增订六版现代汉语下册语法词类下虚词课后练习答案专业知识讲座
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七、改正下列句子中实习方联面系的本人错或误网，站删并除说。明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位 上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动 词。
⑥不必客气，我的确吃过了。 例⑤“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助 词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
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四、在下面句子里的空格处填上联适系当本人的或结网构站助删词除。，并说明理由。
①问题彻底_________解决了。 “彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。 ②彻底________解决问题是不容易的。 主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。 ③问题解决________不彻底。 “解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。 ④问题还没有得到彻底________解决。 “解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。 ⑤他认为应当认真________研究。 “认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。
甲①这个人不会过日子。 ②我去过上海。
例①“过”是动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。 乙③情况会一天天好起来的。
④他是一个修房子的。 例③“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一 起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。 丙⑤他近来很容易闹脾气了。
文档来源于网络二，文、档用所“提供△的”信号息把仅供下参面联考系一之本用段人，或话不网里能站作的删为除虚科。学词依标据出，请来勿，模然仿。后文列档如有不当之处，请 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕 掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼 睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的 人们就要来修大路啦。”
③世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍 减少,目前仅有两千多只,因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成 倍减少”应 改为“减少百分之五十”、“减少二分之一” 或“减少一半”。
④于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。 “高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是 把名词误用为
⑥思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。 “使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心语， 又受数量短
语修饰，这是把动词误用为名词了，应改“使 用”为“用法”。
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⑦包装可以，但不能太包装。 两个“包装”都是动词，后一个“包装”受程度副词修饰，又不
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六、“我跟他去过”这句联系话本可人以或有网不站删同除的。理解。请分别加上适当 的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟”的词性。
①我跟他都去过。 （连词） ②我曾经跟他去过。（介词） ③我跟着他去过。（动词）
②小梅干活很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积 极的。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定 副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后 一个“不”字。
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五、下面两组里结构相似的联句系子本人意或思网是站删否除相。同？
甲：①我在北京住了三年。 ②我在北京住了三年了。
①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。 乙：③我只同他说过这个问题。
④我同他只说过这个问题。 ③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”， 没有说过别的问题。
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介词 给 从 对 连词 和 助词 结构助词 的(8)、 地(2)、 得(2)
动态助词 着(2) 、了(沾满了) 语气词 的(碧蓝碧蓝的) 、了(“……去了”“……鲜艳
了”) 、啦
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带宾语，这是把动词误用为形容词，可在“包装”的前面加个谓宾动 词“注重”，句子就通了，“太”要改为“只”就更好。 ⑧几乎所有的窗都明亮着不疲惫的眼。
“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改 为“几乎所 有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼 睛”。
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形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意 义”。
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⑤这些女孩真是又漂亮又智慧。 “智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不 能受副词“又”
修饰，这是把动词误用为形容词了，应 改“智慧”为“聪明”。
《现代汉语》第六版课后习题答案黄伯荣廖序东
现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。
早在唐代，北京已是北方军事要镇。
北京是辽、金、元、明、清各代的都城。
近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。
一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。
发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
现代汉语下册课后习题答案
现代汉语下册课后习题答案
《现代汉语下册课后习题答案》
在学习现代汉语下册课程中，课后习题是非常重要的一部分。
通过完成习题，
我们可以巩固所学知识，加深对语言的理解和运用能力。
下面我将结合课后习
题答案，谈谈我对现代汉语学习的一些体会和感悟。
首先，通过课后习题答案，我发现了自己在语法和词汇运用上的一些问题。
有
时候我会在句子结构上出现错误，或者选择词汇不够准确。
