中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题
关于《中药鉴定学》教材编写的几点建议
关于《中药鉴定学》教材编写的几点建议《中药鉴定学》是一门重要的药学课程，随着药物研究的不断发展，中药学科日益重要。
根据《国中医药现代化进程规划（ 2011-2020》，对中药鉴定课程进行改革和完善，提高该课程的实用性，有利于提高学生的学习热情和能力，更好地适应市场的需要。
本文旨在分析当前《中药鉴定学》教材的改革和完善的内容，并结合学生的实际情况，提出几点具体建议。
一、注重实践教学1.验室中的实验教学应选择具有代表性的中药样品，采用国家标准或课题实验室确定的方法进行鉴定分析，使学生熟悉各种常见的中药分析检测方法。
2.入新技术，特别是分子生物学技术，可以帮助学生更好地了解中药成分、检测方法和分析技术，提高学生的分析思维和实际应用能力。
3.用中药园艺实习实践，让学生体验中药的现场收获、采集、分类及管理等，使他们更深入地了解中药及其生产过程。
二、加强临床应用1.调临床病例教学，深入了解中药药理作用，以解决实际的临床问题，提高学生的临床应用能力。
2. 使用对照试验、药物监测，系统实践抗菌药物的鉴定方法，以培养学生的药物鉴定能力。
3.高学生的中药处方和临床用药技能，通过临床练习，让学生更深入地了解中药药效及其安全性，降低临床用药的风险。
三、强化计算机辅助教学1.用计算机辅助教学，让学生更有效地掌握技术，获得系统化和全面的知识，提高学生的学习效率。
2.设完整的市场风险监测系统，可以实时监测中药市场变化，为学生提供质量控制的参考，并及时发布质量变化警报。
3.分利用虚拟实验室，让学生可以在实验室内做实验，但又不会受实际实验时带来的安全隐患的影响，为学生的实验学习提供保障。
四、注重理论与实践的结合1.调中药鉴定理论与实践的结合，把理论知识应用到实际实验中，让学生更好地掌握和理解中药鉴定理论知识，并运用到实践中。
2.入数据库，实现中药鉴定的自动化，准确检测中药的质量，降低检测的难度，提高检测的准确度，使学生更加从容进行实验。
中药鉴定实验教学改革分析
中药鉴定实验教学改革分析摘要：本文主要通过对现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题进行分析，来探讨提高我国中药鉴定实验教学水平的有效改革措施，以此保障我国中药鉴定实验教学的质量。
据此，有利于强化学生的创新意识，提高学生的动手实践能力，培养学生的中药鉴定能力，以促使学生将所学的理论知识灵活地运用于实际应用过程中，从而实现中药鉴定实验教学效益最大化。
关键词：中药鉴定；实验教学；改革措施随着我国社会经济的不断发展，我国人民的生活水平越来越好，人们越来越重视自身的健康问题，而中医药的需求也日益增长，备受人们的关注。
在这种情况下，中医药学成为我国医学教育中的重要组成部分，而中药鉴定实践教学则是其不可或缺的重要内容，必须予以高度重视。
在素质教育改革的推动下，许多高等中医院校都开始进行教学创新，将中药鉴定作为其主要的专业课程之一，以教授学生如何正确的辨别中医药，扎实中医学的基础。
在中药鉴定实验教学中，其所包含的内容十分广泛，主要学习的是中药鉴定标准，掌握中药鉴定方法，具有较强的实践性。
为此，教师必须转变传统的中药鉴定教学模式，树立全新的教学理念，创新中药鉴定教学方法，以促进中药鉴定实验教学有效性的提高。
