遗传图谱
分子标记与遗传图谱
分子标记与遗传图谱AFLP的原理是基于PCR技术扩增基因组DNA限制性片段，基因组DNA先用限制性内切酶切割，然后将双链接头连接到DNA片段的末端，接头序列和相邻的限制性位点序列作为引物结合位点。
限制性片段用二种酶切割产生，一种是罕见切割酶，一种是常用切割酶。
选择特定的片段进行PCR扩增，由于在所有的限制性片段两端加上带有特定序列的“接头”，用与接头互补的但3’端有几个随机选择的核苷酸的引物进行特异PCR扩增，只有那些与3’端严格配对的片段才能得到扩增。
再在有高分辨力的测序胶上分开这些扩增产物，用放射性法、荧光法或银染染色法均可检测之。
该技术包括三个步骤： DNA被限制性内切酶切割，然后与AFLP聚核苷酸接头 adapter 连接；利用PCR方法，通过变性、退火、延伸循环，选择性扩增成套的限制性片段，经过多次循环，可使目的序列扩增到0.5～1μg；利用聚丙烯酰胺凝胶电泳分离扩增的DNA片段。
利用一套特别的引物在不需要知道DNA序列的情况下，可在一次单个反应中检测到大量的片段。
由于AFLP扩增可使某一品种出现特定的DNA 谱带，而在另一品种中可能无此谱带产生；这种通过引物诱导及DNA扩增后得到的DNA多态性可作为一种分子标记；所以说AFLP技术是一种新的而且有很大功能的DNA指纹技术。
简单序列长度多态性 Simple Sequence Length Polymorphisms,SSLP 限制性片断长度或PCR产物长度因为小卫星或微卫星随机重复数量的变化形成的差异。
SSLP具有多等位性，有两种SSLP常用于作图：小卫星序列：又称可变串联重复，其重复单位为数十个核苷酸。
微卫星序列：或简单重复序列，其重复单位为1-6个核苷酸，由10-50个重复单位串联组成。
微卫星序列的应用比小卫星序列的应用普遍的多，原因有二：小卫星序列大多集中在染色体的端部；而微卫星序列在整个基因组中分布广密度高；微卫星序列PCR分析：PCR扩增的DNA长度少于300bp时，反应既快速又精确。
《遗传学图谱》课件
随意交配、自交和杂交
探索随意交配、自交和杂交的作用以及它们在遗传学研究中的应用。
孟德尔的遗传学定律
学习奥地利生物学家格雷戈尔·约翰·孟德尔的遗传学实验和三大基本遗传定律。
遗传变异和基因突变
探索基因变异和基因突变的类型、原因以及对个体和种群的影响。
选择和遗传漂变
了解选择和遗传漂变如何塑造种群的遗传构成，并对进化产生重要影响。
遗传学研究中的实验设计
了解进行遗传学研究时常用的实验设计和方法，以及它们的优缺点。
遗传学模型和统计学方法
介绍遗传学研究中常用的模型和统计学方法，以帮助这是《遗传学图谱》的PPT课件，将为您介绍遗传学的基本概念和应用。让我 们开始探索这个激动人心而又充满潜力的科学领域吧！
遗传学图谱概述
本节将简要介绍遗传学的概念和研究对象，以及遗传学在科学领域中的重要 性。
遗传定位和遗传映射
了解如何通过遗传定位和遗传映射技术来寻找和确定基因在染色体上的位置。
遗传图谱例
病男孩的概率是
。1/12
②接上题，若Ⅱ-2不携带该遗传病的致病基因，且Ⅲ-4及其
配偶都为表现型正常的白化病基因携带者，则III-4及其配
偶生一个只患一种病的孩子的概率是 5/16 。
这两个亲本的基因型可能是bbzdzdbbzdw还可能是4若d为隐性纯合致死基因zdw也是纯合致死基因型zd的雌雄配子均有活性则该种蛾中结黄茧的基因型有种若此蛾类的某一种群中开始时雌雄比例为11b和b的频率比为d和d的频率比为31则该群体自由交配一代后所有存活子代中结黄茧的个体占14图1为某单基因遗传病待完善系谱图
