中考语文复习：如何分析句子的深层含义
中考语文理解分析句子的技巧
中考语文理解分析句子的技巧
中考语文理解分析句子的技巧
中考语文理解分析句子的技巧
1、理解句子的含义
首先抓住句子的.中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
例如：“结合具体语境，说说文章第④段中画横线句的含义。
”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢?”用了比喻的修辞，形象有趣;
再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：
读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。
2、分析某句话在文中的作用
一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
(1)在文章开头，内容方面上：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点);
(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。
(2)在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等;结构方面：承上启下(过渡);概括分论点(议论文)等。
如果句子单独成段，还有强调的作用。
(3)在文章末尾，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文);归纳总结论点(议论文);照应题目，首尾唿应，使结构完整等。
2023年中考语文 二轮专题复习：词句含义理解答题策略(教案)
词句含义理解答题策略答题方法（1）寻找关键词；（2）分析关键词，可从指代义、比喻义、象征义、双关义等角度进行分析；（3）分析句子语境义及主旨义。
有时语境义即为主旨义，需灵活处理分析下面句子的含义，其关键词不包括（D ）浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
A.浇水过多B.放不开手C.腐烂而早夭、飞不高D.注定【解析】“浇水过多”指过度呵护，“腐烂而早夭”指不利于孩子成长；“放不开手”指过多管束；“飞不高”指孩子的成长空间的限制。
ABC项皆有比喻义和象征义。
句子的意思为：过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。
语境义即主旨义。
表层（字面）：词句字面上最直观的意思（直接解词即可，句子含义题同样解句中关键词）深层（语境）：在语境中体现的具体内容（还原词句内容，联系上下文推断想说什么）情感（主旨）：作者想要表达的情感主旨（联系语段情感主旨，基本等同于词句情感主旨）表深间的变化：如此表述带来的表达效果（有手法就点出手法，找不出手法就只点出效果）然而我不幸福，看着每到周末就翻倍的数学作业直接就想跪了。
都怪这可恶的小熊老师，把幸福建立在别人的痛苦上。
无论是谁，在经历了上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训的之后，一定会如我一样觉得人生之路暗无天日。
尽管我把数学归为最讨厌的课程，但在小熊老师的百般压榨下，我可怜的数学成绩终于缓慢地爬上了及格线。
“压榨”一词常规的含义是（）A.压迫剥削B.水果榨汁C.诡计多端结合语境，小熊老师实际上对我做了什么？A.对我严格要求B.对我嘘寒问暖C.对我残暴虐待小熊老师实际对我做的事，和“压榨”一词的常见含义有什么关联？A.贬词褒用B.比喻拟人C.正话反说“压榨”一词相比“说大白话”，体现出一种怎样的表达效果？A.形象戏谑B.抽象深刻C.具体细腻这一句体现出“我”对老师怎样的情感？A.厌恶之情B.感激之情C.冷漠之情结合语境，我的数学成绩实际上发生了什么？A.快速往下掉了B.快速往上升了C.缓慢往上升了我的数学成绩变化，和“爬”一词的常见含义有什么关联？A.贬词褒用B.比喻拟人C.正话反说“爬”一词相比“说大白话”，体现出一种怎样的表达效果？A.形象生动B.抽象深刻C.具体细腻品味文中划线词的含义。
中考题 理解句子含义大全
中考题理解句子含义大全
中考题中理解句子含义的方法主要有以下几种：
1. 语境法：将句子放在具体的语境中来辨析，通过对前文的句子进行分析来理解当前句子的含义。
2. 主旨句法：根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。
主旨句是文章的中心句或主题句，通常出现在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。
3. 引申义法：根据文章主旨，准确推断句子的引申义。
作者在写文章时，为了增强文章的感染力，会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
4. 关键词法：结合句子关键词语理解句子的含义。
有些句子含义隐晦难懂，需要抓句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处，抓住关键词，也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。
5. 修辞手法法：依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
以上方法仅供参考，可根据具体句子和语境灵活运用。
同时建议查阅教辅材料或请教老师以获取更全面和准确的信息。
理解句子的深层含义四法
理解句子的深层含义四法卢艳丽“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”,这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义,是指既说出句子的表层意思,又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义,中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层含义。
怎样解答,有许多好的方法,这里,笔者从句子深层含义的种类,进行分类例说,希望对同学们有所帮助。
一、主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图,也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引,站在作者的角度去理解句子的含义。
例一:联系选文主旨,理解文中“纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
相关文段:老人说:“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变得荒芜。
不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人,纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
”想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
分析:本文的主旨是“没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。
一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
”它强调的是“领受”和“感激、回报”的关系。
有“领受”就必然有“感激、回报”。
从主旨出发,领受“太阳”,应该回报“温暖”。
事实上,“纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”。
