“篮球战术基础配合——传切配合”教学设计
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识——篮球“传切配合”教学设计（一）一、指导思想本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。
让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。
二、教材及学生分析（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。
“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。
其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。
高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。
通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。
（二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。
在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。
虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。
本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
三、教学重点、难点本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。
本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。
四、学习目标（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。
（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。
（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。
《篮球—传切配合战术》教学设计高中体育与健康人教版全一册
c.充分利用学校篮球场地和器材，为学生提供良好的学习条件。
5.教学拓展：
a.组织篮球俱乐部，让学生在课余时间自主练习，提高篮球技能。
b.邀请专业教练进行讲座，让学生了解篮球运动的前沿动态。
c.开展校际篮球比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
四、教学内容与过程
3.撰写心得体会：学生根据观察和分析，撰写一篇关于篮球传切配合战术的心得体会，内容包括对本节课所学知识的感悟、实际比赛中的运用体会以及对未来训练计划的思考。
4.小组讨论：组织学生在课后进行小组讨论，分享各自观看比赛视频的感悟和心得，互相学习，共同提高。
5.技术练习：学生需在课后自主进行传球、突破、接球等基本技术的练习，每个技术动作至少练习20次，提高动作熟练度。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂练习、对抗练习和比赛中的表现，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：以期末篮球比赛为评价载体，评估学生在传切配合战术方面的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，促进自我提高。
4.教学环境：
a.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习篮球传切配合战术。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对篮球传切配合战术的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.观看篮球比赛视频：要求学生观看一场高水平的篮球比赛，重点观察比赛中的传切配合战术运用，并记录至少三个成功案例。
2.分析与总结：针对所观看的比赛视频，学生需要分析传切配合战术在比赛中的具体运用，总结成功运用的关键因素，以及可能存在的不足之处。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对传切配合战术的基本概念、原则和分类进行讨论。
篮球传切配合教案大学
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生掌握篮球传切配合的基本技术和战术运用。
2. 提高学生的团队协作意识和篮球战术意识。
3. 培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 篮球传切配合的基本技术和战术运用。
2. 一传一切配合和空切配合的练习。
教学重点：1. 一传一切配合和空切配合的技巧。
2. 切入时机和传球时机的掌握。
教学难点：1. 传切配合中切入队员和传球队员的默契配合。
2. 在实战中灵活运用传切配合。
教学过程：第一课时：一、导入1. 简要介绍篮球传切配合的重要性。
2. 通过图片或视频展示传切配合的精彩瞬间。
二、基本技术讲解与示范1. 一传一切配合：讲解和示范持球队员传球后快速切入篮下的动作要领。
2. 空切配合：讲解和示范无球队员寻找切入机会的动作要领。
三、分组练习1. 一传一切配合练习：将学生分成若干小组，进行一传一切配合的练习。
2. 空切配合练习：将学生分成若干小组，进行空切配合的练习。
