高中语文《修改病句》PPT课件
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修改病句课件PPT

注意:如果定语之间有先后、轻重、远近、高低、 内外等逻辑关系,则据语境按特定的逻辑关系 排列。如:
错例:创新思想培养的是学生的解决问题、发现 问题和分析问题的能力。
2、状语位置不当
多层状语的次序一般为: ①表目的、原因或条件的介宾短语+②时间状语+ ③地点状语+④范围状语+⑤表语气的副词或对象
的介宾短语+⑥表情态或程序的短语+中心语。另 外,表对象的介宾短语要紧挨中心语。如(P85)
6.复句中分句次序不当(往往与逻辑不当相关)
错例1:诚信教育已成为我国公民道德建设的重要 内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而 且体现了公民的基本道德素质。
主谓搭配不当
主干成分 动宾搭配不当
主宾搭配不当
搭
配 不
枝叶成分
当
定语和中心语搭配不当 状语和中心语搭配不当 补语和中心语搭配不当
一面与两面搭配不当
缺少与宾语“责任” 相呼应的谓语
3、宾语残缺
1、句子稍长,忽略了与前后成分的呼应,造成 宾语残缺。
例如: 他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终 于夺得了冠军。
4、关联词残缺
1、这次学术会,收获很大,时间并不长
5、介词残缺
1、我真后悔,怎么为一时的意见不合, 就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢?
在“兴趣” 的后面加 “的情况”。
2、谓语残缺
(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个
头,造成谓语残缺。
将“南堡人民”与
“经过”交换位置
例如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七
米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词
《语文修改病句》课件

总结词
搭配不当是指句子中词语之间的 搭配关系不合理,导致句子意思 表达不准确。
4. 中间停顿不当
中间停顿应能明确区分句子,如 “他这个人(还)不坏”。
成分残缺修改练习
成分残缺是指句子中缺
总
少必要的词语,导致句
结
子意思表达不完整。
词
谓语是句子的核心,不
1.
能省略或缺失,如“他
主 语
(走)在回家的路上”
详细描述
语义重复通常表现为同义词、近义词或重复性词语的使用。 例如,“他是一个聪明伶俐的孩子,十分机灵”,应该改为 “他是一个聪明机灵的孩子”,去掉“聪明伶俐”和“机灵 ”中的重复部分,使句子简洁明了。
02
CHAPTER
修改病句的方法
增补法
总结词
通过添加缺少的词语,使句子结构完整 、语义清晰。
V语义重复类型总结
1 2
总结词
语义重复是指句子中某个词语或短语的意义与句 子的整体意义重复,导致句子冗余或不流畅。
1. 修饰语与中心词语义重复
修饰语和中心词的意义相同或相似,导致句子冗 余。
3
2. 词语重复使用
同一个词语在句子中重复出现,导致句子冗余。
THANKS
详细描述
在病句中,有时会出现多余或重复的词语, 导致句子冗长、啰嗦。删除法就是将这些多 余或重复的词语删除,使句子更加简洁明了 。例如,“我们三个人一组,一共是三个。 ”在这个句子中,“一共”和“三个”重复 ,可以删除“一共”,使句子更加简洁。
变换法
总结词
通过变换句式或词语顺序,使句子表达更加 准确、流畅。
详细描述
在病句中,有时会出现句式单调、词语顺序 不当等问题,导致句子表达不够准确、流畅 。变换法就是通过变换句式或词语顺序,使 句子表达更加准确、流畅。例如,“虽然他 失败了很多次,但是他不放弃。”在这个句 子中,可以将“虽然”和“但是”替换为“
修改病句ppt课件

如:粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思,“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任,而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
(2)从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
(3)这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
(分类不当,“文教工作者”包括“中小学教师”,二者不 能并举。)
(4)八月五日晚上,月色浓重,华灯初上, 群星璀璨,五光十色的新灯倒映在湖水里。
(自相矛盾,“月色浓重”就不会是“群星璀璨”,删其
一。)
ppt课件.
14
(5)商品包装的美化与否,会激发顾客的购买欲, 这是不容争辩的事实。
(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化 解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都 难不倒你。
(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
ppt课件.
