《音乐大师课》给全体国民的一堂音乐课

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初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案

初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案

初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案课文以女佣的介绍、“客人”的观察和贝多芬的自述三个视角,为我们展示了人物矛盾而丰富的内心世界,为我们塑造了一个伟大同时也无比真实的音乐巨人形象。

下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案,希望能帮助到大家!初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案一一、说教材:《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。

第三单元是名人故事单元,学习这类题材的课文,要理清作者的思路,深入理解课文的思想内容,探寻人物的足迹,学习他们的精神,这样才有利于学生的健康成长。

本课叙述的是音乐巨人贝多芬,学习这篇课文,营造审美氛围,从贝多芬的肖像入手,让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。

“相由心生”,贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射,激发学生对人物做进一步的了解。

贝多芬对待扼运的态度,与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。

二、说目标:根据课文内容与教学实际,我设计了本课的三维教学目标:【知识与能力】:1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。

2、理清文章脉络,把握文章内容。

【过程和方法】:1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。

【情感态度价值观】:学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

【教学重难点】:理清文章脉络,把握文章内容,学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

三、说过程:1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入,然后介绍他的生平。

通过这个环节,让学生了解贝多芬的生平、作品及影响。

2、本单元的重点就是通过理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。

为此我设计了第二个环节——学生自读课文,理清文章脉络。

通过教师引导,学生对课文有一个整体的把握,这对精读品析课文做了有利的铺垫。

3、在整体阅读基础上,学生精读课文品析人物形象。

高中音乐说课稿(优秀10篇)

高中音乐说课稿(优秀10篇)

高中音乐说课稿(优秀10篇)课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念。

根据这一理念和本单元要求和本课特点,依据新课标“知、情、过”三个维度,下面作者为大家整理了10篇高中音乐说课稿,希望可以帮助您更好的写作高中音乐鉴赏说课稿。

高中音乐鉴赏说课稿篇一各位评委老师,大家好!我是来自周村区实验中学的丰彦,我要说课的课题是,花城音乐出版社出版的普通高中课程实验教科书音乐鉴赏课本第四单元第二节第三部分“影视音乐”。

下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法、学法、教学过程六个方面把我的说课思路展示给各位评委老师,敬请指导。

一、【教材分析】《音乐与社会》这一单元由“音乐的传播与交融”和“大众音乐”两部分组成。

本单元是课本的较后一个单元,是高中生较终提高审美能力的归宿点,因此本单元的学习须让学生认识到音乐既可以反映社会功能又能给予社会深刻的影响。

影视音乐这一课的内容非常丰富,要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几乎是不可能的。

由于我们学校高二有6个班是电脑班,有网络平台,师生可以在线交流,学生也可以上网查阅资料。

所以我从影视音乐的体裁入手,每种体裁准备两首影视音乐作品,在前一节课的较后给学生布置任务,让学生分成四组,每一组从一种体裁中选择他们较喜欢的一首影视音乐作品,在课下查阅一下资料,选派一名代表介绍给大家,我来做简单的补充。

我选择的八首音乐分别是片头音乐:《詹姆斯邦德序曲》和《动物世界》的片头曲《just bule》;场景音乐:《泰坦尼克号》中的《弦乐四重奏》和《功夫》片段;插曲《再见,警察》和《牧羊曲》;主题音乐《辛德勒的名单》和《重整河山待后生》二、【教学目标】根据新课标的要求和对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、情感目标:使学生通过本堂课的学习,了解音乐在电影中的作用,激发学生对电影音乐的进一步关注。

2、能力目标:培养同学们的自学能力和配乐能力,使学生能够向大家介绍自己喜欢的影视音乐,并能为影视片段或专题片配上合适的音乐。

幼儿园中班音乐爷爷为我打月饼教案【优秀3篇】

幼儿园中班音乐爷爷为我打月饼教案【优秀3篇】

幼儿园中班音乐爷爷为我打月饼教案【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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音乐课程标准(版)课程总目标解读