四、实战演练1. 学生分组进行传切配合的实战演练，教师巡视指导。
2. 强调切入时机和传球时机的掌握。
五、总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调传切配合的重要性。
2. 对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进建议。
第二课时：一、复习与巩固1. 复习一传一切配合和空切配合的基本技巧。
2. 进行传切配合的练习，巩固所学内容。
二、提高难度练习1. 在传切配合的基础上，加入防守队员的干扰，提高练习难度。
2. 学生分组进行提高难度练习，教师巡视指导。
三、实战演练1. 学生分组进行实战演练，教师巡视指导。
2. 强调切入时机、传球时机和防守应对。
四、总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调传切配合在实战中的重要性。
2. 对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习和实战演练等多种教学手段，使学生掌握了篮球传切配合的基本技术和战术运用。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
篮球传切配合
篮球传切配合体育与健康篮球教案（篮球基础战术练习—传切配合）姓名：张俊峰单位：伊川县实验高中篮球基础战术—传切配合教案设计一、教学目标1.认知目标：让学生基本掌握篮球传切配合的技术动作特点。
提高学生对传切配合的理解和掌握。
2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、评价、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作到位。
发展协调性、力量等素质。
3.情感目标：在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养学生自信心及团结协作的精神。
二、教学过程设计传切配合：传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。
主要有一传一和空切。
从切入路线上也可分为横切和纵切。
运用时应首先注意拉空篮下，掌握好切入的时机和方向，面向球侧身快速切人，突然摆脱对手或抢位。
传球者要利用瞄篮、突破等假动作吸引和牵制对手并及时、准确地传球给切入队员。
其主要作用有二：一是甩开防守队员自己投篮得分；二是为吸引对手为队友创造最佳的投篮时机和投篮位置。
具体设计如下：（一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟）以激发学生的学习兴趣为切入点。
兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。
（1）教学辅助--身心准备阶段本节课准备活动的形式为热身操和篮球的基本步伐练习。
（2）游戏：“四角传球”，通过游戏调动学生们对篮球的积极性，并熟练了篮球的传球和切入时机的把握。
（3）摆脱练习，为传切配合的技能传授做好铺垫。
（4）抛球碰板，提高学生对篮球的兴趣，并发展协调性、力量等素质。
（二）基本部分：（27分钟）（2）教学主要阶段--探究演示合作创意阶段a、以人为本，营造良好的教学氛围。
照片的欣赏： NBA球员的扣篮动作这个部分欣赏照片只是一种手段，最主要的目的是照片的本身如何激发学生学习兴趣的功能。
通过欣赏图片，引导学生对对本节授课内容有个基本的了解。
按照传切配合线路图解的内容要求及指令，教师做示范，学生跟随教师的示范进行模仿；然后，教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随教师进行实战模仿。
体育-初中篮球战术传切配合教学设计
初中体育篮球战术传切配合教学设计一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》所倡导的课程理念，本课程坚持“健康第一”的核心指导思想，致力于实现以学生发展为中心的教学模式。
以篮球战术中的传切配合教学为突破口，强调“学、练、赛、评”四位一体的教学方法，通过游戏、竞赛、情境等多种练习方式，避免单调乏味的重复训练，从而激发学生的学习和练习兴趣；构建篮球结构化教学内容，将篮球的单手肩上传球与突破后上篮技巧相结合，帮助学生深入理解篮球运动的规律；重视过程性评价，通过自我评价、同伴评价和教师评价，及时发现并解决问题；营造和谐民主的教学环境，教学过程中注重技能与体能的结合，使学生在掌握技能的同时增强身体素质，体验篮球运动的独特魅力，努力培养积极的体育态度，培育体育核心素养。
二、教材分析篮球战术中的传切配合是人教版《体育与健康》课程中，针对水平四八年级学生所设计的篮球单元内容。
该技术涉及持球运动员在静止状态下，通过灵活且合理的脚步移动，配合运球技巧，以超越并摆脱防守者，展现出极强的进攻性，在各级篮球比赛中被频繁运用。
本次课程为篮球单元的第八次授课，针对八年级学生，他们已经掌握了体前变向换手运球的基础技术。
本节课旨在进一步提升学生持球突破的能力与意识，为他们日后学习行进间运球突破及提高篮球实战技能奠定坚实基础。
三、学情分析本次课程的教学对象为八年级学生，该年龄段的学生正处于生长发育的高峰期，其速度、力量、耐力等身体素质显著提升，适合进行技巧性较高的技术教学。
本班学生充满活力，展现出强烈的求知欲望和表现欲望。
男生们精力旺盛，活泼好动，对篮球运动抱有极高的学习热情；而多数女生由于手臂和腿部力量相对不足，对竞争性活动不感兴趣，因此对篮球运动缺乏热情。
鉴于此，本节课将采用游戏、竞赛和情境模拟等多种练习方式，以激发学生对运动的兴趣，并通过体能与技能相结合的训练方法，提升学生的身体力量素质。
