探索生命的器具教案
《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确识别和说出常见的探索生命器具的名称、用途和使用方法。
能够正确使用显微镜等重要器具进行简单的生命现象观察。
2、过程与方法目标通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察分析能力。
在小组合作中，提高学生的团队协作和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、尊重生命的态度。
使学生认识到科学研究需要严谨的态度和规范的操作。
二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、用途和正确使用方法。
显微镜的结构和使用步骤。
2、教学难点显微镜的使用规范和操作技巧，如对光、调焦等。
理解不同器具在探索生命过程中的作用和适用范围。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、各种探索生命的器具，如显微镜、放大镜、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片等。
2、相关的标本、切片，如植物细胞切片、动物细胞切片等。
3、多媒体课件，包含器具的图片、使用视频等。
五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些美丽的生命现象图片或视频，如花朵的绽放、细胞的分裂等，引发学生的兴趣，然后提问：“我们如何才能更深入地观察和了解这些神奇的生命现象呢？”从而引出探索生命的器具这一主题。
2、认识常见器具（15 分钟）教师展示各种探索生命的器具，如显微镜、放大镜、镊子、解剖刀等，一边展示一边介绍它们的名称和用途。
学生通过观察和倾听，初步了解这些器具。
然后，教师通过提问的方式，检查学生的掌握情况，如：“谁能说一说这个镊子是用来做什么的？”3、显微镜的结构和功能（15 分钟）教师详细介绍显微镜的结构，包括目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等，并讲解每个部分的功能。
利用多媒体课件，展示显微镜的结构图片，进行重点标注和讲解。
同时，让学生对照实物，加深对显微镜结构的认识。
4、显微镜的使用步骤（20 分钟）教师亲自演示显微镜的使用步骤，一边操作一边讲解，如取镜和安放、对光、放置标本、调焦、观察等。
《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确识别常见的探索生命的器具，如显微镜、解剖工具等。
了解这些器具的基本结构和功能。
掌握正确使用这些器具的方法和操作步骤。
2、过程与方法目标通过观察、实际操作和小组讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
学会运用探索生命的器具进行简单的实验和观察，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和探索欲望。
培养学生严谨的科学态度和爱护实验器具的意识。
二、教学重难点1、教学重点显微镜的结构和使用方法。
常见解剖工具的使用和注意事项。
2、教学难点显微镜的成像原理和调试方法。
正确使用解剖工具进行生物组织的解剖和观察。
三、教学方法1、讲授法讲解探索生命器具的相关知识，包括结构、功能、使用方法等。
2、演示法教师亲自示范器具的正确使用方法，让学生有更直观的认识。
3、实践法学生亲自动手操作，在实践中掌握器具的使用技巧。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流在使用器具过程中的问题和经验。
四、教学准备1、多媒体教室2、各种探索生命的器具，如显微镜、解剖盘、解剖刀、镊子、剪刀等。
3、实验材料，如洋葱表皮细胞、植物叶片、动物组织等。
4、教学 PPT五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关生命奥秘的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“要想更深入地了解生命的奥秘，我们需要借助什么工具呢？”从而引出本节课的主题——探索生命的器具。
2、知识讲解（15 分钟）展示常见的探索生命的器具，如显微镜、解剖工具等，介绍它们的名称和用途。
重点讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、载物台、反光镜等，并结合图片和示意图进行说明。
讲解解剖工具的种类和使用方法，如解剖刀的握法、镊子的使用技巧等。
3、教师示范（10 分钟）教师在讲台上亲自示范显微镜的使用方法，从取镜、安放、对光、调焦到观察，边操作边讲解注意事项。
示范解剖工具的正确使用方法，如如何用解剖刀切割组织、用镊子夹取材料等，并强调安全问题。
七年级生物教案 探索生命的器具
[★新课导入⊙引言导入]：前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。
首先学习第1节《探索生命的器具》[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：[认识显微境⊙自主学习⊙实物观察⊙个人展示]（1）打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照教材第十八页图2-1认识显微镜。
（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。
