陕旅版小学三年级上册英语教案(三年级起点)Unit 4 What's this？
UNIT 4 What’s This?单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。
本单元功能结构以特殊疑问句What's this ／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
具体目标在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一What's this／that?—It's．．2．一Is this／that…？—Yes，it is.／No，it isn't.四、能正确使用陈述句This／That is…进行表达。
情感目标一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第一课时教学目标1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．并能在日常生活中灵活运用。
2．能就日常生活中的物品进行问答。
教学准备1．教师准备：(1)眼罩一副。
(2)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。
(4) Let's talk部分的人物头饰。
(5) P27 Ask and answer部分的挂图。
2．学生准备：(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考：T: Hello! My name is Rabbit.Ss: Hello, Rabbit!T：What's your name?Ss: My name is—T：How are you?Ss: I'm fine, thank you. And you?T. I'm very well. Nice to meet you, S1.（教师随意走到某．一学生面前，让学生和小兔子握握手）S1: Nice to meet you, too.T：Glad to see you，S2．（教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下）S2: Me，too.2．新课导入教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考：T：Wow! What's this?（教师指着近处的一只玩具小狗问）Ss: Dog!T：Dog! Yes! It's a dog. Follow me, please!（要求学生跟读重复若干遍）Ss: It's a dog.T：What's that?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问）Ss: Rabbit.T：-lt's a rabbit.（教师引导学生回答）在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that 的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。
二、课程展示活动和过程（配教材Let's talk部分的图片，展示本节课要学习的对话）1．课文新授（1）教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。
以下教学过程可供参考：T：What's this?（教师拿着一只小猫玩具问）Ss: It's a cat．（教师引导学生回答）T: Yes! You're very good! It's a cat.T：What's that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）Ss: It'8 a cat．（教师引导学生回答）（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。
在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。
接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）T：Lookl What's this?（教师拿着一只梨问）Ss: It's a pear.T：What，s that?（教师离那只梨稍微远一点又问）Ss: It's a pear.T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问）Ss: No，it isn't．（教师引导学生回答）T：Is this an egg?Ss: No，it isn't.T：Is this an orange?Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答）T：Is that an apple?（教师离橘子稍微远一点再问）Ss: No, it isn't．（教师引导学生回答）T：Is that an egg?Ss: No，it isn't．T：Is that an orange?Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答）（2）教师播放一遍Let's talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。
3．教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
4．教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。
2.趣味练习（1）我来表演！教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。
(2)画一画，说一说请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师随堂指导。
(3)Touch and guess!教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩，由教师随意给该生一个玩具，全班发问What's this／that?该生边摸边猜Is this／that…？全班回答 Yes，itis．／No，it isn't．每猜对一个，教师可奖励一个sticker。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Let's say（1）教师组织学生齐读本部分。
（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。
2．ASk and anSWer（1）教师出示P27 Ask and answe部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。
（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。
3．Play a game(1)这一部分，教师可安排学生在A4纸上画一种水果，然后用书本挡住，和各自的好朋友进行问答练习。
(2)教师根据需要，请若干小组上台展示。
第二课时教学目标1.能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water．并能在日常会话中灵活运用。
教学准备1．教师准备：(1) P30 Let's sing部分的歌曲。
