二年级数学下册《分米和毫米》复习
《分米和毫米》复习
知识点归纳：
1、要知道1分米和1毫米的概念，知道它们有多长。
2、要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度。
3、要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。
错题分析：
1、准确读出测量结果
（1）
箭头长（）毫米
错点：20毫米
纠错：25毫米。
用毫米作单位进行测量时，准确的读出测量结果也有一定难度。
（2）
用直尺量的一根铅芯长（）毫米
错点：7毫米；5毫米；70毫米；60毫米
纠错：50毫米。
①学生没有看清题意，题目要求我们用毫米作单位，可把毫米圈一圈；②这根铅芯的左端并不是对准着0刻度，做这类题学生一定要看清是从哪个刻度开始测量。
方法一：数出刻度2至刻度7之间有5个1厘米，就是5厘米，即5个10毫米是50毫米；方法二：7-2=5厘米，5厘米=50毫米。
2、正确测量物体长度
错点：小朋友量出来误差有点大
纠错：①更换成刻度线清晰的、有0刻度线的最好是透明的直尺；②一般题目是在书本上，要把书本放平整；③测量时一般把尺的0刻度
线与所量物体的边的起点对齐；④直尺的有刻度线的一边与所量物体的边要
贴紧对齐；⑤认真仔细读出长度。
3、画出相应长度的线段
画相应长度线段的注意点：1、要用直尺画线段；2、线段两端点一般用短竖线表示；3、线段上方标好长度。
（1）先画一条25毫米的线段，再画一条比它长30毫米的线段。
错点：小朋友只画了一条线段；小朋友是画了2条线段，但是第二条画成了30毫米。
纠错：审题不仔细，完整地读题，明确要画几条线段，发现要画两条；明确分别画多少长度的线段，发现是要分别画出25毫米和55毫米长得线段。
（2）画一条比80毫米短1厘米的线段。
错点：没有统一单位名称，画了一条79毫米的线段。
纠错：注意单位名称不一样，我们要先统一单位名称，80毫米=8厘米或者1厘米=10毫米，即画一条7厘米长的线段或者70毫米长的线段。
4、准确建立实际长度的表象
（1）准确建立1米、1分米、1厘米、1毫米实际长度的表象
通过学习，学生基本都能用手来比划出1米、1分米、1厘米、1毫米的实际长度了。
（2）准确建立几十、十几、几十几米（分米、厘米、毫米）等实际长度的表象。
方法：①准确建立1米、1分米、1厘米、1毫米实际长度的表象；
②填写好合适的长度单位后可以用手比划的用手比划一下，看看你填的长度单位是否合适；③生活中常常问问孩子这方面的问题，比如电视机的长约1（）练习：
①数学书长约2（）
②数学书的宽约13（）
③数学书的厚约6（）
④教室的门高2（）
⑤大米宽约2（）
⑥10张纸的厚度约1（）
⑦茶杯高10（）
⑧1分硬币的厚度约为1( )
⑨一本新华字典厚3（）
⑩指甲宽6（）
⑾黑板长约3（）
⑿旗杆高8（）
⒀课桌高约6（）
⒁课桌高约60（）
⒂文具盒长约20（）
⒃文具盒长约2（）
答案：①分米，②厘米，③毫米，④米，⑤毫米，⑥毫米，⑦厘米，⑩毫米，⑾米，⑿米，⒀分米，⒁厘米，⒂厘米，⒃分米
5、长度单位的简单换算
目前学过的长度单位
按单位从大到小排列：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）
进率是10：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
进率是100：1米=100厘米，1分米=100毫米
进率是1000: 1米=1000毫米
（1）
①2分米=（）厘米
②13米=（）分米
③40厘米=（）毫米
④30厘米=（）分米
⑤140毫米=（）厘米
⑥200分米=（）米
思维过程：1、看清哪两个长度单位进行换算；2、找到这两个长度单位换算的基本关系。
比如①，1、分米和厘米进行换算；2、1分米=10厘米；3、想2分米是2个10厘米，就是20厘米。
再比如⑤，1、毫米和厘米进行换算；2、10毫米=1厘米；3想140毫米有14个1厘米，就是14厘米。