目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）观察目镜，目镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。
观察物镜，物镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。
（4）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。
转动（粗、细）准焦螺旋时镜筒升降较快。
（5）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。
（6）、观察遮光器上光圈的大小。
任务2：[使用显微镜⊙教师展示⊙小组竞赛]观察教材19页说明及20页图例，学习显微镜的使用。
A、取镜：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台的一侧。
B、安放：安放目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
C、对光：调节遮光器和反光镜，至能在目镜能看到明亮的视野。
D、观察：安放观察标本至载物台正中央；平视物镜，调节粗准焦螺旋往下至物镜离标本2-3毫米；注视目镜，调节粗准焦螺旋至看到物像；调节细准焦螺旋至物像清晰。
E、整理任务3：[显微镜的使用⊙实验验证⊙小组竞赛]使用显微镜验证。
A、显微镜的成像：字母“e”在显微镜下为，字母“p”在显微镜下为；显微镜下成像是倒像。
B、显微镜的光线：将低倍镜换成高倍镜，光线变。
将遮光器由大变小，光线变。
将平面镜换成凹面镜，光线变。
C、物像的大小、细胞的个数：由低倍镜换成高倍镜，物像变（大、小），视野变（宽、窄），细胞数目变（多、少）。
D、移动方向：将玻片标本向左移，可观察到物像向移动，由此可知，要想将视野右上方物像移至中央，标本应向移动。
探索生命的器具课堂资料实用教案
二、 临时玻片标本的制作 （尝试(chángshì)制作洋葱鳞片叶表 片细胞临时玻片标本）
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制作过程
1）擦：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干 净； 2）滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴 的是清 水，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴的 是生理盐水，其目的是：维持细胞正常形态； 3）取：取的材料一般要求(yāoqiú)是薄而透明的； 4）浸：将所取的材料浸入载玻片上的水滴中；
• 透射电子显微镜：分辨力0.2~0.25nm
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一、认识(rèn shi) 显微镜
显微镜是常用的重要 的探究器具(qìjù)，中 学常用的主要是单筒 式光学显微镜。
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小组活动（2分钟）
两人一组，看书对照实物(shíwù)来认识显微镜的各部 分结构。
4、为什么此时眼粗睛一定要看着(kàn zhe缓)物慢镜？ (huǎnmàn)
因为__________________________ 5、____时针方要向防转止动物_镜__(_w准ùj焦ìn螺g)旋碰，到使玻镜片筒缓缓上升直到看清物像
为止。再略逆微标转本动____准焦螺旋粗，使看到的物像更加清晰。
计量器具 (qìjù): 量筒 天平
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其他常用(chánɡ yònɡ)的探究器具
加热( jiā rè)器 具: 酒精灯 三脚架 石棉网
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其他常用(chánɡ yònɡ)的探究器具
通用器具:
烧杯
试管
试剂瓶
培养皿
苏教版七年级生物上册《探索生命的器具》教案及教学反思
苏教版七年级生物上册《探索生命的器具》教案及教学反思教学背景这是一节针对七年级生物科学教育内容的教学课，学生们将学习《探索生命的器具》这门课程。
生命科学是让学生了解和探索身边生物的秘密和特征的重要课程。
其中《探索生命的器具》是一门关键课程，内容涵盖了许多重要的概念和知识点，有助于学生建立对生命科学实验和生物学仪器的基础了解。
教学目标1.了解常见生命科学实验中所使用的器具2.能够描述这些器具的原理、用途和特点3.学习和掌握实验操作技能4.培养学生对生命科学和实验的兴趣和能力教学过程1. 导入 (15分钟)在上课前，我将如何进行这节课的挑战提前与学生进行了解释：在本节课中，我们将围绕着实验器具展开课程，学生们需要掌握实验器具的基本分类、用途和原理，同时也需要学习如何安全、正确地操作这些实验器具。
在课前，我向学生们展示了一张图表，里面展示了生命科学实验中常用的基本器具，例如试管、滴管、电子天平等等。
通过教师和学生的交流，我帮助学生对器具有了更直观的认识。
2. 探索实验器具 (20分钟)在本节课的第二阶段，我为学生提供了一个实验室环境，让他们进行实物器具和模拟器具的分类。
在这个过程中，我向学生们展示了一些实物器具和模拟器具，让他们一起讨论、分类。
这个活动除了让学生更加深入地了解不同的实验器具之外，也促使了他们在这个过程中学习和讨论生命科学的实验方法。
还有通过更直观的体验，让学生更好地掌握实验器具如何正确使用。
3. 实验操作技能的培养 (25分钟)在第三个环节中，我们进一步就生命科学实验中常用的器具进行了深入的了解。
