篮球传切配合说课稿 高二体育说课稿
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识——篮球“传切配合”教学设计（一）一、指导思想本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。
让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。
二、教材及学生分析（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。
“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。
其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。
高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。
通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。
（二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。
在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。
虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。
本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
三、教学重点、难点本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。
本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。
四、学习目标（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。
（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。
（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。
篮球传切配合说课稿高二【2024版】
可编辑修改精选全文完整版篮球传切配合说课稿一,教材分析(一)教学内容:人教版教材高中二年级篮球进攻基础配合之一_传切配合,耐久跑.本课确定,传切配合为主教材,耐久跑为辅教材.(二)地位和作用篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球耐久跑重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力.(三)学情分析本课教学对象为高二年级50名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.(四)教学目标1,认知目标:学习与了解传切配合的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中的一些基本知识.2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握横切,纵切,隔位传切(空切)等各种技术配合;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.二,教法设想1,遵循教学规律和学生的认知规律,采用多媒体手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看,模仿从多媒体欣赏配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度.2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性3,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.三,学法指导学法上采用小群体分散练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插多媒体示范和教师的示范讲解,提高学生的学习兴趣.四,教学过程身心准备阶段 (10分钟)基本内容学习阶段( 30分钟)身心放松阶段 (5分钟)(一)身心准备阶段1.师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态.大概2分钟时间.2.导入热身:A: 专门性准备活动大概3分钟时间B:学生在音乐的节奏下练习球性,认真练习a. 头,腰部及弓步绕球b. 原地跨下"8"字绕球c 行进间跨下"8"字绕球d 原地运球e 自运球练习.学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理,心理准备.大概5分钟时间.(二)基本内容学习阶段 1.传切配合视频欣赏 2.两人一组纵切配合练习:示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮.A:启发诱导:持球队员被防守队员防守,这时持球队员该如何处理 B:学生利用多媒体课件,积极思考探索,寻求答案并回答问题 C:请一位同学进行看图讲解D:各组进行练习实践:由小组长召集把准确路线画出,再和组员明确一下,然后进行练习.要求:上篮可自由发挥,可运用所学动作或自学动作,充分施展自己的才能.适时请动作较好的学生进行示范,激励其它同学上进. 3.两人一组横切配合练习白6号将球传给8号后,摆脱防守切入篮下接8号回传球投篮. 4.两人一组隔位传切配合练习(空切):无球队员掌握时机,摆脱对手,切入防守隙区域接球投篮或做其它进攻动作示例(2):如(图二)所示,白队6号将球传给队友8号,同时白5号摆脱防守切入篮下,接8号传球投篮. 5.三人一组综合练习(横切和纵切)示例(图3) 参加者分三组,④与⑤各持一球,④传球给⑥后从右侧切入接⑤传球投篮.⑤传球给④后,横切接⑥传球投井下石篮.④,1 .传切配合视频欣赏2 .两人一组纵切配合练习3 .两人一组横切配合练习4 .两人一组隔位传切配合练习5.三人一组综合练习一6.耐久跑教 学 过 程⑤投篮后自抢篮板球传给本组的另一人.按逆时针方向换位,连续进行练习.6.耐久跑8分钟分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,图形跑是利用篮球场地的端线,中线,边线,3分线等场地线.进行各种路线跑,教师观察指导.(三),身心放松阶段最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,随着老师在音乐中完成放松操,自我放松,忘却疲劳听音乐放松操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间.课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结.再提醒体委收拾器材,宣布下课.大概2分钟.五,教学评价分析(1)进攻选位距离近,攻击范围小,配合难以成功.(2)假动作不逼真,不合理,真假变化慢.(3)切入跑动不侧身,不看球,路线不合理,攻击性差.(4)配合队员传球不及时,而且隐蔽性差.六,学生身心状态预计整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰..七,课堂情感氛围1,激发兴趣;2,积极思维;3,协作互助;4,守纪,紧张,奋进,活泼八,场地器材设计场地:结合我校场地小的特点,场地布置做到小而精一场多用.布局面做到规范合理,便于教师的操作和学生的练习.器材:电脑4台. 篮球25粒。
高二年级篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿
高二年级篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿一、教材简介《篮球双手胸前传接球》是高二年级篮球教材中的一部分，旨在让学生掌握基本的传接球技巧和运动规律。
篮球是一项需要团队合作的运动，在比赛中，传接球技术的熟练程度直接影响到球队的配合和战术的实施。
本教材该部分内容，呈现了篮球双手胸前传接球的基本动作和要领，并通过实例演示了在不同情况下的应用技巧。
通过本教材，学生不仅能够提高自己的传接球能力，更能够增强团队意识和协作能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 理解篮球双手胸前传接球的技术要领和基本动作；- 掌握不同传接球场景下的应对技巧； - 通过学习，提高个人传接球能力，增强团队意识和协作能力。
三、教学重难点本节课的教学重点在于传接球技术的正确技巧和应对不同场景的技能训练。
教学难点在于如何引导学生理解传接球技术的运动规律和加强团队合作意识。
四、教学过程[1] 热身（5分钟）在本节课教学的前期，将篮球运动员的身体热身至关重要。
热身不仅有助于提高运动员的身体温度，更可促进血液循环和肌肉活动，预防运动伤害。
热身活动可以包括慢跑、拉伸、单手投篮等动作。
[2] 导入新知识（10分钟）在引导学生了解篮球双手胸前传接球技术的基本要领和动作过程时，可以用同桌进行演绎，以形象直观了解技能的学习。
并使用视频等辅助工具展示应用技巧在比赛中的情况。
[3] 技能训练（20分钟）在此环节中，基于学生对篮球双手胸前传接球技术的基本了解，将进行技能训练练习。
教师可以引导学生进行分组训练，利用实践演练和模拟比赛等方式，帮助学生掌握不同场景下的传接球技巧。
同时，需注意学生在训练过程中的协作能力，教师需加强团队协作和奋斗精神的培养。
[4] 讲解技巧应用（15分钟）在教师辅助下，学生在完成传球习得中，将进行技能应用讲解。
