(定)常州市北郊初级中学 糜晓玲《不同身份有不同责任》
江苏初二初中政治期末考试带答案解析
江苏初二初中政治期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、单选题1.“首先，我们培养习惯，后来，习惯塑造我们”。
这说明A．每个人的习惯养成后，短期内很难改变B．习惯对我们的日常行为有促进指导作用C．习惯本天成相对固定，与个人行为无关，D．我们会从自己培养的好习惯中受益一生2.毛泽东主席说“想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；想学会游泳；就要在水中练习。
”这句话表明培养好习惯要A．制定完善可行的计划B．改掉坏习惯C．积极付诸于实际行动D．要增强毅力3.小明在家里，衣服脏了自己洗，自己的房间自己整理，自己的学习用品自己去购买，外出自己去乘车。
这说明小明A．具备了自主安排活动的能力B．具备了基本的生活自理能力C．具备了计划安排生活的能力D．具备了自我保护生存的能力4.目标的坚定是性格中最重要的力量源泉之一，青少年在确定人生目标时要注意A．目标要保持恒定性，一旦确定就不能更改B．目标要远大，一定要超越自己现有的实际C．目标要理智，既要考虑眼前也要考虑长远D．目标要灵活，遇到挫折时就应该立即改变5.四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。
从张春梅脸上的笑容，我们读出了①以积极、乐观的生活态度面对挫折②要以坚强的意志与厄运抗争③有了坚强的意志就能克服一切困难④要以积极的情绪应对挫折A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④6.欣赏右边漫画《和谐生活》。
下列对漫画寓意理解正确的是①孝敬父母就应该要尊敬、赡养父母②孝敬父母是我国代代相传的传统美德③孝敬父母要从小事做起并落到行动上④孝敬父母就是对父母温顺、言听计从A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7.逆反心理从积极的一面看，标志着自己的成长；从消极作用来看主要是A．增强自己独立性，并对自己的行为负责B．对自己的生理和心理健康发展非常不利C．会让人的理智多于情感，产生发散思维D．有助于父母更新教育观念，走出家教误区8.“学高为师，德高为范”。
九年级政治第三单元第6课《不同的角色不同的责任》课件陕教版
护文 物保护
环境
• 阅读并思考：
•
1、余秋里同志在不同时期分别担任了
什么社会角色？
•
2、余秋里同志都履行了那些相应的责
任？
三、责任产生于社会关系之中的相互承诺， 表现在社会生活的方方面面
• 要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读 教材第一目第三个◎及其事例的分析。注 意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔 细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。
成人
• D．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为 你的成长和生活承担着责任
小结
• 不同的角色 不同的责任
• 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的
•
社会角色。
• 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担
•
相应的责任。
• 1、每一种社会角色都意味着一种责任
• 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承
•
担相应的责任
• 3、每一人在不同的时期，因角色的变化而承
•
担不同的责任
• 三、责任产生于社会关系之中，表现 在社会生活的方方 面面。
谢 谢
试分析你的父母在社会中担任的社会角色
社会角色 父亲 母亲
每一种社会角色往往都意味着一种责任
社会角色 主要责任
社会角色 主要责任
学生 工人 公务员 律师
遵纪守法 认真学 农民 习
种植粮食 保证人民生活
保质保量完成任 科研工作者 为国家的繁荣
务
富强做贡献
尽职尽责 为人民服务
文艺工作者 为人民创造优 秀的作品
• 1、分配的任务：由权威的人 • 负于某人的责任。 • 2、职业的要求：每一份工作 • 都伴随着相应的责任。 • 3、法律的规定：法律赋予人 • 们的责任。 • 4、传统的习惯：习俗影响人 • 们的行为，赋予人们责任。 • 5、公民的身份：作为国家的 • 公民，意味着要承担一定的 • 责任。
《不同角色有不同责任》教学设计
《不同角色有不同责任》教学设计
镇巴县松树初中任勇
【教学目标】
1.情感、态度与价值观
让学生认识到每个人担当一定的社会角色，也应该承担相应的社会责任，做一个负责任的公民。
使学生树立责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。
2.知识与能力
让学生了解应该承担的社会责任，学会承担应有的责任。
让学生以实际行动承担相应的社会责任。
【教学重点】
不同的身份和社会角色承担的责任不同。
【教学难点】
责任来源于社会道德、习惯和法律等方面的要求。
【教学方法】
情景教学法、案例教学法、问题教学法等
【课时安排】1课时
【教学环节】。
八年级政治上册 第四单元 第一节 感受责任(第二课时)多重较色多种责任教学设计 湘教版
