哲学第十课
哲学第十课辩证否定观公开课课件
发散思维：
培养创新思维的哲学依据还有哪些？
1.唯物论。 （1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。客观事物 是变化发展的，想问题办事情只有从变化发展的实际出发，才能主观 符合客观，因为，我们必须树立创新意识，反对因循守旧。 （2）发挥主观能动必须尊重客观规律相结合。这就要求我们打破习惯 势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。 2.辩证法 （1）发展观。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们 站在事物前进的立场，培养创新精神，促进新事物的成长。 （2）辩证法的本质是批判的、革命的和创新的，这要求我们树立创新 精神。 3.认识论 认识具有反复性、无限性和上升性。要求我们与时俱进，开拓创新， 实践中认识，发现，检验和发展真理
创新意识
证 法
辩证法的本质是批判的革命的和创新的
的
要
要 辩证法的革命批判精神
求
求 与创新意识 P76--77
我
有“破”们有“立”
辩证法的革命批判精神与创新意识 是紧密联系在一起的
乌镇因互联网而更加驰名中外，互联网因乌镇而更加古 色古香。乌镇的闻名得益于它一直努力打造文化名镇，不断 探索古镇保护开发的新模式，注入新的元素，不断提升保护 开发的品质和内涵，创造了古镇保护开发的“乌镇模式”。 今天的乌镇，不仅保留了典型的江南水乡特征，而且也比较 完整的保存了原有水乡古镇的风貌和格局，传承着中国古典 民居“以和为美”的人文思想，呈现着江南水乡古镇的魅力 。同时乌镇也紧跟时代和世界的步伐，不断创新，在文化方 面退出了一系列漂亮的动作：如建设乌镇大剧院、改造古戏 台，打造乌镇文化创意区等。如今的乌镇，传统与现代的有 机结合凸显了独特的魅力，先进的世界文明成果与悠久的中 华文化交流融合，开拓了新境界。
哲学与人生第十课教案【优质】
第十课历史规律与人生目标第一课时人生发展必须有明确的人生目标教学内容分析本课时主要讲述了人生发展必须有明确的人生目标,并且确立的人生目标要看得见、摸得着、要切合实际；以及在人生目标指引下如何促进个人成长、推动历史的发展。
学情简要分析对于中职生而言，大部分学生是有自己的人生目标的，但是，部分学生对树立什么样的人生目标、人生目标对个人成长究竟有何作用还存在一定的模糊认识。
教学目标分析1．认知目标理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
2．情感态度观念目标通过认识人生目标的意义，引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，从而激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
3．运用目标运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。
教学重点1.明确人生发展需要设立目标的重要性2.正确确立自己的人生目标教学难点1．如何正确树立自己的人生目标。
2．如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。
教学方法启发讨论法、案例教学法。
课堂教学过程古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。
他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。
古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。
人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。
确立和实现人生目标必须符合历史发展规律，遵循历史发展规律，把握历史发展规律。
下面我们先来看一下为什么人生的发展必须要有明确的人生目标:一、人生发展必须有明确的人生目标1．人生发展不能没有目标列夫·托尔斯泰曾说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
高中政治必修四哲学第10课辩证的否定观习题讲评讲解
一、主要原理
1、辩证否定观 2、辩证法的革命批判精神 3、创新的意义（创新是民族进步的灵魂）
二、易错提示：
1：
辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自 己。把否定看作是外力的结果，正是形而上学的否定观。
2：用辩证的否定观去观察分析事物就是坚持肯定一切 或否定一切。 辩证的否定观启示我们要对一切事物采取科学
③创新推动社会生产力的发展，深圳经济特区30年来正是坚持科技创新，促 进了深圳的腾飞。（4分）
④创新推动生产关系和社会制度的变革，深圳经济特区30年来正是坚持经济 体制和政治体制的不断改革，才促使社会发生深刻的变化。（4分）
⑤创新推动人类思维和文化的发展，深圳通过不断创新，解放了人们的思想， 转变了人们的思想意识，注重社会民主法治建设，使特区的精神面貌发生了深 刻的变化。（4分） 理论创新是社会发展和变革的先导，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。要求我们树立创新意识。
① 辨证的否定是事物自身的否定，辩证的否定是发展的环节。，是联系的环节。 辩证否定的实质是“扬弃”。 辩证否定要求我们必须树立创新意识。要做到不唯 上，不唯书，只唯实。要尊重书本和权威。要立足实际，解放思想，实事求是， 与时俱进。经济特区要担负起新的历史使命，率先实现从外向型发展转向创新 型的发展
②辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。 辨证法的
革命批判精神和创新意识紧密联系在一起。创新是对既有理论和实践的突破。要创新 就要有批判和发展。
辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢 于突破与实际不相符合的陈规陈说，敢于破除落后的思想观念，注重研究新情 况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。特区要注 重经济、政治体制改革，转变思想意识。（4分）
2021年高考政治一轮复习(新高考版) 第4部分 第3单元 第10课 创新意识与社会进步
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第三单元 思想方法与创新意识
12
■特别提醒 (1)哲学上讲的“肯定”与“否定”与日常生活中的肯定和否定不同。哲学上讲的“肯 定”与“否定”指的是事物自身的存在与灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因 素占主导地位决定的。事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 (2)辩证的否定是事物的自我否定，不是外部力量的否定。 (3)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”而不是“抛弃”，这也决定 了辩证的否定既是联系的环节，也是发展的环节。 (4)事物的发展并不是通过一两次否定就结束了，而是一个无限发展的过程。
22
解析：选 C。“不拘一格”体现的是创新意识，“按图索骥”是一种唯心主义思想，都与 实践的观点无关，①排除；“执两用中”指做事要根据不同情况，采取适宜的办法，反 映的是矛盾的特殊性原理，“标新立异”反映的是创新意识，二者不是对立面，③排除； 对自己的产品精雕细琢、精益求精，这要求用发展的观点看问题，坚持辩证否定观，② ④符合题意。
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第三单元 思想方法与创新意识
25
1．全面把握树立创新意识的哲学依据 (1)唯物论角度 意识具有能动作用，要求树立创新意识，坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思 想，与时俱进。
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第三单元 思想方法与创新意识
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(2)辩证法角度 ①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展 的观点看问题，要与时俱进，树立创新意识，促进新事物的成长。②辩证否定观要求我 们树立创新意识。③辩证法的本质是批判的、革命的、创新的，要求敢于突破与实际不 相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢 于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 (3)认识论角度 认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，树立创新意识， 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
中职哲学与人生(高教版)教案：第十课 历史规律与人生目标.doc
第十课历史规律与人生目标【教学目标】1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。
【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。
2.正确确立自己的人生目标。
【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。
【教学方法】启发讨论法、案例教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示:邓小平的名言“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。
这是社会历史发展不可逆转的总趋势。
”引导学生思考三个问题：（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。
二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。
二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。
（三）进一步引导学生思考第三个问题：人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？带着第三个问题引导学生进入第十课的学习。
〈新课讲授〉明确本课学习目标：（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。
哲学与人生第十课教案
哲学与人生第十课教案3.通过对自我实现的探索，提高学生的自我认知和自我评价能力。
教学重点：1. 自我实现的概念及其在人生中的重要性。
2. 自我实现的方法和技巧。
3. 自我实现与个人成长的关系。
教学难点：1. 如何帮助学生从自我实现的角度去看待自己的人生。
2. 如何引导学生探索自我实现的方法和技巧。
3. 如何让学生能够将自我实现与个人成长联系起来。
