湘教版六年级下册《那桥,那河,那船》教案
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案教学内容：5《那桥,那河,那船》教学目标：1．感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写美景、表达感情的方法。
教具准备：课件主教案教学过程：一、齐读课题,把握文章主要内容及感情基调。
1.生齐读课题。
2.师：从课题来看，本文的主要内容是什么？3.师：从这个“那”字中体会到了什么呢？请同学们用极度喜爱、赞美的语气再次读课题。
感情强烈点，再读一次！二、学习课文第1自然段。
1.学生默读课文，初游周庄。
2．交流汇报：日暮时分，作者来到周庄，见到了一幅怎样的画面？3.指导有感情地齐读这一段。
三、学习课文第2到4自然段。
1.开书自由读课文，再游周庄，想象画面，感受周庄的美景。
2.指导交流、说话：你刚才游览了周庄的什么地方？你看到了什么？你觉得什么东西最可爱，最想跟别人说一说？3.找出文章最能表达作者感情的地方，读一读，体会其含义。
如：（1）桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
“沉稳”、“坚韧”是什么意思？为什么说桥是周庄的代表，是周庄的灵魂？这句话表达了作者怎样的情感？（2）如果说桥成就了周庄的美，那么，河升华了这种美。
你怎样理解这句话？四、学习课文第5到8自然段。
1.学习过渡句：“如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。
”这个句子在文中有什么作用？师：夜色中的周庄是什么样的？为什么说夜便属于这桥，这水，这屋子？2.学生自学课文。
课件出示自学提示：（1）哪些句子写出了夜色中周庄的美？用“﹏”划出来，再有感情地读一读。
（2）哪个句子最能体现作者对周庄的喜爱？3.交流汇报，结合汇报体会作者表达上的.特点。
（1）①当太阳从黑黑的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，在河上滑行了一天的船就像归巢的鸟儿一样，密密地挤在一起，或在桥洞下，或在小树边，互相依偎着，躺在静静的河上入睡了。
湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计
六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
教学准备课文插图或字幕投影、相关资料。
课时安排2课时第一课时一、谈话导入1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
二、范读课文1、学生听读。
2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
4、小组交流5、班内交流，教师点拨。
引导学生理清文章的脉络：第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。
6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
四、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。
2、小组归纳整理学生的提问。
3、班内交流整理学生的问题提纲。
五、课堂小结这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
第二课时一、复习导入1、听写生字、词。
2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
二、自主学习，合作探究1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
那桥那河那船教案
《5、那桥，那河，那船》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵总结喜欢的部分；2、联系上下文理解句子含义，品味语言；3、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
教学重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写景物、表达感情的方法。
教学准备：课件教学过程：一、激情导入，说课题1、俗话说：“上有天堂下有苏杭”而苏州美景数周庄最为迷人了。
著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。
周庄号称“中国第一水乡”。
那么，到底是因什么而出名的呢？对，是因为那桥，那河，那船。
（板书课题：5、那桥，那河，那船）2、说课题：齐读课题，读了课题，你想说些什么呢？请同学们畅所欲言。
过渡语：这么响当当的，迷人的仙境同学们想不想去看看呀？好，这节课就让我们随着作者祁天去周庄走走，顺便把美带回来吧！二、整体感知，读课文1、看视频，听朗读，说印象。
说说你印象中的周庄的那桥，那河，那船。
2、再读课文说说作者对周庄的桥，河，船的印象。
板书：桥→代表灵魂那河→迷人养育热爱、赞美之情船→灵巧韵律三、细读感悟，表感情。
过渡语：文中很多语句都表达了作者对周庄的热爱和赞美，那么，如何去仔细地品味呢？接下来老师就教给同学们一个品读句子的方法。
要注意哦！请看：（课件展示）赏析提示：示例：“桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。
”说话方法：我读懂（喜欢）的句子是“”，1、从这个句子中我感受到了。
2、句中的“”（哪个词）写得好，写出了。
3、句中用了的修辞方法，写出了。
4、读了这句话我仿佛看到了。
理解得真透彻，我相信你也一定能读好的，来美美的读一读。
（指导朗读）四、总结拓展多美的一个小镇呀！真是一个游玩的好地方！祖国有这么美的地方，我们要把她介绍给世人，让全世界人民都一起来分享。
你能想一句简短而又贴切的旅游广告语吗？来试试。
（如：周庄，周庄，天下无双！中国第一水乡——周庄。
周庄——梦开始的地方！）。
六年级下语文优秀教学案例那桥,那河,那船湘教版
2.学生能够从课文中感受到家乡的美好，激发他们对家乡的向往和保护意识。
3.学生能够通过课文学习，懂得珍惜家乡的资源，培养他们的环保意识。
4.学生能够从课文中汲取作者积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探索，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。同时，我也关注学生的情感体验，使他们在学习过程中感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
5.作业设计：教师布置了一篇关于家乡的作文作业，要求学生结合自己的亲身经历，真实地表达出对家乡的热爱之情。这种作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的写作能力，使他们能够将所学应用于实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的家乡风光画，引导学生说出自己对家乡的美好回忆。