方法小结：1、看清哪两个长度单位进行换算；2、找到这两个长度单位之间的进率。
3、如果进率是10，则大单位换算成小单位时只要在大单位前的数字后面添个0；小单位换算成大单位时只要在小单位前的数字末尾去掉一个0。
比如①1、分米和厘米进行换算；2、1分米=10厘米，进率是10；③这是大单位换算成小单位，在1后面添一个0，即2分米=20厘米. 再比如⑤，1、毫米和厘米进行换算；2、10毫米=1厘米，进率也是10；③这是小单位换算成大单位，则去掉140
末尾的一个0，即140毫米=14厘米。
注：进率是100（添2个0或者去掉2个0）的、进率是1000（添3个0或者去掉3个0）的同理
（2）在○里填上“＞”“＜”或“＝”
7厘米○7分米80分米○8米
6毫米○4厘米1分米○80毫米
9毫米○90厘米10厘米○1分米
注意：不能直接比较数字大小，要统一单位名称后再比较，这里一般都是把大的单位换算成小单位来的比较方便。
6、解决问题
东东有一枝铅笔长16厘米，用去1分米后，还剩多少厘米？
错点：16-1=15（厘米）
纠错：1分米=10厘米，16-10=6（厘米）。
要注意单位名称，最好把条件中的单位名称和问题中的单位名称都圈一圈，起到提醒的作用。
苏教版二年级下册数学第三单元《分米和毫米》复习
学习必备欢迎下载苏教版二年级下册数学第三单元《分米和毫米》复习知识点归纳：1、要知道1分米和1毫米的概念，知道它们有多长。
2、要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度'3、要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。
错题分析：1、准确读出测量结果niCTiHTi¥fvrT,i 广广•■■ i|tviiit-i j Ijnivfin111rTFprr Ocm 1 2 3 5（1）箭头长（）毫米错点：20毫米纠错：25毫米。
用毫米作单位进行测量时，准确的读出测量结果也有一定难度。
（2）----------------------- 直尺长---------------------用直尺量的一根铅芯长（）毫米错点：7毫米；5毫米；70毫米；60毫米纠错：50毫米。
①学生没有看清题意，题目要求我们用毫米作单位，可把毫米圈一圈；②这根铅芯的左端并不是对准着0刻度，做这类题学生一定要看清是从哪个刻度开始测量。
方法一：数出刻度2至刻度7之间有5个1厘米，就是5厘米，即5个10毫米是50毫米；方法二：7-2=5厘米，5厘米=50毫米。
2、正确测量物体长度错点：小朋友量出来误差有点大纠错：①更换成刻度线清晰的、有0刻度线的最好是透明的直尺；②一般题目是在书本上，要把书本放平整；③测量时一般把尺的0刻度线与所量物体的边的起点对齐；④直尺的有刻度线的一边与所量物体的边要贴紧对齐；⑤认真仔细读出长度。
学习必备欢迎下载3、画出相应长度的线段画相应长度线段的注意点：1要用直尺画线段；2、线段两端点一般用短竖线表示；3、线段上方标好长度。
（1）先画一条25毫米的线段，再画一条比它长30毫米的线段。
错点：小朋友只画了一条线段；小朋友是画了2条线段，但是第二条画成了30毫米。
纠错：审题不仔细，完整地读题，明确要画几条线段，发现要画两条；明确分别画多少长度的线段，发现是要分别画出25毫米和55毫米长得线段。
最新苏教版二年级下册数学分米和毫米复习课件
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29
17+3=20（分米） 答：这块布原来长20分米 30<60 爸爸的步子长 60+30=90（厘米） 答：小明和爸爸各走一步共是90厘米 60－30=30（厘米）
88－45=43（毫米） 45+32=77（毫米） 答：9月和10月这两个月的降水量一共是77毫米
2.小红立定跳远能跳 12（ B ） A.厘米 B.分米 C.米
2.小红立定跳远能跳 12（ A.厘米 B.分米
） C.米
3. A.分米
的高度是 6（ A ） B.厘米 C.毫米
4.
