人教版体育篮球传切配合教案
篮球《传切配合》课时教学设计说明高一上学期体育与健康人教版必修第一册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.传切配合的基本概念、技巧和运用原则。
2.传球、接球的准确性、稳定性及默契度。
3.观察力、判断力和应变能力的培养。
4.团队协作精神、集体荣誉感的培养。
5.撰写训练日记：要求学生记录本周的篮球训练情况，包括训练内容、时间、地点、感受等，以便教师了解学生的课后练习情况，为后续教学提供参考。
6.家长参与：鼓励学生邀请家长参与课后篮球练习，增进亲子关系，同时让家长了解学生在学校的学习情况，为学生提供家庭支持。
4.使学生了解篮球比赛中传切配合的防守策略，提高防守意识和防守能力。
（二）过程与方法
1.通过讲解、示范、分组练习和实战演练等方式，让学生掌握传切配合的基本技巧和方法。
2.运用比赛、视频分析和讨论等形式，帮助学生了解传切配合在比赛中的应用，提高观察能力和分析能力。
3.设计多种练习方法，如固定传球、移动传球、对抗传球等，培养学生传球、接球的熟练度和默契度。
篮球《传切配合》课时教学设计说明高一上学期体育与健康人教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握篮球传切配合的基本概念、技巧和运用原则，理解其在比赛中的重要性。
2.培养学生具备一定的观察、判断和应变能力，能在比赛中灵活运用传切配合，提高进攻效果。
3.帮助学生掌握篮球传球、接球的基本技巧，提高传球准确性和接球稳定性，为传切配合打下基础。
4.教学延伸：
a.开展篮球俱乐部活动，让学生在课余时间继续锻炼，提高篮球技能。
b.组织校内外篮球比赛，增加学生的比赛经验，培养他们的竞技水平。
篮球传切配合优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
3.教学内容深入浅出：本案例将篮球传切配合的教学内容进行了详细的解析和讲解，使学生能够深入理解传切配合的原理和实战技巧。同时，通过生动、有趣的教学方式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
本案例旨在通过优秀教学实践，让学生在掌握篮球传切配合技巧的同时，培养团队合作精神，提高体育与健康课程的质量。教学对象为高一学生，这一阶段的学生具有较强的学习热情和好奇心，但同时注意力容易分散，需要教师通过生动、有趣的教学方法来吸引他们。在进行篮球传切配合教学时，教师应注重从基本动作做起，逐步提高学生的技术水平，为其后续深入学习打下坚实基础。
2.运用多媒体技术，播放优秀篮球比赛视频，让学生在欣赏比赛的同时，分析比赛中的传切配合战术，提高学生的观察力和分析能力。
3.教师示范篮球传切配合战术，让学生在直观的视觉感受中，理解传切配合的动作要领和运用方法。
（二）问题导向
1.针对篮球传切配合的学习内容，设计一系列问题，引导学生进行思考。例如：“传切配合有哪些优点？”“在比赛中如何运用传切配合创造得分机会？”等。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.创设生动、有趣的课堂氛围，引导学生主动参与篮球传切配合的学习，培养学生的运动兴趣。
4.生全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，使其在篮球传切配合的学习中，体验到团队合作的快乐。
2.通过对篮球传切配合的深入学习，使学生认识到篮球运动在锻炼身体、提高综合素质方面的重要作用，培养学生的运动意识。
3.教师总结篮球传切配合的概念和作用，为新课的学习做好铺垫。
篮球传切配合说课稿高二【2024版】
可编辑修改精选全文完整版篮球传切配合说课稿一,教材分析(一)教学内容:人教版教材高中二年级篮球进攻基础配合之一_传切配合,耐久跑.本课确定,传切配合为主教材,耐久跑为辅教材.(二)地位和作用篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球耐久跑重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力.(三)学情分析本课教学对象为高二年级50名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.(四)教学目标1,认知目标:学习与了解传切配合的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中的一些基本知识.2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握横切,纵切,隔位传切(空切)等各种技术配合;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.二,教法设想1,遵循教学规律和学生的认知规律,采用多媒体手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看,模仿从多媒体欣赏配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度.2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性3,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.