(2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3) umbrella, vegetable, water的教学卡片和教学实物。
(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。
2．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。
（2）教师利用句型Aa is in‘-apple”，帮助学生复习学过的所有字母和单词，可以先按顺序说，然后打乱顺序，教师可随意抽取卡片加以引导，尽量鼓励学生多开口说。
以下课前问答可供教师教学参考：T. Hello, Everyone! I'm Bb.Ss: Hi，Bb.T：B，b，b．（教师启发学生发音）Ss:B，b，b．T：Big B，one, two. Small b，one．（教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相应笔顺）Ss: Bb is in“boy"．（教师引导学生说）2.新课导入教师突然从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做如下问答，导人本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考：T：Hi, boys and girls! I'm Umbrella．（教师用非常卡通的语气说）Ss: Hi，Umbrella!T：How are you?Ss: I'm fine. Thank you!T：What's your name?Ss: My name is…T：Look! What's this?（教师拿着玩具小猫问）S8: It's a cat.二、课程展示活动和过程（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1．字母、词汇教学（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流：T：Look，what's this?Ss: Umbrella, it's an umbrella．（教师引导学生表达：要强调冠词an）T：Do you want to open it?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意）Ss: Yes!T：OK. You can try, boy!（2）通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。
在学生要求撑开伞之前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：u u u /A／，／A／，／A ／，umbrella（升调），umbrella（降调）!学生在读单词的过程中，教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本单词是个三音节词，所以教师引导学生按音节击掌三次，第一次和第三次轻第二次要击掌重一些，让学生感知重音在第二个音节上，当然这种方法也适用于其他词汇，教师在教学过程中可以灵活使用；另外，关于字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu，umbrella的教学方法，比如教water时，教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。
what'sthis教学设计
陕旅版三年级英语上册Unit4 What’s This?教学设计一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
水平目标：能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。
情感目标：培养学生学习英语的乐趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，通过小组活动培养学生的合作精神。
二、教学重难点1.学生能根据图片、实物准确说出相对应的单词，并能使用不定冠词a/an。
2. 能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …使用所学，并结合自己的实物区分清this和that的用法，做出准确回答。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、动物玩具、水果若干学生准备：动物玩具、水果四、教学过程：Step 1： Warming-up.Sing a song ” I Can Say My ABC ”T： Do you like this song? Do you know what vowels there are?Ss： A,E,I,O,U.Step 2： Leading In.T： An apple (教师通过单词卡片，试着让学生用a/an来表示“一个…”)Ss： An egg/ice-cream/orange/umbrella.T： A pearSs： A boy/cat/dog/fish/key/lion/tiger…T： Very good! Look! What’s this? (教师指着手上的苹果提问)Ss： An apple.…[设计意图]通过对元音字母的回顾，协助复习学生学过的单词，并为进入新课学习做好铺垫。
Step 3： Presentation .1.Show the topic on PPT.Unit4 What’s This?2. Show Teaching Aim.学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
三年级英语上册 Unit 4 What’s This教案1 陕旅版(2021年整理)
三年级英语上册Unit 4 What’s This教案1 陕旅版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 4 What’s This教案1 陕旅版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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UNIT 4 What’s This？单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww,Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow， zoo 融汇其中。
本单元功能结构以特殊疑问句What's this／that? It’s…及一般疑问句Is this ／that…？Yes, it is．／No, it isn’t．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型.第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容,使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣,并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Uu, Vv， Ww， Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则.二、能听、说、读、写以下词汇：umbrella， vegetable, water, box, yellow, zoo三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一What's this／that?-It’s．．2．一Is this／that…?—Yes,it is。