10
4、成分多余(赘余)(罗嗦、重复等)
(1)其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。)
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
(2)文件对经济领域中的一些问题,从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理 论”,“详细的规定”应照应“政策”。)
(3)我不但信任他,而且以前反对过他的人, 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思,“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任,而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
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2
(2)从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
(3)这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
(分类不当,“文教工作者”包括“中小学教师”,二者不 能并举。)
(4)八月五日晚上,月色浓重,华灯初上, 群星璀璨,五光十色的新灯倒映在湖水里。
(自相矛盾,“月色浓重”就不会是“群星璀璨”,删其
一。)
ppt课件.
14
(5)商品包装的美化与否,会激发顾客的购买欲, 这是不容争辩的事实。
(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化 解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都 难不倒你。
(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
ppt课件.
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4、成分多余(赘余)(罗嗦、重复等)
(1)其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。)
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
(2)文件对经济领域中的一些问题,从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理 论”,“详细的规定”应照应“政策”。)
(3)我不但信任他,而且以前反对过他的人, 现在也信任他了。
高中语文病句修改专题市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

巴甫洛夫整天忙于做条件反射试验,他总是把动物用绳子 缚在试验室架子上。
大厅里陈列着各式各样不一样时期任长霞同志生前用衣物、 书籍和批阅过文件。
第10页
3、逻辑不妥
(1) 词句承接先后、轻重主次等语意, 必须符合逻辑次序,同时要找准 修饰词位置。
例:我们认真研究听取了大家意见。
学生、领导、老师都参加了开学仪式。
解析:B项属于重复,“不然”是“假如不这么, 就……”意思,表示对上文否定,应紧跟着说出否定结 果,所以应删掉“不采取紧急行动”。
(江苏卷)B.怎样防止比胜过程中出现不正当、不透 明暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会首要问题。
解析:B项“暗箱操作”即为“不正当、不透明”,
表意重复,所以应删去“不正当、不透明”几个
用先进科学技术把国民经济
我们下午非常认真地都在教室里对汇报内 容进行了讨论。
下午在教室里都非常认真地对汇报内容
第9页
这个盛产哈密瓜地处塔里木盆地边缘小镇,还以其富有民 族特色手工艺品闻名。
教学用那一台去年刚从国外进口汉字系数码录音设备在教 学中发挥了很大作用。
居里夫人艰辛地在简陋工作室里经过漫长研究,以后在那 里发觉了镭。
第24页
注意:
第一个是一个分句或句子一部分表示是 好坏,冷热、高低、是非、大小等两面意思, 另一个分句或分句另一部分表示却是好或坏, 冷或热、高或低、是或低、大或小等一向意思, 于是前后内容出现一面和两面搭配不妥.
第二种是因为各种否定不恰当,造成句 面上与实际表意上否定与必定搭配不妥。
例:我们不否定这首诗没有透露出希望,而是 说这希望是非常渺茫。
第33页
(4)定语、状语缺乏或者不完整。 ①球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。
大厅里陈列着各式各样不一样时期任长霞同志生前用衣物、 书籍和批阅过文件。
第10页
3、逻辑不妥
(1) 词句承接先后、轻重主次等语意, 必须符合逻辑次序,同时要找准 修饰词位置。
例:我们认真研究听取了大家意见。
学生、领导、老师都参加了开学仪式。
解析:B项属于重复,“不然”是“假如不这么, 就……”意思,表示对上文否定,应紧跟着说出否定结 果,所以应删掉“不采取紧急行动”。
(江苏卷)B.怎样防止比胜过程中出现不正当、不透 明暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会首要问题。
解析:B项“暗箱操作”即为“不正当、不透明”,
表意重复,所以应删去“不正当、不透明”几个
用先进科学技术把国民经济
我们下午非常认真地都在教室里对汇报内 容进行了讨论。
下午在教室里都非常认真地对汇报内容
第9页
这个盛产哈密瓜地处塔里木盆地边缘小镇,还以其富有民 族特色手工艺品闻名。
教学用那一台去年刚从国外进口汉字系数码录音设备在教 学中发挥了很大作用。
居里夫人艰辛地在简陋工作室里经过漫长研究,以后在那 里发觉了镭。
第24页
注意:
第一个是一个分句或句子一部分表示是 好坏,冷热、高低、是非、大小等两面意思, 另一个分句或分句另一部分表示却是好或坏, 冷或热、高或低、是或低、大或小等一向意思, 于是前后内容出现一面和两面搭配不妥.
