2021年八年级语文信客 新课标 人教版
2221年课课练之八年级语文上册 专题22 信 客 人教新课标版
10．信客1．给以下加点字注音。
接济．( ) 手段( ) 嫉．妒( )黯．淡( ) 吊唁．( ) 诘．( )问2．根据拼音写汉字。
克kòu ( ) 长途báshè( ) ( )鸡línɡ( )狗suì ( ) è( )耗焦zhuó( ) 文zhōu zhōu( )( )颠pèi( ) 唏xū( ) huì( )气3．选出句中加点词理解有误的一项( )A．有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉．．了二三十年。
(爬山蹬水。
形容旅途艰苦)B．他做信客还有一段来由．．。
(故事)C．旅馆里哪个茶房可以信托．．。
(信赖，托付)D．他会起身，手扶门框站一会，暗暗嘱咐．．年轻的信客一路小心。
(叮嘱) 4．依据课文，选词填空。
(1)年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要_______(接济救济周济)他。
(2)都市里的升沉荣辱，_______(震动震撼震颤)着长期________(落后迟钝呆滞)的农村神经系统。
(3)做信客的，就得挑着一副_______(生老病死生死祸福生命攸关)的重担，来回奔忙。
(4)信客教地理_______(生动形象绘声绘色生动活泼)，效果奇佳。
5．以下语句所用修辞手法不同于其他三项的一项为哪一项 ( )A．这些眼神，是千年故土对城市的探询。
B．更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
C．红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。
D．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
阅读与拓展一、精彩语段阅读下文，答复以下问题。
只要．．人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，．．信客一回村，他家里总是看看各家的出门人长进如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比拟得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
乌鲁木齐市第4学八年级语文上册《信客》课件 人教新课标版
You made my day!
我们，还在路上……
赠予信客的墓志铭
思君劳苦，不辞凶险路；思君宽仁，不计猜度心。 感君淳朴，不昧身外物；感君坚毅，滴水穿石心。 你的双肩，担着生死祸福乡情乡谊的重担； 你的行囊，凝着探询守望沉浮拓荒的血脉； 你的脚印，丈量着苦难的长度，诚信的高度和生命的宽度。
风尘苦旅蒙怨受辱担生死祸福凶险苦撑持 恪尽职守任劳任怨传升沉荣辱容纳享敬重
在很长的时期中，信客沉重的 脚步，是乡村和城市的纽带。
问题初探
读了这篇文章后，你认为“信客” 这种职业有哪些特点？
1、为他人服务 2、苦差事
3、生活凄苦
4、乡村和城市的纽带
5、要以诚信为本 6、常受委屈
7、......
年
老
轻
信
信
客
客
的
的
一
一
生
生
依据情节，归纳信客品格
任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通达事理
余秋雨是一位大师级的散文作家，同时也 是开一代散文新风的第一位诗人。
秋风起了,芦苇白了,渔船远了,炊烟斜了,那里,便是 我们生命的出发点和终点。
xīxū 唏嘘
词语 积累
jìliǎng è cù jué 伎俩 噩耗 猝然昏厥
hē jié
zhuó zhōu
呵斥 诘问 焦灼 文绉绉
pèi yàn liáo
仿写 例：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就
失去应有的平和与信赖 。 仿写：批评 --------------------------------------------。
忠实的镜子，没有它，人们就很难看见自己身上的缺点和弱点。
进步的阶梯，没有它，人们之间就失去应有的真诚与谦逊。
2021年八年级语文上册教案 信客
八年级语文上册教案信客八年级语文上册教案：信客1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
）3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽 ___再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的'惨痛的教训。
又时时警惕着年轻信客。
这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。
（这个问题，孩子的回答却不甚好。
老是靠不到主题上来。
）5、那麽，信客成长起来后， ___重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
2021年八年级语文上册 《信客》课堂实录 人教新课标版
2021年八年级语文上册《信客》课堂实录人教新课标版（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。
）师：同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。
就是悲情的职业人——信客。
好，同学们，今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。
（课件展示篇名及作者。
）一、整体感知——初识信客师：同学们已经预习过课文，现在，请同学们抢答几个问题。
请看大屏幕，准备好了吗？（师放慢节奏，停顿片刻，制造抢答气氛，调动学生情绪。
依次展示问题。
）师：文中写了几个信客？生（众）：两个。
师：重点写了哪个信客？生1：年轻的信客。
师：年轻信客开始的时候是否愿意做信客？生2：不愿意。
师：为什么后来又答应了？生3：他被老信客的精神打动了。
师：好，同学们回答得非常好，看来同学们预习的效果不错。
二、重点研读——走近信客师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。
（课件展示。
）他为什么没能坚守一生？师：请同学们快速浏览全文，边读边思考，并将你认为信客没有坚守一生的原因勾画出来。
（生埋头勾画。
）师：好，谁愿意把你的答案和大家分享一下？生1：我觉得他没有坚守一生的原因是信客的工作很辛苦。
师：你能从文中找到依据吗？生1：信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。
师：信客是用双脚来跋涉高山险滩的，确实很辛苦。
生2：还因为他生活得太苦了。
师：你是从文章中哪里看出来的？生2：文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无所有”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。
师：看来做信客是不能够致富的，而且生活条件很差。
2021年人教版八年级语文《信客》原文及教案
2021年人教版八年级语文《信客》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于人教版八年级语文《信客》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《信客》原文一我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。
他做信客还有一段来由。
本来村里还有一个老信客。
一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。
老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。
但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。
说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。
这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。
把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。
还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。
从头至尾，年轻人都没有答应过接班。
可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。
老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。
年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。
八年级语文上册 第2单元第10课《信客》课件 人教新课标版
H
25
随着社会的发 展，信客这种职业 早就消失，但诚信 永远是做 人之本， 请结合现实 生活和 自己的经历， 谈谈 你对诚信的理解。
H
26
信客死后，有很多人来吊唁，请你 写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品 质的概述，语言力求简洁、通畅。
H
27
俄国诗人普希金的墓志铭
这儿埋葬着普希金， 他和年青的缪斯（Myza诗 神），爱情和懒惰，共同 消磨了愉快的一生。他没 有做过什么善事——可是 在心灵上，却实实在在是 个好人。
4
这些词语，你掌握了吗？
猝然： 突然，出乎意料。 呵斥： 大声斥责。
噩耗： 指亲近或敬爱的人死亡的消息。
焦灼： 非常着急。 颠沛： 穷困，受挫折。
伎俩： 不正当手段。 诘问： 追问，责问。
吊唁： 祭奠死者并慰问家属。潦倒： 颓丧失意。
文绉绉： 形容人谈吐，举止文雅的样子。
长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
这句话写出了比较闭塞的农民对外界有限信息的 关注。
H
19
精辟而畅达的句子有： 1、做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担， 来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗 和眼泪，堆在他的肩上。
2、他总是把无穷的幽怨和紧迫的文告调理成文绉 绉的语句，郑重地装进信封，然后，--------。
H
20
信客为何转行不做信客？