1现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题1.1中药鉴定实验教学所涵盖的内容过多现阶段，在中药鉴定实验教学中所涵盖的教学内容比较多，这是由于中药的种类比较多，而收入于教材中的中药类别也较多，学生所要学习的中药数量繁多，但是中药鉴定课程的教学课时比较少，无法满足于教材内容教学的时间要求。
因而教师在讲解教学内容的时候，并未详细的为学生介绍教材的基本内容，对每种药材的讲解也不够全面，使得学生难以记住药材的各种特性。
而且正是因为教学的时间比较少、教学内容十分多，从而使得教师在中药鉴定实验教学过程中忽略了实践性，未能举出实际案例来向学生解释中药材的性质和功能，导致学生的实践能力无法提高，中药鉴定的应用能力比较薄弱，难以实现预期的教学效果。
中药鉴定实验课的教改心得
解释 、温病学》 《 课程讲座录像 以及 温病学相关学术论文 检索 的链接 ， 储存于校园网服务器 ， 供学习者下 载或在线观看 。丰
网络课程要有课堂教学的内容 。设置课堂教学的内容不
仅仅是为 了能够让学习者结合教材在线学习 ，还具有帮助复 习的作用 ， 以在 内容设置上不仅是课 堂教 学多媒体课件和 所
２１ 年 第 １ 卷 第 ３ ００ ３ 期
进一步学习。
网络课程具有开放性的特点 ，不但 面向有一定医学基础 的医学生和在职 医务工作者 ， 而且将 面 向有兴趣学 习中医的
［ ］胡辛 ， １ 何静 ， 王小娥． 传媒多样化与青少年成长研究 ［ ］ Ｊ． 科
技广场 ，００ ４ ：８２ ． ２ １（ ）１ — ２
广大社会人士开放 。我们补充了使用温病理法治疗临床各科
在校学生能够在课堂教学时 间内外 均有学习 的机会 ， 而且可 以向校外有志于学习中医的人 士开放 ，拓宽 中医教育 的覆盖
面 ， 高 中医 文化 的影 响力 。 提
网络课程依托于学校的网络课程服务器 ，具有数据储存
容量大 、 园网内传 输速度快等特点 。基 于以上优势 ， 温病 校 《 学》 网络课程还整理收集 了大量 的温病学教辅材 料的电子版 ， 包括教学大纲 、 温病名家医案选 、 温病名 家著作 、 温病学 名词
参 考 文 献
词解释题 、 简答题 、 论述题 、 病例分析题等题型 ， 而且具有较大 的知识点重复性 ， 保证 学生课后 的练 习、 习， 复 提高对知识 的
记忆程度 。网络课程 同时还 设置有在线模拟考试 系统 ， 以 可 自动生成一套模拟试题 ， 并统计 出客观题的分数 ， 让学生在学 习结束后进行 自测 和评价 ，并根据 自测结果进行有针对性 的
浅谈“中药鉴定学”实验课教法
浅谈“中药鉴定学”实验课教法中药鉴定学是一门以中药熟制质量性能的鉴定为主要内容的新兴学科，随着中医药的发展及实验室的不断完善，中药鉴定学的实验课程也日臻完善，实验教学内容不断丰富，实验教学能力也日益增强。
本文以《浅谈“中药鉴定学”实验课教法》为标题，结合自身教学实践，研究实验课教学现状，并就实验课教学改革提出若干有益的建议。
一、实验课教学的当前状况中药鉴定学的实验课教学，在当前仍然存在一些缺陷。
首先，实验教学的内容仍然较为单一，实验室中的仪器和仪器的使用水平较低，实验设计体系较不完善，人员的熟练水平也不同，普遍存在一定的差异。
其次，实验教学较为分散，实验室主要以小组分散式教学，缺乏整体性和连贯性，学生也有时间上的分组困难，影响学生的学习效率。
最后，教师的教学素质也不高，缺乏激励教师思考和创新，忽略了教学环境的改善。
二、实验课教学的改进建议1.验教学内容改进：应采取多样化的实验教学内容，结合实际，提高学生的实验技能和判断能力，丰富实验教学内容，增强实验理论能力和实践能力。
2.验室设备改进：实验室的设备要向高精度的仪器和设备转变，实现实验的高效率和精准度，增强实验室的完整性和完备性。
