人教版小学二年级美术《儿歌变画》教案
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版一、教学目标1.了解儿歌和画的关系；2.能够分析儿歌内容并创作相关的画作；3.了解绘画工具的基本使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够分析儿歌内容并创作相关的画作；2.教学难点：学生能够使用绘画工具进行绘画。
三、教学过程1. 开篇导入老师可带领学生唱一首小儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 画作分析老师可以准备一些相关的画作给学生观看，让学生分析画作与儿歌的关系，例如唱《小星星》时可以配上星星、月亮、太阳等相关的画作。
通过分析，让学生了解儿歌和画的关系，激发学生的想象力和创造力。
3. 创作画作老师可以选一首儿歌，例如《小兔乖乖》。
让学生自主选择绘画工具和颜色，根据儿歌的内容进行画作创作。
4. 展示作品让学生展示自己的画作，并让其他同学进行评价，发现自己的不足之处，为下次的画作创作提供更好的参考。
四、教学方法1.观察法：让学生通过观察画作和分析儿歌，了解儿歌和画的关系。
2.创意法：激发学生的想象力和创造力，让学生自主进行画作创作。
3.展示法：让学生展示自己的画作，并进行评价，帮助学生了解自我和提高自我。
五、教学评估学生的画作创作和展示，以及其他同学的评价和老师的观察评估。
六、教学工具绘画工具、颜料、画笔等。
七、教学反思这次课程通过儿歌和画的结合，激发了学生的想象力和创造力，让学生了解到儿歌和画之间的关系，并学习了绘画工具的使用方法。
在下次教学中，可以增加一些图书或者其他儿歌的内容，丰富学生的知识面。
同时，建议在课上加入一些交流互动环节，让学生更加活跃和有趣。
人教版二年级美术上册儿歌变画教案
儿歌变画一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册《儿歌变画》，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过让学生们感受儿歌的韵律和魅力，运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品，从而培养他们的想象力和创造力。
本教材适用于二年级的学生，他们具有一定的语言表达能力，也具备了基本的绘画技能，通过本课的学习，他们将进一步提高色彩搭配和造型表现的能力。
二、教学目标1.知识和技能：让学生了解儿歌与绘画之间的关系，学习运用联想、添加、夸张等手法进行绘画表现。
2.过程和方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的合作学习和自主探究能力。
3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中体验儿歌和绘画带来的愉悦，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素与绘画语言相结合，创造出有个性的作品。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.通过实例分析，让学生了解儿歌与绘画之间的关系，加深对联想、添加、夸张等手法的理解。
2.组织小组讨论，鼓励学生积极探讨儿歌与绘画之间的联系，激发他们的思维活跃性。
3.提供多元化的创作材料，让学生们运用不同的材料和技法进行实践操作，提高他们的创作能力。
四、教学准备1.教学道具：包括各种绘画材料（水彩、彩笔、蜡笔等）、剪刀、胶水等制作工具。
2.书籍及资料：《儿歌变画》教材、儿歌音频及视频资料、优秀学生作品等。
3.场地布置：将教室布置成创作区、展示区和实践区，为学生提供良好的创作氛围。
五、教学过程1.课程导入：首先播放一首学生们熟悉的儿歌，引导他们一起演唱，并鼓励他们用动作和表情来表达自己对儿歌的感受。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。
2.知识点讲解：接着，通过实例分析，向学生介绍联想、添加、夸张等手法在绘画中的运用。
例如，利用儿歌《小星星》进行示范，将闪烁的小星星联想成各种形象，如星星蛋糕、星星手套等，再通过添加和夸张的手法将这些形象融入到绘画作品中。
第11课 儿歌变画(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册人教版
第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画作品的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、想象的能力，提高绘画技能，增强创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首富有画面感的儿歌，让学生欣赏并理解其内容。
2. 儿歌变画：引导学生将儿歌内容转化为绘画作品，要求画面富有创意，表达儿歌的意境。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首富有画面感的儿歌，引导学生边听边想象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌与绘画之间的联系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 学生实践：学生根据所学内容，将儿歌内容转化为绘画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅以儿歌为主题的绘画作品，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生能将儿歌内容转化为绘画作品。
2. 教学不足：部分学生绘画基础较弱，需要加强个别辅导；课堂时间有限，部分学生作品未能充分展示。
3. 改进措施：针对学生绘画基础薄弱的问题，加强个别辅导，提高绘画技能；增加课堂展示时间，让每个学生的作品都能得到充分展示。
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标(2023秋)
实践活动环节，学生们分组讨论并动手操作，整体氛围活跃。我发现他们在讨论中能够相互学习、取长补短，这让我深感欣慰。同时，我也注意到有些学生在绘画过程中遇到了困难，比如如何将歌词中的形象具体化。针对这个问题，我及时给予了指导，帮助他们突破难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何从儿歌中提炼绘画元素。这包括观察歌词中的形象、情节，并将它们转化为具体的画面。这种方法可以帮助我们更好地理解儿歌，同时提高我们的美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，分析歌词中的“一闪一闪亮晶晶”，如何通过绘画表现出星星的闪烁效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何从儿歌中提炼绘画元素，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了一种新的教学方法，让学生从儿歌中提炼绘画元素，将歌词转化为画面。我发现这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，他们在绘画过程中表现出了极高的热情和专注。
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《儿歌变画》为本章节内容，选自二年级上册美术教案第11课，依据人教新课标（2023秋）。本节课主要围绕以下内容展开：
1.儿歌主题创作：引导学生从熟悉的儿歌中提炼出画面元素，如动物、植物、人物等，进行创意绘画。
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
《第11课 儿歌变画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《儿歌变画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够理解儿歌的含义，并能够用美术的方式表达出儿歌中的形象。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 让学生通过美术活动，感受到艺术与生活的联系，增强对美术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解儿歌中的形象，并能够用色彩、线条等方式将其表现出来。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们在创作过程中发挥自己的想象力，创作出有特色的美术作品。
