小学科学教案认识液体
小学科学第9课认识液体第2课时(教案)
小学科学第9课认识液体第2课时（教案）认识液体第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，学生将能够认识液体，了解液体的特征和性质，并能够用简单的实验来观察和比较液体的流动性和粘稠度。
2. 情感态度价值观目标：培养学生对液体的兴趣，并引导学生珍惜水资源，正确使用水，保护水环境。
二、教学重难点1. 重点：认识液体的特征和性质。
2. 难点：通过实验来观察和比较液体的流动性和粘稠度。
三、教学步骤与内容安排1. 导入（5分钟）教师出示一杯水并问学生，这是什么？引导学生回答水。
然后，教师让学生说说他们平时接触到的液体有哪些。
2. 感知（10分钟）教师给每个学生发放一支小棒，并将一小盒红豆、黄豆和黑豆倒在教室的桌子上。
老师可以事先把豆子分好类，或者在学生接触之前把红豆放在桌面上，黄豆放在红豆周围，黑豆放在黄豆周围。
让学生用小棒触摸并轻轻推动这些豆子，观察和感知液体的特征和性质。
3. 总结（10分钟）教师引导学生回顾感知中观察到的液体的特征和性质，如流动性、可塑性等，并与固体和气体进行比较。
教师可以设计一些问题，帮助学生加深对液体的认识，例如：“为什么液体能够流动？”“为什么液体倒出后会自然形成一个平面？”等等。
4. 实验过程（30分钟）（1）实验1：比较不同液体的流动性。
教师准备三种不同的液体，如水、油和蜂蜜，并给每个学生发放一小杯子。
让学生将不同的液体倒入杯中，观察不同液体的流动性，并记录自己的观察结果。
然后让学生交流并比较不同液体的流动性。
（2）实验2：比较不同液体的粘稠度。
教师准备三种不同的液体，如水、果汁和糖水，并给每个学生发放一根细杆。
让学生用细杆沾取各种液体并将其滴在纸上，观察不同液体滴在纸上的情况，并记录自己的观察结果。
然后让学生交流并比较不同液体的粘稠度。
5. 拓展（10分钟）教师通过展示一些实景图片或视频，让学生了解液体在日常生活中的应用，如水的运动、食物烹饪中的油、胶水的应用等。
小学科学教案认识液体
小学科学教案认识液体
认识液体
【教学目标】
1、学生能够通过观察、实验和思考，认识液体的基本特性。
2、掌握液体的固有属性，并能用自己的语言描述液体的特征。
3、学生能够有意识地应用液体的知识解决实际问题。
通过对实物的观察，认识液体的基本知识。
新授课、小组合作学习、讨论。
实验器材：水、容器、玻璃杯。
第一步、导入
老师给学生观看水流的视频，让学生展现出自己对液体的理解及认知。
引导学生探讨液体的特征。
第二步、总结液体的固有属性
1、液体有很强的流动性，能够自由流动。
2、液体可以被塞进它的容器之内。
3、液体能够自己形成一个表面，与空气接触，并形成一个相对平，且尽量缩小表面积的平面。
4、液体具有一定的黏性和粘度。
第三步、进行液体的实验
1、让学生观察水的特点，运用玻璃杯测试水的容器塞进性和水的流动性。
2、探究液体之间的分层现象。
第四步、应用
1、车辆行驶过程中，加油的原理和过程。
2、清洗衣服时，选择不同的洗涤剂来达到最佳效果的原因。
【板书设计】
通过板书展现液体的属性和实验现象。
液体的属性：
1、具有流动性、黏性、与空气相接形成表面。
3、分层现象。
实验现象：
1、液体的自由流动和容器的塞进性实验。
【小结】
液体的特征及属性是我们日常生活中不可避免的，了解这些基本概念和性质有助于学生更好地学习和理解科学。
探究科学原理能够让孩子们对沉闷的科学知识产生浓厚兴趣，有助于培养孩子们的探索和创新精神。
苏教版小学三年级《科学》下册教案《认识液体》
苏教版小学三年级《科学》下册教案《认识液体》认识液体》教学设计教学目标：知识与技能目标：学生能够了解液体的颜色、形状和黏稠度等性质，并能够使用感官和简单器材研究液体的性质。
过程与方法目标：学生能够使用多种方法将观察到的现象表述出来。
情感态度与价值观：学生愿意参与，体验合作研究。
教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸、烧杯、表格。
教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你们都是小小科学家，今天我们的课堂有四位好兄弟，它们就藏在你们的实验桌里，谁能最先找到它们？（学生开始寻找）2、师：找到了吗？请告诉我，它们分别是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油）如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（使用感官尝试识别）3、师：如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）二、合作交流，自主探究1、初步运用感官，观察四种液体的性质师：请同学们仔细观察这四种液体，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
学生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们是如何观察到这些不同点的？（使用感官发现四种液体颜色、透明度、气味和味道不同）2、猜想预测液体具有的其它性质师：你们在观察的过程中，能够像小科学家一样认真仔细，老师很高兴。
除了颜色、气味、味道不同之外，这四种液体还有哪些不同点？现在请小组的同学大胆猜测，想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
学生：（讨论交流，推想预测）师：请汇报一下小组的想法吧！（学生汇报，师将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1、四种液体流动的速度有快有慢。
2、生产的厂家、日期不同。
3、营养成份作用不同。
4、同样多的四种液体轻重不同。
5、水具有毛细现象，其它液体也具有毛细现象吗？……）同学们经过实验，发现四种液体的流动速度确实不同，而且重量也不同，表面张力也不同。
三年级下册科学教案认识液体_苏教版2
《认识液体》教学设计教学目标过程与方法:能够运用多种感官和借助工具进行观察。
能够运用语言、文字、交流观察结果。