四、学习目标1.运动能力：能够做出投篮练习动作，说出在篮球比赛中的作用，发展上下肢协调性。
篮球传切配合教案
篮球传切配合教案一、教学目标1. 让学生掌握篮球传切配合的基本概念和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高篮球比赛的战术运用能力。
3. 培养学生勇敢、坚韧、自律的品质。
二、教学内容1. 篮球传切配合的基本概念和动作要领。
2. 篮球传切配合的战术运用。
3. 团队合作和比赛实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：篮球传切配合的基本概念、动作要领和战术运用。
2. 教学难点：传切配合的时机、角度和力的控制。
四、教学方法1. 讲解法：讲解篮球传切配合的基本概念、动作要领和战术运用。
2. 示范法：示范篮球传切配合的动作要领和战术运用。
3. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握传切配合的技巧。
4. 比赛法：组织比赛，检验学生掌握传切配合的程度。
五、教学过程1. 课前准备：检查篮球场地、器材是否齐全。
2. 课堂导入：讲解篮球传切配合的重要性和应用范围。
3. 基本概念讲解：介绍篮球传切配合的基本概念。
4. 动作要领示范：示范篮球传切配合的动作要领。
5. 战术运用讲解：讲解篮球传切配合在比赛中的战术运用。
6. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
7. 练习总结：总结学生在练习中存在的问题，并进行指导。
8. 组织比赛：检验学生掌握传切配合的程度。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传切配合的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对篮球传切配合概念的理解程度。
2. 评价学生篮球传切配合动作的准确性及熟练程度。
3. 评价学生在比赛中的团队合作精神和战术运用能力。
七、教学资源1. 篮球场地一幅，确保场地平整、无障碍。
2. 篮球若干个，保证球质良好。
3. 教学示范视频或图片。
4. 计时器、得分板等比赛用品。
八、教学安全1. 检查篮球场地，确保无破损、松动等安全隐患。
2. 教育学生在练习过程中注意自我保护，避免发生意外。
3. 教师在教学过程中要注意观察学生，及时制止不安全行为。
九、教学拓展1. 组织学生进行篮球传切配合的竞赛，提高学生的竞技水平。
高二篮球传切配合教学设计6篇
高二篮球传切配合教学设计6篇高二篮球传切配合教学设计1一、指导思想本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。
以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。
体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足，全面促进学生的身心发展。
二、教材分析本次课是八年级篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。
主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。
针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。
三、学情分析本课教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。
篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。
多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.四、教学目标1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,提高篮球技战术意识，加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率，并在教学比赛中得到应用。
2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。
3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识，加强同学之间的交往与合作，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。
五、教学重难点教学重点: 传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识——篮球“传切配合”教学设计（一）一、指导思想本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。
让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。
二、教材及学生分析（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。
“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。
其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。
高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。
通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。