音乐课程标准(版)课程总目标解读

参考资料音乐课程标准(2011版)课程总目标解读一、音乐课程总目标的提出在课程实施过程中,课程目标是首要问题,它是引领课程实施的方向,是实施课程理念的前提与关键。

2001版音乐课程标准的课程目标仅包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标,在2011版音乐课程标准中新增了音乐课程总目标,总目标是三维目标的核心,三维目标是总目标的体现。

虽然,2001版音乐课程标准对于总目标没有具体的表述,但是,在课标前言、课程理念、课程价值等方面都有具体的阐述。

2011版音乐新课标对于课程目标的阐述表达地更加具体,它使老师们更加清楚的认识到,音乐课程在德育、智育,体育、包括美育方面所应达到的程度,教学过程、教学方法、教学内容、教材编写等都应紧紧围绕总目标展开。

课程目标的实施过程应是逐步分解--最终完成的过程。

总目标不单指教师的教学任务目标,它是音乐课程所应达到的标准,即学生标准。

2011版音乐课程总目标与教学大纲课程标准的不同主要表现在:教学大纲的编写方式是对学习内容的确定,是把要教的内容确定在文本上,让所有老师知道所要教学的内容,它是按照一个学科体系的要求来设计的;而2011版音乐课程标准的课程目标不是按照学习内容来确定的,而是按照学生所应该达到的程度来确定的。

因此,课程标准与教学大纲对于“目标”的表述有明显的不同,教学大纲以教学目的为表述,主要指教师所应达到的教学任务,课程标准则以课程目标为表述,是对学生所应达到程度的要求(包括知识、技能、文化等方面所应达到的要求),它是建立在以学生为本的前提下,从学生的成长、学习角度去考虑,而不是以学科体系的建立为基础。

音乐课程标准,是指学生在审美、兴趣、文化、知识与技能、情感等方面所应达到的程度,它是根据学生的实际需求、成长规律,按照中国公民九年义务教育阶段学生应该达到的标准去制定的。

可以说,它给老师们提供了很大的教学空间。

二、音乐课程总目标的要求在2011版音乐课程标准总目标中有这样一句话:“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。

音乐读后感6篇

音乐读后感6篇

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春晓___作曲课

春晓___作曲课

《春晓》——作曲尝试杨小华河北省石家庄市西苑小学教学背景:《音乐课程标准》指出:“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

”根据我校研究的课题“信息技术环境下学习者学习方式的变革与实验研究”。

我设计了一节利用计算机作曲软件——《音乐大师》,在信息技术环境下开展计算机作曲教学的尝试。

信息技术环境下的计算机作曲可将传统的音乐创作五个步骤(思、写、听、演、录)同时进行。

孩子们可以坐在计算机前,通过对音乐软件的操作完成音乐创作、整理乐谱、打印乐谱等程序。

学生还可以随时把乐思记录在计算机中保存,可随时播放、修改,保持了乐思的完整性、可持续性。

在信息技术环境中学习,通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品等内容,为学生创设轻松愉快的学习环境。

教学课题:《春晓》——作曲尝试教材分析:本课选自五年级上册第二单元《古诗新唱》中的创编古诗歌曲《春晓》一课,通过欣赏、创作歌曲《春晓》,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习、创作的愿望。

教学方法:教师引导学生自主探究,通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品交流学习。

教学目标:1、通过欣赏《春晓》,感受古诗的意境,通过这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。

2、乐于运用“音乐大师”软件,为古诗《春晓》谱曲,并与同学交流。

教学重难点:能运用“音乐大师”软件,为古诗谱曲。

教学过程:课前:播放歌曲《读唐诗》。

一、欣赏1、谈话师:刚才播放的歌曲,让你想到的哪些古诗?生:李白的《静夜思》,白居易的《夜雪》,杜甫的《绝句》,骆宾王的《咏鹅》,张继的《枫桥夜泊》,李商隐的《夜雨寄北》,王昌龄的《出塞》,王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、欣赏古诗新唱《春晓》师:古人爱用诗词来表达自己的情感。