多重角色多种责任【三维目标】1．情感态度价值观目标：让学生了解在不同的环境中自己有不同的身份，不同的社会角色要承担不同的责任；懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，一个人要担负多种责任；培养学生做一个负责任的公民。
2．能力目标：提升学生在生活中善于发现问题的能力和感悟生活的能力。
3．知识目标：使学生懂得不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【重点难点】重点难点：不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【教学方法】情景教学法、讨论法、谈话法。
【学情分析】通过上一节的学习，学生明白了人必有责、人各有责的道理，但由于初中学生的知识储备有限，对问题自我思考的能力有限，可能对一个人是多重角色的“集合”这个道理理解尚不到位，因此需要教师进一步对责任的问题进行分析和指导，这样可以让学生更深刻地认识到责任的重要性，把对责任的认识上升到理性的高度，做一个真正意义上的负责任【教学过程】1．导人新课(音乐欣赏)(播放丛飞感人事迹画面和背景音乐《感恩的心》)师：请同学们在欣赏音乐的同时回忆上一节我们学习的内容，根据我们前面学习的内容你对责任有何体会?学生回答(略)。
2．我扮演着不同的角色(此部分内容比较简单，学生都会有话可说)师：请同学们说出自己不同的角色，你知道自己的这些角色要负担什么样的责任吗?学生回答(略)。
结论：我们在不同的生活场景中，扮演着不同的角色，同时也负有不同的责任。
3．案例分析(鼓励同学们课后搜集一些有关负责任的先进事迹和人物，在课堂上师生共同分析)学生活动(略)。
教师评价：(1)评价学生搜集的案例是否符合要求，提高学生筛选有效信息的能力。
(2)评价学生对案例的分析是否正确，提高学生分析问题的能力。
(3)评价学生的表达是否准确，提高学生的语言表达能力。
4．讨论并补充完整对家庭的责任，我们要学会对自己的责任，我们要学会对他人的责任，我们要学会对集体的责任，我们要学会对社会的责任，我们要学会对国家和民族的责任，我们要学会对人类和自然环境的责任，我们要学会5．活动设计：自我评价(鼓励学生实话实说，让学生反思自己过去的一些行为，以不记名的形式，把这些行为及当时自己的心理状态写出来。
初二政治做负责任的公民试题答案及解析
初二政治做负责任的公民试题答案及解析1.不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【答案】A【解析】在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，现在我们是学生，承担着遵守学校纪律、完成学习任务的责任，是子女，承担着孝敬父母的责任，是朋友，承担着对朋友忠诚，互助互谅，作为社会成员，我们应保护环境、维护正义、热爱和平……所以说不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【考点】本题考查不同的社会角色承担着不同的社会责任。
2.下列对图中主人公的行为的看法正确的是A．能对自己的行为负责，是负责任公民的表现B．虽然不诚实，但是个人小事上的欺骗没有关系C．为了不让妈妈担心而撒谎，不违背诚实的道德D．做人要诚实，不应该撒谎【答案】D【解析】从漫画中可知，该学生正在网吧上网，却欺骗妈妈正在教室里上晚自习，这是对自己不负责任的表现，所以A答案错误，诚实应该从一点一滴的小事做起，所以B答案错误，虽然是为了不让妈妈担心而撒谎，也同样违背了诚实的原则，所以我们.做人要诚实，不应该撒谎，应选D 答案。
【考点】本题考查怎样理解诚实的表现。
3.（10分）2014年4月16日上午，韩国载有476人的“岁月号”客轮在全罗道珍岛郡海域发生沉船事故，造成284人遇难，20人失踪。
发生海难时，韩国多名教师沉船时勇救学生罹难。
李海峰老师在沉船时成功救出了悬吊在栏杆上的十多名学生，当他准备再次进入船内救学生时，自己却遭遇了不幸。
南允哲老师在船舱紧急出口附近给学生们分发救生衣，帮助学生疏散。
沉船事故中船长伪装乘客率先逃出，因涉嫌没有采取乘客救护措施就率先逃离现场等罪名，被警方拘留。
（1）“岁月号”船长为什么会被拘留？（4分）（2）请你谈谈对客轮遇难时两位老师行为的认识？（4分）（3）假如你遇到这种情况时，你会怎样进行自救？（2分）【答案】（1）权利和义务是一致的，该船长只享受了权利，在危急关头没有履行义务，应该承担相应责任；（2分）船长在沉船事故后没有采取乘客救护措施就率先逃离现场的行为是对乘客生命的不尊重，是违法犯罪行为，应承担相应的法律责任。
初二政治不同身份有不同责任试题
初二政治不同身份有不同责任试题1.以下属于中学生应尽责任的是 ( )①勤思好问、乐于探究②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明④拒绝网络、远离毒品A．①②③④B．①②③C．④D．①③④【答案】A【解析】生活中不同的身份具有不同的责任。
对于中学生来说应尽的责任包括①勤思好问、乐于探究这是作为学生的本职工作所应该承担的责任，②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明，这是做人应该具有的基本要求，④拒绝网络、远离毒品这是法律对学生的要求，所以①②③④都是中学生应该承担的责任，故选择A。
【考点】不同身份不同责任点评：本题考查学生认识到不同的身份具有不同的责任，有助于学生明确自己的具体责任，难度一般。
