理解句子的深层含义
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
理解含义深刻的句子的六大方法
理解含义深刻的句子的六大方法1. 阅读前后文当遇到一句话理解困难的时候，可以多读几遍前后的内容来帮助理解。
特别是在小说或文章中，作者通常会在前文或后文中解释或补充前面的内容，从而帮助读者更好地理解句子的含义。
2. 寻找上下文线索有时候一句话的含义可能隐藏在上下文线索中，读者可以通过寻找上下文中的线索来解开句子的含义。
通过解释词语、人物之间的关系、事件的发展等，来理解句子的真正意图。
3. 分析句子结构句子结构对理解句子的含义至关重要。
通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，可以更好地把握句子的意思。
另外，一些句子结构复杂的句子，可能需要拆解成简单的短语或分句来理解。
4. 推测词语含义有时候句子的含义并不是直接呈现在文字中的，这时读者可以通过推测词语的含义来理解句子。
通过上下文的线索或词语的词性、搭配等来推断词语的真实含义。
5. 借助词典和工具书遇到不理解的句子时，可以利用词典和工具书来查找生词或术语的含义。
这对于理解句子的含义非常有帮助，特别是在阅读外文文献或专业性强的著作时。
6. 增加阅读量阅读量的增加可以提高对句子的理解能力。
通过大量的阅读，可以积累更多的词汇、阅读经验和文化背景知识，从而更好地理解句子的含义。
理解含义深刻的句子需要多方面的技巧和方法。
通过前后文的阅读，寻找上下文线索，分析句子结构，推测词语含义，借助词典和工具书以及增加阅读量，可以帮助读者更好地理解句子的含义。
希望读者在阅读中能够灵活运用这些方法，提高对句子含义的理解能力。
以上述方法为基础，我们可以进一步深入探讨如何应用这些方法来理解含义深刻的句子。
在实际的阅读中，我们经常会遇到一些晦涩难懂的句子，有时即使我们反复阅读也难以理解其真正含义。
针对这些情况，下面将对每种方法进行详细解析，并举例说明其应用。
1. 阅读前后文在阅读时，当遇到理解困难的句子时，不要孤立地看待这个句子，而是应该将其放回到文中，仔细阅读前后的内容。
有一句话是“他如释重负地长出了一口气”，如果单独看这句话可能会理解成他松了一口气。
初中语文： 中考题型之句子含义的理解-2019年浙江中考语文考前要点提炼
我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对儿童的感觉是心酸的，“我的童年没有幽默”，写出其童年生活的艰苦和沉重， 家中的生活是窘困的，几乎在生存的底线上挣扎。但是，毕竟是童年，无论生活多么艰 苦，也抹不去与生俱来的好奇、天真、淘气和充满幻想，能和小伙伴们在一起，和小动 物在一起，能有书读，什么困苦都会忘记。这就是生命最初的快乐和梦幻。
承上启下，引出下文。（注意，原句在课文中间部分）
我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思收回来？八下《我的第一本书》 写我的疑惑，不指出父亲的用意，设置悬念，引出下文。（注意，原句在课文中间 部分）
说说下列句子的作用，练一练
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。—《阿长...》 这句话承上启下，由上文写我为隐鼠复仇，诘问阿长，过渡到下文阿长为我买《山
说说下列句子的作用
然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？—八下《敬畏自然》 “陷阱”引申为灾难与危机。人类开采煤炭、石油、天燃气以及其他各种矿物，留下
了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构很可能酿成严重后果，危及人类本身。反问引发人 思考，警告人类应与大自然和谐共处。
总结：
1.理解句子的含义：表层+深层含义
理解下列句子的含义
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年 的诗。
作者的第一本书意义非凡，是“我”求知的第一本书，也是“我”人生的第一本书， 如果不写出来，就意味着自己忘记了知识的源头和人生的起点，所以在这里，作者用 “枉”字表达了这种心情。它不仅意味着作者自此走进了知识的世界，更重要的是那本书 饱含着父亲的深情、同学的友谊、生活的苦难以及跟苦难生活抗争的心路历程。
阅读理解第二讲+怎样理解句子的含义(讲义)
二、怎样理解句子的含义1、抓关键词语，理解句子的含义。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
2、联系上下文理解句子的含义。
有些句子含义与上下有着密切的联系，我们就应该联系上下文读读，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际想联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子的含义。
4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。
通过分析作者运用的修辞手法，结合文章的写作背景来理解。
5、结合时代背景来理解，理解句子含义。
闻到花开的味道在一座小镇的郊外，有一个别致的小木屋，屋子里住着一个孤独的老人，他有一个很大的花园。
人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌，他给它们修剪枝叶，浇水施肥，把花园侍弄得非常好，一年四季，蜂飞蝶舞，姹紫嫣红，引得不少人在此驻步流连。
有一年，一位年轻的画家路过此地，他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。
他想，要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。
这时他看到了那位老园丁，信令他惊奇的是，老园丁是个盲人。
他走近老园丁，不解地问：“你每天都在不知疲倦地忙碌着，而你根本看不见这些美丽的花朵，为什么？”老园丁笑了：“第一，我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁，第二，我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵，第三，我住在花园里，终日沐浴着芬芳，最后一个原因，则是因为你。
”“我？但是，你并不认识我呀？”画家更加惊奇。
老人接着说：“是的，我不认识你，但我知道花是人间仙子，所有人都认识花，都不会在此拒绝花的邀请。
不少像你这样热爱生活的人在此经过，都会因为花园的美丽而驻步，从而心情愉快。
我也因此有机会和你在这儿聊天，一起分享花的快乐。
”只要把花种在了心里，就一定能看到花的美丽，闻到花的味道，，听到花开的声音。
1、词语模仿秀。
忙忙碌碌2、写出下列词语的近义词。
如何理解句子含义
如何理解句子含义一、理解句子的含义。
复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
主要方法有：1、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。
2、联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。
因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。
具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
理解句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。
我在教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力。
下面是我的一些做法。
一、教会基本方法，理解句子意思要先理解一个句子的意思。
学生首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。
比较简单的句子通过读就能理解意思了。
但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。
第一，联系上下文读读、想想来理解。
有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就易理解了。
