在初三毕业班任课教师会上的讲话[1]

在初三毕业班任课教师会上的讲话初三毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要，学校非常重视初三毕业班的工作，今天召开初三毕业班的任课教师会，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心，为夺取今年中考的胜利给老师们鼓劲、加油！一、分析现状，增添信心㈠毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。

我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的初三教师群体。

学校基于这样的考虑，今年安排的初三教师是经过认真挑选的，大部分教师都是教学能力强、负有责任心、从事过初三毕业班教学的有经验的中年教师，有长期从事初三教学工作的中年教师，也有少数年轻有为的青年教师，从进入初三以来，教师人员稳定，思想安心，没有出现去年哪种教师中途变动、学科安排不了的情况，学校把初三毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也有学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再作贡献。

㈡学校多年来重视初三毕业班工作，抓毕业班管理、抓应考已经形成了一整套较为成熟的行之有效的工作程序和经验。

特别是10年中考取得了好的成绩，这些为我们的备考积累了好的经验。

㈢本届学生与上届学生相比具有一定优势，从遵守纪律及学习能力情况看应该说比上届要强。

二、明确目标，增添措施（一）、明确今年中考改革的目标：从今年开始中考实行改革，为课改实验区，所以我们确定的本届毕业班工作的指导思想是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，争创新的佳绩。

（二）、确定我校今年中考的目标：没有目标也就没有前进的动力，今年中考学校制定的整体目标是：一次性毕业率达100％，一次性达线率达50％以上。

各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到教师和学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。

（三）、几点建议：第一，团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应，学校成立毕业班工作领导小组，领导小组职责：制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。

在领导小组的统一领导下，以教研组为核心实施学科负责制，教研组的职责：制定教学复习计划，统一教学进度，协作组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息，每周必须集体研究1-2次；以班主任为核心实施班主任负责制，班主任职责是：确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

第二，加强学生管理，营造良好的学风（或氛围）是起得成绩的保证。

以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。

(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，班级要设立警示牌；对学生实行量化管理；教导处积极配合，抓好对初三学生的纪律教育。

(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。

(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持（家访、家长会、请家长到校等方式）；(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。

在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。

参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。

为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。

第三，狠抓课堂，优化教法，指导学法。

一是发挥教研组组作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关，二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；要突出对教学常规的检查。

三是要坚持不懈地做好培优辅差工作。

抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓临界生：一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

通过努力，使大部分临界生在中考中起得长足进步。

四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。

初三管理侧记办人民满意的优质教育，是对社会的庄严承诺。

在新的“人才观”尚未被社会完全认可的现实条件下，抓好学科教学，提高初中升学质量仍是学校的一项主要任务。

毕业班工作，在继承学校团结协作、追求整体效应的优良传统基础上，确立了以教学质量为中心，坚持狠抓学校教育教学常规管理，以管理促进质量，以质量促进发展。

“十年磨一剑，锋从砥砺出”。

把初中毕业班工作作为学校做大做强的生命线，时时处处体现重中之重的地位。

以“确保优秀生群体，扩大合格生群体，帮扶低差生群体，全面提高教育质量”为指导思想，充分发挥各种有利因素的积极作用，以逆水行舟的拼搏精神，取得了教育教学质量的突破性进展，铸就中考历史上前所未有的辉煌。