教学方法：1. 演讲与讨论相结合的形式。
2. 个案分析和小组讨论。
3. 课外阅读和个人反思。
教学过程：一、引入1. 通过讨论“人生的意义是什么？”来引入本课的主题。
2. 引用马斯洛的话：“人生的意义就在于实现人生的意义。
”3. 引导学生思考自己的人生目标和追求。
二、讲授主要内容1. 了解自我实现的概念及其在人生中的重要性。
2. 掌握自我实现的方法和技巧。
3. 自我实现与个人成长的关系。
三、个案分析和小组讨论1. 让学生分组，每个小组找一位成功的人作为个案。
2. 让学生分析这个人是如何实现自我价值的。
3. 小组内分享和讨论。
四、课外阅读和个人反思1. 让学生在课外阅读相关的书籍或文章，加深对自我实现的认识。
2. 让学生写一篇个人反思，探讨自己的自我实现之路。
五、课堂总结1. 提醒学生：实现自我价值是一个长期而持续的过程，需要不断地努力和追求。
2. 强调学生：通过自我实现，我们才能更好地了解自己，提高自己，让自己的人生更具有意义。
教学评价：1. 学生能够清晰地表达自己对自我实现的认识和理解。
2. 学生能够掌握自我实现的方法和技巧，尝试将其应用到自己的生活中。
3. 学生能够将自我实现与个人成长联系起来，形成自己的人生规划和追求。
生活与哲学第十课训练(含答案)
高二《生活与哲学》第十课练习卷一、单选1.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水沟。
”这句话给我们的启示是A. 人类历史有可能变成停滞不动的臭水沟B.只要敢于否定一切，历史就会向前发展C. 要敢于否定，树立创新意识，D.要敢于蔑视权威，抛弃书本2. 辩证的否定是①事物的自我否定②事物发展的环节③事物联系的环节④绝对的否定A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3．从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是①社会性质的根本变化,是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④4.“辩证法的特征和本质的东西并不是单纯的否定，并不是任意的否定，而是作为联系的环节、作为发展的环节，是保持肯定的东西，即没有任何动摇、没有任何折中的否定。
”列宁的这段话表明辩证的否定是①是事物自己否定自己，是对旧事物的彻底决裂②是实现新事物产生、旧事物灭亡的根本途径③是吸收、保留和改造旧事物中积极因素作为自己存在和发展的基础④既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”A. ①②④B①③④C②③④D①④5,人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。
而对这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们产生出许多新的发明和创造。
这就要求我们①解放思想，破除一切传统观念②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题④要敢于打破常规，进行逆向思维A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④6、创新对社会进步和发展具有巨大的推动作用，表现在①创新推动社会生产力的发展②创新推动生产关系和社会制度的变革③创新推动人类思维和文化的发展④创新是社会发展的动力A、①②B、③④C、①③④D、①②③④7、创新能够推动社会生产力的发展，表现在①创新更新了生产工具和生产技术②创新提高了劳动者的素质③创新开辟出更广阔的劳动对象④创新是推动人类社会由低到高向前发展的动力A、①②B、③④C、①②③D、①②③④8、下列对创新的说法正确的是A、创新是对真理的发展B、创新是对真理的完全否定C、创新是对真理的继承D、创新是对真理的完全肯定9、自从20世纪80年代扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以0.1~100纳米这样的尺度为研究对象的新科学，这就是纳米科技。
第十课(选) 辩证否定观
二、理解创新 理解创新
1、为什么？ 为什么？ （1）理论依据 A.发展的普遍性要求我们树立创新意识 A.发展的普遍性要求我们树立创新意识 B.辩证否定观要求我们树立创新意识 B.辩证否定观要求我们树立创新意识 辩证否定观 （2）现实意义 ①、创新推动社会生产力的发展（经济角度） 创新推动社会生产力的发展（经济角度）
3、辨证否定观的原理及方法论： 辨证否定观的原理及方法论：
原理】 辩证的否定，是事物自身的否定， 【原理】：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定 自己，自己发展自己。 自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节和联系的 环节。辩证否定的实质是“扬弃” 环节。辩证否定的实质是“扬弃”。 【方法论】： ①必须发扬革命批判精神，树立创新意识， 方法论】 必须发扬革命批判精神，树立创新意识， 革命批判精神 创新意识 做到不唯上，不唯书，只唯实。 做到不唯上，不唯书，只唯实。
全书结构
辩证的唯物论 马 克 思 主 义 哲 学 历史唯物主义 历史唯物论 价值观 人生价值观 辩证唯物主义 唯物的辩证法 辩证唯物主义的认识论
基本观点 (总特征） 总特征） 总特征 唯物辩证法 根本观点 本质要求
联系观 发展观 矛盾观 辩证的否 定和创新
克服 ——旧事物中过时的消极的因素 ——旧事物 旧事物中过时的消极的因素 保留 ——旧事物中积极合理的因素 ——旧事物 旧事物中积极合理的因素 增添 ——旧事物中没有、符合客观规律的因素 旧事物中没有 中没有、