(4)若d为隐性纯合致死基因(ZdW也是纯合致死基 因型，Zd的雌雄配子均有活性)，则该种蛾中结
黄茧的基因型有 3 种，若此蛾类的某一种
群中开始时雌雄比例为1∶1， B和b的频率比为 1∶1， D和d的频率比为3∶1，则该群体自由交
配一代后，所有存活子代中结黄茧的个体占1/4
图1为某单基因遗传病待完善系谱图。请据图及假设回答(显、隐性基因分别
该遗传病的致病基因，则该病的遗传方式为 常或X染色体。显性遗传
2.根据假设推断基因型。 ①按假设四，Ⅲ-1的基因型是
aa或XaY
；若该病是多指，
且Ⅱ-2也是患者，则Ⅲ-3的基因型是
型是 AA或A。a
Aa
，Ⅱ-3的基因
②按假设三，若Ⅱ-1, Ⅲ-1也是患者，则Ⅰ-1的基因型是
AA或Aa或。XAXa
③按假设四，且该病是多指，色觉正常的Ⅲ-3与一个“正常女
所占比例为 1/3 。 ③在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例
为 1/16 ，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例
为 5/16 。
(2)已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。 若实验室有 纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交 试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上？请 说明推导过程。
遗传图谱分析知识点高中
遗传图谱分析知识点高中遗传图谱分析是遗传学的重要分支之一，通过研究遗传图谱可以了解物种的遗传特征、遗传规律以及遗传疾病的发生机制。
在高中生物学教学中，遗传图谱分析是一个重要的知识点。
本文将以“Step by Step”思维，分步介绍高中生物学中的遗传图谱分析知识点。
第一步：了解遗传图谱的定义和作用遗传图谱是指根据遗传分析结果所绘制的图形，用于展示不同基因之间的遗传关系。
遗传图谱可以帮助我们了解基因的位置、相对距离以及遗传力度。
通过分析遗传图谱，我们可以推测基因的遗传模式，预测后代的遗传特征，甚至研究遗传疾病的发生机制。
第二步：了解常见的遗传图谱类型在高中生物学中，常见的遗传图谱类型有连锁图谱和物理图谱。
连锁图谱是通过分析遗传交联事件的频率和程度来确定基因的相对位置和距离关系。
物理图谱是通过测量基因在染色体上的实际距离来确定基因的位置。
第三步：学习连锁图谱的构建方法连锁图谱的构建是遗传图谱分析的重要内容之一。
连锁图谱的构建基于基因互相遗传联锁的现象，即位于同一染色体上的基因在遗传上具有较高的连锁性。
通过研究基因的连锁性，可以推测基因的相对位置和距离。
在构建连锁图谱时，我们可以利用重组频率（recombination frequency）来评估基因之间的连锁程度。
重组频率越高，表示基因之间的连锁程度越低，相对距离越远；反之，重组频率越低，连锁程度越高，相对距离越近。
第四步：学习物理图谱的构建方法物理图谱的构建是通过测量基因在染色体上的实际距离来确定基因的位置。
常用的物理图谱构建方法有两种：聚合物链反应（PCR）和DNA测序。
聚合物链反应是一种常用的DNA复制技术，可以通过扩增特定基因片段来确定基因的位置。
DNA测序则是通过测量DNA序列的碱基顺序来确定基因的位置。
第五步：了解遗传图谱分析在遗传疾病研究中的应用遗传图谱分析在遗传疾病研究中发挥着重要的作用。
通过研究遗传图谱，科学家可以确定某些遗传疾病的基因位置，并进一步研究其发生机制。