诗词是一种音韵的文学,诗和音乐的结合,可以追溯到春秋时代,因祭祀和喜庆的需要,将文学作品配以音乐,即成为真正的诗歌。

初中音乐教案(通用12篇)

初中音乐教案(通用12篇)

初中音乐教案(通用12篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我整理的《初中音乐教案(通用12篇)》,快快拿去用吧!一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、初中音乐教案(通用12篇)作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢?以下是我精心整理的初中音乐教案(通用12篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中音乐教案1教材分析《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。

教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主,让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标1.通过各种音乐材料、音响,初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲,扩大艺术视野。

3.体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

教学流程一、导入。

1.课前播放乐曲:电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。

营造轻松愉快的氛围,为导入新课做好准备。

2.介绍电子音乐的发展。

师:现在是电子技术高度发达的时代。

随着科学技术的发展,电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。

那么,人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料,现在就请同学们来说说查找的结果。

生1:大约在70年前,美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

音乐大师课堂毕业典礼

音乐大师课堂毕业典礼

音乐大师课堂毕业典礼
尊敬的领导、亲爱的老师和亲爱的同学们:
大家好!今天,我们相聚在这里举行音乐大师课堂毕业典礼,我代表班级全体同学向大家致以最热烈的欢迎和最诚挚的祝贺!同时,我也借此机会,表达我们对各位老师的感激之情。

回想起这段时间,我们在音乐大师课堂中度过了许多难忘的时刻。

这里不仅是我们学习音乐的地方,更是我们与音乐结缘的地方。

在每一堂课上,我们都能感受到老师们对音乐的热爱和执着,他们不仅在教学中传授知识,更是用心灵和音乐沟通,激发学生们对音乐的热情。

在音乐大师课堂里,我们学会了如何演奏乐器,学会了如何欣赏音乐,学会了如何领悟音乐的内涵。

老师们帮助我们培养了良好的音乐素养,不断开拓我们的音乐视野,让我们深入了解音乐的演奏技巧和表现力,提高了我们的演奏水平。

同时,在音乐大师课堂中我们还获得了和其他同学进行合奏、合唱的机会,锻炼了我们的团队合作精神和沟通能力。

音乐大师课堂的毕业典礼不仅是我们学习的结束,更是我们音乐道路上的新起点。

在此,我要感谢老师们的辛勤付出和细心教导,感谢他们给予我们的耐心和支持。

同时,我还要向同学们致以最崇高的敬意,感谢大家在这段时间里的努力学习和积极参与。

在未来的音乐道路上,我们将继续坚持不懈地努力,向更高的
目标迈进。

无论是选择继续深造音乐专业,还是把音乐作为业余爱好,我们都会保持对音乐的热爱,并继续追求自己对音乐的理解和表达。

无论是独奏亦或合奏,我们都将继续用音乐传递情感,用音符书写人生。

最后,让我们共同祝愿我们的音乐强者们,在未来的道路上能够展翅翱翔,放飞自我。

谢谢大家!。

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《音乐大师课》给全体国民的一堂音乐课北京卫视有一档音乐教育节目《音乐大师课》正在热播。