的时针长（ C ） A.8 分米 B.9 毫米 C.5 厘米
5. A.米
的高度为 7（ A ） B.分米 C.厘米
√
（1） （2）
长 15（
长 15（厘米）
分米 长约 1（ ）
）
长约 1（
）
（3）
（3）
厚 30（
毫米 厚 30（ ）
）
（4）
长 3（
）
（4）
分米 长 3（ ）
4.在
里填上“>”“<”或“=”。
6 厘米 ＝ 60 毫米 46 厘米 1 分米 8 分米 1米
> 4 分米 > 98 毫米 >
8 毫米
6 分米 ＝ 60 厘米
第 五 单元
分米和毫米
第 4 课时 第五单元知识小结
一、填空题。 （每空 一、填空题。 （每空1 1分，共 分，共23 23分） 分） 1. 一支铅笔长 90）毫米。 1. 一支铅笔长9 9厘米，用毫米作单位是（ 厘米，用毫米作单位是（ ）毫米。 2. 一根绳子长 2. 一根绳子长50 50厘米，用分米作单位是（ 厘米，用分米作单位是（5 ）分米。 ）分米。 3. 在（ 3. 在（ ）里填上适当的单位。 ）里填上适当的单位。 （1） （2）
小学数学苏教版(2014秋)二年级下册第五章 分米和毫米单元复习-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】李霞的身高是80厘米，她再长____分米正好是1米.【答案】2【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和减法应用题.【解答】因为1米＝100厘米，100－80＝20（厘米），20厘米＝2分米，所以她再长2分米正好是1米.故此题的答案是2.2.【答题】____厘米＝1分米；8厘米5毫米＝____毫米.【答案】10 85【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】因为1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，所以10厘米＝1分米，8厘米5毫米＝80毫米＋5毫米＝85毫米.故此题的答案是10、85.3.【答题】一根木材长3米，第一次锯掉8分米，第二次锯掉2分米，这根木材短了____米.【答案】1【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和加法应用题.【解答】根据题意，求这根木材短了多少米，就是求这两次锯掉的长度之和是多少，用加法计算，列式是8＋2＝10（分米），10分米＝1米，所以这根木材短了1米.故此题的答案是1.4.【答题】所有长度单位间的进率都是10. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】相邻的长度单位之间的进率是10，不相邻的长度单位之间的进率不是10.故此题是错误的.5.【答题】4分米＋60厘米＝1米. （）【答案】✓【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】4分米＋60厘米＝4分米＋6分米＝10分米＝1米.故此题是正确的.6.【答题】98厘米＜1分米. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】1分米＝10厘米，98厘米＞10厘米，所以98厘米＞1分米.故此题是错误的.7.【答题】要在墙上钉一枚钉子挂书包，4毫米长度的钉子比较合适. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】根据生活常识可知，4毫米的钉子太短了，不能挂书包.故此题是错误的.8.【答题】一根200分米的彩带要比一根12米的绳子长. （）【答案】✓【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】因为200分米＝20米，20米＞12米，所以一根200分米的彩带要比一根12米的绳子长.故此题是正确的.9.【答题】4种颜色的彩带长度如下：红色黄色绿色蓝色8分米8厘米1米70厘米把4种颜色的彩带按从短到长的顺序排列是：____色、____色、____色、____色.【答案】黄蓝红绿【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】因为1米＝10分米，70厘米＝7分米，8厘米＜7分米＜8分米＜10分米，所以8厘米＜70厘米＜8分米＜1米.故此题的答案是黄、蓝、红、绿.10.【答题】画一条长4厘米的线段，再画一条比它长20毫米的线段.【答案】【分析】此题考查的是画指定长度的线段.【解答】见答案.11.【答题】一条彩带用去28分米，还有35分米，这条彩带原来长多少分米？【答案】28＋35＝63（分米），答：这条彩带原来长63分米.【分析】此题考查的是加法应用题.【解答】根据题意，求这条彩带原来长多少分米，就是求用去的与还有的长度之和是多少，用加法计算，列式是28＋35＝63（分米），所以这条彩带原来长63分米.12.【答题】一根彩带长20厘米，装饰用去13厘米，还剩多少厘米？【答案】20－13＝7（厘米），答：还剩7厘米.【分析】此题考查的是减法应用题.【解答】根据题意，求还剩多少厘米，就是从彩带原来的长度里减去用去的长度，列式是20－13＝7（厘米），所以还剩7厘米.13.【答题】王阿姨送给红红一套故事书共8本，每本故事书厚约7毫米，如果将它们撂在一起，大约厚多少毫米？【答案】7×8＝56（毫米），答：大约厚56毫米.【分析】此题考查的是乘法应用题.【解答】根据题意，求将它们撂在一起，大约厚多少毫米，就是求8个7毫米的和是多少，用乘法计算，列式是7×8＝56（毫米），所以大约厚56毫米.14.