二年级音乐上册第九课《音阶歌》教学设计
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶歌》。
详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单的音阶歌曲学习。
通过本节课的学习，让学生掌握音阶的基本知识，并能熟练演唱简单的音阶歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，知道音阶的构成及唱名法。
2. 培养学生具备基本的音乐素养，能熟练演唱音阶歌曲。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及其唱名法。
教学重点：音阶的概念、音阶歌曲的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的音阶歌曲，引导学生关注音阶，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解音阶的概念、构成和唱名法。
（2）演示音阶的演唱，并指导学生跟随演唱。
（3）分析音阶歌曲的构成，教唱一首简单的音阶歌曲。
3. 随堂练习：（1）让学生独立演唱音阶。
（2）分组演唱音阶歌曲，互相评价。
4. 例题讲解：分析一首复杂的音阶歌曲，指导学生正确演唱。
六、板书设计1. 音阶的概念、构成、唱名法。
2. 简单音阶歌曲的谱例。
3. 复杂音阶歌曲的分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首音阶歌曲，并分析其构成。
2. 答案：音阶歌曲《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音阶概念的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加音乐兴趣小组，深入学习音乐知识。
（2）组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 音阶的概念、构成、唱名法的讲解。
2. 音阶歌曲的演唱教学。
3. 随堂练习的设置与指导。
4. 例题讲解的深度和广度。
5. 作业设计与答案的合理性。
一、音阶的概念、构成、唱名法讲解1. 音阶概念：音阶是音乐中最基本的组织形式，由一组按照音高顺序排列的音符组成。
在讲解时，可通过比较不同音阶的例子，让学生直观地理解音阶的概念。
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计(1)
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计(1)一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握音阶的知识，并通过歌曲来巩固所学。
教材中包含了简单的音阶练习和一首音阶歌，歌曲旋律优美，易于学生接受。
通过本节课的学习，学生可以了解音阶的构成，培养音乐听力和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但在音乐知识方面，部分学生可能对音阶的概念较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解音阶的构成，掌握简单的音阶练习。
2.通过歌曲演唱，提高学生的音乐听力和歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶知识的掌握。
2.音阶歌的学唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音阶。
3.分层教学法：针对不同程度的学生，给予个性化的指导。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶知识、歌曲音频和视频的教学课件。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。
3.教学素材：准备音阶练习题和音乐游戏素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
随后，教师引入本节课的主题——音阶。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示音阶的知识，包括音阶的定义、构成和基本练习。
同时，教师演奏乐器，让学生直观地感受音阶的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行音阶练习，引导学生跟着音乐节奏唱出音阶。
在此过程中，教师关注学生的发音准确性，及时给予指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取一首简单的音阶歌，让学生分组演唱。
通过小组合作，提高学生的歌唱能力，巩固所学音阶知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如用音阶创作简单的旋律。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《音阶歌-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以自然小调为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个部分，第一部分是音阶的演唱，第二部分是音阶的伴奏部分。
教材通过这首歌曲，旨在让学生掌握音阶的知识，提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的打击乐器演奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。
然而，他们对音阶的概念可能还比较模糊，需要通过具体的教学活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，能够正确演唱音阶。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.培养学生合作演奏的能力。
四. 教学重难点1.音阶的演唱：学生需要掌握正确的音阶演唱方法，包括音准、节奏和音色。
2.音阶的伴奏：学生需要学会为音阶演唱提供伴奏，包括选择合适的打击乐器和演奏节奏。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受音阶和伴奏的效果。
2.分组合作法：学生分组进行音阶演唱和伴奏练习，培养学生的合作能力。
3.任务驱动法：教师提出具体任务，引导学生主动参与学习活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音乐片段等。
2.打击乐器：如木鱼、铃鼓等。
3.教学录音机：用于播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音阶演唱的音乐，引导学生关注音阶的概念。
然后简要介绍音阶的知识，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶的图片，让学生观察并说出音阶的名称。
然后教师示范演唱音阶，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两组，一组演唱音阶，另一组提供伴奏。
然后交换角色，让每个学生都有机会演唱和伴奏。
4.巩固（10分钟）教师提出任务：请同学们为自己演唱的音阶选择合适的打击乐器，并为演唱提供伴奏。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•教学评价与反馈•教学资源与支持•拓展延伸与课外活动01课程介绍与目标通过歌曲的学习，学生可以掌握音阶的基本概念和排列顺序，为进一步学习音乐理论打下基础。
《音阶歌》的旋律优美，节奏明快，易于学生记忆和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。
《音阶歌》是一首以音乐基础知识——音阶为主题的儿童歌曲。