第二种是因为各种否定不恰当,造成句 面上与实际表意上否定与必定搭配不妥。
例:我们不否定这首诗没有透露出希望,而是 说这希望是非常渺茫。
第33页
(4)定语、状语缺乏或者不完整。 ①球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。
高中语文最新最全面高考病句修改ppt

——成分残缺
例2 参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一 若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨 额遗产中按月领取固定数额的生活费。
都表示假设,保留一个即可
——成分赘余
14.08.2024
21
成分残缺
【经典考题】
例1、由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类 学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
14.08.2024
29
语序不当
【经典考题】
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的 篮球女教练。
正确的语序应是: 领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短 语+表性质的名词+中心语 改为:国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练.
【考题诊断】 1.多项定语语序不当
并列词语之间不能完全呼
应
16
例:漫步桃园,那一排排、一行行、 一树树的桃林让人流连忘返;中餐后还 可去自费采摘,那柔软多汁的大桃更让 你大块朵颐。( 06北京)
14.08.2024
17
总结:辨析步骤
一语感,二语法,三顺序, 四逻辑。
一.语感审读法
病句修改并不难, 二.主干枝叶梳理法 主干部分首先看。
【考题诊断】 5.事理的位置不当
【小提示】 事理排列顺序
14.08.2024
35
多项定语语序不当
语
多项状语语序不当
序
不
定状位次不当
当
关联词位置不当
事理的位置不当
14.08.2024
36
趁热打铁
1、深圳人大通过了我国内地器官捐献首部法规, 明确提出了第一次捐献移植器官的规则。
2、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩 来使用过的东西。 [05年江西6A]
例2 参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一 若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨 额遗产中按月领取固定数额的生活费。
都表示假设,保留一个即可
——成分赘余
14.08.2024
21
成分残缺
【经典考题】
例1、由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类 学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
14.08.2024
29
语序不当
【经典考题】
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的 篮球女教练。
正确的语序应是: 领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短 语+表性质的名词+中心语 改为:国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练.
【考题诊断】 1.多项定语语序不当
并列词语之间不能完全呼
应
16
例:漫步桃园,那一排排、一行行、 一树树的桃林让人流连忘返;中餐后还 可去自费采摘,那柔软多汁的大桃更让 你大块朵颐。( 06北京)
14.08.2024
17
总结:辨析步骤
一语感,二语法,三顺序, 四逻辑。
一.语感审读法
病句修改并不难, 二.主干枝叶梳理法 主干部分首先看。
【考题诊断】 5.事理的位置不当
【小提示】 事理排列顺序
14.08.2024
35
多项定语语序不当
语
多项状语语序不当
序
不
定状位次不当
当
关联词位置不当
事理的位置不当
14.08.2024
36
趁热打铁
1、深圳人大通过了我国内地器官捐献首部法规, 明确提出了第一次捐献移植器官的规则。
2、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩 来使用过的东西。 [05年江西6A]
《修改病句》ppt课件(62页)

周奋中心校
语文 ·病句修改
❷为 全 推 利 菜 饼 棉 饼 猪 加 发 养 了 面 广 用 籽 或 籽 喂 , 速 展 猪业这县办三饲员术练。 事,个举了期养技训班 ❸不 看 , 起 显 错 迟 得 到 正 决 其 难 出 这 明 的 案 迟 不 公 解 , 根原是风正作。 本因党不在祟
周奋中心校
周奋中心校
语文 ·病句修改