是因为没有感激之心,即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人,回报社会。
二、情感类推(反推)法类推就是取相似的事物来推论或衡量。
找出不同的两个事物之间的相似之处,或形似或神似。
“一切景语皆情语。
”景物的描写一定隐含着作者的情感。
从作者在文章中的感情基调可以类推出一切景语的情感。
情感反推是指反义语,既正话反说或者反说正话。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
理解含义深刻的句子的六大方法
理解含义深刻的句子的六大方法1. 阅读前后文当遇到一句话理解困难的时候，可以多读几遍前后的内容来帮助理解。
特别是在小说或文章中，作者通常会在前文或后文中解释或补充前面的内容，从而帮助读者更好地理解句子的含义。
2. 寻找上下文线索有时候一句话的含义可能隐藏在上下文线索中，读者可以通过寻找上下文中的线索来解开句子的含义。
通过解释词语、人物之间的关系、事件的发展等，来理解句子的真正意图。
3. 分析句子结构句子结构对理解句子的含义至关重要。
通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，可以更好地把握句子的意思。
另外，一些句子结构复杂的句子，可能需要拆解成简单的短语或分句来理解。
4. 推测词语含义有时候句子的含义并不是直接呈现在文字中的，这时读者可以通过推测词语的含义来理解句子。
通过上下文的线索或词语的词性、搭配等来推断词语的真实含义。
5. 借助词典和工具书遇到不理解的句子时，可以利用词典和工具书来查找生词或术语的含义。
这对于理解句子的含义非常有帮助，特别是在阅读外文文献或专业性强的著作时。
6. 增加阅读量阅读量的增加可以提高对句子的理解能力。
通过大量的阅读，可以积累更多的词汇、阅读经验和文化背景知识，从而更好地理解句子的含义。
理解含义深刻的句子需要多方面的技巧和方法。
通过前后文的阅读，寻找上下文线索，分析句子结构，推测词语含义，借助词典和工具书以及增加阅读量，可以帮助读者更好地理解句子的含义。
希望读者在阅读中能够灵活运用这些方法，提高对句子含义的理解能力。
以上述方法为基础，我们可以进一步深入探讨如何应用这些方法来理解含义深刻的句子。
在实际的阅读中，我们经常会遇到一些晦涩难懂的句子，有时即使我们反复阅读也难以理解其真正含义。
针对这些情况，下面将对每种方法进行详细解析，并举例说明其应用。
1. 阅读前后文在阅读时，当遇到理解困难的句子时，不要孤立地看待这个句子，而是应该将其放回到文中，仔细阅读前后的内容。
有一句话是“他如释重负地长出了一口气”，如果单独看这句话可能会理解成他松了一口气。
中考阅读中怎样理解句子的深层含义
中考阅读中怎样理解句子的深层含义“谈谈你对这句话的理解”“这句话有什么含义”这类题目几乎是每张试卷中都有的热门题。
所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。
怎样解答，有许多好的方法，这里，列举几种解答方法，希望对同学们有所帮助。
1、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容。
例如《胡同文化》最末句“再见吧，胡同。
”纵观全文，第一到第四段说北京胡同的特点，可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活，北京人的思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语（如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”））、或过时了的俗语格言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”）、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语（“置身事外，冷眼旁观”）。
因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。
”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是否有省略的言外之意。
2、理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
我们都知道，《琐忆》中描写的鲁迅对青年的讲话。
鲁迅说“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
”这里鲁迅运用比喻来教育青年，从效果上，使自己的讲话显得更亲切，从目的看使道理更通俗，使人更易于接受。
下文“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，……”这里，鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年？其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。
由此看来，运用特定的修辞方法，都有其一定的效果和目的。
所以，我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲痛之极的感情。
句子的含义答题技巧
句子的含义答题技巧
句子的含义答题技巧包括以下几个步骤：
1.抓关键词语：重要句子都有凸显其含义的关键性词语。
这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
2.关注句法位置：理解句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3.了解句子的特色：有些句子在表达上富有特色，如：有的句子用了象征手法，用了比喻、拟人、双关、对偶等修辞方法；有的句子是言在此而意在彼，即运用了委婉含蓄的表达技巧；有的句子运用了反语的修辞手法；有的句子则一语双关；有的句子用了托物言志、借物抒情、融情于景的表现手法；有的句子用了虚实结合的表现手法。
对这些句子含意的理解要由表象而及本质、由个别而及一般地作出体认和把握。
4.关注相邻的句子：重要的语句与其他句子都有着密不可分的联系。
因此，立足文本，明确语句所在的语境，在理解时就能准确无误了。
在做题时，重要语句的含义必须与具体语境结合起来考虑。
以上技巧仅供参考，提高理解句子含义的能力还需要大量的阅读和练习。
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分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已成为中考卷中的热门题。
所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）。
它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。
对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力。
从命题范围来看，句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。
从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。
在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。
阅读是思维的过程，阅读水平的层次标志着思维水平的层次，要提高自己体会句子的深层含义的能力，首先就必须加强对自己深层思维的训练。
下面让我们以２００５年部分省市中考卷中的典型题为例，从以下几个方面来把握如何理解句子的深层含义。
一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