三,学法指导学法上采用小群体分散练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插多媒体示范和教师的示范讲解,提高学生的学习兴趣.四,教学过程身心准备阶段 (10分钟)基本内容学习阶段( 30分钟)身心放松阶段 (5分钟)(一)身心准备阶段1.师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态.大概2分钟时间.2.导入热身:A: 专门性准备活动大概3分钟时间B:学生在音乐的节奏下练习球性,认真练习a. 头,腰部及弓步绕球b. 原地跨下"8"字绕球c 行进间跨下"8"字绕球d 原地运球e 自运球练习.学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理,心理准备.大概5分钟时间.(二)基本内容学习阶段 1.传切配合视频欣赏 2.两人一组纵切配合练习:示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮.A:启发诱导:持球队员被防守队员防守,这时持球队员该如何处理 B:学生利用多媒体课件,积极思考探索,寻求答案并回答问题 C:请一位同学进行看图讲解D:各组进行练习实践:由小组长召集把准确路线画出,再和组员明确一下,然后进行练习.要求:上篮可自由发挥,可运用所学动作或自学动作,充分施展自己的才能.适时请动作较好的学生进行示范,激励其它同学上进. 3.两人一组横切配合练习白6号将球传给8号后,摆脱防守切入篮下接8号回传球投篮. 4.两人一组隔位传切配合练习(空切):无球队员掌握时机,摆脱对手,切入防守隙区域接球投篮或做其它进攻动作示例(2):如(图二)所示,白队6号将球传给队友8号,同时白5号摆脱防守切入篮下,接8号传球投篮. 5.三人一组综合练习(横切和纵切)示例(图3) 参加者分三组,④与⑤各持一球,④传球给⑥后从右侧切入接⑤传球投篮.⑤传球给④后,横切接⑥传球投井下石篮.④,1 .传切配合视频欣赏2 .两人一组纵切配合练习3 .两人一组横切配合练习4 .两人一组隔位传切配合练习5.三人一组综合练习一6.耐久跑教 学 过 程⑤投篮后自抢篮板球传给本组的另一人.按逆时针方向换位,连续进行练习.6.耐久跑8分钟分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,图形跑是利用篮球场地的端线,中线,边线,3分线等场地线.进行各种路线跑,教师观察指导.(三),身心放松阶段最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,随着老师在音乐中完成放松操,自我放松,忘却疲劳听音乐放松操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间.课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结.再提醒体委收拾器材,宣布下课.大概2分钟.五,教学评价分析(1)进攻选位距离近,攻击范围小,配合难以成功.(2)假动作不逼真,不合理,真假变化慢.(3)切入跑动不侧身,不看球,路线不合理,攻击性差.(4)配合队员传球不及时,而且隐蔽性差.六,学生身心状态预计整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰..七,课堂情感氛围1,激发兴趣;2,积极思维;3,协作互助;4,守纪,紧张,奋进,活泼八,场地器材设计场地:结合我校场地小的特点,场地布置做到小而精一场多用.布局面做到规范合理,便于教师的操作和学生的练习.器材:电脑4台. 篮球25粒。
《篮球传切配合》教学设计高中体育与健康人教版全一册
二、学情分析
针对高中阶段的学生，他们在生理、心理和运动技能方面均有一定的基础。在此基础上，对本章节《篮球传切配合》的学情分析如下：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱篮球运动，积极参与体育活动的兴趣和习惯。
2.培养学生具有良好的团队精神，尊重他人，善于沟通，勇于担当的品质。
3.培养学生面对挑战，勇于拼搏，克服困难的精神风貌。
4.培养学生遵守比赛规则，公平竞争，树立正确的竞技观念。
5.借助篮球传切配合的学习，引导学生将运动与健康相结合，形成健康的生活方式。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的篮球传切配合知识，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
1.观看比赛：要求学生课后观看一场篮球比赛，关注比赛中球员们的传切配合应用，思考并记录以下问题：
a.比赛中出现了哪些类型的传切配合？
b.球员们在传切配合过程中有哪些值得学习的地方？
c.比赛中的传切配合对球队进攻效率有何影响？
b.创设比赛情境，引导学生将所学技能应用于实际比赛中，提高学生的实战能力。
4.教学评价注重过程与结果相结合：
a.评价学生在练习和比赛中的表现，关注学生的技能提升和团队协作能力。