它几乎和此前的所有歌唱节目都不相同。

这里,明星不是导师,褪去光环,他们是和你并肩在一起的老师;这里,孩子不是童星,没有造作,他们是一群爱唱歌的小天使。

当唐子宜、周安信等小学生在杨钰莹、曹格、林志炫、韩磊四位老师的指导下,唱出天籁般的动人歌声时,几乎所有人都会因此而爱上音乐。

Part1:杨钰莹曹格林志炫韩磊他们告诉你怎样教孩子唱歌“柔美老师”杨钰莹:她的温暖,有时像姐姐有时似妈妈出道25年,杨钰莹依然有着一张少女般的脸。

出现在《音乐大师课》的课堂中,化身“杨老师”的她,依旧甜美。

但更多的是,她为孩子们带来了温暖的感动。

她就像是邻家的大姐姐,而从传统习惯上来讲,她的温柔面孔,也是一位良师的形象代表。

在《音乐大师课》之前,杨钰莹在其他节目中客串过主持人,也当过评委。

但这一次的节目定位,更符合杨钰莹的性格与形象。

节目中,她陪着孩子们一起哭、一起笑,目光中无时无刻不充满着对孩子们的爱。

出道前曾经做过幼师的杨钰莹,她懂得如何保护孩子,更懂得如何来爱孩子。

她的学生中,小康来自山区,爸爸因为平时忙于生计,对小康一直比较严肃,甚至把女儿形容成“小草”。

然而,在杨钰莹的心中,小康不是“小草”,而是大山里的一朵“小花”。

为了保护小花,她甚至一改玉女形象,和她的父亲争执起来。

杨钰莹给小康带来了勇气和阳光,给她带来了母亲般的温暖。

她也为荧屏前的孩子和家长,带来了对于音乐的关怀。

音乐理念:音乐要传承也要创新自1991年发行个人第一张专辑,杨钰莹迄今共发行了12张个人专辑。

在四位老师中,作为唯一的女性老师,杨钰莹是最细腻的一位,同时也体现出很高的专业素养。

面对这些爱唱歌的孩子,她没有觉得自己是高高在上的老师,而是和他们安静地坐在一起,像是姐姐一般,告诉孩子们音乐是由心而生的道理。

杨钰莹在教育中一直坚持一种理念,音乐既要传承,又要创新。

事实上,这也是当前中小学音乐教育所需要的一种理念。

因此,杨钰莹在为孩子们选歌或是改编的过程中,都会告诉孩子们歌曲的经典与精髓之处在哪里,同时又要在经典的基础上融入新一代孩子对它的全新理解。

“憨萌老师”韩磊:这一次,他的心扉彻底被打开作为一代“歌王”,韩磊的歌声一直都是铿锵有力的。

没想到,《音乐大师课》上的韩磊却是“萌萌的”。

他在孩子面前更像是一个老男孩。

节目中,相比其他三位老师,韩磊的眼泪是最少的,但这并不代表他对孩子的爱或感动是最少的。

韩磊用另外一种方式,表达了自己对这群孩子的喜爱。

而他的方式就是用行动走进孩子的内心。

他会为了制造惊喜而冒着寒雪驱车千里出现在孩子的家门前;也会在孩子们面前深情回忆自己的艰辛童年,告诉他们今天有多幸福;他还会跟着自己的学生忘情地大跳搞笑“点赞舞”,更会反串唱出杨钰莹的作品《我不想说》,孩子们看到了一个又憨又萌的大叔,而观众则看到了一个完全不一样的韩磊。