这 事 的 实 , 们 用 它 值 注 的 , 件 情 真 性 我 不 管 , 得 意 是 他 提 人 语 中 词 、 序 不 随 颠 的 所 , 醒 们 句 的 序 语 是 能 意 倒 。 以 乾 隆 帝 一 调 戏 的 法 皇 用 种 侃 谑 手 把 判”分 颠 为 别 倒 错的林 了翰。 “功夫”、“翰林”、“通
周奋中心校
语文 ·病句修改
作 翰 贬 朝 作 通 林 , 入 房 判 。
”原 , 仲 是 代 说 的 来 翁 本 古 传 中
巨 , 人 门 恪 职 , 帝 将 墓 多 其 像 人 为 守 , 守 责 故 王 相 前 设 石 。 那 倒 的 林 一 紧 出 , 位 霉 翰 , 时 张 错 把 翁”, 果 贬 。 结被官 “翁仲”颠 成 倒 为 “仲
一 儿 一 试 的 思 这 然 不 情 的 因 它 会 交 张 卷 意 , 显 是 合 理 , 为 语 序当应说 不。该成 “就 续 人 卷 陆有交了 ”。
周奋中心校
语文 ·病句修改
() 语 性 句 2 法病 语性句括配当成残或余结混、 法病包搭不、分缺赘、构乱 语 不 等 这 病 之 以 认 是 句 主 是 符 序 当 。 类 句 所 被 为 病 , 要 不 合 一的法则 般语规 ,符汉族言表习。 不合民语的达惯
本 也 身 是 “出 物 ”, 们 间 能 列 应 版 它 之 不 并 , 在 前加“其他”。 逻 上 , 句 了 概 和 概 并 从 辑 说 本 犯 种 念 属 念 列 的误 错。 判 不 , 要 现 自 矛 、 用 重 定 包 断 当 主 表 为 相 盾 误 多中心校
高中修改病句ppt课件

详细描述
语序不当通常表现为词语或短语的位置颠倒或错乱,导致句 子的意思发生变化。例如,“我吃了苹果和香蕉,水果很甜 。”这个句子的语序不当,应该改为“我吃了甜的水果,有 苹果和香蕉。”
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中的词语搭配不恰当,导致句子不合逻辑或意思表达不清。
详细描述
搭配不当通常表现为形容词与名词、动词与宾语等不匹配,导致句子的意思混乱。例如,“他穿了一 件漂亮的衣服,很帅气。”这个句子的搭配不当,应该改为“他穿了一件漂亮的衣服,看起来很帅气 。”
结构混乱
总结词
结构混乱是指句子结构错乱,前后文意 思不连贯或矛盾。
VS
详细描述
结构混乱通常表现为前后句意思矛盾、转 折不当或句式杂糅等。例如,“虽然他很 努力,但是他的成绩还是不好。”这个句 子的结构混乱,应该改为“他虽然很努力 ,但是成绩还是不好。”
表意不明
总结词
表意不明是指句子表达的意思含糊不清,让人无法理解其真实意图。
03
CATALOGUE
常见病句类型及修改示例
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少了必要的成分,导致句子结构不完整或意思表达不清。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语,使句子无法表达完整的意思。例如 ,“在公园里,看到他。”这个句子缺少主语,无法明确是谁看到了他。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中的词语排列顺序不正确,导致句子不合 逻辑或意思表达不清。
通过口语练习,提高口头表达 能力,增强语言的流畅性和逻
辑性。
寻求反馈
请教老师、同学或专业人士的 意见和建议,不断改进语言表
达中的不足之处。
THANKS
感谢观看
语序不当通常表现为词语或短语的位置颠倒或错乱,导致句 子的意思发生变化。例如,“我吃了苹果和香蕉,水果很甜 。”这个句子的语序不当,应该改为“我吃了甜的水果,有 苹果和香蕉。”
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中的词语搭配不恰当,导致句子不合逻辑或意思表达不清。
详细描述
搭配不当通常表现为形容词与名词、动词与宾语等不匹配,导致句子的意思混乱。例如,“他穿了一 件漂亮的衣服,很帅气。”这个句子的搭配不当,应该改为“他穿了一件漂亮的衣服,看起来很帅气 。”
结构混乱
总结词
结构混乱是指句子结构错乱,前后文意 思不连贯或矛盾。
VS
详细描述
结构混乱通常表现为前后句意思矛盾、转 折不当或句式杂糅等。例如,“虽然他很 努力,但是他的成绩还是不好。”这个句 子的结构混乱,应该改为“他虽然很努力 ,但是成绩还是不好。”
表意不明
总结词
表意不明是指句子表达的意思含糊不清,让人无法理解其真实意图。
03
CATALOGUE
常见病句类型及修改示例
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少了必要的成分,导致句子结构不完整或意思表达不清。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语,使句子无法表达完整的意思。例如 ,“在公园里,看到他。”这个句子缺少主语,无法明确是谁看到了他。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中的词语排列顺序不正确,导致句子不合 逻辑或意思表达不清。