三、教学准备：1. 准备一些适合儿童的儿歌，并打印出歌词。
2. 准备一些画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 准备一些优秀的学生作品，供学生参考学习。
4. 提前了解学生的基础美术能力，以便更好地因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课阶段：通过欣赏儿歌图片，了解儿歌含义，激发学生学习兴趣。
2. 新授课程阶段：分步骤讲解儿歌变画的方法，并给予学生实践机会，让学生在实践中掌握方法。
同时展示学生作品，给予评价和鼓励。
3. 课堂小结阶段：教师总结本课内容，强调要点，鼓励学生多观察生活，积累创作素材。
同时布置课后作业，巩固所学知识。
4. 教学延伸阶段：鼓励学生将所学知识应用到其他美术课程中，如儿童画、手工制作等。
同时可以组织学生参加美术比赛或展览活动，展示学生的美术成果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够根据儿歌的内容，用画笔表现出相应的画面，提高绘画表现能力。
2. 培养学生倾听和解读儿歌的能力，发展他们的想象力和创造力。
3. 学生在合作完成创作的过程中，增强团队合作意识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生根据儿歌内容进行绘画创作，注重画面布局和细节表现。
教学难点：鼓励学生大胆想象，创作出与儿歌内容相关的独特画面，同时引导学生们发挥团队合作精神进行创作。
三、教学准备：1. 准备不同颜色和型号的画笔，以及绘画材料（如颜料、纸张等）。
2. 选取一首适合变画的儿歌，制作相应的PPT或视频，便于学生理解儿歌内容。
二年级上册美术教案-第11课 儿歌变画 人教新课标
二年级上册美术教案-第11课儿歌变画人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达儿歌中的内容，通过绘画的形式将儿歌中的元素具象化。
2. 过程与方法：学生通过听儿歌、讨论和绘画，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验美术与文学的结合，增强对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首适合的儿歌，带领学生欣赏并理解歌词内容。
2. 创意绘画：引导学生根据儿歌内容进行创意绘画，将儿歌中的场景、人物或物品用绘画的形式表现出来。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将抽象的歌词具象化。
教具与学具准备1. 教具：儿歌音频或视频、绘画工具、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的场景，然后让学生分享他们的感受。
2. 新课内容：介绍如何将儿歌中的内容转化为绘画作品，强调观察细节和发挥想象。
3. 绘画实践：学生根据所听儿歌进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的亮点和不足。
板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：儿歌欣赏、创意绘画、作品展示与评价4. 教学重点与难点：重点-儿歌内容绘画转化；难点-想象力与创造力发挥作业设计1. 家庭作业：学生选择一首自己喜欢的儿歌，画出儿歌中的场景或元素。
2. 课堂作业：每人完成一幅儿歌主题的绘画作品。
课后反思1. 教学效果：学生对将儿歌转化为绘画作品表现出浓厚兴趣，作品富有创意。
2. 改进措施：在未来的教学中，可引入更多互动环节，提高学生的参与度。
3. 学生反馈：学生对本课内容反映积极，表示喜欢通过绘画表达对儿歌的理解。
小学美术《儿歌变画》的教案模板
课时：1课时年级：二年级教材来源：人教版小学美术二年级上册教学目标：1. 通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。
2. 提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。
3. 学习儿歌配画的艺术形式，培养学生的观察力和动手能力。
教学重难点：1. 重点：学习儿歌配画的艺术形式，培养学生的观察力和动手能力。
2. 难点：掌握儿歌配画的方法和步骤，创作出富有创意的作品。
教学准备：1. 教师：儿歌、范画、多媒体课件。
2. 学生：课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
教学过程：一、导入新课1. 组织教学：检查学生准备情况。
2. 导入新课：同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌《小老鼠上灯台》，师生拍手齐读。
3. 提问：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？二、讲授新课1. 讲解儿歌配画的艺术形式：儿歌配画是一种将儿歌与绘画相结合的艺术形式，通过将儿歌中的文字转化为图像，使画面更加生动有趣。
2. 教师示范儿歌《风和树》的配画：一名学生朗诵儿歌《风和树》，教师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。
引导学生思考如何使画面更美观。
3. 引导学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下画面。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一首儿歌，进行配画创作。
2. 学生根据儿歌中的文字，发挥想象，画出相应的画面。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提出改进意见。
3. 学生互相欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调儿歌配画的艺术形式和创作方法。
2. 引导学生反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 布置课后作业：选取一首自己喜欢的儿歌，进行配画创作。
第11课儿歌变画(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第11课儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，使学生掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并理解儿歌内容。
2. 绘画表现：教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品，包括构图、色彩、造型等方面的技巧。
3. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌的抽象内容转化为具象的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、儿歌音频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并感受儿歌的魅力。
2. 新课教授：讲解儿歌与绘画之间的联系，教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 示范讲解：以一首儿歌为例，示范绘画创作的全过程，讲解构图、色彩、造型等方面的技巧。
4. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第11课儿歌变画七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学知识，选择一首自己喜欢的儿歌，创作一幅绘画作品。
2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型生动，能较好地表现儿歌内容。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了将儿歌内容转化为绘画作品的方法，提高了绘画表现力。