三年级英语上册Unit4WhatsThis(第2课时)教学案(无答案)陕旅版
第四单元What Is This?第二课时教学目标：1、能够听懂、会说、会用这些句子：—What is this/that?—-It’s a/an….—Is this/that a /an…?—Yes, it is./No, it isn’t.2、能够掌握四会单词this,that,it ,yes, no.教学重点：1、掌握四会单词: this,that,it ,yes, no.2、掌握运用句型：What is this/that? Is this/that a /an…?以及它们的答语教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1、我能够听懂、会说、会用这些句子：—What is this/that?—-It’s a/an….—Is this/that a /an…?—Yes, it is./No, it isn’t.2、我能够掌握四会单词：this,that,it ,yes, no.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1．能确凿听写大小写字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z.2.试着拼写单词umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo.（二）学习方法1.词汇学习:（1）听录音，let’s talk部分，小组合作学习this,that,it ,yes, no这几个单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
（3）展示成果。
（4）写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
问学生, What is this/that?并引导学生回答It’s a/an….（三）互助释疑1.小组讨论对话的含义,试着读句子.2.小组对话练习。
Unit4What’sThis？第一课时(教学设计)陕旅版英语三年级上册
陕旅版三年级上册Unit4 What’s This? 第一课时教学设计一、教材分析本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。
本单元功能结构以特殊疑问句What's this／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
二、第一课时教学目标知识目标：1、能听懂、会说、会用特殊疑问句：“What’s this/that? It’s...”及一般疑问句：“Is this/that...? Yes, it is/No, it isn’t”并能在日常生活中灵活运用。
2、能就日常生活中的物品进行问答。
能力目标：1、在自主学习的成功体验中，提高学生学习英语的兴趣。
2、通过听说唱玩等活动培养学生初步运用英语的能力情感目标：通过对学生们喜爱的动物单词的操练，激发学生学习英语的兴趣和热爱英语的情感。
三、教学准备1．教师准备：(1)眼罩一副。
(2)Let's talk部分的人物头饰。
(3) P27 Ask and answer部分的挂图。
2．学生准备：(1)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
(2)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。
四、教学过程设计Ⅰ. Warming up Let’s sing Phonics Song【设计意图】：学生齐唱Phonics Song并配以节奏配合相关的动作让学生在轻松预愉悦的环境中参与到学习活动中来。
既可以寓教于乐的互动热身又可激活学生的生活经验和已有的学习储备为本节课的学习奠定兴趣和学习基础。
Ⅰ. leading in1.教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。
陕旅版三年级上册第四单元What is this？第四课时
（4）轻音乐一段，教师将26组字母做成一个大转盘的样子。（5源自小丑头饰一个。2. 学生准备：
（1）水彩笔。
（2） 学生自己选择做任意一个字母的头饰。
新课展示 Part C: Read and color
colorful twenty-six letters
新课展示 Part C: Read and color(字母书写顺序)
新课展示 Part C: Listen and circle
听力内容： 1. — What’s this?
— It’s an egg. 2. — Is this an apple?
— Yes, it is. 3. Look! This is a box. 4. — Is that the sun?
— No, it isn’t. It’s an umbrella. 5. — What’s that?
— It’s a key.
Thank you!
Unit 4 What's This?
第四课时
教学目标
1. 能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。 2. 能在教师的引导下梳理本单元的知识点。
教学准备
1. 教师准备：
（1）26组大小写字母卡片。
（2）Units 1~4出现的所有词汇的卡片。
（3）P32 Listen and circle 部分的录音。
陕旅版三年级上册英语Unit 4 What’s This 第四课时教案(新审定)
第四课时教学目标1. 能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。
2. 能在教师的引导下梳理本单元的知识点。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，最主要是进行字母的复习。
以下对话问答可供教师教学参考：T: Good afternoon, everyone!Ss: Good afternoon!T: My name is Tommy!Ss: Hi, Tommy!T: What’s your name?Ss: My name is ...T: Ah! How are you?Ss: I’m very well. Thank you!T: What’s this?（教师随机拿着一张大写A的卡片问）Ss: Big A.T: Yeah, big A. One, two, three.（教师示范书空大写字母A的笔顺）Ss: Small a, one.（教师引导学生回答并书空相对应的小写字母）...（教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习）ⅱ. 新课导入教师用flash cards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导入本节课的新授内容。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）ⅰ. 内容新授1. Part C Read and color（1）教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺。