教师向学生们演示了生命科学实验中典型的实验步骤，展示如何使用常用器具（如试管），并指导学生们从中学习到实验操作的技巧和知识。
4. 实验操作实践 (30分钟)在本节课的最后一个环节中，我们让学生们参加了一个集成实验，使学生们能够在独立的操作中体验到的实验执行的流程和过程。
教师在第一次操作时，对学生进行了详尽的讲解和解释，然后询问学生们有什么问题或困惑。
探索生命的器具(第1课时)
第2章探索生命第一节探索生命的器具一、教学目标：知识性目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：尝试使用显微镜。
情感目标：对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
难点：1、规范使用显微镜。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教学准备：1、学生预习本实验内容。
2、教师对学生进行爱护实验器材教育。
3、FLASH：显微镜的结构与作用。
4、视频文件：探究工具举例。
5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。
四、教学过程：导入新课[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
探索生命的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。
着重说明酒精灯、滴管的用法。
1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。
[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。
实验结束后，要及时做好清理工作。
[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
[讲述]：显微镜是常用的激发起对显微镜的使用的兴趣。
认真观看，了解显微镜的历史。
通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。
能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。
2.1探索生命的器具(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
-通过分享生物学家的故事和科研成果，激发学生的科学梦想，培养其探索精神和创新意识。
-结合环保和伦理教育，引导学生正确使用生物学器具，认识科学技术对社会和环境的影响，树立正确的科学价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程的开始，我将利用一个与学生日常生活紧密相关的问题导入新课：“大家有没有好奇过，为什么树叶是绿色的？我们如何去观察树叶中的秘密呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。接着，我会展示一张放大的树叶图片，让学生猜测其中可能隐藏的结构和秘密。通过这种方式，自然引出我们需要使用特定的工具来探索生物的奥秘，从而引入本节课的主题——探索生命的器具。
2.培养学生运用生物学器具进行观察、实验和记录的能力。
-安排观察和实验活动，如观察细胞结构、进行简单的生物解剖等，让学生在实践中学习器具的使用。
-指导学生如何准确地记录观察和实验结果，学习生物学报告的撰写方法。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会生物学研究器具的正确操作流程。
-设计小组合作任务，如合作完成显微镜下的观察、共同进行生物解剖等，培养学生的团队协作能力。
-设计实验步骤，选择合适的器具和方法。
-进行实验，记录数据，并拍摄实验过程的照片或视频。
-撰写小组研究报告，包括实验设计、过程、结果和结论。
-在下一堂课上，每个小组分享自己的研究成果。
3. **器具使用技巧总结**：每位学生总结显微镜等生物学研究器具的使用技巧，制作成一个小册子或海报，内容包括：
-器具的名称、图片和基本结构。
1.培养学生对生物学研究的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的热情。
-结识到生物学的实际意义。
七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计
作业要求：
1.作业内容要规范、整洁，字迹清楚，体现学生的认真态度。
2.实验报告要注重事实依据，尽量用图示和文字相结合的方式呈现实验结果。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题要积极寻求帮助，学会与他人合作，共同解决问题。
4.家长要关注学生的学习情况，鼓励孩子积极参与生物实验，培养他们的实践能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组分配一套显微镜和实验器具，让学生互相交流、讨论，共同学习正确使用方法。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-显微镜的各部分结构及其作用是什么？
-如何正确使用显微镜进行观察？
-生物实验中常用的器具还有哪些？它们的使用方法是什么？
3.教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生深入思考。
5.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，促使学生不断进步。
