部编版二年级语文下册14小马过河【第2课时】-优质课件.pptx

语言有了主意， 所以他打算去回家问妈妈。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来 啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”
“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？ “难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。 省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时37分39秒下午2时37分14:37:3920.6.18
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1820.6.1814:37:3914:37:39June 18, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
● 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 ◇河水既不像老牛说的那样潜，也不想松鼠说的那样深， 所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 ◇小马向很多人请教，是对的。 ◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
参考答案： ◇不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅， 才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为 小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发 来说的，所以他们都没有说谎。 ◇同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。 但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。
教师点拨：本题是训练我们结合关键词来复述课文内容 的能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段的意 思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。
参考答案：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条 小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛 伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小 河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。 小马吃惊地文河水很深吗？小松鼠很认真的说是的，河水很深。 小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事 要学会动脑金，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小 河边小心的蹚过了河，原来喝水没有松鼠说的那么深，也没有老 牛说的那么浅。
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球 吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然， 他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给 了一个大孩子。
球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快， 贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
小马是怎么过河的？ 小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水 浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么 事？遇到了什么困难？ 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他 被一条小河挡住了去路，不敢过河。
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
不一定适合自己。
小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚 到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了 磨坊。
小马最后明白了什么道理？
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因 为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。 这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。
核心问题： 小马是怎么过河的？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了
什么困难？ 2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？ 3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不
一样？
听录音回顾课文
边听 边想
小马是怎么过河的？
课文主旨
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
推荐阅读
我想我能行 一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场 上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投 篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子 的举动。 过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢 走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成 了观众。 他待在那儿，没有走开。
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考， 就去过河，表明小马不善于思考问题。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
yīnɡ ɡāi
应该
lì kè
立刻
tū rán
突然
bó fù
伯父
三、比一比，再组词。
愿（ 愿意）
意（ 意见）
原（ 原来）
音（音乐）
突（ 突然）
掉（丢掉）
哭（ 哭声）
桌（ 桌子）
该（ 应该） 刻（ 立刻） 伯（ 伯伯） 怕（ 害怕）
过河，别过河，河水会淹死你的！”
动作描写、语言描写
你从这一句体会出了什么？
“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于 要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语， 说明松鼠非常关心小马。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了
口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
小马为什么要回家问妈妈？
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:37:3914:37:3914:376/18/2020 2:37:39 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1814:37:3914:37Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:37:3914:37:3914:37Thursday, June 18, 2020
课后作业
➢ 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1820.6.18Thursday, June 18, 2020
因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不 知道怎么办才好，所以回家找妈妈。
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠 说的都不一样？ 试验结果不一样是因为小马既不像老牛那 样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识 到自己是可以平安过河的。
课文结构
小 老牛——水很浅
马 过
松鼠——水很深 遇事要动脑思考
河 妈妈——试一试
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声 音，用汉字来体现。 作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象 地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读 者有身临其境的感觉。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
四、填上合适的词。 ( 大声 )地说 ( 生气 )地说 ( 快速 )地跑 (飞快 )地跑 ( 缓缓 )地流 ( 哗哗 )地流
五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。 愿意 为难 突然 吃惊 难为情 小心
_示__例___：__突__然__看__见___老__师__，__小___红__难__为__情___地__低__下__了___头_ 。
。2020年6月18日星期四下午2时37分39秒14:37:3920.6.18
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午2时37分20.6.1814:37June 18, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月18日星期四2时37分39秒14:37:3918 June 2020
● 分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
教师点拨：分角色朗读课文应该在正确、流利朗读 课文的基础上进行。可以边读边用不同的符号画出 课文中不同人物说的话，再联系自己的生活实际想 一想：当你在这样的情况下会用怎样的语气来说话。 最后分角色朗读课文，读出恰当的语气。
● 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
14 小马过河
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。