【答题】直接写出得数.700＋30＝____ 56÷7＝____660－600＝____ 80＋600＝____4200－4000＝____ 63÷9＝____800＋2000＝____ 860－60＝____6×9＝____ 4900－900＝____6×8＝____ 35÷7＝____200＋5000＝____ 8400－400＝____2000＋500＝____ 650－50＝____【答案】730 8 60 680 200 7 2800 800 54 4000 48 5 5200 8000 2500 600【分析】此题考查的是口算.【解答】700＋30＝730，56÷7＝8，660－600＝60，80＋600＝680，4200－4000＝200，63÷9＝7，800＋2000＝2800，860－60＝800，6×9＝54，4900－900＝4000，6×8＝48，35÷7＝5，200＋5000＝5200，8400－400＝8000，2000＋500＝2500，650－50＝600.15.【答题】列竖式计算.67÷7＝ 39÷8＝ 53＋34－49＝ 70－54＋24＝【答案】竖式如下：【分析】此题考查的是加减法竖式计算和有余数除法的竖式计算.【解答】计算见答案.16.【答题】在括号里填上合适的数.60毫米＝____厘米 7分米＝____厘米90米＝____分米 100分米＝____厘米____厘米＝80毫米 1分米－3厘米＝____厘米1米＝____分米＝____厘米23毫米＋17毫米＝____毫米＝____厘米【答案】6 70 900 1000 8 7 10 100 40 4【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】60毫米＝6厘米，7分米＝70厘米，90米＝900分米，100分米＝1000厘米，8厘米＝80毫米，1分米－3厘米＝10厘米－3厘米＝7厘米，1米＝10分米＝100厘米，23毫米＋17毫米＝40毫米＝4厘米.故此题的答案是6、70、900、1000、8、7、10、100、40、4.17.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.10毫米____6厘米 6分米____59厘米80毫米____1分米 1米____9分米5厘米____50毫米 60分米____60毫米80毫米－20毫米____1厘米 71厘米____70分米【答案】＜＞＜＞＝＞＞＜【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】因为10毫米＝1厘米，1厘米＜6厘米，所以10毫米＜6厘米；因为6分米＝60厘米，60厘米＞59厘米，所以6分米＞59厘米；因为80毫米＝8厘米，1分米＝10厘米，8厘米＜10厘米，所以80毫米＜1分米；因为1米＝10分米，10分米＞9分米，所以1米＞9分米；因为5厘米＝50毫米，所以横线上填“＝”；因为60分米＝600厘米，60毫米＝6厘米，600厘米＞6厘米，所以60分米＞60毫米；因为80毫米－20毫米＝60毫米＝6厘米，6厘米＞1厘米，所以80毫米－20毫米＞1厘米；因为70分米＝700厘米，71厘米＜700厘米，所以71厘米＜70分米.故此题的答案是＜、＞、＜、＞、＝、＞、＞、＜.18.【答题】填上合适的单位名称.（填汉字）（1）数学书的长大约是22____，数学书的厚度大约是5____.学校跑道长300____.（2）一根跳绳长20____，小敏身高120____，铁钉长30____.（3）这把直尺的长大约是1____，厚大约是2____.【答案】厘米毫米米分米厘米毫米分米毫米【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】根据生活常识和给出的数据，（1）数学书的长大约是22厘米，数学书的厚度大约是5毫米.学校跑道长300米；（2）一根跳绳长20分米，小敏身高120厘米，铁钉长30毫米；（3）这根直尺的长大约是1分米，厚大约是2毫米.故此题的答案是厘米、毫米、米、分米、厘米、毫米、分米、毫米.19.【答题】老师用米尺量黑板的长度，正好量了4次，黑板长____分米.【答案】40【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】米尺的长度是1米，量4次就是4米，4米＝40分米，所以黑板长40分米.故此题的答案是40.20.【答题】按从长到短的顺序排列.10厘米 1米20厘米 70毫米 8分米 5毫米______ ______ ______ ______ ______【答案】1米20厘米 8分米 10厘米 70毫米 5毫米【分析】此题考查的是单位之间的换算和比较大小.【解答】因为10厘米＝1分米，70毫米＝7厘米，1米20厘米＞8分米＞1分米，10厘米＞7厘米，70毫米＞5毫米，所以1米20厘米＞8分米＞10厘米＞70毫米＞5毫米.故此题的答案是1米20厘米、8分米、10厘米、70毫米、5毫米.。
二年级数学总复习《 毫米、分米、千米的认识 》
毫米、分米、千米的认识教学内容：小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。
教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
2.经历知识的回顾和整理的过程，掌握整理与归纳知识的方法，初步形成归纳、总结知识的能力。
3.逐步养成回顾和反思的好习惯，体验学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心，提升数学素养。