遗传图谱绘制及其在种群遗传分析中的应用
遗传图谱绘制及其在种群遗传分析中的应用遗传图谱是绘制个体或种群基因组的一种图形化表示方法。
遗传图谱可以揭示基因之间的相互关系，帮助科学家理解和研究遗传信息传递的方式。
在种群遗传学中，遗传图谱的绘制和分析可以提供有关种群遗传结构、基因流动和基因多样性等重要信息，对于保护和管理野生物种以及推动农作物育种具有重要意义。
遗传图谱的绘制通常基于分子标记技术，如DNA分子标记和SNP分析。
DNA分子标记可以帮助科学家识别基因组上具有特定遗传差异的位点，从而绘制出遗传图谱。
通过对多个个体或种群的DNA样本进行分析，我们可以得到一个具有多个位点和多个个体的遗传图谱。
在绘制遗传图谱时，首先需要选择合适的标记技术。
常用的标记技术包括PCR-RFLP、SSR、AFLP和SNP等。
每种标记技术都有其优点和限制，因此在选择标记技术时需要充分考虑研究目的和样本特点。
其次，需要选择合适的个体或种群进行样本收集。
在种群遗传分析中，样本的选择是至关重要的。
一般来说，样本应该具有代表性，包括来自不同地理区域或群体的个体。
此外，样本的数量也是影响遗传图谱绘制的重要因素，较大的样本数量可以提供更准确和可靠的结果。
一旦获得了样本，就可以通过分子标记技术对其进行分析。
例如，可以使用聚合酶链反应（PCR）扩增位点DNA，并使用限制性内切酶（RFLP）或测序等方法对扩增产物进行检测。
通过将多个位点的数据组合起来，就可以绘制出遗传图谱。
绘制好的遗传图谱可以用来研究种群的遗传结构和基因流动。
遗传结构是指种群中不同个体之间的遗传联系和分离程度。
遗传图谱可以帮助我们判断不同个体或群体之间的遗传距离，揭示种群的遗传联系和分离情况。
此外，遗传图谱还可以用来分析种群的基因流动，即不同个体或群体之间基因交换的程度。
基因流动对于种群的遗传多样性和适应力具有重要影响，因此对基因流动的研究在物种保护和育种中十分重要。
除了研究种群遗传结构和基因流动外，遗传图谱还可以用来评估种群的遗传多样性。
遗传标记基因图谱解析
鼠或仓鼠的体细胞进行杂交产生杂种细胞。杂种细胞含有
双亲不同的染色体，但会在其繁殖过程中，保留啮齿类一 方的染色体而逐渐丢失人类的染色体，最后只剩一条或几 条。这种仅保留少数甚至一条人染色体的杂种细胞正是进 行基因连锁分析和基因定位的有用材料
个体表型性状组合类型 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ec + + + sc cv ec sc + + + cv + sc + ec + cv 个体数量 810 828 62 88 89 103
根据这些数据和重组频率公式可计算出每两个基因之间的互换值：
62 88 ec — sc互换值＝ 100％ 7.6％ （810 828 89 103） （62 88）
（ 5 ）对标记基因型数据进行连锁分析， 构建标记连锁图
设计大量的已知连锁基因个体的杂交试 验； 获得的 F1 再同纯隐性个体测交计算重组 频率；
以重组频率的 1% 作为 1 个摩尔根单位 （即1cM）将基因定位在一条直线上。
杂交：♀ec++/ec++ × ♂+sccv/Y ↓ ♀ec++/+sccv ♂ec++/Y 测交：♀ec++/+sccv×♂ecsccv/Y ↓
例如我们根据试验得出如下结果：
人的 标记 基因 人的 染色 体
α β γ ε 1 2 3
A + — + + — + —
B — + — + + — —
什么是遗传图谱和物理图谱