3.学设计改进：适当分散小组教学，采用较为科学的教学设计，确保实验教学质量，保证学生在较短的时间内完成实验，提高学生的学习效率。
4.师的教学改进：注重教师的专业能力的提高，大力发展教师的创新能力，鼓励教师积极思考，促进教师教学水平的提高，加强教师对实验教学的指导，为教师提供优质的教学资源。
三、结论中药鉴定学的实验课教学是一个重要的环节，应结合当前的实验现状，加强实验课教学的内容，完善实验室设备，改进教学设计，增强教师的教学能力，促进实验教学的持续完善。
实验课教学的改进，有助于提高学生的实验技能和判断能力，为学生培养良好的实践能力，进一步提高学生的学习结果，增强学习效率，真正实现实验课教学的优质化。
中药鉴定学实践教学改革探索
中药鉴定学实践教学改革探索中药鉴定学具有很强的实践性，是中药专业一门重要的专业课程。
结合专业培养目标，分析中药鉴定实践教学现状的不足，从标本馆建设、改善实验室条件、建设中药资源网络平台、药材市场实践、上山采药、参观药园和中药种植基地、医院药房实习等方面提出改革建议，完善实践教学体系，提高学生的实践技能和职业素质。
标签：中药鉴定学；实践教学；教学改革《中药鉴定学》是研究和鉴定中药的品种和质量，制定中药质量标准的应用学科[1]，是中药专业学生的一门重要专业课程。
中药鉴定具有较强的应用性和实践性的特点[2]，因此，中药鉴定实践教学环节是学生灵活运用理论课所学内容解决问题，提高自身实践能力和专业素质的重要过程。
1 中药鉴定实践教学的现状1.1中药鉴定实践教学项目单一，内容不全面目前鉴定实践基本以性状鉴定实验为主，显微鉴定实验为辅，性状鉴定实验主要是利用眼看、手摸、鼻嗅、口尝等方式鉴别课上所学的300种常用中药饮片。
显微鉴定实验则是利用显微镜观察理论课所讲的中药粉末特征。
1.2理论与实践教学脱节中药鉴定学作为一门实践性很强的应用学科，在教学中要注重将专业理论知识与实践教学相结合[3]。
学生不能很好的将鉴定术语与药材实物特征进行联系，如黄芪在课上看到的是横切片，在见到纵切片时很多学生就含糊了，不知道是什么。
正品药材也有质量优劣之分，平时看到的百合个比较小，肉质薄，当看到个大，肉厚的百合时也不敢认了。
再有实验室的伪品有限，很多都只能局限于图片进行讲解，看不到实物，无法形成鲜明的对比，给学生留下深刻印象，影响教学效果。
2 中药鉴定实践教学改革建议2.1加强中药标本馆建设我校标本馆内设有生药标本区、人参标本区、浸制标本区、经典方剂区、动植物、矿物标本生态园区等十二个展区。
其中有生药标本1200余种，生药伪品200余种，蜡叶标本50余种，动物药标本20余种，经典方剂60套。
有些药材除有正品、伪品外，还有地方代用品，如川贝母，除有不同性状的松贝、青贝、炉贝外，还有新疆贝母、湖北贝母、土贝母等。
浅谈“中药鉴定学”实验课教法
浅谈“中药鉴定学”实验课教法中药鉴定学是中药院校的专业课程，是中药学的重要分支学科。
中药植物的鉴定是中药学的重要内容，它关系到中药质量控制及药品质量保证，也是药物标准化和发展中药鉴定学分支科学研究的基础。
因此，开设中药鉴定学实验课程，不仅可以提高学生的理论学习水平，还有利于推动中药鉴定学的深入研究。
本文将从中药鉴定学的概念、基本特点以及当前学术研究状况出发，论述中药鉴定学实验教学的基本方法、实施策略以及在实践中的可行性探讨。
二、中药鉴定学的概念中药鉴定学是中医药学的一个专业学科，主要研究中药植物的性状特征、鉴定方法和技术，以及中药质量控制和药品质量保证等方面的科学问题。
它不仅覆盖了中药植物，还涉及到中药药材及其制剂的鉴定，如天然中药药材、人工合成中药药材、药品原料、中药制剂及其副产物等。