《音乐大师课》上的韩磊更加立体化了。

此前一直很少言的韩磊,这一次的心扉似乎被彻底打开了。

在带着自己的学生参加北京卫视另一档节目时,他自曝小时候家境并不富裕,5岁时就要少年老成地以一个男子汉的心态来撑起一个家。

而谈到自己与父亲的关系时,韩磊表示自己和父亲虽然交流不多,但父亲对他的影响却很深。

小时候,他用一颗童心痴痴等待久违的父爱,却难如愿。

然而,20年前父亲去世后,他遗憾至今。

韩磊以自身经历告诉自己的学生要懂得感恩,珍惜身边的每一个人。

音乐理念:经典要经得起考验,风格可以多变韩磊选择电视节目一直很挑剔,这一次参加《音乐大师课》,就是想为孩子们做点事。

他在节目中言传身教、发扬经典。

他表示,这次不仅仅是面对参加节目的孩子,更是给所有电视机前的孩子们上课。

对于经典的解读,韩磊有自己的看法:“什么叫经典?要流传半个世纪以上的才可以。

经典能够使我们感悟人生,最重要的是激励和鼓舞,给我们正能量。

”韩磊也表示,向经典致敬是节目的责任所在,也是吸引自己参加这档节目的重要原因。

出道20余年,韩磊演唱过700多首经典歌曲。

对待音乐,他严肃认真有担当,也敢于大胆评论。

此次参加《音乐大师课》,韩磊也呼吁更多的音乐人担当起应有的责任,多创作适合少儿的歌曲。

此外,韩磊也觉得,音乐的风格可以多变,他在这方面胆子很大,只要喜欢的歌就会唱。

“爸爸老师”曹格:眼泪最多,他教会孩子们有担当《音乐大师课》上的曹格,几乎毫无保留地展现了他在生活中最真实的一面。

在此之前,他是台湾的金曲歌王,是《我是歌手》的热门嘉宾,也是《爸爸去哪儿》中的超级奶爸。

这一次,观众意外地走进了他的生活、看到了他的眼泪。

曹格在节目中讲到,在他8个月的时候父母便离婚了,此后他跟着爷爷奶奶一起长大,记忆中前后搬了30多次家,也辗转了很多国家。

小时候他和妈妈见面的次数很少,但是现在他却把患病的妈妈接过来和他同住,然后鼓励和安慰妈妈:“我就是你的男人”。

如今的曹格,不仅是一位会唱歌的歌手,他还是一位温暖的老爸和孝顺的儿子。

在“大师课”中,他又是一位有担当的老师。

他用自己的故事来鼓励孩子,当看到有孩子因和父母接触不多而产生埋怨时,他告诫对方,作为孩子,全世界最亲的人就是自己的爸爸妈妈,长大后不要怨天怨地,不要埋怨父母。

当然,作为孩子,也拥有权利去哭、去笑。

音乐理念:言传身教要多为孩子写歌曹格拥有一副天生伤感、辨识度极高的嗓子。

同时他也是一位产量颇丰的创作人。

这一次,他以言传身教的方式告诉孩子们唱歌的方法。

印象最深的是,当他指导唐子宜演唱《让世界充满爱》时,他用积木堆积成房子,然后告诉唐子宜家的温暖和幸福。

但是,在对方毫无准备的情况下,他一把推倒了这个象征着爱与家的房子。

这样一个小动作,瞬间让唐子宜明白和感受到了没有家之后的痛苦。

作为一名歌手,曹格也第一次惭愧表示孩子们的儿童歌曲太少,他在节目中表示今后要创作更多适合少年儿童唱的歌曲。

或许,也只有当了爸爸的歌手才会真正意识到儿歌对于孩子们的重要性。

“炫音老师”林志炫:或许只有为了音乐,他才会和别人争吵出道时间已近25年,林志炫的身上有很多音乐标签,他是高音王子、是情歌王子,也是实力唱将。

由于从小就受到西洋音乐和民歌的影响,林志炫的音乐风格一直是清新派的。

而观众此前所看到和听到的林志炫,多半都是绅士般的风格。

然而,《音乐大师课》中的林志炫,有时候他像是一个顽皮的大哥哥,甚至在指导学生时还会颠覆形象地教他们扭秧歌、吹羽毛、学狗喘气、跳广场舞。

而有时候,他也像是一个任性的大男孩,在和其他老师有不同意见时,他会坚持已见,甚至不惜争吵。

只有在这个舞台,他才会如此放得开,完全丢掉了以前的“偶像包袱”。

林志炫在教学过程中也同样注重孩子们的童真。

在教唱《童年》时,一直是三好学生的孙睦涵显得非常淡定,少了些这个年纪应有的童趣。

当林志炫问他歌词里“没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边”这一句该如何理解时,孙睦涵却回答“因为地球是自传。

”这让林志炫哭笑不得,他告诉孩子,在童年里有更值得珍惜的东西,当功课已经很符合要求了,可以放松一下自己,把游戏、开心的东西引到生活中来。

音乐理念:引导式教学拒绝揠苗助长林志炫在教学过程中注重引导式的方法,并不是只关注技巧,而是努力让孩子们理解歌词。

比如在教唱《天之大》时,少不更事的周安信很难理解歌词的内涵,林志炫为此找来动画片《小鹰学飞》,故事里老鹰为让小鹰学会飞翔的本领,狠心地将小鹰从空中扔下,这让周安信明白了妈妈严厉背后的用心良苦。