通过口语练习,提高口头表达 能力,增强语言的流畅性和逻
辑性。
寻求反馈
请教老师、同学或专业人士的 意见和建议,不断改进语言表
达中的不足之处。
THANKS
感谢观看
高中语文《修改病句》PPT优秀课件

2021/5/26
15
4、通过检查,大家讨论、发现、解 决了课外活动中的一些问题。 (应是先“发现”、后“讨论、解 决”)
5、这是一本好书,它能催人进取,
促人猛醒,引人深思。
(应改为“引人深思,促人猛省,催
人进取)
2021/5/26
16
6.任何一种文明的发展都是与其他 文明碰撞、融合、交流的过程,完全 封闭的环境不可能带来文明的进步, 只会导致文明的衰落。
2021/5/26
34
例2.语文是各门学科的基础,不 学好语文,就不可能有条有理的思维 能力和准确清楚的表达能力。
(句后面部分的主干是“不可 能……思维能力和表达能力”,可在 “不可能”后面加上“具有”作谓 语。 )
2021/5/26
35
(三)宾语残缺
2021/5/26
36
1.王羽除了班里和学生会的工作外, 还承担了校广播站“音乐不断”、 “英语角”栏目主持,居然没有影响 学习成绩,真让人佩服。
(“蕴藏着的”移到“无穷的”前
面。)
2021/5/26
10
③里面陈列着各式各样列宁过去 所使用的东西。 (“列宁过去所使用的”移到“各 式各样”前。)
④夜深人静,想起今天一连串发 生的事情,我怎么也睡不着。 (把“一连串”移到“事情”前)
2021/5/26
11
关联词语的位置不当。复句中两
个分句用同一主语时,关联词语应在
3
⑤日本动静电力公司正全力以赴 地处理福岛核电站,这场事故或许 能在短期内得到妥善处理,但东京 电力公司所面临的信任危机能否在 短期内消除,值得期待。
2021/5/26
4
病句的类型
①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④句式杂糅 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
④近年来,我国加快了高等教育事业
发展的速度和规模,高校将进一步扩
大招生,并重点建设一批高水平的大
学和学科。
2020/4/3
23
三.成分赘余
指句子中出现了表达相同意思, 起相同作用的成分或不必要的成 分。
2020/4/3
24
1、我们在本月中旬前后有个重要会 议,所以现在就要好好准备。
(“中旬”与“前后”重复,删去 “前后”)
2020/4/3
2
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段
低谷后,本赛季战绩辉煌,夺得温布
利大师赛冠军,并在世锦赛上闯入四
强,平了亚洲选手在世锦赛上的最好
成绩。
④从2010年9月1日起,安徽省所有
基层医疗机构都降低了药费,省医改
办提供的数据显现,我省基本药物采
购价相对于国家零售指导价总体下降
了52.8%。 2020/4/3
2020/4/3
21
训练
①《三国演义》这部小说出色地塑
造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英
雄事迹。
(“事迹”与“塑造”不能搭配,可
改为“形象”。)
②学习态度的正确与否是成绩优良
的先决条件之一。
(“正确与否”是两方面,“优良”
是一方面,前后搭配错误。)
2020/4/3
22
③今年春节期间,这个市的210辆消 防车、3000多名消防官兵,放弃休假, 始终坚守在各自执勤的岗位上。 (“消防车”和“放弃午休”无法搭 配)
(“当初”与“始料”中的“始”语义重
复。)
2020/4/3
26
5、当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重
污染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物
大量减产和绝产。
(“导致鱼虾绝迹”与“各种水生作物大
量减产和绝产”语意重复,可删去“导致
(语序不当,“碰撞、融合、交流”应 改为“碰撞、交流、融合”。 )
2020/4/3
17
二、搭配不当
2020/4/3
18
1、早晨五六点钟,在通往机场的大 街两旁便站满了数万名欢送的人群。
(“人群”是在整体性名词,前面不 能再用“数万名”予以限制,可将 “人群”改为“人”)
2020/4/3
19
2、同学们把教室打扫得干干净净、 整整齐齐。
2、昨天是转会截止日期的最后一天, 中国足协又接到25名球员递交的转 会申请。
(“截止日期”就是“最后一天”意
思)
2020/4/3
25
3.奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与 登顶的勇士,还是全世界观看这一壮举 的人们,无不毫无例外地感受到了心灵 的震撼。
(重复累赘,删除“毫无例外地” )
4.三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展 核电的障碍,这可能是地方政府当初始 料未及的。
例如:由于技术水平太低,这些产品 质量不是比沿海地区的同类产品低,就 是成本比沿海的高。 (前比质量,后比成本,“不是”应放 在“质量”前。)