b.评价学生在面对困难时的态度和解决问题的能力，鼓励学生克服困难，勇于挑战。
5.结合课外活动，拓展篮球传切配合的学习：
a.鼓励学生参加学校篮球队、课外篮球培训班等，提高篮球技能水平。
3.运动技能方面：学生在初中阶段已接触过篮球基本技能的学习，具备一定的传球、接球、运球等基础动作技能。但在传切配合方面，大部分学生的技能水平尚待提高。此外，学生的团队协作能力和比赛经验也需在教学过程中加强培养。
《篮球—传切配合战术》教学设计高中体育与健康人教版全一册
c.充分利用学校篮球场地和器材，为学生提供良好的学习条件。
5.教学拓展：
a.组织篮球俱乐部，让学生在课余时间自主练习，提高篮球技能。
b.邀请专业教练进行讲座，让学生了解篮球运动的前沿动态。
c.开展校际篮球比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
四、教学内容与过程
3.撰写心得体会：学生根据观察和分析，撰写一篇关于篮球传切配合战术的心得体会，内容包括对本节课所学知识的感悟、实际比赛中的运用体会以及对未来训练计划的思考。
4.小组讨论：组织学生在课后进行小组讨论，分享各自观看比赛视频的感悟和心得，互相学习，共同提高。
5.技术练习：学生需在课后自主进行传球、突破、接球等基本技术的练习，每个技术动作至少练习20次，提高动作熟练度。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂练习、对抗练习和比赛中的表现，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：以期末篮球比赛为评价载体，评估学生在传切配合战术方面的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，促进自我提高。
4.教学环境：
a.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习篮球传切配合战术。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对篮球传切配合战术的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.观看篮球比赛视频：要求学生观看一场高水平的篮球比赛，重点观察比赛中的传切配合战术运用，并记录至少三个成功案例。
2.分析与总结：针对所观看的比赛视频，学生需要分析传切配合战术在比赛中的具体运用，总结成功运用的关键因素，以及可能存在的不足之处。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对传切配合战术的基本概念、原则和分类进行讨论。
篮球：传切配合及其战术运用优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
本章节的过程与方法目标是培养学生团队协作精神和自主学习能力。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、实践等方式主动探索篮球传切配合的技巧，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还需创设一些团队合作的教学活动，如班级篮球赛、小组传切配合竞赛等，让学生在实践中体验团队协作的重要性，提高团队协作能力。同时，教师应充分发挥自身主导作用，关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用一个简短的视频或图片，展示一些篮球比赛中的经典传切配合瞬间，激发学生的兴趣，引发他们的思考。然后，我会提出一个问题：“你们认为篮球比赛中传切配合的重要性是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——篮球传切配合及其战术运用。
（二）讲授学生进行自我反思和评价。例如，教师可以让学生思考自己在篮球传切配合学习中的优点和不足，以及如何在今后的学习中进行改进。此外，教师还可以组织学生进行小组互评、师评等，对学生在篮球传切配合学习中的表现进行全面评价。通过反思与评价，帮助学生发现自己的问题，激发学生的学习动力，提高学生的篮球传切配合水平。
（一）知识与技能
本章节的教学目标首先在于让学生掌握篮球传切配合的基本概念、种类和动作要领。通过教师的讲解和示范，学生能够理解传切配合的本质，认识各种传切配合的类型，并熟练掌握传切动作的技巧。此外，教师还需引导学生学会运用传切配合进行实战，提高学生在比赛中的战术运用能力。
为了达成这一目标，教师可以设计一些针对性的练习，如传切基本功训练、传切配合实战演练等，让学生在实践中不断巩固和提升自己的技能。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定不同的训练计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
篮球：传切配合及体能练习优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
3.教师对学生的表现进行及时评价，给予肯定和鼓励，使学生保持积极向上的学习态度。