2.邀请学生分享他们儿时关于家乡的趣事，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.教师简要介绍课文《那桥，那河，那船》的背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过展示家乡风光画、邀请学生分享趣事等方式，创设了生动的学习情境，使学生仿佛置身于家乡的美景之中，增强了他们的体验感，提高了学习兴趣。
2.问题导向式教学：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养了他们的提问意识和思考能力。
湘教版语文六下《那桥,那河,那船》PPT教学课件
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作还与 课题遥相呼应，令人回味无穷。
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自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 ”? 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻…… 4.桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆； 你是多么坚韧，任流年似水，天翻地覆。
思考： 佳句品析：
1. 1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2. 为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3. 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》PPT课件(3篇)
周庄的河也是迷人的。如果说桥成就了周庄的美，那么， 河升华了这种美。正是因为有了这条河，才养育了这个古镇。
每日清晨，天空还是鱼肚白时，河边便燃起了炊烟，青白 色的烟袅袅地散漫在河边。勤快的村民们拿着大小竹篮，洗菜 的洗菜，捞鱼的捞鱼。周庄的水产很丰富，单蛤蜊一种就让我 分辨不清。然而，最可爱的还是这里的鱼儿。有一种特产鱼， 样子肥肥的，圆头圆脑，厚厚的小嘴儿，透着一股憨气。这种 憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这个村庄。太阳升 起，这里的渔船荡开了。船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船 头，慢悠悠地撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了 多少代。这条河好像很通人性，在每一个关键的地方总有那么 一个不紧不慢的拐弯，伸出一条细长的分支。船儿灵巧地在桥 洞、拐弯的地方旋转、交错，一会儿就不见了。
从“静静”、“无言”之中，我们仿佛感受到了桥是有生命的，
仿天佛空一位从为灰小白镇色付出变一成切蓝却灰又不色求，回夜报来的奉了献，者灯。亮了，喧闹的游 人走了。一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。小 雨落到桥上，不见了，却在坑坑洼洼的石板中泛起了蒙蒙的 光晕。桥的结构是那样的简单，仿佛是用积木垒起来的。一 切雕琢（zhuó）都被省略，使它像一个黑黝黝的兽脊。大自 然用雨水、用狂风、用霜雪为它刻出一道道纹路，剜出一个 个凹陷。桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿 多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……桥啊桥， 你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧 （rèn），任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是 周庄的灵魂。
湘教版六年级下册那桥,那河,那船课件1共12页
“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌， 天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧 海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵 魂。”
仔细体会这句话，谈谈你的感想。
作者走进古镇，看到那桥，那河， 那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表 达上有什么特点？
抒情色彩浓； 大量运用拟人、比喻等修辞手法； 动态描写与静态描写相结合。
从作者对古镇周庄的奇丽的描写 中，你得到了什么启示？
作业布置
1.抄写生字词。 2.再次朗读课文，背诵喜欢的部分。
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湘教版 六年级 语文 下册 第二单元
学习目标
1．掌握生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的部分。 3．联系上下文理解句子的含义，品味语言。 4பைடு நூலகம் 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的
思想感情。
江南水乡
江南水乡
那桥，那河，那船给你留下 了怎样的印象？
文章哪些地方最能表达作者的感情？
那桥、那河、那船说课稿
那桥那河那船说课稿永丰中心小学：彭梦兰尊敬的评委老师好《那桥那河那船》，我将采用启发式、人性化、个性化的教学方式进行教学。
现在一、说教材《那桥那河那船》是湘教版九年义务教育六年制小学语文六年级下册第二单元第5课，是一篇讲读课文。
主要内容是说完了教材，下面我们来说说学情。
二、说学情小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时我充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
以上就是学情，下面说说我们的教学目标。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：知识与技能1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
过程与方法引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度与价值观感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
2.难点：理解重点句子的含义，品味语言。
说完了重难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
说完了教法现在我们来说一说学法六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、看一看、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
《那桥,那河,那船》课件2-优质公开课-湘教六下精品
课文分析
人散尽了，灯笼还亮着，像慈祥的
老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，
