人音版四年级音乐上册摇篮曲
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六课《摇篮曲》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐理论知识介绍以及简单乐理练习。
具体章节为《夜晚的音乐》，详细内容为通过学习《摇篮曲》，让学生了解摇篮曲的特点和情感表达，掌握6/8拍子的强弱规律，并学会演唱歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摇篮曲的风格特点，能准确地表达歌曲的情感。
2. 学习6/8拍子的强弱规律，并能将其运用到歌曲演唱中。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：6/8拍子的强弱规律的理解与运用。
教学重点：摇篮曲的情感表达和歌曲学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夜晚星空图片，引导学生想象在静谧的夜晚，妈妈为孩子唱摇篮曲的温馨场景。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱《摇篮曲》，让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
分句教唱歌曲，讲解6/8拍子的强弱规律，指导学生正确把握节奏。
3. 音乐理论知识介绍（5分钟）介绍摇篮曲的定义、特点和情感表达。
分析6/8拍子的强弱规律，并通过实例讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《摇篮曲》。
分组练习，互相指导，提高演唱效果。
5. 例题讲解（10分钟）出示乐理练习题，让学生现场完成，巩固6/8拍子的强弱规律。
教师选取典型错误进行讲解，纠正学生错误。
6. 情感升华（5分钟）让学生分享自己为家人唱摇篮曲的经历，激发他们对家人的关爱之情。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：摇篮曲特点：温馨、优美、宁静6/8拍子：强弱规律（强弱次强弱）歌曲旋律：五线谱展示七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇篮曲》，并为家人演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对6/8拍子掌握程度，针对不同学生进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他摇篮曲作品，进行比较欣赏，提高音乐审美能力。
人音版四年级音乐1 《摇篮曲》课件
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 12:49:19 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人音版四年级音乐1 《摇篮曲》课件
节奏： 多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。
摇篮曲
曲调平静、舒缓、优美，具有
温存、亲切、安宁的气氛，表达
了母亲对孩子的爱与希望。
• 你知道小时候妈妈 给你唱的是哪首摇 篮曲吗？
有力 速度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切
探索一：
1、这首《摇篮 曲》为我们描 绘了什么样的 意境？
2、这首《摇篮曲》 是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律 是什么？
《摇篮曲》音乐特点：
音乐： 一般都具有温存、亲切、安宁 的气氛。曲调：
曲调： 平静、舒缓 、优美，充满母亲
我们一起来听一首歌
问题一：
刚才我们听到的歌 曲是？
问题二： 什么是摇篮曲？
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使 婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立 的音乐体裁。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 2:37:40 PM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
人音版四年级音乐4 《摇篮曲》课件
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四2021/7/222021/7/222021/7/22
•
现在我们来学习第 一段，老师先唱一 遍，同学们跟着老 师的节奏哼唱。
同学们哼唱的 很好，不过有 些地方需要改 进，现在跟着 老师唱一遍。 唱的时候注意 感情和语速。
同学们唱的真好！ 现在我们来学习 第二段。大家看 一下第二段和第 一段有什么区别 呢？
我们再来听一 遍这首歌曲。
现在老师弹琴， 同学们跟着琴 唱第二段。
这几节课我们已 经学过了三个版 本的《摇篮曲》， 今天我们再来学 习一首由张友珊 作词、汪玲和杨 存德作曲的《摇 篮曲》。
我们首先来听 一遍，听听这 首歌里提到了 什么？我们应 该用什么样的 语速去唱？
接下来我们来 学遍这 首歌曲，这是一首 F调的歌曲，同学们 在听的时候要注意 一下演唱的速度和 感情。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
人音版四年级上册音乐教案摇篮曲2
《摇篮曲2》教学设计一、学习目标：课标中相关内容有标准要求：第二学段（3—6年级）1.通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
2.能够完整地聆听音乐作品，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
在集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌，体验其不同的风格。
掌握演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器基于课标、设计制定的学习目标：1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
二、评价设计：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。
三、教学内容：1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。
这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。
其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
节奏3、怎样区分南北方音乐？（节奏上）师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。
曲子的节奏是X XXX，特点是：单一的。
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。
曲子的节奏是XXXX XXXX，特点是：复杂多变的。
4、下面我们来看看这条节奏。
（出示采菱的第一句节奏谱）小结：节奏的特点——复杂多变。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计教学内容：人音版四年级上册（第七册）《摇篮曲》教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受、体验歌曲的速度、力度教学难点：通过感悟《摇篮曲》的内涵，和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标：1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。
通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。
人音版音乐四年级上册《摇篮曲 贺绿汀作》教案.doc
第四单元乐海泛舟第三课时《摇篮曲》教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》2、音乐知识：“摇篮曲”体裁3、中国及世界闻名的《摇篮曲》教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
为了让学生对摇篮曲这种音乐体裁有更深的了解，我又找出中外名曲《摇篮曲》作为补充教材。
教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪，徐缓的速度和较弱的力度演唱《摇篮曲》。
2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》从中悟出“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。
教学重点：能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》教学难点：通过演唱欣赏活动感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点教学方法：情景法讨论法视唱教学法教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、导入1为情景配乐播放两段音乐请学生聆听哪段音乐更适合如下情景：夜幕已降临，小宝宝该睡觉了，可是顽皮的宝宝就是不能安静的入睡，妈妈为宝宝放了一段音乐，顽皮的宝宝一会儿就安静下来很快进入梦乡。
A《拉德茨基进行曲》 B 《摇篮曲》（纯音乐）2、同学们选择，并说出为什么（从乐曲的旋律、速度。
感情来分析）【设计意图】设置情境，让学生通过对比欣赏初步感受到摇篮曲的情绪，旋律、速度，为下面环节做铺垫。
3师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲”，能不能给大家唱一唱？它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。
【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较容易接受，也为新课的学习打下伏笔。
二、学习勃拉姆斯《摇篮曲》1、新歌欣赏（教师点击多媒体课件，学生欣赏并思考）在学唱新歌之前，我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？学生回答教师总结：刚才同学们回答得都非常好，这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未来的祝福和希望，所以应该用徐缓的速度和较弱的力度来演唱。
人音版音乐四上《摇篮曲》舒伯特教学设计
人音版音乐四上《摇篮曲》舒伯特教学设计二十九中小学韩爱萍一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《摇篮曲》
教案人音版音乐四年级上册《摇篮曲》一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着宝宝，哄宝宝入睡的情景。
歌曲采用了简单的四分音符和二分音符，节奏舒缓，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到音乐带来的宁静和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激励，以培养他们对音乐的兴趣和热情。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《摇篮曲》，让学生感受到音乐带来的宁静和温暖，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
4.音乐游戏：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅宁静的夜晚画面，让学生想象自己正躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着，哄自己入睡。
从而引出今天要学习的歌曲《摇篮曲》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的四分音符和二分音符，讲解它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案《摇篮曲》教学设计教材分析：这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。
教学目标：1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。
3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。
教学重难点：1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律起伏的特点。
3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。
教学过程：一、创设情景、激情引趣1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？同时启发学生思考：听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景？或想到了什么？（课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）2、听后师生交流师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面？3、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛）（设计意图：一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素，初步体会摇篮曲的风格。
）4、简单介绍摇篮曲的音乐形象师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。
5、引入歌曲师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？（学生模仿表演）师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。