根据中药鉴定学的定义，可以总结出其基本特点：一是具有中药学的独特性，即以中药的特色、形态学特点和被试方法为主，不同于同行其他学科的鉴定；二是以实验为主，基于实践对植物的辨别特征进行系统性的理论分析和考察；三是侧重实用性，以达到药物可鉴定的标准。
三、实验课程教学基本方法中药鉴定学实验课程的教学基本上分为理论部分和实践部分，理论部分要求学习者具有中药学知识和知识结构，熟悉各种中药植物的特征及其名称，了解相关的鉴定原理和方法。
实践部分的教学要求学生在课堂实验室中熟悉各种实验设备，学会灵活使用这些设备，使用技术手段完成植物的分类、识别和鉴定，并借此加深对中药植物特征和形态特点的认识。
四、实施策略开展中药鉴定学实验课程教学，应注重实施策略，以及课程实施过程中的相关管理。
首先，教师应当重视学生鉴定能力的提高，制定针对性的实验教学计划，增强学生对实验技能的要求。
其次，应建立完善的实验室安全管理制度，细化实验室的管理措施，加强教学安全管理，防止实验室事故的发生。
最后，学校应当积极营造良好的学习氛围，开展各类活动，加强学术交流和讨论氛围，让学生更好地参与到课程的实施中来。
中药材及中药饮片检验过程中的问题及改善举措
中药材及中药饮片检验过程中的问题及改善举措摘要：中药材和中药饮片是中药体系的关键内容，其质量水平关系到治疗效果的发挥。
而检验操作是明确其质量标准的关键步骤。
但因为各种因素的影响，对于中药材和中药饮片检验过程中还存在一些问题，影响到对其质量的判断和评估。
本次就对这些问题进行总结分析，然后提出解决问题的措施，改善检验工作水平。
关键词：中药材；中药饮片；检验；问题；改善措施1引言在现代社会中，中医体系表现出快速发展的趋势，其中中药材发挥着不可替代的作用，是发扬中医价值的基础，同时中药材的质量水平与其治疗效果息息相关，包括中药饮片。
相对于西药的原材料来说，中药材的质量标准或者说药性更不容易定量分析，也不容易控制，所以进行中药材和中药饮片的质量控制十分关键。
本次就对中药材和中药饮片检验过程的问题和对策进行简单分析。
2中药材及中药饮片检验过程中的问题2.1检验标准不规范中药治病的效果除与医生辨证是否准确、用药是否恰当外,还取决于中药的质量，如中药的采集、贮藏、加工、炮制等因素。
相对于西药的原材料来说，中药材的质量标准或者说药性更不容易定量分析，也不容易控制，因为外界环境因素变化对于药效有很大的影响。
同一种中药材生长在不同区域就会产生不同的药性，而同一种药材在同一个区域生长，如果遇到不同的气候条件，产生的药性也有一定区别。
同时检验过程中，中药材的储存时间、检验方法、样本采集部位等，都对其检验结果有很大的影响。
所以检验标准的不规范，是中药材及中药饮片检验过程出现问题的基础因素。
2.2检验人员能力不足因检验人员能力不足，对中药方面的检验标准与要点不够熟悉，在检验中缺乏责任心，不易发现检验过程中出现的问题；检验人员缺乏过硬的专业知识，对于仪器设备的依赖性较强，过于注意工作强度和速度；检验人员对质量问题的意识不够，在实验过程中没有严格实施质量控制，影响了检验结果的准确性。
还有一点，进行中药材及中药饮片检验主要是依靠显微镜进行鉴别，但检验人员的鉴别经验不足，操作能力有限，会降低鉴别的准确性。
中药质量标准方法学验证中存在的主要问题及对策
中药质量标准方法学验证中存在的主要问题及对策目的对中药质量标准有关品种进行方法学验证，找出存在的问题，提出相应的对策。
方法按照《中国药典》2010年版一部相关要求及结合实验中存在的问题逐项进行分析。
结果中药质量标准方法学验证中尚存在许多问题。