（2）请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。
（3）请学生完成本部分的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。
2. Part C Listen and circle（1）教师组织全班学生一起认读该部分的图片，为学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容圈出正确的图片。
（2）教师播放录音，学生自主完成本部分习作。
2019-2020年三年级英语上册 Unit4 What’s This 第一课时教案 陕旅版
2019-2020年三年级英语上册Unit4 What’s This 第一课时教案陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。
本单元功能结构以特殊疑问句What's this／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一What's this／that?—It's．．2．一Is this／that…？—Yes，it is.／No，it isn't.四、能正确使用陈述句This／That is…进行表达。
情感目标一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第1课时教学内容：教材第25-27页教学目标：1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's…及一般疑问句：Is this ／that…？Yes，it is．／No，it isn't．并能在日常生活中灵活运用。
三年级英语上册教案Unit 4 Part A-陕旅版
Unit 4 What’s This?Part A本课功能结构以特殊疑问句What’s this／that?It’s…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is／No, it isn’t．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
【知识目标】1. 能够听、说、读、写单词:cat, tiger, lion, pear, apple, egg.2. 能熟练掌握句型: What’s this/that? It’s a/an…3. 能熟练掌握句型:Is that a/an...?Yes, it is. /No, it isn’t.4. 初步认识a, an, 知道了解this, that的区别。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’s this/that?” “Is thata/an...”或者“It’s a/an...” “Yes, it is. /No, it isn’t.”，有条理地进行提问和回答。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用不同的代词进行简单的提问和回答，培养学生对事物的观察力,使学生养成注重观察身边事物,观察生活的情感态度，并养成乐于提问的好习惯。
【教学重点】熟练掌握句型 “What’s this/that? It’s a/an…”/”Is that a/an...?Yes, it is. /No, it isn’t.”会正确使用“this”与“that ”以及“a”和“an”。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’s this/that?” “Is that a/an...”或者“It’s a/an...” “Yes, it is. /No, it isn’t.”，有条理地进行提问和回答。
【免费下载】三年级上英语教案 Unit4 What is this 陕旅版小学学科网
动物的叫声。
（持卡片者）：Hello, What’s this?
（全体学生学生通过听来学会，而不是老师教）
（猜 者）: Is this a lion?
（教 师） : Yes or no?
（全体学生）: Yes. It's a lion. / No. It's a tiger.
拉近师生间的距离，创设英语学习氛围，引导学生进入英
语思维状态，同时复习旧知。本环
Step2.教学句型“What’s this ?”及其答语。
1. 创设情景引入
T：Do you like animals? Let`s go to the zoo.
（多媒体课件出示，创设一个在动物园的情景。用已学过
T: Yes , It’s a pear.[来源:学,科,网]
Look again, What’s that? (师指向稍远处的盒子问，让生
体会 this\ that 两个单词的区别和意义。)
Ss: It’s a box.(学生在老师的引导下说)
T: Good. All of you are very clever.(通过师生相互问候，交流，
Ss: It’s a lion.
T:Yes ,it’s a lion. Look, What’s that ?
Is this a cat? (↑) （为下节课打基础）
Ss: No. It’s a tiger.
以此方法复习 其他类单词。
2.师根据需要，可请若干小组上台展示。
Step5.Summery.
1. 本节课我们学习了 What’s this?及其回答 It’s a\
an…. [来源:学。科。网 Z。X。X。K]
陕旅版三年级英语上册 Unit 4 What’s This 课件【完整版】
回顾小结
2.本课时我们学了以下句型：
This is a pear.这是一个梨。
课后作业
1.做单词卡片,和同伴一起玩卡片 记单词游戏。
2.和同伴一起模仿Let’s talk 部分 做对话练习。
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Thank You
Unit 4 What This？
陕西旅游版 三年级上册
Part B Let's learn & Let's play & say and complete
我来放，你来读
Q!
课文原文
课文朗读
点击电视机，跟我一起 练听力吧！
听一听
课文原文
课文原文
课堂互动
我表演！
Hello! My name is C. What's your name？
Hi! My name is G. Nice to meet you.
巩固练习
一、单项选择。
( A )1.—What’s this? —_______
二、给下列图片选择正确的单词。
A.umbrella B.water C.vegetable D.hair
( D) ( A)
( B)
( C)
巩固练习
三、读句子，根据图片补全句子。 1.I like ___v_e_g_e_ta_b_l_e_s_.
2.This is _____w_a_te_r____.
A.一个
B.个
( B )3.this A.那个
B.这个
( B )4. look A.是的
B.看
( B )5.no
A.一个
B.不是
巩固练习
二、用a或an填空。
1.___a_n__apple 3.___a____pear 5.__a_n____egg