老信客告诉信客要恪尽职Байду номын сангаас，严守诚
信，才能取得众人的信任。这是老人用鲜
血总结出来的道理，而信客一生能得到人
们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得
到的。文章就是在宣扬“信”字。
H
14
P84（二）第1段：“老人逼着他讲各个码 头的变化和新闻。历来是坏事多于好事， 他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说明了什么， “感叹唏嘘”又说明了什么？
2021年秋八年级语文上册 10《信客》（第2课时）教案 新人教版(1)
《信客》教学目标一、把握文章脉络，明白得思想内容。
二、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培育学生老实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点一、了解信客的职业道德和优秀品格。
二、培育学生老实守信的品质。
教学课时一课时。
教学进程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）20世纪初，在浙江余姚一带，由于通信事业尚未普及到农村，城乡之间的通信需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让咱们一路走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍咱们在走进《信客》前，咱们先来熟悉一下它的作者余秋雨。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国今世闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
要紧作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积存字词。
吃醋（jídù）噩（è）耗猝然（cù）手法（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时兴（máo）唏嘘(xīxū)（二）交流初读感受。
（三）信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，万万别学我。
四、合作讨论一、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死异乡，信客充今世理人。
二是遭人诬告。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
（不求标准答案，学生自由发挥。
）二、作者后来写信客不妥信客后当了教师、校长，什么缘故他不管是当教师仍是当校长都是好样的？明确：因为他眼界开阔，对各类新知识都能容纳，更难能宝贵的是，他深察世故，很能体谅人，专门快成了这所小学的主心骨。
八年级语文上册 第二单元 10 信 客教案 新人教版(2021年整理)
四川省广元市八年级语文上册第二单元10 信客教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省广元市八年级语文上册第二单元10 信客教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省广元市八年级语文上册第二单元10 信客教案（新版）新人教版的全部内容。
10、信客教学目标:熟悉课文内容，掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神.教学时间:2课时一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2。
导语现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作.不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、字音字形灰黯（àn）落魄(luòpò) 糟蹋(zāotà) 潦倒(liáo）唏嘘(xīxū）震颤（chàn) 迟钝（dùn）猝然（cù）昏厥（jué）诘问(jié) 焦灼(zhuó) 噩耗(è）文绉绉(zhòu) 伎俩(jìliǎng) 颠沛(pèi)三、了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
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2021年八年级语文信客新课标人教版
教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学时间：2课时
教学过程
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉
穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干：当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？
板书设计：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了
任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干：当佬都同样受到赞誉
第二课时
一、感受信客的品格和精神。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
板书设计：
信客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄，生活贫穷-----待人宽容
教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。
《让世界充满爱》教学设计
●指导思想
1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
●课前准备
1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。
2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。
3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。
●推荐资料
1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。
2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。
●教学时间 5课时
●教学步骤
一、导入
（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。
当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。
一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。
他一边
做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。
小男孩的爱心令人肃然起敬。
爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
二、方法指导(投影显示)
讲故事的方法与技巧：
1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；
2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；
3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。
三、讲爱心故事
要求：
1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；
2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；
3．灵活运用讲故事的方法与技巧。
四、谈爱的感受
人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。
当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮
助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。
五、小结
1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。
关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。
(生活中你做得怎么样?)
2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。
例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。
强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。
（你是怎么看待这个问题的？）
3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。
马克思说：“人是社会关系的总和和”。
生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。
（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？)
4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。
我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。
(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。
)
六、拓展
1．让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
2．写作：
（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》
（2）话题：博大的爱31955 7CD3 糓i26959 694F 楏30616 7798 瞘[32764 7FFC 翼20624 5090 傐'30447 76EF 盯` 28745 7049 灉。