七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物实验中常用的器具及其正确使用方法，如显微镜、镊子、剪刀、滴管等。
2.学会使用显微镜观察生物细胞的结构，并能够绘制细胞结构图。
3.掌握实验基本操作技巧，如取材、制片、调焦、观察等，并能够独立完成简单的生物实验。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些简单的生物实验，让学生动手操作，巩固所学知识。
-观பைடு நூலகம்洋葱表皮细胞。
-使用滴管、剪刀等器具进行简单的实验操作。
2.练习过程中，教师注意观察学生的操作技巧，发现问题并及时纠正。
3.鼓励学生互相评价，共同提高实验操作能力。
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教案
苏教版生物第二章第一节
《探索生命的器具》
讲课者：徐进峰
单位：舞钢市二中
时间：20XX年9月
《探索生命的器具》教案
知识目标：认识并使用显微镜。
能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。
情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。
重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。
难点：规范使用显微镜。
教法：
主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法：
学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学过程
一、引入
课件展示：一组精美图片（约2分钟）
师问：图片漂不漂亮？
生答：漂亮。
师问：想不想亲眼去看看？
生答：想。
师问：怎样才能亲眼看到呢？
生：……
师讲述：大家猜猜借助什么看？（学生议论片刻后）对了，用显微镜。
学会使用显微镜，我们就可以亲眼目睹更多美轮美奂的生物，探索更多生物的奥秘。
二、教学新课
（一）活动一：认识显微镜（约13分钟）
1、学生用教科书第20页，显微镜的结构和作用图，自学或同学合作，识记显微镜的主要结构并理解其功能。
2、板书课题。
教师巡视指导，强调：显微镜是精密贵重仪器，要爱护。
并叮嘱学生一定要规范操作，按照课本要求取出显微镜。
3、教师故意展示显微镜，学生评判并纠错。
4、课件展示显微镜，让一两名中偏下程度的学生指认显微镜的结构及功能，如有错误，让其他学生帮助来纠错。
5、教师对学生不能正确评判的地方，予以讲解、演示。
课件展示、强调：
（1）镜头放大倍数的识别，如10X表示放大10倍。
（2）显微镜放大倍数等于目镜、物镜放大倍数的乘积。
活动二：使用显微镜（约20分钟）
１、教师分步演示，学生分步练习。
第1步：选目镜。
师演示：选倍数较低的目镜（如10X）
讲解：倍数低，视野大，易发现观察对象。
生：操作练习。
第2步：选物镜。
师演示：选倍数较低的物镜（如10X）
讲解：（1）倍数低的目镜、物镜组合叫低倍镜。
（2）只能转动金属圆盘来换物镜，不能用手扳物镜，并且转换物镜时，须听到咔嗒声，才能说明目镜、物镜在同一直线上，物镜已对准通光孔。
生：动手操作。
第3步：对光。
师演示：左眼注视目镜，右眼睁开，双手转动反光镜，找亮白视野，并让组长上台观看。
讲解：（1）选用大光圈。
（2）光线弱用凹面镜，光线强用平面镜。
生：动手操作。
师：让学生给自己鼓掌，表示鼓励。
第4步：放置“标本”。
师演示：将“上”字玻片用压片夹压住。
讲解：移动玻片，使标本“上”字位于通光孔中央。
生：动手操作。
第5步：粗调节。
师演示：转动粗准焦螺旋，从一侧注视物镜，下降镜筒，使物镜靠近玻片标本，从目镜观察，上调物镜，直到看清物像（目标）为止。
讲解：下降镜筒，从一侧注视物镜，避免物镜压碎玻片，划伤物镜。
上升镜筒，要缓慢，否则目标物像可能一闪而过。
生：动手操作。
第6步：细调节。
师演示：细微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
讲解：注意用显微镜和用肉眼直接看到的“上”字标本，字的方向有什么不同？
生：动手操作后回答。
（方向相反）
课件展示显微镜的使用。
让学生给自己鼓掌，说：“我真棒！”给别人竖大拇指，说：“你真棒！”
师：我们班就像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹一样亲，如果有人学习落后了，老师会帮助他，你愿意帮他吗？
生：愿意。
师：那就好。
接着让我们进行活动的下一个环节，同学们互换观察，互帮互学，共同提高。
开始！
生:热情高涨地互帮互助，继续练习。
师：巡视点拨。
师启发：通过刚才的活动，你有新的收获吗？你的疑问得到解决了吗？是谁帮你的？要不要谢谢他？
生：要。
师：好。
跟我一起做，与同学击掌，说：“谢谢你！你太有才了！”
三、课堂小结
小组总结，学生发言，谈谈本课学习的收获与感受。
老师适当点评。
四、板书设计
第一节探索生命的器具
一、认识显微镜
1、说出显微镜的主要结构与作用；
2、如何算显微镜的放大倍数。
二、使用显微镜
1、取镜：安放目镜和物镜（低倍镜）；
2、对光：亮白视野出现；
3、放标本：位于通光孔中央；
4、粗调：看清物像并防物镜压碎玻片；
5、细调：物像清晰。
五、课堂反馈练习
１、显微镜是一种具有功能的仪器。
早期光学显微镜是国物理学家研制出来的。
２、显微镜放大倍数等于和放大倍数的乘积。
３、应该先使用显微镜的（低、高）倍镜；后用（低、高）倍镜进行观察。
４、下降镜筒，眼睛要从一侧注视物镜，以免压碎。
５、实验结束后，应把显微镜按要求放入送回原处。
六、课后反思。