1.什么是遗传图谱和物理图谱？两者的异同是什么？遗传图谱在基因组研究中的意义何在？答：遗传图谱：某一物种的染色体图谱（也就是我们所知的连锁图谱），显示所知的基因和/或遗传标记的相对位置，而不是在每条染色体上特殊的物理位置。
采用遗传学分析方法将基因或其它DNA标记按一定的顺序排列在染色体上，这一方法包括杂交实验，家系分析。
标记间的距离（遗传图距）用减数分裂中的交换频率来表示，单位为厘摩(Centi-Morgan, cM), 每单位厘摩定义为1%交换率。
遗传学图谱的解像度（分辨率）低，大约只能达到100万碱基对(1Mb)的水平。
物理图谱：顾名思义，是DNA中一些可识别的界标（如限制性酶切位点、基因等）在DNA上的物理位置，图距是物理长度单位，如染色体的带区、核苷酸对的数量等。
两者异同：①遗传图谱是基于重组频率，物理图谱是基于直接测量的DNA结构。
②减数分裂重组的频率并不统一沿大多数染色体。
有一些热点和冷点在重组和/或突变。
热点和冷点会导致相当大的格律失真时，遗传图谱和物理地图并排排列时。
③遗传图谱表示的是基因或标记间的相对距离，以重组值表示，单位CM④物理图谱表示的是基因或标记间的物理距离，距离的单位为长度单位，如μm或者碱基对数（bp或kp）等。
意义：通过遗传图谱，我们可以大致了解各个基因或DNA片断之间的相对距离与方向，如哪个基因更靠近着丝粒，那个更靠近端粒等。
遗传图谱不仅是现阶段定位基因的重要手段，即使在人类基因组全物理图谱建立起来之后，它依然是研究人类基因组遗传与变异的重要手段。
2.基因组和转录组有什么对应关系？两者的差异何在？答：对应关系：基因组是指一种微生物（包括细菌和病毒）或其它生物体细胞中的总DNA或RNA(是指逆转录病毒),包括核DNA，细胞器DNA(动植物线粒体DNA和植物叶绿体DNA)和染色体外遗传成分(如细菌的质粒DNA)。
转录组即一个活细胞所能转录出来的所有mRNA。
研究转录组的一个重要方法就是利用DNA芯片技术检测有机体基因组中基因的表达。
遗传图谱基本讲解教案
遗传图谱基本讲解教案教案标题：遗传图谱基本讲解一、教学目标1. 了解遗传图谱的基本概念和作用。
2. 掌握遗传图谱的绘制方法和解读技巧。
3. 能够运用遗传图谱分析家族遗传病的传播规律。
二、教学重点和难点重点：遗传图谱的基本概念和绘制方法。
难点：遗传图谱的解读技巧和家族遗传病的分析。
三、教学内容1. 遗传图谱的概念和作用- 介绍遗传图谱是用来表示家族成员间遗传关系的图表，可以帮助分析家族遗传病的传播规律。
2. 遗传图谱的绘制方法- 讲解遗传图谱的绘制规则和符号表示方法，包括正常基因和突变基因的表示，遗传关系的连接线等。
3. 遗传图谱的解读技巧- 演示如何根据遗传图谱分析家族遗传病的传播规律，包括常见的单基因遗传病和复杂遗传病的分析方法。
4. 案例分析- 结合实际案例，让学生运用所学知识绘制遗传图谱并进行解读，加深理解。
四、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片引入遗传图谱的概念。
2. 讲解：介绍遗传图谱的概念、作用和绘制方法，重点讲解遗传图谱的符号表示和绘制规则。
3. 演示：老师演示如何绘制和解读遗传图谱，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生结合案例进行绘制和解读遗传图谱，并进行讨论和交流。
5. 总结：总结遗传图谱的基本知识和应用技巧，强化重点和难点。
五、教学资源1. 教材：相关遗传学教材和资料。
2. 图表：展示遗传图谱的示例和案例。