4.鼓励学生之间进行互相评价，取长补短，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段精彩的篮球比赛视频作为导入，引导学生关注比赛中的传切配合，激发学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过讲解、示范、分组练习等教学方法，引导学生掌握篮球传切配合的动作要领，培养学生的观察力、模仿力和执行力。
2.运用团队比赛、对抗练习等教学手段，让学生在实际比赛中运用传切配合技巧，提高学生的应用能力和实战经验。
3.结合体能训练，采用跑步、跳绳、力量训练等方法，提高学生的身体素质，为篮球运动提供体能保障。
2.向学生提出问题，如：“你们认为篮球比赛中的传切配合重要的是什么？”让学生进行思考和讨论，引起学生的关注。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示范篮球传切配合的动作要领，让学生掌握传切配合的基本技巧。
2.结合实例，讲解传切配合在比赛中的运用和战术意义，让学生理解传切配合的重要性。
五、案例亮点
1.突出学生主体地位：本案例充分尊重学生的主体地位，通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、主动探究，从而提高学生的自主学习能力和创新精神。
2.注重团队协作：在教学过程中，教师注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、团队比赛等形式，让学生在合作中学习、在实践中提高。这有助于培养学生的人际沟通能力、团队协作能力和集体荣誉感。
篮球：传切配合及体能练习优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
人教版体育篮球传切配合教案
篮球—传切配合一、教材分析1、教材的性质与功能篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。
2、教材的技术结构及逻辑关系传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。
摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。
切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。
3、教材的知识点及重难点教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。
教学难点：把握好传球的“提前量”。
4、本节课的教学内容本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。
高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。
5、单元计划二、学情分析：1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。
而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。
2、学生实际的学习基础（前测）学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。
这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。
本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
3．确定学生的学习起点学生已经学习了行进间上篮以及快速移动中传球的技术动作，但如何能在比赛中把这两项技术动作有效结合，需要进一步提高动作和比赛的时效性。
4．学生的认知水平及学生心理、生理特点高一年级男生处在青春期期，身高增长基本稳定，肌肉力量增长较快，学生喜欢激烈和对抗性强的项目，兴趣爱好相对稳定。
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篮球—传切配合
一、教材分析
1、教材的性质与功能
篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。
2、教材的技术结构及逻辑关系
传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。
摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。
切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。
3、教材的知识点及重难点
教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。
教学难点：把握好传球的“提前量”。
4、本节课的教学内容
本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。
高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。
5、单元计划
二、学情分析：
1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）