2. 存在问题：部分学生在创作过程中，对儿歌内容的理解不够深入，导致绘画作品表现力不足。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生儿歌理解的引导，提高学生的绘画表现力。
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儿歌变画
一、学情分析
学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
二、教学目标
1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。
四、教学重点：
学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
五、教学难点：
能够根据儿歌构思画面。
六、教师准备：
教具：儿歌、范画、多媒体课件。
学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
七、教学过程：
1、组织教学：检查学生准备情况。
2、导入新课。
师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？
生：听过。
他画的东西都能变成活的。
师：想不想成为马良一样的画家呢。
生：好，非常想。
师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？
生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3、讲授新课：
(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？
现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。
（指名学生说）
师：同学们说的都很好，想象力很丰富。
老师也想了一个背景供咱同学们参考。
请看（出示课件）
师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
（2）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。
（3）、出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。
欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。
（4）、总结儿歌配画要点和步骤。
a 、选儿歌b、构思图画 c 、画图画d、涂色
师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真分析的好习惯。
想好以后再画。
大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
4、学生作业：
为自己搜集的儿歌配画。
（播放儿歌音乐）
作业要求：（出示）
①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
5、教师巡视辅导。
6、小结：
①展示好的作品，讲评。
让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
②我们的文学与美术有着密切的联系，一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美，使人一目了然。
希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。
7、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。
教学反思：
《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世
界。
孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。
因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在这节课美术教学活动中，我想，孩子们的作品完成的好不好并不重要，关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟，这才是最重要的。
儿歌变画
教学过程：
1、组织教学：检查学生准备情况。
2、导入新课。
师：同学们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？（1--2名学生）
生：......
师：同学们真棒
师：今天，老师给大家带来一首儿歌，请看。
（打开课件）现在我们一起来读一首《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。
（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。
师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？
生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3、讲授新课：
师：我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》，请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画？（1---3名学生）生：.......
师：同学们想象力真丰富，看老师配的背景画。
师：我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）
生：你读得真棒
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师：大家看我在黑板上画的大蜻蜓，我们如何让它变的更完美呢？现在请同学们齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。
（指名学生说）
生：.......
师：同学们说的都很好，想象力很丰富。
老师也想了一个背景供咱同学们参考。
请看（出示课件）
师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
师：同学们请看下一首儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）
生：........
师：怎样把这首《小青蛙》儿歌变成一幅画呢？
生：..........
师：同学们说的真好，《小青蛙》这幅画小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。
师：大家请看下一首儿歌，出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）
生：........
师：那怎样把这首《啄木鸟》儿歌变成一幅画呢？
生：.......
师：同学们回答的非常棒，《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
师：同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。
欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》等。
师：以上我们学习了儿歌配画那怎样给儿歌配画。
a 、选儿歌b、构思图画 c 、画图画d、涂色（板书）
师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真分析的好习惯。
想好以后再画。
大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
生：........
师：今天的作业：为自己喜欢的儿歌配画。
（播放儿歌音乐）
作业要求：（出示）
①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
学生做作业，教师巡视辅导。
师：最后展示好的作品，让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
生：.........
师：这节课同学们表现的非常的棒，我希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。
好，下课。