注意： 注意：“上”指“上级精神”、“权威观点”； 上级精神” 权威观点” 指书本上的知识和前人、他人的经验； “书”指书本上的知识和前人、他人的经验； 指变化着的客观实际、 “实”指变化着的客观实际、客观事物
名言：尽信书不如无书 名言：
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唯物辩证法部分第十课：创新意识与社会进步编制：刘忠强审核：胡以林王春丽2013、11、29自主学习学案一、熟悉考点（1）辩证的否定观（2）形而上学的否定观（限时1分钟）（3）辩证法的革命批判精神与创新意识（4）创新的社会作用二、阅读教材两遍，深刻理解把握知识（限时15分钟）三、易错易混点（限时5分钟）1、哲学上讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定是相同的2、辩证的否定就是要么肯定一切，要么否定一切。
3、否定是联系和发展的中断4、辩证法的否定观和形而上学的否定观没有区别。
5、扬弃就是抛弃6、事物的否定是事物外因作用的结果，是外力强加于事物的否定7、肯定和否定都是绝对的，8、创新就是要么肯定一切，要么否定一切。
9、只要创新，就能推动事物的向前发展，只要有理论创新，就会有社会的发展和进步10、新事物是对旧事物的抛弃二、【知识梳理】——回顾基础，提升能力（参照一轮复习资料第215页完成）第II部分课堂突破一、【知识体系】强化认识二、知识主干点、关键点、疑难点展示与解析1、辩证否定观的原理内容及方法论要求【判断】2、（参考一轮资料第216页）3、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系是怎样的？对我们提出了怎样的要求？4、创新的哲学依据是什么？5、创新的社会作用有哪些？三、重点突破：（一）辩证否定观和辩证法的革命批判精神第一，基础知识回扣：第二，典型练习：1、辩证的否定是联系的环节，因为①新事物是对旧事物的抛弃②辩证否定的实质是扬弃③旧事物是新事物存在和发展的基础④新事物是比旧事物更为优越A．②③B．①④C．①③D．②④2、（06文综全国卷I）有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。
使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。
在这道智力题中，能否得到正确答案，主要取决于①逻辑思维的严密性②形象思维的随机性③理性认识的创造性④感性认识的可靠性A、①②B、①③C、②③D、②④3、(06文综天津)漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中A．运用抽象思维Array B．注重积累知识C．善于捕捉灵感D．超越合理现象4、辨析：创新就是创“前无古人、后无来者”之新。
《一轮资料》215页跟踪训练3、4、5216体验高考2、3219页16、18（二）创新的社会作用第一，基础知识回扣：第二，典型练习：5、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，这体现的哲理是A．只要有理论创新就会有社会的发展和进步B．科学理论对实践有着巨大的指导作用C．人的认识是在实践基础上不断发展的过程D．社会实践的发展为理论创新奠定了坚实基础6、(08重庆卷)我国工商机关高度重视市场的食品质量问题，依据相关法律法规，不断创新食品质量监管方式，如实行安全分类监管、食品市场准入等，降低了食品违法案件数量。
监管方式创新属于①认识创新②制度创新③实践创新④思维创新A．①② B①④ C.②③ D.③④《一轮资料》217页关注生活1218页6、8、9、10、11四、自主测评：1、“是就是，不是就不是；除此之外都是鬼话。
”这一观点①体现了形而上学的思维方法②否认了矛盾的普遍性和客观性③没有坚持全面地看问题④坚持了从实际出发，实事求是A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2、司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
这件事给我们的哲学启示是A．办事情必须充分重视意识的能动作用B．必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论C．发挥主观能动性必须尊重客观规律为前提和基础D．办事情要敢于打破常规，进行逆向思维3、（08山东卷）材料：历经30年的改革开放，当代另同世界的关系发生了历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。
发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。
结合材料，运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同世界的关系必须遵循的方法论原则。
（7分）第Ⅲ部分课后巩固《考试报》26期第3版12、16、20、22第十课学案参考答案重点突破4．（1）创新就是发展。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）新事物代替旧事物是辩证的否定。
新事物是在旧事物的基础上产生的，它抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，同时也吸取和发扬了旧事物中积极的、合理的因素。
题中观点割裂了事物的历史联系，是不对的。
（3）事物是变化发展的，人们应当在实践的基础上不断创新。
认为自主创新就是创“后无来者”之新，这一观点否认了事物的变化发展，也是错误的。