教学重难点教学重点：整理回顾长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯。
教学准备：多媒体课件、尺子、练习纸等。
教学过程一、问题回顾，再现新知1.创设情境，揭示课题。
课件出示：师：同学们，这是什么？（预设：尺子）在这把尺子上隐藏着一些数学知识，你能向大家介绍一下吗？预设：（1）我能在尺子上看到1厘米有多长。
（2）我能在尺子上看到1毫米有多长。
（3）我能在尺子上看到1分米有多长。
（4）我能看到10毫米就是1厘米。
（5）我能看到10厘米就是1分米。
……师：大家知道的可真多！尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识，也是我们第三单元学习过的内容。
这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。
（板书课题：毫米、分米、千米的认识）2.合作整理，建构知识体系。
（1）出示整理提示：①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分别用哪些字母表示？② 1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说明一下吗？③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？说明：从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的知识点整理）。
（2）学生自主整理。
让学生独立看书第35—45页，根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。
（学生整理时，教师巡视并给出合理化建议。
）（3）小组合作。
组内相互交流，组长负责做好记录。
3．展示学生整理方法。
预设：(1)整理方法一：①我们学习过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分别是：mm、cm、dm、m、km。
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握分米和毫米的长度单位，建立1分米和1毫米的长度表象，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、测量和思考，发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：感受分米和毫米的实际意义，体会长度单位在生活中的应用，培养学生初步的估测意识和习惯。
二、教学重点和难点重点：掌握分米和毫米的长度单位，能进行简单的单位换算。
难点：建立1分米和1毫米的长度表象，进行单位间的换算。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，引入课题。
a教师引导学生回忆学过的长度单位及进率，引出课题。
b方法：提问、回顾。
2. 探究新知：分米和毫米的介绍。
a.介绍分米：展示1分米的长度，让学生用手比划1分米的长度。
再让学生列举生活中长度大约是1分米的物品。
b.介绍毫米：让学生观察尺子，引出毫米这一单位并展示1毫米的长度。
让学生用手比划1毫米的长度，并列举生活中长度大约是1毫米的物品。
c.单位换算：教师引导学生理解分米与毫米的关系，并进行简单的换算练习。
例如：1分米=10毫米。
3. 课堂练习：巩固所学知识。
教师出示练习题，让学生进行单位换算、估测等练习，进一步巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的内容。
教师引导学生总结本节课学到的知识，并强调分米和毫米的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重学生的实际操作和体验。
2. 教学手段：利用实物（如尺子）进行演示和讲解，引导学生观察和思考；同时利用多媒体课件展示相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师出示相关练习题，要求学生口头回答或动手操作，如进行单位换算、测量物品等。
2. 作业：布置相关作业题，要求学生完成并提交给教师批改。
作业内容可以是书面形式或实践活动，如填写单位换算表格、测量家中物品的长度等。
3. 评价方式：对学生的练习和作业进行及时评价和反馈，可以采用等级制或评语的方式进行评价。
二年级下册第三单元复习课
二年级下册第三单元-------毫米、分米、千米的认识一、认识长度单位，及其相互间的关系一毫米有多长？-------一枚硬币厚度大约1毫米一分米有多长？-------粉笔盒的高度大约1分米一千米有多长？-------我们学校操场大约200米，5个这样的操场大约1千米1厘米=（）毫米1分米=（）厘米1千米（公里）=（）米用手势比划一下1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。
一、填空毫米（mm），厘米（cm），分米（dm），米（m），千米/公里（km）都是计量物体（）的单位，叫做（）单位。