教师利用学生们练习中的错误运动，通过讲解、演示等手段，针对不同的技术失误进行修正和讲解技巧应用及其解决方案。
[5] 运用综合技能进行比赛（20分钟）本环节旨在培养团队合作能力，提高篮球比赛技能运用水平和团队战术的协调性。
《篮球双手胸前传接球》说课稿高中体育与健康人教版全一册
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组练习：学生分成若干小组，互相传球、接球，体会动作要领，提高配合默契。
2.对抗练习：组织学生进行模拟比赛，让他们在实际比赛中运用篮球双手胸前传接球技术，提高应对各种情况的能力。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师示范动作，学生模仿学习；教师提问，学生回答；教师指导，学生反馈。
2.生生互动：分组练习，互相传球、接球；组内讨论，分享学习心得；组间比赛，展示学习成果。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，培养他们的团队协作能力和竞技精神，同时提高篮球双手胸前传接球技术的学习效果。
3.技巧挑战：设置传球距离、速度和准确性等不同难度的挑战项目，鼓励学生不断突破自己，提高技术水平。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.引导学生自我评价：让学生回顾自己在练习中的表现，总结自己的优点和不足。
2.教师评价：针对每个学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励他们在今后的训练中继续努力。
1.教学重点：篮球双手胸前传接球的动作要领，包括传球时的手腕、手臂力量运用，接球时的身体协调性等。
2.教学难点：
（1）传球时的力量掌握，如何使传球既有力又准确；
（2）接球时的身体协调性，如何做到稳、准、快；
（3）团队配合，如何提高传球与接球之间的默契。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，正处于青春期，精力充沛、好奇心强，具备一定的认知水平和自主学习能力。在年龄特征上，他们身体发育逐渐成熟，具有一定的力量和速度，但部分学生可能仍存在身体协调性不足的问题。在认知水平上，高中生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够快速理解篮球双手胸前传接球的动作要领。在学习兴趣方面，学生对篮球运动普遍较为喜爱，有较高的参与热情。在学习习惯上，高中生已具备一定的合作学习、探究学习的能力，但部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力。
传切配合教学设计及教案
传切配合教学设计及教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN增强篮球配合意识提高团队协作能力——篮球传切配合教学设计（说课稿）一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。
二、教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。
也非常适合高一、高二学生学练。
包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。
切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。
传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。
切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。
传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识——篮球“传切配合”教学设计（一）一、指导思想本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。
让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。
二、教材及学生分析（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。
“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。
其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。
高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。
通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。
（二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。
在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。
虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。
本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
三、教学重点、难点本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。
本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。
四、学习目标（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。
（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。
（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。
高中体育课高二年级篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿范文
高中体育课高二年级篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿范文你们好！今天，我说课的内容是高二年级篮球教材中的行进间双手胸前传接球、耐久跑。
一、说本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以激发学生的兴趣，发展学生的传球技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯。
二、说教材的与处理篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。
传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的。
本节课是高二学生学习篮球传接球技术的复习和新授课。
行进间双手胸前传接球技术并不复杂，但要做到准确、熟练、快速就比较困难。
因此我将本课的重点设计为：跨步接球，迈步将球传出。
难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
耐久跑作为副项内容，能够发展和提高体能，增强心肺功能：能够培养学生吃苦耐劳的良好意志品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。
耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。
三、说教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使90%以上的学生能掌握篮球双手胸前传接球中传球的高度和掌握正确的耐久跑呼吸方法；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和双手胸前传接球等各种技术进行综合练习。
3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
四、说学情分析：我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于高一年级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习，但是技术动作不规范，有些同学持球手型也不正确，因此在进行行进间双手胸前传接球教学前，首先要对原地练习进行复习，纠正动作，巩固技术，再进行行进间的教学。
篮球双手传接球说课稿(必备6篇)
篮球双手传接球说课稿(必备6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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篮球传切配合说课稿高二体育说课稿
篮球传切配合说课稿
一,教材分析
(一)教学内容:
人教版教材高中二年级篮球进攻基础配合之一_传切配合,耐久跑.本课确定,传切配合为主教材,耐久跑为辅教材.
(二)地位和作用
篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球
耐久跑重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力.
(三)学情分析
本课教学对象为高二年级50名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果. 通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强。