自主测评3、①必须遵循联系的方法论原则，中国的前途命运同世界的前途命运紧密相联，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
②必须遵循发展的方法论原则，既要把握中国和世界前进的总趋势，又要正视发展道路上的困难和挑战。
③必须遵循矛盾分析的方法论原则，统筹中国的发展与世界的发展的对立统一关系，在参与国际竞争中实现互利共赢。
④必须遵循辩证否定的方法论原则，以辩证法的革命批判精神，大胆吸取、借鉴人类一切文明成果。
第十课学案参考答案重点突破4．（1）创新就是发展。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）新事物代替旧事物是辩证的否定。
新事物是在旧事物的基础上产生的，它抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，同时也吸取和发扬了旧事物中积极的、合理的因素。
题中观点割裂了事物的历史联系，是不对的。
（3）事物是变化发展的，人们应当在实践的基础上不断创新。
认为自主创新就是创“后无来者”之新，这一观点否认了事物的变化发展，也是错误的。
自主测评3、①必须遵循联系的方法论原则，中国的前途命运同世界的前途命运紧密相联，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
②必须遵循发展的方法论原则，既要把握中国和世界前进的总趋势，又要正视发展道路上的困难和挑战。
③必须遵循矛盾分析的方法论原则，统筹中国的发展与世界的发展的对立统一关系，在参与国际竞争中实现互利共赢。
④必须遵循辩证否定的方法论原则，以辩证法的革命批判精神，大胆吸取、借鉴人类一切文明成果。
四、自我检测1.五、自主构建知识体系课堂巩固学案六、考点展示及考情分析七、师生共建知识体系八、重点知识默写1、物质的决定作用原理（物质决定意识原理）？2、意识的能动作用原理（意识的能动性原理）？3、物质与意识的辩证关系原理？4、规律的客观性和普遍性原理（规律的客观性原理、人和规律的关系原理、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理）？5、物质和运动的关系？6、运动和静止的关系？7、一切从实际出发，实事求是（含义、如何做到）？九、巩固练习1、（2012山东卷）31（14分）阅读材料，回答问题。
雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。
在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。
今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能等环保意识，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志原者精神。
结合材料，运用物质与意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。
（6分）2、（2012海南卷）25.（18分）阅读材料，完成下列问题。
一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场运作成功地打造旅游文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒步旅行者参与，呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。
随着文化市场不断发展，历史名人、“名人故里”之争日益激烈，一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发，把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发，甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。
但是，这些盲目搞文化旅游的做法，并没有得到消费者和市场的认可。
材料表明，利用历史文化资源发展旅游文化产业，有的成功有的失败。
运用发挥主观能动性与尊重客观规律性相结合的观点对此加以说明。
（8分）辩证唯物论部分（也可以用探索世界、辩证的唯物主义或唯物论）（第四课：探究世界的本质第五课：把握思维的奥妙）参考答案自主学习1-5CBBCB 6-8CCB课堂巩固1、【答案】：物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，根据时代要求开展学雷锋活动，意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识，创造性地开展学雷锋活动。
2、发挥主观能动性，根据当地的历史文化资源发展文化旅游业，尊重文化产业发展规律，从而取得成功。
（4分）脱离实际，靠虚构历史文化名人等来搞文化旅游，无视客观规律的制约，不可能取得成功。
（4分）辩证唯物论部分（也可以用探索世界、辩证的唯物主义或唯物论）（第四课：探究世界的本质第五课：把握思维的奥妙）参考答案自主学习1-5CBBCB 6-8CCB课堂巩固1、【答案】：物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，根据时代要求开展学雷锋活动，意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识，创造性地开展学雷锋活动。
2、发挥主观能动性，根据当地的历史文化资源发展文化旅游业，尊重文化产业发展规律，从而取得成功。
（4分）脱离实际，靠虚构历史文化名人等来搞文化旅游，无视客观规律的制约，不可能取得成功。
（4分）。