2020/4/3
12
训练
1、这个村很好执行了党的富民政策。 现在不但向国家交售了六万斤公粮,而 且还不吃国家救济了。 (递进关系不当,应改为“不但不吃国 家救济粮了,而且还向国家交售了六万 斤公粮”)
(“蕴藏着的”移到“无穷的”前
面。)
2020/4/3
10
③里面陈列着各式各样列宁过去所 使用的东西。 (“列宁过去所使用的”移到“各 式各样”前。)
④夜深人静,想起今天一连串发生 的事情,我怎么也睡不着。 (把“一连串”移到“事情”前)
2020/4/3
11
关联词语的位置不当。复句中两个分 句用同一主语时,关联词语应在主语后 边;主语不同时,关联词语应在主语前 边。如果颠倒,就属位置不当。
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⑤日本动静电力公司正全力以赴 地处理福岛核电站,这场事故或许 能在短期内得到妥善处理,但东京 电力公司所面临的信任危机能否在 短期内消除,值得期待。
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病句的类型
①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④句式杂糅 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑
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一、语序不当
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1、多项定语次序不当 2、多项状语次序不当 3、主客体颠倒 4、关联词语或分句位置不当 5、相关联的并列词语或短语语序不 当
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例如:他是一位优秀的有20多年教 学经验的国家队的篮球教练。
正确次序:他是国家队的(领属性 的)一位(数量)有20多年教学经验 的(动词短语)优秀的(形容)篮球 (名词)教练。
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2、对于自己的路,他们在探索着,他 们在判断着,他们在寻找着,他们在 思考着。 (应改为"对于自己的路,他们在思考 着,他们在判断着,他们在探索着,他们 在寻找着")
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3、张艺谋执导的《十面埋伏》对于 中国青年是不陌生的。
(可改为"中国青年对张艺谋执导的 《十面埋伏》是不陌生的")
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4、通过检查,大家讨论、发现、解 决了课外活动中的一些问题。 (应是先“发现”、后“讨论、解 决”)
5、这是一本好书,它能催人进取,
促人猛醒,引人深思。
(应改为“引人深思,促人猛省,催
人进取)
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6.任何一种文明的发展都是与其他文 明碰撞、融合、交流的过程,完全封 闭的环境不可能Hale Waihona Puke 来文明的进步,只 会导致文明的衰落。
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下面五个句子中四个有错误,请指
出来并加以修改。(4分)
①中国有超过300多万平方公里的
辽阔海域,还有众多的内陆海域,水
下文化遗产丰富。这些遗产在整个文
化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来,随着新农村建设的快速
推进以及农村精神文明建设的大力发
展,农村文化建设有了长足的发展,
农民文化生活也越来越丰富。
(“干干净净”可以补充说明扫的程度。 而“整整齐齐”则不能与“打扫” 配搭,可在其前加上“把桌凳安放 得”,也可删去)
3、他在运动会结束后正式退出了运 动员生涯。
(“退出……生涯”动宾搭配不当)
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4、春风一阵阵吹来,树技摇曳着, 月光、树影一齐晃动起来,发出沙 沙的响声。
(月光… …发出沙沙的响声,主谓搭 配不当。)
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例如:在休息室里许多老师昨天都 同他热情的交谈。
正确次序:许多老师昨天(时间) 在休息室里(处所)都(范围)热情 的(情态)同他(对象)交谈。
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训练
①许多附近的妇女、老人和孩子都 跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面。)
②在新中国的建设事业上,发挥着
他们无穷的蕴藏着的力量。