结论提出其中存在的问题，找出相应解决方法，为相关的中药质量标准的研究提供参考依据。
标签：中药质量标准；方法学验证；问题；对策中药是祖国医药学的伟大宝库，已有数千年的历史，是中国人民长期同疾病作斗争的经验总结，对于中华民族的繁荣昌盛做出了巨大贡献。
随着《中国药典》的制订、修订、增订以及《药品注册管理办法》的实施，现行的中药分析方法和质量标准被大面积普及推广，并被逐步提高和改进[1]。
在中药材、中成药研发、生产、流通、使用及监管等方面，起着不可替代的重要作用。
并且，近年来，中药以其独特的疗效越来越受到世界各国的青睐和重视[2]，但是由于中药的复杂性、技术条件、研究思路和方法等因素的局限[3]，使中药质量评价成为制约中药现代化与产业化的”瓶颈”[4]。
中药质量的评价和质量控制是保证中药安全性和有效性的重要手段，在中药研究、生产及临床应用过程中具有重要作用[5]。
现就为了保证中药的安全性和有效性，更好的为人类健康服务，有必要对中药的质量标准进行深入的研究。
中药药品标准提高行动计划中要求对研发、生产企业申报的药品质量标准进行方法学验证，从中发现了一些问题，现概括如下。
1 资料与方法1.1少数中药标准处方中原料药材未有质量标准，少数品种处方组成中有一些地方习用草药，而这些草药未有法定的质量标准，即该成药质量在源头上难以控制。
例如，猪砂（猪胆结石）作为一种民间习用药，常有送检样品，但因无相应的质量标准，出具的报告不具法律依据，故无法受检，同时也使含有猪砂的中成药的质量难以控制。
1.2鉴别1.2.1专属性差鉴别是质量标准中的重要项目，只有经过鉴别、确认真伪无误的基础上才能够进行药品检查和含量测定项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中药鉴定学实验教改中应注意的几个问
题
（作者：__________ 单位： __________ 邮编：____________ ）
【摘要】为了培养具有较强实践动手能力和科研创新
能力的中药鉴定人才，在中药鉴定学实验教改过程中，应加强实验设计（内容和方法）的综合性与创新性，注意实验材料的代表性与可行性、实验技术的基础性与实用性、实验操作的规范性与均衡性、实验报告的准确性与及时性、实验考核的客观性与全面性。
【关键词】中药鉴定学实验教学教学改革
中药鉴定学是鉴定和研究中药品种质量，制定中药质量标准，寻找和扩大新药源的一门应用性学科，是中医药院校中药类专业必修的一门专业课，具有很强的综合实践性，实验课是其教学的重要组成部分。
近年来，中医药院校中药类专业毕业生的中药鉴定实践动手能力和科研创新能力普遍有所下降，究其原因有多种，如办学规模的日益扩大所致的师资经费的相对缺乏和人均拥有实验仪器数量的相应减少，实验内容以验证理论为主，实验方法以教师设计讲授、学生照章操作为主，实验手段以传统的标本、挂图、投影、显微镜为主［
1］
，从中反映出目前中药鉴定实验教学中存在诸多与培养目标和市场需要相悖的问题，急需通过教学改革加以解决。
笔者长期从事中药鉴定学的理论教学和实践教学，认为在本学科实验教改过程中应注意以下几个问题：
1实验设计的综合性与创新性
中药鉴定学实验教材或指导中所编写的实验多为验证式实验，这部分内容与所学理论知识相配套，是学生必须掌握的知识和技能。
但如果这部分内容所占比例过大，往往导致学生的思维过于单一直观，缺乏解决实际问题的综合能力与发现并解决新问题的创新能力。
为此，笔者认为在按专业培养目标设计实验项目和内容时，应尽可能多地考虑实验内容的综合性与方法的创新性。