1千米=（）米6000米=（）千米1米=（）分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米40分米＝（）米70厘米＝（）分米9米＝（）厘米15米＝（）分米100厘米＝（）米4分米＝（）毫米二、在（）里填上合适的长度单位1．蜡笔长6（） 2.跳绳长2（）3．课桌高7（）4.粉笔长75（）5．钢笔长14（） 6.小明的身高是140（）7.一座楼高16（）8.一枚硬币厚约2（）9.青蛙跳一次约7（）10.一棵大树高约20（）11.铅笔盒长约18（）12.小轿车每小时跑60（）13..数学课本厚约6（）14.冰箱的高度约17（）15.小明12秒跑了100（）三、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米6毫米○4厘米4厘米○4分米32米+10米○50米6200米○6千米60厘米○6分米100分米○10米6分米○480毫米1米50厘米○1米5分米189厘米○18分米四﹑走进生活1.一块布料长90米，做了9套衣服，每套用布4米，还剩多少米？2.修路队要修一条6千米的公路，已经修了4000米，还剩多少米没修?。
青岛版六年制数学二年级下册第十单元 总复习 10.4 毫米、分米、千米的认识、观察物体、图形与拼组
10 总复习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
毫米、分米、千米的认识、 观察物体、图形与拼组
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
复习导入
你看到了什 么？能提出 什么问题？
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我每天坚持练 习跑步1千米。
1千米是多少米？
小明
1千米=1000米，所 以小明每天坚持跑 步1000米。
返回
知识梳理
毫米、分米的认识
毫米、分米、厘米、米和千米 （公里）都是长度单位，千米 是比米大的长度单位，可以用 字母km表示，1千米=1000米， 即1km=1000m。
1000米
千米和米之间的简单换算：
末尾加上3个0
千米
米
末尾去掉3个0
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观察物体。
想一想小猫和 小猴看到的分 别是哪一面， 连起来。
从不同的角度观察同一物体，所看 到的物体的形状一般是不同的。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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谢谢 大家
67厘米=（ 670 ）毫米
5千米=（5000）米
40分米=（ 4 ）米
4000米=（ 4 ）千米
53米=（5300）厘米
7米=（ 70 ）分米=（ 700）厘米
2800厘米=（ 280 ）分米=（ 28 ）米
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想一想，淘气和笑笑看的是熊 猫的哪一面，把它们连起来。
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判断一下，下面的题正确的在 （ ）里画√，错误的在（ ）里画×。
毫米是比厘 米还小的长 度单位，可 以用字母mm 表示。
1厘米=10毫米，即1cm=10mm。 表示物体的长度
时，有时用米作
分米用dm表示。1分米=10厘米， 单位较大，用厘
二年级下册数学教案-9《期末复习-分米和毫米复习》苏教版
二年级下册数学教案9《期末复习分米和毫米复习》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量和计算的能力。
3. 培养学生运用分米和毫米解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的换算，分米和毫米的测量。
2. 教学难点：分米和毫米的计算，分米和毫米的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
2. 学具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
五、教学过程1. 引入：通过复习导入，让学生回顾分米和毫米的认识。
2. 新课：讲解分米和毫米的换算方法，让学生进行换算练习。
3. 实践：让学生用分米和毫米的尺子进行测量，培养学生的动手能力。
4. 计算：讲解分米和毫米的计算方法，让学生进行计算练习。
5. 应用：讲解分米和毫米的应用，让学生解决实际问题。
六、板书设计1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
七、作业设计1. 分米和毫米的换算练习。
2. 分米和毫米的测量练习。
3. 分米和毫米的计算练习。
4. 分米和毫米的应用练习。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
在实践环节，学生通过动手操作，培养了运用分米和毫米进行测量的能力。
在计算环节，学生通过计算练习，提高了运用分米和毫米进行计算的能力。
在应用环节，学生通过解决实际问题，提高了运用分米和毫米解决实际问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分米和毫米的认识不够深入，需要在今后的教学中加强基础知识的巩固。
五、教学过程（详细补充）1. 引入利用多媒体展示一些日常生活中的长度测量实例，如测量书本的长度、桌子的宽度等，引导学生回顾长度单位的概念。
提问学生：“我们已经学过分米和毫米了，谁知道它们之间的关系？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题。
小学二年级下册数学测量知识点总结归纳