2.“义务维修居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明 ( )①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩②因为主动承担对社会的责任，所以在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值③体现对国家和社会的高度责任感④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择A．①②B．③④C．②③D．①④【答案】C【解析】徐虎、李素丽既是普通群众又是时代楷模，他们的事迹说明他们从事平凡的工作却做出了不平凡的业绩，排除①,因为他们承担了自己的社会责任，体现了对国家和社会的高度责任感，所以人们给了他们应该有的回报，②和③是对的，④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择，明显错误排除，故选择C。
【考点】不同身份不同责任点评：责任来自于社会、道德、习俗、法律等，一个人应该对自己的不同身份承担起不同的责任，本题有助于学生正确认识不同身份不同责任。
3.作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任------这说明（）A．责任是一个人想做的事情B．每个人都扮演着不同的角色C．不同身份有不同责任D．承担责任是走向成熟的重要标志【答案】C【解析】生活中人是有不同的社会身份的，我们可以是子女，可以是学生，可以是某人的朋友，所以对应的责任也是不同的。
不同的角色不同的责任（改进版）
《不同的角色不同的责任》教学设计陈仓区贾村镇第二初级中学冯伟电话：187****8585【教学目标】1.情感、态度与价值观目标。
树立角色与责任同在的意识。
2.知识目标懂得人因不同的社会角色负有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
3.能力目标(1)培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
(2)培养自主解决问题的能力，增强应对开放性考试的技巧。
【教学重难点】责任与角色的关系及责任的产生。
【教学方法】电子白板教学，采用讨论法、角色扮演法。
【学生学法】小组合作学习法、理论联系实际法、讨论探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（展示课件）利用“列宁与卫兵”的故事导入。
讨论：卫兵为什么会得到列宁的表扬呢?探索：不同的角色不同的责任？二、学习新课（板书）不同的角色不同的责任(一)出示学习目标及学习重难点幻灯片播放展示：1、学习重点：责任与角色的关系及责任的产生。
2、教学难点：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
(二)自主学习1、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。
（1）人类社会的含义。
（P56）（2）例举自己熟悉的两个人的社会角色。
2、在社会生活中，每一个社会成员都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。
（1）、关于责任。
A、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
B、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺C、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
（2）角色与责任的关系：A、一种社会角色意味一种责任。
B、一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。
C、一个人在不同时期会因社会角色的变化而担负不同的责任。
（3）总之：社会生活中的责任是复杂的、多样的、客观的。
（三）合作探究交流展示1、在社会生活中．每个人都扮演一定的社会角色。
九年级政治_第三单元第6课《不同的角色_不同的责任》课件_陕教版
•练习：
• 警察的责任是依法执行 公务。这个责任来自•法律规定、
•分配的任务、
•职业要求、上级的任命。
• 医生的主要责任是治病救 •法律规定、 人。这个责任来自_____ 职业要求、 道德原则 •_______________________ 。
•20
小结
• • • • • • • • • • • 不同的角色 不同的责任 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的 社会角色。 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担 相应的责任。 1、每一种社会角色都意味着一种责任 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承 担相应的责任 3、每一人在不同的时期，因角色的变化而承 担不同的责任 三、责任产生于社会关系之中，表现 在社会生活的方方 面面。
• 思考：什么是人的社会角色？请同学们阅 读教材第一目第一个◎下面的情景材料p56。 为了进一步理解社会角色，请同学们观察下 列投影，思考问题。
公民 会图 角中 色小 ？姑 娘 扮 演 了 哪 些 社
国 家
子女
家庭
学校
学生
班 级
同学