内容的综合性是指实验项目所涉及的知识与技能应涵盖与中药鉴定密切相关的多个学科，如药用植物学、药用动物学、矿物学、中药化学、中药药理学、仪器分析、生物技术等，主要应用于单个品种的鉴定，尤其是多来源品种以及常用易混品种的鉴定，如大黄、天麻、麻黄、砂仁、厚朴等的鉴定。
通过综合性实验训练，使学生运用多学科知识与技能分析和解决实际问题的综合素质得到明显提高。
方法的创新性主要是指中药鉴定新方法、新技术的应用。
常规中药鉴定方法多为药典法，但有时对某些品种的鉴定还不应拘泥于某一种方法，应探索多种有效快速鉴定的途径。
有条件的学校应鼓励学生自主设计、自我完成。
通过创设多种实验方法，培养学生灵活多变的思维方式和科学研究的兴趣，从而有目
的地提高他们的创新能力。
2实验材料的代表性与可行性
实验材料即样品的代表性是指取样的典型性。
样品材料的典型与否直接决定实验结果和质量的好坏。
供实验使用的材料可以有多个不同的品种或同一品种的产地不同，但为了反映所鉴定的品种在外部形态和内部结构及有效成分等方面的特征和规律，必须选用那些特征显著、重复性好、易取易处理且成本相对低廉的具有代表性的实验材料，如鉴定用药材品种往往都选用品质优良、特征显著的道地药材。
实验材料的可行性是指取样的可能性和便捷性。
可能性主要考虑实验材料的成本和市场供应情况，如果材料成本过高则实际使用的可能性很小，因为多数院校的实验经费紧张而难以承受高额实验支出；若该材料市场供应不足或缺乏则都难以选作样品材料。
便捷性主要指取材的方便性。
由于实验材料是消耗品，又具有地域性特点，因此从降低实验成本和取材的方便性考虑，常常采用就地取材。
3实验技术的基础性与实用性
常用的中药鉴定方法有基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定。
此外，还有近年来兴起的生物鉴定法。
与上述鉴定方法配套的实验技术包括药材形态解剖观察与描述技术、标本采集、制作与核对技术、绘图与摄影技术］2］、常用理化试剂配制与仪器分析技术、实验数据的收集与处理技术、实验报告撰写的规范技术等。
在实验项目设计与选择的时候，应该根据专业培养目标与特点着重实验技术的基础性与实用
性。
所谓基础性是指中药鉴定所必须掌握的基本实验技术与技能，如药材及其原动植物的形态解剖、观察、描述、比较归纳的能
力，常用显微制片、绘图及摄影的能力，常用理化试剂的配制能力，常用实验仪器的操作能力，实验数据的收集与实验报告的撰写能力等。
所谓实用性是指实验项目与内容的选择性和适应性，具体地说就是根据不同的专业培养目标或方向选用与之相适应的中药鉴定分析技术，如中药学专业或制药工程专业中药制药方向重点只要掌握常用中药材的基源及性状鉴定技术，而中药学专业中药分析方向则尚需掌握中药显微鉴定及常用仪器分析技术］3］等。
4实验操作的规范性与均衡性［4］
实验操作的规范性是指实验人员必须严格遵守实验操作规范和有关规章制度，认真预习，精心准备，准确操作，及时观察实验现象并记录有关原始数据资料，直至完成实验报告。
实验完成的质量好坏取决于实验者操作的规范程度，包括他（她）的准备情况、自始自终的态度以及操作技能。
实验操作的规范性首先必须从带教老师做起，只有实验教师操作示范准确，指导具有启发性，才能使学生掌握标准的操作规范，有目的地验证理论并经自主思考而进行有创造的实验设计和研究。
实验操作的均衡性是指本学科实验项目所涉及的操作内容和技能训练应具有一定的广度和深度，具体地说包括中药基源和性状鉴定所需的形态分类学或细胞染色体分析实验，显微鉴定所需的组织解剖学实验、理化鉴定所需的定性定量分析实验，生物鉴定所需的DNA相关技术分析实验以及