（二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。
在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。
虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。
本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
三、教学重点、难点本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。
本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。
四、学习目标（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。
（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。
（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。
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“篮球战术基础配合——传切配合”教学设计
一、指导思想
本节课以：“健康第一”、“人本主义”为指导思想。
以新课程为依据，强调改变传统以灌输——接受的单一教学模式，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习，探究学校和合作学习的能力，从身体、心里、运动技能和社会适应等方面，培养学生的综合能力。
二、教材分析：
由于篮球课仍然是一种传统球类项目。
教师的指导以及学生的模仿和接受学习是非常必要的。
而且教师仍然需要进行示范和讲解，只是做到精讲多练，必要时给予点拨和启发。
给学生尽可能多的活动时间和空间。
使学生能有充分的时间自主学习、探究学习和合作学习。
三、教学目标：
通过本节课的学习，能使学生更好的掌握一些篮球的基本技术和基本战术中的简单配合，从而使学生的身心得到锻炼，形成自觉参与练习的良好习惯。
培养学生对篮球运动的浓郁兴趣。
四、课型设计：
第一部分：1、一人一球运球热身跑；
2、各关节活动操。
第二部分：1、教师讲解基础配合中的传切配合；
2、教师讲解、示范传切配合的基本要领；
3、组织分组练习传切配合中的空切配合；
4、组织学生分组练习一传一切配合。
第三部分：1、组织学生做放松练习；
2、小结本节课；
3、组织学生归还教学用具；
4、宣布下课。
授
课
单
位
授课教师授课班级
授课时间学生人数52 授课地点学校
篮球
场
教
学
内
容
篮球战术基础配合——传切配合
教
学
1、运动技能：学习并掌握基础配合中的传切配合，能在比赛中比较熟练的运用；
目
标
2、身体健康：发展学生力量、速度等身体素质，能更好的完成一些基本战术配合；
3、心里健康：激发学生对篮球运动的兴趣，能积极参与课堂；
4、社会适应：培养习学生团结协作，互相帮助的良好品质。
教
学
重
点
传切时传球和切入的时机的掌握
教
学
难
点
如何把握分组分层教学方法
教学步骤
教学内容次
数
强度组织和教法教学
要求
第一部分一、常
规课堂
1、体育
委员整
队；向
老师报
告人
数；
组织方法：要求：
1、整
齐、安
静、迅
速；
2、认
真听
老师
2、师生
问好；
3、宣布本节课的任务；
4、安排见习生；
5、开始上课。
◎
的安
排和
讲解。
二、准备活动：
1、全班学生跑成单列，每位学生运一个篮球做各种方法的运球技术；组织方法：要求：
1、积
极参
与
2、认
真按
照教
师的
要求
进行
练习；
3、活
动关
节时
2、运球
跑成两个同心圆；
3、关节操：
肩关节、腰部、手腕、脚踝、膝关节等。
◎
体育委员带领学生，后面的学生安体育委员的动作练习
动作
要到
位，达
到活
动关
节的
目的。
教学内容次
数
强度组织和教法教学
要求
第二部一、学
习基础
配合
——传
切配合
（一）
集中讲
解、示
范传切
配合的
动作要
领
组织方法：
◎
要求：
认真
听教
师的
讲解，
认真
观看
图示；
和一传一切两种（二）空切配
合
如图所示，左侧的学生持球，左右侧的学生不持球，右侧学生先做向左跑的假动作，后向右侧切入，当切入组织方法：
要求：
传球
要注
意时
机，务
必做
到人
到球
到
底线时，左侧学生及时传球给切入底线的学生，此学生接传球上篮。
如图，按顺序，依此类推
一传一切配合之一
如图：左侧学生持球，先传给右侧学生后，做向右侧切入的假要求：
1、在练习时必须做假动作；
2、传球时要注意传球的时机和质
动作，然后再向左侧切入，右侧学生及时传球
给切入底线的同学，直接上篮
组织方法：
量。
如图：各自练习完一组后回到本组队尾
教学内容次
数
强度组织和教法教学要求
第（三）一传一切配合
之二
如图：此练习方法和以上相反，右侧学生
要求：
1、在练习时必须做假动
二部分持球，先传给左侧学
生后，做向左侧切入
的假动作，然后再向
右侧切入，左侧学生
及时传球给切入底线
的同学，此同学接传
球直接上篮
（四）纵横连切配合
如图：右侧学生持球
先将球传给左侧学生
然后向右侧切入，继
续切到左侧450接回
传球，左侧学生做向
右侧切入的假动作
后，向中间横切，在
适当的位置接回传球
直接上篮。
组织方
法：
如图：各自练习完一组后回到本
组队尾
作；
2、传球时要
注意传球的
时机和质
量。
要求：
1、切入时必
须是侧身
跑；
2、假动作在
每次动作之
前要做的逼
真。
组织方法：
如图：各自练习完一组后回到本
组队尾
第三部分一、放松练习
1、自我拍打、抖动放
松
2、拉伸放松。
二、小结本节课，师
生互评
三、组织学生归还教
组织方法：要求：
认真做放松
练习，达到
放松肌肉的
目的；。