林志炫认为,教小孩子唱歌不一定要端着架子,怎么让学音乐变成一件好玩的事,才是最关键的秘诀。

他平时没有教育小孩的经验,但他愿意花时间与孩子相处,从生活中找到有趣的事来比喻。

林志炫也建议家长们,不要把成绩看得很重,也要避免揠苗助长,在孩子的教育上,还是要尊重孩子们内心的选择。

Part2:《音乐大师课》已成音乐课范本如何让孩子们真正热爱音乐和欣赏音乐,《音乐大师课》给出了一个答案。

班主任+辅导员+音乐老师+特约听课团+专业助教以及户外实践的教学方式,堪称指导孩子们学音乐的一本参考书。

显然,这是迄今为止最好的一个音乐课范本。

致敬经典:让孩子真正理解老歌的内涵《音乐大师课》中,在“爱国经典歌曲”“给爱我的家人唱首歌”“经典地方歌曲”“影响世界的歌曲”“经典影视歌曲”等几个主题下,孩子们演唱的歌曲无一例外都是经典老歌。

节目中,观众重新听到了《让我们荡起双桨》、《南泥湾》、《东方之珠》、《听妈妈讲那过去的事情》等传唱了几十年的作品,这些歌曲伴随了几代人的成长,如今在四位老师以及制作团队的打造下,又被赋予了全新的生命,让新一代的孩子们听老歌、唱老歌。

通过《音乐大师课》,我们也发现,无论是经典歌曲还是传唱度高的歌曲通过孩子们的理解再度演绎后,都可以称之为“儿童歌曲”。

正如在2008年北京奥运会开幕式上,当林妙可用童真的嗓音赋予《歌唱祖国》这首老歌新的诠释时,我们毫无疑问都被“小天使”林妙可对音乐的单纯理解打动了,相信对大多数人来说,那一幕至今都记忆犹新。

如何向学生传递这些歌曲的文化内涵,是节目的重要组成部分,老师们的授课方式让人如沐春风,孩子们很快就会理解这些歌曲的创作背景以及文化内涵。

杨钰莹、曹格、韩磊、林志炫四位老师在对孩子们的指导过程中,除了强调歌曲本身的唱法,还注重向孩子们解读歌曲背后的故事和意义,而更重要的方法是让孩子们走进生活,比如来到歌唱家李谷一家中接受“家教”,或是走进社区戏园子,让孩子们切身了解传统艺术在民间的状态。

专家坐镇:史上最强听课团和助教团除了四位音乐老师的助阵,《音乐大师课》每期节目都会邀来多位中国音乐界大咖级的专家前来听课,包括付林、杨洪基、王洁实、单秀荣、邓玉华、孟大鹏等老艺术家和歌唱家。

这对于孩子们来说无疑是一次最好的接受音乐洗礼的机会。

不仅如此,节目还请来多位知名歌手前来“助教”,雷佳、孟庭苇、朱桦、毛宁、郁可唯等人都曾陆续来到节目中与孩子们一起唱歌。

《音乐大师课》得到了社会各界一致的好评。

老艺术家、知名音乐人、我国著名词作家乔羽说,“跟儿童有关的节目不好做,《音乐大师课》做得很好,让孩子自然真实地表现,高高兴兴快乐地唱歌。

这个节目把音乐和教育结合在一起,是一个很好的想法,这样不管是孩子和家长,还是观众在看节目时,都能学到很多知识。

”我国著名剧作家、词作家阎肃也表示:“我觉得之前看到过的一些音乐节目,不管是大人还是孩子,更多关注点就是谁唱得好不好听,但是往往忽略了歌曲本身的审美和文化含量。

唱歌本身能产生一种审美的需求,产生一种对歌曲本身意义的追求和理解,这很重要,所以说,我非常欣赏也非常关注《音乐大师课》这么一档栏目。

”抚慰心灵:少儿音乐教育的范本在《音乐大师课》之前,荧屏中也有不少儿童歌唱类节目出现。

但绝大多数的节目都是以打造成人明星的形式来包装“童星”,孩子在节目中的表现也出现不少成人化的痕迹,“一夜成名”似乎是很多节目所追求的。

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