《音阶歌》背景及意义学生能够了解音阶的定义、分类及在音乐中的作用；掌握歌曲中出现的音阶排列。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱《音阶歌》，并能够运用所学知识分析其他简单乐曲的音阶结构。
通过歌曲的学习和演唱，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
030201教学目标与要求课程安排与时间歌曲学习（20分钟）教师示范演唱《音阶歌》，学生跟唱学习；教师指导学生纠正发音、掌握节奏和旋律。
知识讲解（10分钟）介绍音阶的基本概念、分类及在音乐中的作用，让学生了解音阶的重要性。
课程导入（5分钟）通过播放《音阶歌》的旋律，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
实践练习（10分钟）学生分组练习演唱《音阶歌》，互相评价、互相学习，提高演唱水平。
课程总结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
02教学内容与方法音阶基本概念及分类音阶定义音阶是指按照一定规律排列的一组音，是构成音乐旋律的基本要素。
音阶分类根据音程关系和调式特点，音阶可分为大调音阶、小调音阶、五声音阶等。
音阶在音乐中的作用音阶是音乐的基础，不同的音阶可以表现出不同的情感色彩和风格特点。
通过对《音阶歌》的旋律进行分析，让学生了解歌曲的音域、节奏、节拍等特点。
歌曲旋律分析针对歌曲中的高音、低音、连音等难点，进行演唱技巧的讲解和示范。
演唱技巧讲解让学生在课堂上进行演唱实践，教师给予指导和点评。
学生演唱实践歌曲旋律分析与演唱技巧讲授法演示法练习法讨论法教学方法与手段01020304通过教师的讲解，让学生了解音阶的基本概念和分类。
湘艺版二年级上册音乐《 第九课 音阶歌》教案
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教案一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握音阶的概念，并通过歌曲学唱，使学生能够理解并唱准音阶。
教材中包含了简单的音阶练习和一首富有代表性的音阶歌曲，有助于学生对音阶知识的掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，音准把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解音阶的概念，掌握简单的音阶练习。
2.通过学唱音阶歌曲，提高学生的音准能力和音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的概念及其唱准。
2.音阶歌曲的学唱。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地感受音阶。
2.采用分组练习法，提高学生的合作能力。
3.采用启发引导法，激发学生的思维和创造力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音阶歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图片，引导学生关注音阶的概念。
同时，教师简要介绍音阶的构成，让学生对音阶有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师播放一首音阶歌曲，让学生聆听并感受音阶的美妙。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，体会音阶在歌曲中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行音阶练习，教师巡回指导。
对于音准有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们掌握音阶。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行音阶展示，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心，同时巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，培养学生的创造力和音乐素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音阶的重要性，并鼓励学生在课后进行练习。
湘艺版 二年级上册音乐教案-第九课音阶歌
《音阶歌》音乐教案教学内容：学唱音阶歌教学目标：1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
掌握乐曲中复杂的节奏型。
教具准备：电子琴多媒体教学过程：一"、新课导入：1、同学们，今天杨老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们闭上眼睛听听这首歌曲，边听边想你们听过吗？你知道关于它的小故事吗？2、教师简单讲解创作背景：刚才我们聆听的这首歌曲出自一部美国影片，叫做《音乐之声》，讲的是生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
3、音阶排队Do re mi fa sol la xi do找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、i o先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出自己的手势4、老师弹琴，学生站立做出音阶手势，随着节拍进行身体律动。
二、学唱歌曲：1.教师弹琴试唱，学生身体摇摆做出2 4拍的节奏律动。
2.教师对乐曲中复杂节奏进行讲解：X∙ X附点节奏3.乐谱教学：弹一句，唱一句乐谱。
4.请同学们配合老师师生对唱，老师唱一句，学生唱一句。
5.学生随琴演唱歌曲。
教师纠正。
6.学生完整地有感情地演唱歌曲。
7.分小组演唱，一组唱一句，最后一句一起唱。
三、音乐游戏我们既然和小音符成为了朋友，我们就要牢牢地记住它们。
下面老师来弹奏其中的音，看看你能不能听出来，听出来后请你唱一唱，并用手号表示它们！教师弹琴：1、1 2 3 4 |5 6 72、1 76 5 4 3 2 13、1 764、4 32 1听音游戏：听到什么音就站起来唱出来。
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶与视唱》，详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单音阶的视唱练习。
重点学习C大调音阶的构成及其唱名法。
二、教学目标1. 理解音阶的基本概念，掌握C大调音阶的构成和唱名法。
2. 学会简单音阶的视唱，提高音乐表现力和音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成和唱名法的掌握。
教学重点：C大调音阶的视唱练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的歌曲《小星星》，引导学生关注歌曲中的音阶变化，引入音阶的学习。
2. 理论讲解：a. 介绍音阶的概念，分析歌曲《小星星》中的音阶构成。
b. 讲解C大调音阶的构成和唱名法，演示音阶的演唱。
3. 实践操作：a. 教师带领学生一起演唱C大调音阶，注意音准和节奏。
b. 学生分组，进行音阶视唱练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：选取一首简单歌曲，分析其音阶构成，并进行视唱练习。
5. 随堂练习：学生自主选择一首歌曲，分析其音阶构成，并进行视唱练习。
六、板书设计1. 音阶概念、构成、唱名法。
2. C大调音阶演唱示例。
3. 简单歌曲音阶分析及视唱练习。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲，写出其音阶构成，并进行视唱练习。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己喜欢的歌曲，分析其音阶构成，提高学生的音乐鉴赏能力。