下面请看《父亲不写信》（2005年河南题）中的一道题：④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。
偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。
一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。
”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。
后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。
从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。
一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。
”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。
夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。
”我应着。
沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”典型题例：“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
”题目解析：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出。
但是溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。
再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。
经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。
这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
请看《初冬月》（2005年资阳题）中的一道题：⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。
独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
……⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。
君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。
题目解析阅读《初冬月》之后，我们很容易发现文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。
背景通常分为社会背景和自然背景两种。
（句序调整）理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。
我们以《百合献谁》（2005年安徽题）中的一道题为例：……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。
我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。
我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。
可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……典型题例：第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望？题目解析：从全文的社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。
四. 理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。
所以在理解以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。
下面我们举《访兰》（2005年襄樊题）中的一道题为例：父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。
”我深深地记着父亲的话。
从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。
典型题例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。
”你如何理解这句话？题目解析：句子中运用比喻“就象盆景中的兰草”，其表达的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。
一旦离开自然，就降低了自己的品格。
而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：这句话告诉了我们做人的道理---做人要不失真性，不媚俗。
五、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
下面举《老北京的小胡同》（2005年北京题）中的一道题为例（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。
两几个钱就能买支转个不停的小风车。
去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。
春天，大院的天空就成了风筝的世界。
阔孩子放沙雁②，穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。
反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。
小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
典型题例：结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。
题目解析：这道题目应从分析人物的身份入手。
由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。
所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案应为：写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。
六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。
所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。
找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。
下面以《难忘的一躬》（2005年浙江嘉兴题）为例：在文章最后一段中：那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。
成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……典型题例：“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？题目解析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。
在文中他说：“对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。
孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
”由此可见孙老师的影响力之深。
相比之下，“印” 字自然比“留”字更能体会这一点。