如《杏儿熟了》，课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
”这句话的意思究竟是说奶奶“笑我傻”，还是“笑杏儿多”呢？联系上下文读一读就知道了。
原来，奶奶看到杏儿多很高兴，明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我傻又是笑杏儿多，归根结底是笑杏儿多。
因此，读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。
如何探求句子的深层含意与怎么理解文中重要句子的含义
如何探求句子的深层含意与怎么理解文中重要句子的含义——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢?所谓理解句子，它包括三层次意思：(1)表层意义，即字面意义。
(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。
(3)句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼而产生的意义。
所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
(1)应注意的几个问题：1. 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
2. 根据句式特点来解释句子。
比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
3. 根据句子位置来分析句子的含义。
首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找;过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。
不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
4. 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
5. 根据修饰限制成分辨析句意。
修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
6. 根据修辞特点把握句子。
弄清作者采用的修辞方法，常常能解除作者写作一些警策句子的真正目的。
7. 从表达方式入手分析句意。
如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点;说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。
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理解句子的深层含义一、课前导入二、知识点讲解（一）理解句子含义1、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容。
例如《胡同文化》最末句“再见吧，胡同。
”纵观全文，第一到第四段说北京胡同的特点，可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活，北京人的思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语（如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”））、或过时了的俗语格言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”）、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语（“置身事外，冷眼旁观”）。
因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。
”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是否有省略的言外之意。
2、理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
我们都知道，《琐忆》中描写的鲁迅对青年的讲话。
鲁迅说“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
”这里鲁迅运用比喻来教育青年，从效果上，使自己的讲话显得更亲切，从目的看使道理更通俗，使人更易于接受。
下文“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，……”这里，鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年？其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。
由此看来，运用特定的修辞方法，都有其一定的效果和目的。
所以，我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲痛之极的感情。
“他对这一切都毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去。
”句子中运用比喻“像蛛丝一样”，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者联系上文的“毫不在意”体会到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。
3、理解句子含义，要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的。
比如《记念刘和珍君》，“但段政府就有令，说她们是暴徒！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
”为什么这里运用两个相似的句式并把它并列起来？其效果是向人们显示了流言的制造者与段政府之间的关系：他们两者是紧密联系，同声相应，主人与奴才配合，同样用心险恶，同样卑劣，同样可恶。
主子污蔑人家是“暴徒”，奴才就诬陷人家是“受人利用的”。
两句并列，其目的是既揭露段政府凶残屠杀后卑劣污蔑的可耻行径，又让人看清流言家的真面目。
4、理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
例如《世间最美的坟墓》，“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”联系托尔斯泰是一个生活在基督教盛行的社会中的贵族，是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是惊人的普通、朴素。
作者要告诉人们托翁是一个背叛基督教、背叛贵族的叛逆，又要告诉人们托翁是一个不追求声名的品质高贵的真正的伟人，还向人们暗示，托翁对自己生前的追求，至死不渝。
（二）理解语段中重要词语和句子的含义这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点的考查内容主要有：⑴区别多义词的义项；⑵辨析同义词、近义词的细微差别；⑶把握词语的语境义；⑷理解词语在文中的表达作用；⑸把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；⑹理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。
它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：1.首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。
一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。
2.其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。
3、是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧：★如何理解词语的含义：⑴浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。