3. 多媒体设备：用于演示和案例分析。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的绘制和解读遗传图谱的能力。
2. 作业评定：布置相关作业，检查学生对遗传图谱的掌握情况。
3. 学习反馈：听取学生对本节课的学习感受和建议，及时调整教学方法和内容。
七、教学反思根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果。
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遗传专题
1、请根据人的性别与性染色体关系回答下列问题：
1）．基因在亲子代间传递的桥梁是精子和_________。
2）．女性的性染色体表示为________。
3)．就性染色体而言男性能产生精子的种类有________种。
4）．当含有X性染色体的精子与卵细胞融合时，发育而成的个体为______性（填写男性或是女性。
）
5）．自然情况下，生男生女的比例大致是________。
2.双眼皮和单眼皮是一对相对性状。
双眼皮是显性性状，由基因（A）控制；单眼皮是隐性性状，由基因（a）控制。
现有一对夫妇，父亲单眼皮，母亲双眼皮，他们有一个双眼皮的儿子。
请分析回答下列问题：（1）父亲是单眼皮，儿子却是双眼皮，这种亲子间的差异现象叫做（）
A、遗传
B、变异
（2）父亲的基因组成应该是（）
A、AA
B、Aa
C、aa
（3）人的性别由一对性染色体决定，那么决定儿子性别的性染色体组合是。
（4）如果这对夫妇再生一个孩子，是女孩的可能性是（）
A、100%
B、75%
C、50%
（5）判断：如果父亲能卷舌，那么能卷舌和单眼皮也是一对相对性状。
（）
A、对
B、不对
3．下图是一对夫妇有关舌的性状的遗传图解，请据图分析回答问题：
(1)父亲的基因组成是______，性状是______。
(2)母亲的基因组成是_______，性状是_______。
(3)这对夫妇所生的小孩能卷舌的机率是_______。
A．100％ B．75％ C．50％ D．25％
4.有的人有耳垂，有的人无耳垂。
有耳垂受基因A控制，无耳垂受基因a控制。
现有一对夫妇，二人都有耳垂，却生了一个无耳垂的女儿，请回答下列问题：
⑴有耳垂和无耳垂在生物学上被称为。
⑵父亲的基因组成是。
⑶夫妇中有一人是独生子女，根据国家新政策，可以再生一个孩子，这个母亲正在孕育一个胎儿，这个孩子是无耳垂的可能性是。
A.100%
B.75%
C.50%
D.25%
⑷第二个孩子如果有耳垂，基因组成可能是。
(5)这个女儿的性染色体是
5. 有人有耳垂，有人无耳垂。
有耳垂受基因A控制，无耳垂受基因a控制，根据下图回答问题：
（1）有耳垂和无耳垂在生物学生上被称为。
（2）父亲的基因组成是____________。
（3）孩子丁的基因型是_____________。
（4）这对夫妇所生的孩子，为无耳垂的可能性是_________。
（5）如果再生一个孩子是男孩的可能性为_________。
6.莉莉的爸爸和妈妈都有酒窝，而莉莉确无酒窝。
已知有酒窝由显性基因B控制，无酒窝由隐性基因b控制，根据下列遗传图谱，回答问题；
亲代基因型 Bb
↙↘↙↘
生殖细胞 B b B b
子代基因型Bb BB Bb bb
(1)母亲的基因型是_______
(2)有酒窝和无酒窝是一对_________
(3)这对夫妻再生一个孩子，生有酒窝孩子的几率是（）
A．50% B.75% C.25% D.0
(4) 这对夫妻生下一个有酒窝的男孩明明，莉莉无酒窝，这在遗传学中是________(遗传\变异)现象
（5）写出明明的性染色体_______.