按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。
而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。
2、学生实际的学习基础（前测）
学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。
这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。
本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
3．确定学生的学习起点
学生已经学习了行进间上篮以及快速移动中传球的技术动作，但如何能在比赛中把这两项技术动作有效结合，需要进一步提高动作和比赛的时效性。
4．学生的认知水平及学生心理、生理特点
高一年级男生处在青春期期，身高增长基本稳定，肌肉力量增长较快，学生喜欢激烈和对抗性强的项目，兴趣爱好相对稳定。
本班是男生篮球选项班，学生从初中上来基础水平各异，兴趣和积极性较高，水平有待提高。
5．学生学习新知识可能遇到的问题
球类运动往往学习热情很高，自律意识相比体操、武术等项目会有所降低，课堂中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。
在传切技术教学中，学生篮球的水平也有所差异，针对不同的学生提出相对应的要求。
体育与健康课教案
教材
内容
篮球：1、复习“四角”传接球，2、学习“传切”配合。
3、素质练习。
教学目标1认知目标：知道摆脱切入方法，明确技术动作要领，理解传球时机和传球提前量概念；
2技能目标：学习变向摆脱切入技术，学生能够选择合理的切入时机，做到抢位侧身接球，传球有提前量，时机把握较准确，提高技战术运用能力；
3情感目标：在获得成功的基础上体验成功感和愉快感；培养学生团结协作的集体意识和相互学习竞争提高的优良学风。
教学过程教
学
时
间
教学内容
运动负荷
组织教法与要求
次
数
时
间
开始部分一、体委整队，检查人数
二、师生问好
三、宣布本课内容及要求
四、见习生安排
五、加强安全教育
六、队列一分钟
2 组织：四路横队集合××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
△
要求：集合快、静、齐，精神饱满，口号洪亮。
准备部分一、慢跑：篮球场折返跑
二、专项准备活动：
1、弓步侧身压肩，
2、交叉步跑，
3、跑跳步，
4、滑步 + 追击步，
5、跑步频：
底线←→罚球线 + 冲过中
线。
8 组织：四路纵队，篮球场折返。
要求：排头对齐，所有人踩底
线，队型紧凑。
组织：四路横队站底线，
教法：教师简述要领，提出要求，发送指令。
学生按要求依次出发完成练习。
提示要领，鼓励学生。
要求：认真，规范，幅度大,反应快。
快速急停急起。
基本部分一、复习四角传接球：
教学目的：进一步提高学生在
快速移动中传接球能力和协作
配合能力。
教学重点：
侧身面向球跑动。
教学难点：
掌握好传球的“提前量”。
快速移动中完成练习。
（连续完成20次）
二、学习“变向摆脱切入”配
8
组织：练习路线如图：
教法：
1、教师简述要点与要求,
2、两球同时开始进行练习,
3、连续完成20次传接球，
4、集中提示重点和难点；
5、教师巡视指导、激励纠正；
要求：
1、传球后有反向摆脱动作；
2、传移动球要掌握好“提前量”；
3、侧身、弧线、要球，观察；
4、早传、晚动、快跑，调控；
5、接好、传准、平直、大力；
组织：分两大组在两个半场进行。
←××××××××
←××××××××
←××××××××
←××××××××
基本部分合：
教学目的：
丰富学生的篮球技战术水平，提
高技能技巧。
配合要点：
A将球传给B，做“反向摆脱”
后侧身快速切向篮下，接B的回
传球上篮。
B接球后可做1 or 2次运球调
整，回传球给A后，冲抢篮板
教学重点：
摆脱后的快速起动并侧身切向
篮下。
教学难点：
把握好传球的“提前量”。
三、素质练习：
1.平衡力：卧撑、侧平举
2.立定跳：蹬摆同时肘平肩
3.折返跑：罚球线中线折返
16
7
教法：
1、教师示范并讲解技术动作要领、重点、难点；
2、摆放标志墩；
3、组织学生按要求进行分A、B组练习与探究；
4、集中讲述练习中出现的问题并进行纠正；
5、两人行进间传接球，体会“提前量”（即“球
领人”）
a、间隔2米传接球，
b、间隔4米传接球，
距离、速度的改变将帮助学生体会技术动作。
6、请出掌握较好的学生组合进行展示；
7、设置防守人，提高传切练习的真实性和实效性；
帮助学生体会传球“提前量”重要性，
8、教师巡视指导练习，及时发现问题予以纠正；
要求： 1、主动练习，维护秩序，倡导学研，
2、规范合理准确到位，认真协作，
巧用标志墩：
摆放标志墩有助于提示学生摆脱、切入和传球，
①:两个标志墩横向摆放体会变向摆脱，
②:两个标志墩纵向摆放体会变向切入，
③:在场地底线角上摆放标志墩，使传球有方向依
据，
组织：四路体操队形散开。
教法：
1、教师示范并简述练习要求，
2、学生按要求认真积极地进行练习，
3、教师针对练习中出现的问题作出指导与纠正。
4、对良好的表现给与明确的肯定与鼓励。
要求：1、执行要求，动作到位，
2、积极勇敢，奋勇争先。