具体做法主要体现在：一、领导重视，强化管理三年前，在面对办学的艰辛和处于劣势的运行状态下，学校决策层、执行层到教师群体，都具有了强烈的忧患意识。

学校提出了“质量乃立校之根本”、“学校建设与常规管理并举”的管理思想，用经营的眼光强化学校制度管理和人文管理的有机结合，强化初三年级管理。

在初三毕业年级管理过程中，学校领导高度重视，认真组织教师深入研究分析，明确肩负的重大责任，制订计划，统一“抓早、抓紧、抓好”的工作思路。

充分发挥团队精神，全面落实民主管理、目标管理、过程管理、结果管理。

1、构建管理网络。

学校成立了以校长为组长的初三毕业班领导小组。

教务处直接分管初三，年级组长直接实施校长办、教务处和政教处的工作计划。

加强了年级组的职能，年级组长积极配合教导处组织好每月一次的考试和质量分析。

强调班级团队的合作，班级与班级的公平积极竞争。

2、坚持初三工作例会制度。

每学年开学初，领导小组即制订出初中毕业班工作计划，拟定工作行事日历，做到责任到人，分工协作，坚持过程管理与目标考核相结合、坚持领导与教师捆绑考核。

同时，一月召开一次毕业班工作会议，研究工作方法、交流工作心得，促进毕业班工作的良好开展。

3、锁定质量目标。

每学年初，学校都对初三学生的学业素质进行对比调研分析，通过行政会、教代会，确定学校校的初三质量考核指标（包括升学指标、巩固率、合格率、中职送生等），拟定《初三教学质量奖励办法》。

然后将重高、普高、中职指标分解到各班，各班任课教师分别和学校签定责任书。

同时强调教师是质量的具体执行者、实施者，第一责任人，形成人人有目标、人人有责任、人人争第一的良好局面。

二、加强学校教导处建设1、修改和完善《教育教学常规管理制度》，加强教学常规管理过程督导，加强对课堂教学内容、方法、难度、效率的调控和提高；通过公开课、研究课突破重难点，培强了课堂教学实效；通过学生座谈、沟通，利用学生的反馈意见适时调整了课堂教学策略。

2、教导处组织了一批富有中考指导经验的教师组成研究队伍，深入研究课程标准、新考试大纲，形成具有指导性的资料体系。

同时非常注重与兄弟学校的教学交流，多方收集中考信息，并以此为指导，确保毕业班正确的复习教学方向。

3、重视因材施教。

学校非常重视对学生的分类教学，这一做法贯穿于整个学年的始终。

一方面，学校着重保优提优，另一方面，学校又注意提携后进。

为了帮助优生向重点中学冲刺，要求每个任课教师选择5个优生作为培养对象，采取课内外结合，集中与个别相结合，专题讲座与解答疑难相结合的方式精心指导。

学校每天都安排各科教师在早自修时间、午自修时间和晚自修时间下班辅导，特别针对个别科目短腿的学生实行小组辅导，补缺补漏，夯实基础，取得良好的效果。

2010年中考的生均成绩，位居全县同级同类学校.4、注重教研交流。

学校每周安排一次集体备课和一次学科教研活动，给教师们教学探讨、经验交流提供了充分的舞台，在这种气氛的调动下，教师们呈现出极大的教学热情。

与此同时，学校还开展了学科听评课、小组听评课和班级互听课活动，这些活动的开展不仅极大地促进了学校教学教研气氛形成，在相互听评课的过程中，教师们通过相互之间的交流学习，也提高了课堂四十五分钟的教学效果。

5、加强考试研究和管理。

我校的考试基本上四个阶段：（1）每年期末质量监测，摸清家里，横向比较。

（2）结束新课，自家命题（一般找学科带头人命题），查找新课薄弱环节，制定复习计划。

（3）四五月引进信息卷，互为补充。

（4）五六月，整合试卷，进行实战演练。

学校一贯坚持月考制度，加强考试训练，以达到检验学生知识掌握、培养学生应该技能、锻炼学生应该心理的目的。

与此同时，学校特别要求各科要注重每次考试的质量分析，要善于发现问题，并在日常的教学中解决问题，指定出矫正补救的措施，审视、调整教学计划。

这样，考试针对性强了，整体效益高了。

三、重视学科教师培训1、优化教师队伍。

学校通过考察挑选，组建了一支年富力强、搭配合理、责任心强的毕业班教师队伍。

其中，有任教多年、经验丰富的骨干教师；有教学突出、成绩显著的学科带头人；有善于组织、强于管理的兼职行政领导。

两年来，这支生力军为学校中考的辉煌做出了极大的贡献。

2、学校提供尽可能多的机会，让教师到其他学校去学习先进的管理经验和教学经验。

利用暑假，我们派班主任到..中学参加班主任培训，初三下期，全体初三教师到云阳关平中学学习取经。

这些活动，参加的教师收获都很大。

3、积极支持初三教师订阅书刊、杂志、教辅资料，把教师认真学习教育教学理论、积极撰写教学论文工作纳入常规工作，同时强化教研组建设，同伴互助与专家引领相结合，努力提高教师的业务水平和教学能力，促进教师的专业化成长。