那河，那船…… 用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼 “比作”慈祥的老母“，将桥、河、船融 为一体，不但把景物描写得如梦如幻，韵 石头，静谧谧的水， 老老的房子住过谁？夕阳相随，渔 家早回，桥边小船无人陪。 独举杯，斟满天上月光辉，欲 心醉却先碎。何时能相会，何日可 面对？人，无法睡，一夜相思泪。
默读课文，找
出不懂的词句，感 受周庄古镇的美。
成语学习
风起云涌：本指风大，乌云 涌现；后用来比喻事物迅速 发展，声势浩大。
成语学习
天翻地覆：形容变化极大。
成语学习
流年似水：形容时间过得 很快，像流水一般一去不 复返。流年，指光阴。
成语学习
沧海桑田：大海变成农 田，农田变成大海。比 喻世事变化很大。
那船，那桥，那人
祁天
周庄地理位置
周庄镇位于苏州市东南38公里，
昆山市境内西南33公里，上海距周
庄约70公里，目前车程约1.5小时， 沪青平公路建成通车后，往来车程 仅需40分钟。
著名建筑学家罗哲文盛赞周 庄：“不但是江苏一宝，而且是 国家的一个宝。”
周庄环境幽静，建筑古朴，虽 经历900年沧桑，仍完整的保存着 原来的水乡集镇的建筑风貌。
请你联系课文内容，
为周庄设计一些简短贴切 的旅游广告语。
拓展实践
谢谢大家
全镇近千户居民中， 明清和民国初期的建筑 仍保存60%以上。
学习目标
1、学会本课生字。 2、有感情的朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 3、联系上下文理解句子的含 义，品味优美的语言。
课文导入
你的家乡有桥吗？说说你家乡 的桥、河、船给你的印象。古镇周 庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？ 让我们一同阅读课文《那桥，那河， 那船》，去感受它的美吧！
六年级下语文教学设计-那桥,那河,那船-
课题5那桥，那河，那船第 1 课时课型编写时间： 2012 年 3 月 9 日总序第___16_课时执行时间： 2012 年 3 月 10 日教学目标1学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
5、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
教学用具课文插图或字幕投影、相关资料教学方法读中想象、感悟、探究交流教师、学生活动教学过程一、谈话导入1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥、河、船给你的印象？2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧！3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
二、范读课文个性见解：假如学生没有桥、河、船就不真确。
谈话导入可以改动。
1、学生听读。
2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
4、小组交流5、班内交流，教师点拨。
引导学生理清文章的脉络：第一部分（第1~2自然段）：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
第二部分（第3~4自然段）：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分（第5~8自然段）：描绘夜里周庄的桥、河、船。
6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
四、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。
五、课堂小结这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
作业设计写生字教学反思朗读是最好的理解良药。
课题5那桥，那河，那船第 1 课时课型编写时间： 2012 年 3 月 9 日总序第___17_课时执行时间： 2012 年 3 月 10 日教学目标1学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
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5.那桥，那河，那船
教学目标：
1．学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4.感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
重点难点：
重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写美景、表达感情的方法。
教具准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.展示课文插图，学生看图，谈观感。
2.这是一幅江南水乡的图画，让我们感受到江南水乡的美丽。
3.板书课题
二、整体感知，走进课文
1.开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。
那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？
2.指名汇报，交流。
3.读文章，想象画面，体会景美。
4.透过语言文字，你还看到了哪些美景？
（师相机板书）
三、围绕风景，自主寻美
1.文章哪些地方最能表达作者的感情？怎样读出这种情呢？
2.交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
”
（带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。
）
3.齐读，感悟作者的感情。
四、指导感情朗读。
第二课时
一、复习导入
1.认识生字，听写词语
2.背诵自己喜欢的句子和段落
二、研读与赏析
1.作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。
2.合作探究，讨论明确：
①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗
情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。
②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。
③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。
3.分男女生读文章中美的句段。
4.从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。
讨论明确：
要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，
三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
四、总结。
培养留心观察、用心感受的习惯。
板书设计：
5.那桥，那河，那船
写古镇美景夜色雨幕中的那桥
白天的那河
抒赞美之情夜晚的那桥。