现代文阅读要重要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章。
整体把握文章的内容，是考场阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解词语的方法。
⑵借助语境来推断词语的含义：具体分析词语所在的句子上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。
解释词语的基本原则是“词不离句”。
⑶结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。
⑷借助一定的解释词语的技巧。
如何理解句子的含义：对句意理解的要求是理解重要词语的发展和延伸，解答本类题目，主要注意：关键语句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。
对重要语句的把握和对词语的理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的基础上进行的。
首先得对语句本身确切掌握：其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以及包含了几层意思、几个内容要点等等。
其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，与重要句子是什么关系：是铺垫还是对它的解说，前后句在意思的归属怎样确定，如何呼应与照应的等等，都得弄明白。
三、例题分析例①：亲近自己的双腿①应朋友之约，去他家议事。
这是我第一次上他家去。
朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也要40分钟，这么长的路，怎么走啊？我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。
为保险起见，我上车前还是问了价。
“5元，”车夫说。
“5元？不是说3元吗？”我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。
车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。
”②车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。
”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。
”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。
”随后他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。
我是说，你以后来这里，就在前一站下车。
”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。
他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。
③车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。
我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。
一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。
他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。
我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅的甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。
我想对他说，不要再蹬了，我走着去。
我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑤前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。
”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。
车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲在向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
他是在跟自己较劲，与命运抗争！⑥坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。
不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。
我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。
在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
⑦待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过80多里，而且带的是两个人！”“怎么走那远？”我问。
“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。
途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底！”⑧我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
不由自主地，我又看着他那条断腿。
我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。
那条腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
⑨别墅到了。
我下了车，给他5元钱，他坚决不收。
“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的两元钱。
⑩返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。
我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1．第③段画线句“我正觉奇怪”中，“我”“奇怪”的是。
2．第④段中的省略号省略的是“我”的心理活动。
请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整。
3．第⑤段中加点词语“挣生活”的意思是。
从语言特点看，在第⑤段中有不少富有表现力的精彩语句。
写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
语句：理由：4．第⑥段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了”。
起先纠缠着、笼罩着“我”的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了”呢？5．第⑧段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。
从全文看，车夫的“尊严”具体表现在：⑴⑵⑶6．从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是：。
例②：读短文，回答问题：①欧洲曾流行过一种风俗：决斗。
当两人发生了冲突，各执一端，互不相让时，便约定时间、地点，并邀请证人，兵戎相见。
显然这是一种你死我活的格斗。
普希金便是在这样的决斗中死去的。
这样的斗法，形式上虽然废除了，但实质还在。
②这便是精神上的决斗。
自己跟他人，自己跟自己。
而最主要的，还是自己跟自己，两个“我”之间的争斗和较量。
当一种想法不尊重另一种想法，一种做法不苟同另一种做法，一种观念不赞成另一种观念，，，矛盾便种下了，仇恨便发芽了，决斗便开始了。
只是这样的决斗，没法约定时间、地点，它每时每刻都有可能发生，或者说它每时每刻都在发生；没有证人在场，或者说只有“自己”这个既是决斗士又是证人的双重角色在场，或者说只有时间这个最公正的证人在场。