7．双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮是显性性状，受基因（A）控制。
有一对夫妇，男性的基因组成是Aa，女性的基因组成是Aa，请分析回答下列问题：
亲代基因组成父Aa ×母Aa
亲代性状 1
（） ( )
生殖细胞 A a A a
子女基因组成 1 Aa Aa 1
①②③④
（1）父母的眼皮性状表现均是。
（2）子女①是双眼皮，其基因组成是。
（3）子女④是单眼皮，其基因组成是。
（4）我们知道母亲和女儿体细胞中的性染色体是XX，那么父亲和儿子体细胞中的性染色体是。
（5）如果这对夫妻再生一个孩子，是男孩的可能性是。
A．100 ％ B. 50％
8.有位叫小丽的小姑娘，她的父母都有酒窝，而她却没有。
我们已经知道，有酒窝和没有酒窝是一对相对性状。
有酒窝是显性性状，受基因（A ）控制。
无酒窝是隐性性状，受基因（a ）控制。
请分析并回答问题：（没空一分，共五分）
亲代基因组成 父Aa × 母
亲代性状
有酒窝 有酒窝
生殖细胞
子女基因组成
① ② ③ ④
（1）母亲的基因组成是 。
（2）子女①的基因组成是 。
小丽的基因组成应该是① ② ③ ④中的 。
（填数字）
(3) 有酒窝、无酒窝属于相对性状，下列描述属于相对性状的是 .
A 黑发和卷发
B 有耳垂和无耳垂
C 双眼皮和近视
(4)人体体细胞中有23对染色体，其中22对常染色体，一对性染色体，小丽父亲的性染色体组成是 。
9、人的双眼皮和单眼皮是一对相对性状，决定双眼皮的基因A 是显性基因，决定单眼皮的基因a 是隐性基
父亲（Ａa ） 母亲(Aa)
A a A a
亲代基因组成 父× 母 亲代性状 （ ） （ ）
生殖细胞
子女 AA Aa Aa aa
双眼皮 双眼皮 双眼皮 单眼皮
（1）双眼皮和单眼皮在生物学上被称为 。
其中显性性状是 。
（2）父亲的基因组成是 ；母亲的基因组成是 。
（3）这对夫妇所生的小孩单眼皮的机率是（ ）。
A.100% B 75% C 50% D 25%
11、下图一对夫妇有关白化病的性状的遗传图解，请据图分析回答问题：
亲代基因组成父×母
亲代性状（）（）
生殖细胞
子女
（1）父亲的基因组成是，性状是。
（2）母亲的基因组成是，性状是。
（3）这对夫妇所生的小孩白化的机率是。
A.100% B 75% C 50% D 25%
12、双眼皮和单眼皮是一对相对性状。
双眼皮是显性性状，由基因（A）控制；单眼皮是隐性性状，由基因（a）控制。
现有一对夫妇，父亲单眼皮，母亲双眼皮，他们有一个双眼皮的儿子。
请分析回答下列问题：
（1）父亲是单眼皮，儿子却是双眼皮，这种亲子间的差异现象叫做（）
A、遗传
B、变异
（2）父亲的基因组成应该是（）
A、AA
B、Aa
C、aa
（3）人的性别由一对性染色体决定，那么决定儿子性别的性染色体组合是。
（4）如果这对夫妇再生一个孩子，是女孩的可能性是（）
A、100%
B、75%
C、50%
（5）判断：如果父亲能卷舌，那么能卷舌和单眼皮也是一对相对性状。
（）
13. 双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮是显性性状，受基因（A）控制。
单眼皮是隐性性状，受基因
（a）控制。
有一对夫妇，男性的基因组成是Aa，女性的基因组成是Aa，请分析回答下列问题：亲代基因组成父Aa ×母Aa
亲代性状
生殖细胞
子女基因组成
①②③④
（1）下列属于相对性状的是。
A．能卷舌和不能卷舌 B．头发左旋和惯用右手 C．卷发和黑发
（2）子女④是单眼皮，其基因组成是。
（3）父亲和儿子体细胞中的性染色体是。
（4）人体正常的体细胞中的染色体数目是。
A．23对 B．23条
（5）夫妇中有一人是独生子女，根据国家新政策，可以再生一个孩子。
如果这对夫妻再生一个孩子，是男孩的可能性是。
A．100％ B．75％ C．50％ D．25％。