•小姑娘扮演多种社会角色．从法律上讲，她是中 国公民，在家庭中，是父母的儿女，在学校中， 她是学生，他人的同学，还有是他人的亲属，他 人的朋友，还是艺术家，在公交车上她是乘客， 在商场里她是顾客……由此可见，社会生活中， 每个人扮演了多种社会角色。其实，在人生的大 舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常 担负着多种社会角色。子女、学生、同学、公民、 乘客、顾客等等，就是你扮演的社会角色。 •不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。 他们同样在社会生活中担任各种社会角色。
什么是责任？
责任是人们在社会生活中所应承担的任 务、职责、使命，以及人承担自己所选择 行为的后果。
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能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
教学重难点 重点：社会角色不同责任不同 难点：责任的来源
四、说教学模式
情境教学模式
李吉林，儿童教育家，毕业后 任教于南通师范第二附属小学至今。 情境教学的首创者。
情境教学法是指在教学过程中， 教师有目的地引入或创设具有一定 情绪色彩的、以形象为主体的生动 具体的场景，以引起学生一定的态 度体验，从而帮助学生理解教材， 并使学生的心理机能能得到发展的 教学方法。情境教学法的核心在于 通过创设情境，激发学生的情感。
孝敬赡养扶助父母 关心照顾妻子
忠于职守、保家卫国
责任的主要来源
养育、法律、道德、习俗 承诺、公民原则、道德 职业、道德
公民 身份
对他人 责任的 的承诺 来源
分配的 任务
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
《思想品德》（苏人版）
八年级上册 第三单元 学会负责 第8课 有肩就得挑担子
第二框 不同身份有不同责任
糜晓玲
说课流程
教学教教教 教 板 材情学学学 学 书 分分目模方 设 设 析析标式法 计 计
一、说教材分析
第七课 行为与后果
第
三
有 第一框 在“责任”中长大
单 元 学 会 负 责
第 八 课
肩 就 得 挑
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：(1)王凯的身份有哪些？分别应承 担哪些责任？
思考：(1)王凯的身份有哪些？分别应承担哪些责任？
担
子
第二框 不同身份有不同责任 第三框 青春从这里起航
第九课 承诺的分量
第十课 对自己的一生负责
道德
法律
心理
综合性
国情
成长中的我
编排特点 思 想 品 德 教 材
我与他人和集体 梯度性
我与国家和社会
二、说学情分析
知识基础
七年级上
八年级上
八年级上
·年龄特点 ·心理特点 ·认知特点 ·生活经验
学生特点
我校思想品德课程情境教学模式
教 师
创设情境
设计问题 启发引导
总
结
提
学 生
参与体验
小组合作 动态生成
升
五、说教学方法
教法：情境教学法 学法：小组合作探究
六、说教学设计
螺旋上升
10分钟 15分钟 20分钟
微信好友：学生阳阳
小组合作探究：视频中出现了哪些不同身 份的人物？他们分别承担了哪些责任？
三、说教学目标
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 确立完美人格必须承担相应社会角色的责 任意识，做一个有益于他人，有益于社会 的人。
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 通过小组合作探究，掌握识别自己身份的 能力，承担责任的能力，辩证看待责任的 能力。
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 了解每个人都担当着一定社会角色，理解不同身份有不 同的责任，明确一个人可以同时具有多种社会身份，每 一种身份都要求他承担相应的责任，懂得责任的来源
军人 …… 营养师
特警
记者
施工队
志愿者
医务人员
5
科技工作者
身份
应承担的责任
●每军记人者个人都积担极及投时当身向阅全着兵国训观一练众，报定展道的示现国场社威情军况会威 角施色工队，并承连担续施相工，应使的长安责街焕任然一。新 ●医不特务警人同员 的身份有加提强不供巡医逻同疗，卫维的生护服责治务安任。
（3）你赞同王凯两度推迟婚礼的行为吗？为什么？
●承担的责任，有主有次，有轻有重。 最重要的当然是国家责任和社会责任。
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视听结合
人人参与 人人尽力 人人享有
我的身份是 我应该承担的责任是
我将尽心尽力，完成任务，特立此状。 督导人：
责任人： 2015年11月
七、说板书设计
每 一个人都承担着一定的社会角色 每一种角色都需要承担相应的责任
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：（3）你赞同王凯两度推迟婚礼的 行为吗？为什么？
教师
教书育人
营养师
提供科学合理的营养配餐
……
……
军人 …… 营养师
特警
记者
施工队
志愿者
医务人员
5
科技工作者
主题班会
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
身份 儿子 丈夫 军人
责任
孝敬赡养扶助父母 关心照顾妻子
忠于职守、保家卫国
●一个人可以同时具有多种社会身份，每 一种社会身份都要求他承担相应的责任。
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：（2）王凯为什么要承担这些责任？
（2）王凯为什么要承担这些责任？
身份 儿子 丈夫 军人
责任
多角 重色 角不 色同 多责 重任 责不 任同
落实责任行动
责任来源于道德、 法律、习俗等
感谢倾听 敬请指正