b. 组织音阶视唱比赛，培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
c. 引导学生关注其他调性音阶的学习，为后续课程打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的构成和唱名法的掌握。
2. 教学重点：C大调音阶的视唱练习。
3. 实践操作：教师带领学生演唱C大调音阶，学生分组进行音阶视唱练习。
《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计【教学内容】湘艺版小学音乐二年级上册第九课《音阶歌》【教学目标】1、能用轻松，愉快的声音演唱歌曲《音阶歌》2、在各种音乐活动中熟悉七个音符及其唱名，并能用柯尔文手势表示各音符，认识音阶，唱准音阶。
3、通过学唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪，培养学生对音乐的热爱之情。
【教材分析】《音阶歌》是一首以自然音阶为主旋律、以唱名为主要歌词的儿童歌曲。
歌词采用问答的形式，巧妙地引出自然音阶，主题鲜明，富有童趣。
全曲为四个乐句组成的一段体，四二拍，大调式。
旋律是分解式和弦与级进音调交替结合进行，采用一问一答的形式，分两次唱出下行音阶。
第四乐句是全歌音调和节奏的综合，唱出完整的上下行自然音阶，重现了歌曲主题。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。
据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，找一找、唱一唱，等音乐活动中学习音符，音阶的知识。
【教学重难点】1、学唱歌曲《音阶歌》2、能唱准音阶并学会柯尔文手势【教学过程】一、创设情境，激情导入1、律动《身体音阶歌》，找歌曲中的音符。
2、引导学生复习做柯尔文手势二、揭示课题，学唱歌曲1、初听歌曲，出示课题2、再听歌曲，按节奏读歌词。
3、教师范唱，学生找音符打节奏4、随琴用“啦”哼唱曲谱5、演唱曲谱6、讲解音阶的概念，找出歌曲中有哪些音阶7、完整演唱《音阶歌》8、师生接龙9、男女生接龙唱，讨论评价三、创编身体语言，为歌曲伴奏四、课堂小结。
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二年级音乐上册《音阶歌》教学设计
一、教学目标：（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识
音阶，会唱音阶，唱准音阶。
（二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
（三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》培养学生热爱音乐的情感。
二、教学重点、难点：
1.在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2. 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
三、教学板书：
音名 1 2 3 4 5 6 7
唱名do re mi fa sol la si
四、教学过程：
自我介绍，师生问好。
（一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。
师：同学们好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。
那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。
1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。
师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？
听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si
2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。
师：同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。
3、学习并认识音符，让学生唱一唱。
教师要纠正唱法和声音。
师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。
关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。
这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。
玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？
（1）学生巩固音阶唱名
师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别是是1、2、3、4、5、6、7小矮人和1 公主。
师：（拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁？
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好）
（2）师介绍游戏规则
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。
师示范一遍科尔文手势。
（3）游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
（二）新歌学唱
1、介绍音阶
师：现在新的问题又来了，小矮人都被解救出来了，他们想
家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（do 一层）
师：1 2 3 4 5 6 7 1 小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
如果小矮人从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。
师：我们一起再唱一遍音阶，并用科尔文手势。
2、听唱歌曲
师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。
师播放音乐，揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
师：细心的同学发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
师播放音乐带领学生拍手。
4、师弹伴奏，一句句带领学生唱旋律，学生跟唱。
（2遍）师：我们现在打开书38页，今天我们要学唱的歌曲就是里面躲藏着白雪公主和七个小矮人这首《音阶歌》。
5、师钢琴伴奏，师唱文字部分，生唱音符的部分。
6、师钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符的部分。
7、师钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。
6、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做科尔文手势。
（三）师课堂小结，下课。
师：今天在音乐课堂上，我们和音符小精灵成为了好朋友，同学们的表现真不错，我们不仅要认识1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，更要唱好他们、唱准他们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜的。
好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！下课。
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