通过仔细研究答案，我能够找到自己的不足之处，并加以改进。
这让我对语言的运用有了更深入的
理解，也提高了我的写作和表达能力。
其次，课后习题答案也让我更加了解了一些语言现象和规律。
比如在阅读理解
的题目中，我发现了一些常见的语言搭配和句式结构。
这让我对汉语的表达方
式有了更清晰的认识，也让我在写作和口语表达中更加得心应手。
另外，通过课后习题答案，我还发现了自己在听力和阅读理解方面的一些问题。
有时候我会因为语速过快或者生词不认识而导致理解上的困难。
通过反复听和
阅读，并结合答案的解析，我能够逐渐提高自己的听力和阅读能力，更好地理
解和掌握语言知识。
总的来说，课后习题答案对我来说是一本宝贵的教材。
它不仅让我更加深入地
理解了语言知识，也让我在学习过程中有了更多的收获和进步。
我会继续努力，认真完成每一道习题，不断提高自己的语言能力，成为一名优秀的现代汉语使
用者。
现代汉语下册答案详解_现代汉语下册答案
现代汉语下册答案详解_现代汉语下册答案第五章语法第一节语概说法一语法、和法体系语二、语法的性质三、法单语和句法成分位考和思习练一第二节类（词）上一、划分类词的依据二、实词思考和练习二第三词类节（下）、虚词一、词二小类结三☆、词的类误用思考练和习三四第短节语一、语短及分其类二短语、的结类型三、短语的功能类构四、义多短语五、语分析小短思结和练考四习五节第句法成分一、语主谓语、动语二宾语三定语、四、状语五补、语六、中语心七、立语独☆八、句法成小分及例解结☆附录句：法分例析解思考和练五习六第单句节、一句型二、种几用常式句三、变句式、四子句的换变五、句类六、句单类分结小☆语分析思法考和练习六第七节查检修改语病、的法和方则原一、见常句的失误法二、检查语病方的法三修、改语的原病则思考和练习第七八复句节一、说概、二复的意句义类型三、重复句和多紧句缩☆四复句运、用中常见的错思误考和习八练第九☆句节群一、群概句说二、句的意义群型类三多、句重群四、群句运中用常见错的误思考和练九习第☆节十点符号标一、点符标的作号和种用类二标点符、的用法号三、标符号用法点的灵活性四、标符号点位的置思考和习十练第六修章辞第一修节概说辞一什、么修是辞、二辞和语境三、修辞同修语音词、、汇语法的系关四、修辞与用学语五、辞修作的和用习学修辞目的的思和考习一练第二词节的锤语炼一意、义锤炼二、的声的锤音炼考思练和习二第三节式句选择的一、句长和句短二整、句散和句三主动、句被和动句四、肯定句和定否句五、口语句和式面书语式句思考练和三习第节四格（一辞）一、比喻、比二拟三、借代四、拈连、五张夸思考和练习四第五辞节格二（）一、关双、二仿词、三语反四婉、曲食、设五疑思考练习和五第六辞节格（三）一、对偶二、比排三、递层四、顶真古五、回环思考练和六习第七节格辞（）四一、比对二、衬映三、复反、四问设、五问反考和练思习七第八节辞的格综运合用一、格辞的连二用、格辞的兼用三、格的辞用套思和练考八习第节修九常见的失辞与评误改一韵、律配不协调合二、词语用不精当选三、子表句不意畅四达辞、运用不格当思恰考练和九习第十节体语一公文语、体二、技语科体、三论政语体、四文语体艺思和练习十考记后代现语下册答案汉五章第法“语法”语考思和习练二八改正、下列句中子的错误，并说明由理①。
现代汉语下册课后答案
现代汉语下册课后答案现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习一一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构, 词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些此能分多少类, 每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。
但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。
它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。
不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。
三．举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。
例如：“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
现代汉语下册第五章语法1·6章课后习题答案
现代汉语下册第五章语法1·6章课后习题答案黄伯荣廖序东《现代汉语》(增订四版)下册思考与练习一答案一、语法学里得词法与句法各研究些什么？语法学里得词法与句法各有研究范围。
词法以词为研究对象,研究词得内部结构、词得形态变化与词得语法分类、例如语素构成词得类型有哪几种,词形变化得方式及其表示得意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。
句法以短语与句子为研究对象,研究语句结构得类型与规则、例如短语、句子得结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。
二、什么就是语法体系?对语法体系得分歧应采取什么态度?语法体系有两个含义,一个就是指语法结构成分得组合规则与关系所构成得整体、在这个意义上,一种语言只能有一个客观得语法体系、但就是在语法学界,由于众多语法研究者得认识不尽相同,所使用得析句方法与术语也就不同,对同一语法现象分析得结果与解释会出现分歧,从而形成不同得语法体系,这一含义得语法体系应该说成语法学体系。
不同得语法学体系都就是为了帮助大家认识与运用好各种语法结构得,它们往往大同小异,各有长短,因此学习得时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实得说法、不能因体系分歧而否定学习语法得必要性与可能性。
语法学体系得分歧,就是人类认识规律决定得,不可避免得。
只有通过对语法得深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系得两个含义,知道通常说得语法体系往往就是指语法学体系。
三、举例说明语法得抽象性与稳固性。
语法得抽象性指语法不管词、短语与句子得具体意义,而只管其中得语法意义、语法形式与规则、例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词得词汇意义各不相同,而语法形式与意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语得功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。
又如“蓝蓝得天、善良得愿望、奔跑得羊群、火车得速度、一本书",这些短语得具体意义不同,但就是语法不管这些,只注意每个短语都就是有修饰关系得偏正结构,就是定语性质不同得定中短语。
现代汉语第六版下册答案
《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。
（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。
早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。
多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。
牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。
一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。
” 介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？①这个人不会过●日子。
甲｛②我去过●上海。
例①“过”动词，在句子中作动语。
例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。
③情况会一天天好起来的●。
乙｛④他是一个修房子的●。
例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。
例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。
⑤他近来很容易闹脾气了●。
丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。
例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。
例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底＿＿解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
②彻底＿＿解决问题时不容易的。
主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。
现代汉语(下册)课后答案
《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究围.词法以词为研究对象,研究词的部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。
但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。
它们往往小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。
不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。
三．举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。
例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
现代汉语下册课后习题答案（语法）
现代汉语下册课后习题答案（语法）思考与练习（⼀）⼀.语法学⾥的词法的句法各研究什么？语法学⾥的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪⼏种，词形变化的⽅式及其表⽰的意义有哪些，词能分多少类，每类词以⾄每个词有哪些功能或⽤法，等等。
句法以短语和句⼦为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句⼦的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表⽰什么意义，句⼦有什么语⽤条件，等等。
⼆.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，⼀个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，⼀种语⾔只能有⼀个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使⽤的析句⽅法和术语也就不同，对同⼀语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从⽽形成不同的语法体系，这⼀含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助⼤家认识和运⽤好各种语法结构的，它们往往⼤同⼩异，各有长短，因此学习的时候要细⼼观察，拿它来同语⾔实体相印证，采⽤符合事实的说法。
不能因体系分歧⽽否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是⼈类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深⼊研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三.举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句⼦的具体意义，⽽只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“⽜、太阳、飞机、春天、经济、势⼒”这些词的词汇意义各不相同，⽽语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
⼜如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的⽺群、⽕车的速度、⼀本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
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⑪他家在村子的南边，面对着一幢小山。 量词“幢”（zhuàng）常用于楼房，“山”应用“座”表示。
⑫陶渊明曾理想一个和平、宁静、没有矛盾斗争的极乐世界。 “理想”是名词，句中所处位置是谓语，应改为动词“梦想”。
形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意 义”。
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⑤这些女孩真是又漂亮又智慧。 “智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不 能受副词“又”
修饰，这是把动词误用为形容词了，应 改“智慧”为“聪明”。
甲①这个人不会过日子。 ②我去过上海。
例①“过”是动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。 乙③情况会一天天好起来的。
④他是一个修房子的。 例③“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一 起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。 丙⑤他近来很容易闹脾气了。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请
七、改正下列句子中实习方联面系本的人错或误网站，删并除。说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位 上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动 词。
⑥思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。 “使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心语， 又受数量短
语修饰，这是把动词误用为名词了，应改“使 用”为“用法”。
现代汉语下册课后习题答案
现代汉语下册课后习题答案现代汉语下册课后习题答案随着社会的发展和进步，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，对于我们来说，学好汉语是非常重要的。
在学习汉语的过程中，课后习题是一个很好的巩固和提高的方法。
下面是现代汉语下册课后习题的答案，希望对大家的学习有所帮助。
第一单元：语音1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第二单元：词汇1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第三单元：语法1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第四单元：阅读1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第五单元：写作1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)通过完成课后习题，我们可以巩固和提高我们在课堂上所学到的知识。
通过做题，我们可以更好地理解和掌握汉语的语音、词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
同时，通过做题，我们可以发现自己在学习中的不足，并及时进行纠正和改进。
除了课后习题，我们还可以通过其他方式来提高汉语水平。
比如，多听汉语广播、看汉语电视剧、阅读汉语报纸和杂志等。
通过这些方式，我们可以扩大自己的词汇量，提高自己的听说读写能力。
总之，学好汉语是我们每个人的责任和使命。
通过认真完成课后习题，我们可以更好地巩固和提高自己的汉语水平。