小学二年级下册数学测量知识点总结归纳学校二班级下册数学测量知识点总结归纳 1数学测量知识点认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm1分米=10厘米或1dm=10cm1米=100厘米或1m=100cm1米=10分米或1m=10dm1千米=1000米或1km=1000m苏教版学校二班级下册数学测量知识点：感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米1扎的长度大约是1分米公共汽车两站地间的距离大约是1千米依据详细情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的认识)知识点：1. 通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;1米=10分米或 1m=10dm;1厘米=10毫米或1cm=10mm;2.知道1分米或1毫米的实际长度。
3.能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长(千米的认识)知识点：1.体验1千米有多长。
2.了解千米和米之间的关系; 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确运用长度单位。
学校二班级下册数学测量知识点总结归纳 2一、用7、8、9的乘法口诀求商求商方法：想“除数×()=被除数”，再依据乘法口诀计算得商。
二、解决问题求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。
混合计算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。
只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺次计算。
二、解决两步计算的实际问题1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
2、可以画图援助分析。
3、可以分布计算，也可以列综合算式。
有余数的除法一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数需要比除数小。
二年级数学下册课件 分米和毫米复习 苏教版 (共17张PPT)
子1分米，手指宽1厘米，小蚂蚁1毫米。 在某盛地有 一少月量份水的的降盘水里量放是一48个毫蒜米瓣，儿二。月份的降水量比一月份增加了37毫米。
某（地米一 和月厘份米的是降10水0、量分是米48毫毫米米是，1二00月、份米的和降毫水米量是比10一00月）份—增—加变了小3加7毫0、米变。大去0。 答回：顾蓝 一丝下带，最我长们，已黄经丝学带些最了短哪。些内容？
2.在（ ）里填合适的单位。
米
毫米
分米
厘米
3. 1厘米=（10）毫米 1分米=（10）厘米 1米=（10）分米
10厘米=（ 1 ）分米 10分米=（ 1 ）米 100厘米=（ 1 ）米
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
3厘米 ＜○ 3分米 5毫米 ○＜ 4厘米 7毫米 ＜○ 1分米 1米 ○＞ 9分米
1在米盛=有10少分量米水的1分盘米里=放10一厘个米蒜瓣儿。 长（度米单 和位厘间米的是关10系0、要分理米清毫楚米。是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。
• （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米 1哪米根=丝10带分最米长？1分哪米根=最10短厘？米（口答）
1米00=01÷01分0米0=101分1米×=1100=厘10米（厘米）=1（分米）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.长度单位间的关系要理清楚。 2.生活中处处都有数学知识。
谢谢
巩固练习
米第、5单分元米分、1米厘.与米毫用、米毫米复手。习课分件 别比划1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
我们认识了长度单位：分米和毫米，会进行单位间的换算。 一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米； 先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶的生长情况。 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 1米=10分米 1分米=10厘米 某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米。 它们之间的关系是怎样的呢？ 米、分米、厘米、毫米。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的米数都接近几千？ 1分米=（ ）厘米 10分米=（ ）米 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2分米1厘米。 又向东爬7分米，再向西爬3分米，然后停下来。 1000÷100=10 1×10=10（厘米）=1（分米） 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。 要在墙上钉一枚钉子挂书包 ，哪种长度的钉子比较合适？在□里画“√” 。