综合设计所需的中药炮制、药理等实验操作。
在设计时应注意实验操作的规范性与均衡性，操作的规范性是实验的基础，均衡性则是实验全面性的保证，这对于高职学生的技能提高而言尤为重要。
5实验报告的准确性与及时性
当实验人员按计划、按步骤完成某一规定实验项目后，通常都要撰写实验报告。
实验报告的准确性是指必须强调实验方法的科学性、实验操作的规范性以及实验结果的准确性，要实事求是地记录、分析和综合实验现象、数据及结果，发现问题和总结规律。
实验报告的基本内容包括实验目的与要求、基本原理、仪器与试剂、实验材料、实验内容与步骤、实验结果与讨论，作业与思考、实验时间与人员等。
撰写时要求使用统一格式的A4幅报告纸，应用钢笔或圆珠笔书写完成，作图报告用HB或2B铅笔完成；对于生药材料要写明基源或生药拉丁名；报告正文部分主要记录实验操作过程及结果，注意文字记录部分要求条理清楚、重点突出、结论明显，绘图部分要求布局合理、文字简洁、图形逼真、结构清晰、比例恰当、线条均匀一致、点小而圆，立体感强，形态结构名称常用平行直线标注在图右侧，每幅图下方应注明标本名称、部位及放大倍数或比例］5］。
上述注意事项与报告的准确性密切相关。
其次，报告呈交和批改的及时性也十分重要。
实验者在实验结束后应及时综合分析和总结本次实验的成败得失，并写出完整的实验报告，及时送交指导老师批改评阅。
一旦迟写迟交报告，既影响报告撰写的质量和学习的效果，又影响教师的及时批阅和
集中评析。
当学生递交报告后，指导教师应及时认真批改，并在下次实
验前进行集中讲评，总结经验教训，特别要强调实验过程中易误操作、
误处理的相关事项，为学生逐步掌握本学科实验研究的方法和操
作技能奠定基础。
6实验考核的客观性与全面性
中药鉴定学实验是中药类专业一门重要的实践课程，一般要求单独考核记分。
因此，实验考核的客观性与全面性不仅与被考核学生的学习成绩和学分直接挂钩，而且还直接影响到本次考核能否反映出学生实际所掌握的实验技能以及整个实验教学的质量。
本学科实验考核的主要内容包括常用药材的性状鉴别能力、显微鉴别能力、理化鉴别能力以及常用实验室仪器操作能力。
实验考核的客观性主要指考核方法的科学性和考核内容的全面性，通过考核记学分能真实反映学生的综合实验技能，如药材性状考核的方式宜每人单独进行，从常用药材及饮片中随机抽取100〜300种各类品种，同时应选取一定数量性状相似同科属或不同来源的药材以及不同炮制品作为考核内容，有条件的学校还可以选用一定数量常见易混药材或饮片。
考核的全面性应重点突出反映学生实验研究的基本操作能力和开拓创新能力，它不仅体现在内容上，而更重要的是考核的效果和所起的作用。
综合考虑考核的客观性与全面性，将有利于促进实验教学质量的提高，有利于培养高素质的中药鉴定专门人才。
综上所述，在中药鉴定学实验教学改革过程中，应注意实验设计的综合性与创新性、实验材料的代表性与可行性、实验操作的规范性与均衡性、实验报告的准确性与及时性、实验考核的客观性与全面性，这
对于提高中药类专业学生的实验操作技能与科研素养具有普遍的实践指
导意义。
【参考文献】
:1］王红霞•中药鉴定学实验教学综合分析与探讨］J］中药鉴定理论与实践，2003，1:264.
:2］赵奎君.生药学实验［M］.北京：中国医药科技出版社, 1998:72.
:3］教育部高等教育司，全国高等学校教学研究中心.药学
专业教学改革研究报告］M .北京：高等教育出版社，2000:70,75.
［4］张贵君.中药鉴定学实验［M.北京：科学出版社，2002: 、八 (III)
［5］郑俊华.生药学实验指导］M］.北京：北京医科大学出
版社，2001：190.。