科学知识:知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。
情感、态度与价值观:愿意与同学合作与交流。
愿意采用各种方法认识液体。
重难点：知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。
教学准备: 油、水、蜂蜜、牛奶、天平、板子、滴管、记录表等。
教学过程一、导入新课1.出示谜语“流流动动, 动动流流…”谈话: 水有什么特点？像水这样的物体属于液体, 还知道哪些液体？2.学生回答, 引导学生找出身边的各种液体。
3、总结：我们身边的液体有很多, 今天我们一起来认识液体。
（板书：认识液体）二、探究新知（一）辨别液体并比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同, 填写记录表。
1.辨别四种液体。
（1）出示常见的四种没贴名称标签的四种液体: 油、水、蜂蜜、牛奶。
（2）提问: 你们准备用什么方法去辨别这四种液体？（3）学生回答, 引导学生找出辨别四种液体的方法。
（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻…）（4）学生辨别这四种液体并贴上相应的名称标签。
（5）汇报辨别结果。
2.观察比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同, 填写记录表。
（1）谈话: 这四种液体有什么不同？（2）师出示记录表并讲解。
（3）学生观察并记录。
（4）汇报记录表中的内容。
（5）总结: 不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同。
（二）比一比同样多的四种液体一样重吗？（1）出示一杯水和一杯蜂蜜, 让学生猜想谁轻谁重？（2）提问: 我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重？（3）学生思考: 使用天平比一比谁轻谁重。
（4）大屏幕出现使用天平的注意事项, 学生一分钟时间看, 师提问。
（5）提问: 怎样公平的比一比这四种液体谁轻谁重？（6）学生回答: 同样多才能比轻重。
（7）学生开始实验。
（8）学生汇报。
9认识液体(教案)-三年级上册科学苏教版
9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。
教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。
3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。
4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。
5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。
课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。
2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。
3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。
教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。
2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。
3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。
4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。
二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。
2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。
3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。
4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。
5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。
认识液体教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够说出液体的基本特性，如流动性、无固定形状等。
- 学生能够识别常见的液体，如水、油、酒精等。
- 学生能够通过实验观察液体的密度差异。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实验、比较等方法，认识液体的特性。
- 学生学会使用简单的实验器材，如量筒、滴管等。
3. 情感态度与价值观：- 学生对科学探究活动产生兴趣，乐于参与实验操作。
- 学生认识到科学知识在生活中的应用价值。
二、教学重难点1. 教学重点：- 液体的基本特性和常见液体的识别。
- 液体密度的比较实验。
2. 教学难点：- 液体密度的测量和比较。
- 实验操作的正确性和安全性。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材（量筒、滴管、不同密度的液体等）。
- 实验指导书、安全注意事项。
2. 学生准备：- 实验记录本。
- 实验操作的基本技能。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过图片或视频展示生活中的液体，如水、油、牛奶等，引发学生对液体的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是液体吗？液体有哪些特性？（二）讲授新课1. 液体的基本特性：- 流动性：液体可以流动，没有固定形状。
- 压缩性：液体具有一定的压缩性。
- 热胀冷缩：液体受热会膨胀，受冷会收缩。
2. 常见液体的识别：- 通过观察颜色、气味、密度等特征，识别常见液体。
（三）实验探究1. 实验一：液体密度的比较- 学生分组进行实验，使用量筒、滴管等器材，比较不同液体的密度。
- 记录实验数据，分析结果。
2. 实验二：液体的溶解性- 学生将固体物质（如糖、盐）加入液体中，观察溶解现象。
- 记录实验现象，分析溶解条件。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享实验心得。
2. 教师点评学生表现，强调实验操作的正确性和安全性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：评估学生的实验记录和分析能力。
3. 课后作业：布置与液体相关的实践作业，如观察生活中的液体现象、制作液体密度测定器等。
《认识液体》 说课稿
《认识液体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《认识液体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识液体》是小学科学课程中的重要内容。
本节课通过对液体的性质进行观察和研究，帮助学生建立对液体的初步认识，为后续学习物质的性质和变化打下基础。
教材首先引导学生观察和比较不同液体的外观特征，如颜色、透明度、气味等，让学生对液体有一个直观的感受。
接着，通过实验探究液体的流动性、表面张力、密度等性质，使学生在实践中深入理解液体的特点。
二、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的阶段，但他们的观察能力和思维能力还相对较弱。
在生活中，学生对液体有一定的接触和了解，但对于液体的性质缺乏系统的认识和深入的思考。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道液体具有一定的体积、没有固定的形状、会流动等性质。
（2）了解液体的表面张力和密度等概念。
2、科学探究目标（1）能够运用多种感官和简单的工具对液体进行观察和比较。
（2）能够通过实验探究液体的某些性质，并能用语言和图表描述观察和实验的结果。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体在生活中的应用和重要性。
（2）意识到科学知识与日常生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点：认识液体的性质，如流动性、没有固定形状、有一定体积等。
教学难点：理解液体的表面张力和密度概念，并通过实验进行探究。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示各种液体的实物、图片和实验演示，让学生获得直观的感性认识。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
科学四年级上册《认识液体》教案
师：我们要借助工具去完成
出示视频：认识量筒使用方法。
要求带着问题“怎样使用量筒”看视频。
师：看完了你有办法量出50ml的水吗？
学生实验：用量筒和量杯测量50ml水。
师巡回指导：会放量筒（或量杯）于水平桌面上、会倾斜倒入液体并滴管补充液体、会视线与液体凹液面（水银是凸液面）齐平看示数、会既有数字又有单位地记录液体体积。
（三）分析并情境迁移得出固体有确定的质量
1．图片中一袋米和一袋砖头哪个重？ 砖头重
2．我们经常买东西都要称一下，为什么要称一下，不称不行吗？ 学生们回答
3．称的是物品的质量，那我们的固体有没有质量呢？比如这个玩具车？我们用电子称称一下。
4．它是一起说它是多少千克？ 学生回答
5．这把干面条拿在手上挺重的，它的质量是多少呢？用电子称称一下。多少？ 学生回答
1．学生实验。
2．交流汇报。
教学反思
师提问:20ml的水和20ml的油，质量相等吗？
怎样才能判断它们质量的大小？
师演示实验：利用天平或电子秤比较测液体质量。
方法一、先使天平平衡，两边入上不同液体，翘起那端的液体轻。
方法二、两个容器分别放置在台秤上，先分别测出两个容器重量点，再加入同样体积的液体称重。
3．巡回指导。出示玻璃杯我尺
像面粉和盐这样的固体我们可以用这种方法测量出他们的体积（师演示）
展示四种液体。（油、水、牛奶、蜂蜜）
师：老师带大家做个游戏，出示游戏规则
指导游戏规则，游戏：哪种液体跑得快？为什么？嗅觉大比拼（要求蒙眼闻气味）；透明度排排队。
指导控制无关变量，调整变量，突出因果变量。
指出不同种类液体，粘稠度、颜色、轻重可能不同。
学生动手实验
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学教学设计
课题：认识液体时间：
教学目标：
知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力的性质。
教学重难点：
知道不同的固体能混合，也能分离。
混合前固体重量不变、体积改变。
课前准备：
文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。
课件：多媒体
课时安排：一课时
测一下相同的体积这几种液体的轻重呢？
生：我认为……
2、在做哪种液体流的快慢的比赛时我们应注意什么呢？生：滴的要一样多,同时滴在一条线上。
师：流动的快慢说明了什么？生：慢的黏、快的稀。
师：谁能用一个词表达出来, 生：黏稠不同。
师：你认为哪种液体会流的比较快,哪种液体流的比较慢呢？为什么,这样认为？生：预测
师：通过同学们的研究对比赛有了一个充分的准备,并且对比赛的现象和结果有了一个预测, 下面同学们开始实验。
注意填写实验报告。
学生活动。
教师巡视指导。
学生汇报发现。
师：同学们刚才研究的很认真,现在谁来汇报一下你们的发现。
1、哪种液体比较重,有什么发现？师：这说明相同体积的不同液体重量不同。
2、哪种液体流的比较快,说明了什么？师：这说明不同的液体黏稠度不同。
师：同学们看这是一张蜡纸,把不同液体滴在蜡纸上,有什么现象发生。
（发现形成小水珠,）这说明什么呢？是一种力把它们紧紧的聚集在一起,这种力就是表面张力。
液体都有表面张力,不同的液体表面张力的大小不同。
（三）小游戏——想挑战吗？（课件）师：把五分钱的硬币放在水中,硬币不下沉就为挑。