语文s版四年级下册第27课麋鹿生字-教学文档
四年级下册语文课件-27麋鹿∣语文S版
课堂练习 2. 请你把下面的词语填入括号内。 敏捷 敏感 敏锐 (1)麋鹿的行动非常( )。 (2)在黑夜里,猫头鹰的目光非常( ),能迅速地捕捉到田鼠的信息。 (3)含羞草非常的( ),只要有人动它的叶子,它就会立刻把叶子卷起来。
四年级下册语文课件-27 麋鹿∣语文S版
2020/8/23
学习目标
1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋 鹿的。 3.读懂课文，在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性， 激发热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿
汉朝以后逐渐减少……..销声匿迹了 被盗走到欧洲各地展出
“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运,麋鹿在国 内几乎绝迹。
流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公 爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿生长良 好，并迅速繁殖。
麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
tú 滩涂
yá 生涯ຫໍສະໝຸດ shū 输出bèng 蹦跳
bǎng 封神榜
jī 基金
晒一晒
解释词语
敏捷：（动作）迅速而灵敏。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐 藏起来或不公开出现。本课指不见了麋鹿的踪影。
1.学会本课生字，理解并积累“颠沛流离、 珍稀” 2.
动情朗读， 老师点评。
答案:
(1)麋鹿的行动非常(敏捷)。 (2)在黑夜里,猫头鹰的目光非常(敏锐),能迅速地捕捉到田鼠的信息。 (3)含羞草非常的(敏感),只要有人动它的叶子,它就会立刻把叶子卷起来。
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是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
修改习作 1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作
做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想 法，编一个精彩的故事吧！ 大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以 适应沼泽环境中的生活。
尾巴的作用
尾巴有警示、平衡、武器等作用。所有 的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短的 要属狍子了，只有一些白毛长在尾部，好似 尾巴；最长的要属麋鹿的尾巴了，像驴的尾 巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊蝇、虻虫 多,长尾巴有利于驱赶它们,防止被叮咬。麋 鹿的尾巴比其他鹿类长得多，可达65厘米， 是鹿科动物中最长的，末端生有丛毛。
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学习目标
1.学会24个生字,理解由生字组成 的词语。
2.能给课文分段，归纳段落大意。 注意文章总分结构的构段方式。
3.通过对麋鹿的外形特点和生活 习性的了解，懂得保护野生动物。
课文朗读
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默读课文第二自然段，想一想： 课文从哪些方面写出了麋鹿的外形特 点？分别是从哪几个方面介绍的？
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原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
3、学生交流。 4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰 当） 还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许” 找个 近义词。
5、比较分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，
不知觉进了长安城。 1指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪 里？学生试做动作。
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
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相应的字母。
2看老师口形 3小组合作学习：哪能个
字母不见了。
板书设计：
3、白鹅
e
é 鹅
1.
hé 河
lè 乐
rè 热 e ē ě é è
白 作业设计：
将 e 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一
行。
2.
朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、识字 1、谈话导入：你去过池塘边吗？ 你 看到过白鹅戏水的情景吗？下 面就 让我们去看看吧。 2、出示书上图画：让我们一边欣 赏 美丽的图画，一边学习这首好 听的的 儿歌吧。
3、出示儿歌，读熟
1让学生利用已有的识 字基 读出停顿
础试读。 2把自己认识的字画出 来， 给同学们读一读。 1、看图体会 3找会读的同学再指名 读， 2 、像“快快乐乐”和 领读。 “亲亲热热”这样的 4说说“快快乐乐”和 词你能说出几个吗？ “亲亲热热”的情景是什么 样的，表演一下。
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？ 2师范写。
（o 占中格，从中格 的
（3）学生模仿，跟老师书 空。 （4）学生练习，师巡视， 注意个别辅导。
左上起笔，写在半圆 碰二线、三线，连接 成圆，一笔写成）
板书设计： 2、我们爱祖国 o ō ó ǒ ò
wǒ 我 guó 国
作业设计：
duǒ 朵
pō 坡 子
认字与学拼音
1、ɑ
一、教学目标： 1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。 2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、 游戏等手段服务教学。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的 写字习 惯。 二、教学过程：
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1 细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 2 引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 3 有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个 醉酒
的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨 伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 1 默读，提出不懂的问题，互相交流。 2 雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一 下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） 3 如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 4 齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整 整一 天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特： 角似鹿，面似马，蹄似牛，毛似驴，所以 又被称作“四不像”。我国古代神话小说 《封神榜》中把“四不像” 当做姜子牙 的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
这 就 是 「 四 不 像 」
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食 性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达两百千克， 角长达八十厘米，每两年脱换一次。雌麋鹿没 有角，体形较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境 中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它 们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬季 节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后变成棕灰色。
三、教学重点、难点： 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 四、课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 五、教学时间：1课时
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
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爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
句 子
m@n
反文旁 左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji9
提手旁 左右结构
敏捷 迅捷
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c2n
竖心旁
左右结构
惨痛 最后一群麋鹿惨遭厄运。 惨重
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh$
车字旁 左右结构
输入 输出
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜
棕
孕 匿 柏 沛 衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼 音
Байду номын сангаас词 语
句 子
b2ng
榜
榜样
榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
最新语文S版四年级语文下册27、麋
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字语文s版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字1【涂】读音：tú巧记：多“余”三滴水(氵)。
字义：①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词：①涂改涂掉②涂药涂抹造字：形声法造句：写作业时，我们要细心，最好不要涂改。
笔顺：左窄右宽。
撇捺要和谐、舒展，最后两笔对应。
字歌：斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音：bèng巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义：两脚并着跳，也泛指跳组词：蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字：形声法造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(mó gu)。
笔顺：左窄右宽。
左右宜紧凑，幸免字形过宽。
3【榜】读音：bǎng巧记：“木”“旁”树榜样。
字义：张贴出来的文告或名单组词：榜首皇榜榜文题榜选民榜造字：形声法造句：该队异军突起，一举登上大赛榜首的位置。
笔顺：左窄右宽。
“旁”笔画较多，宜紧凑。
字歌：大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音：mǐn巧记：海边没有水(每)，改后(攵)速度快。
字义：有聪慧，反应迅速，灵活组词：灵敏敏锐灵敏聪敏机敏敏捷敬谢不敏行动灵敏造字：形声法造句：爷爷每天坚持锤炼，因此做起事来动作灵敏。
笔顺：左右宽窄差不多相等。
右部捺画舒展。
字歌：常听人教诲有心莫后悔思维专门灵敏木上开红梅5【捷】读音：jié巧记：左边一只手(扌)，十字倒山走下头(疌)。
字义：①快，速②战胜组词：①灵敏快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字：形声法造句：亚运赛场上捷报频传，我国选手接连获得奖牌。
笔顺：右部横间距匀称紧凑，撇短，捺舒展。
6【惨】读音：cǎn巧记：一心(忄)“参”加。
字义：①使人悲伤难受②凶狠，狠毒组词：①凄惨惨痛②惨无人道造字：形声法造句：看着受灾现场的凄惨场面，我的心久久不能安静。
笔顺：左窄右宽。
“参”下面三撇宜挺，下撇稍长。
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语文s版四年级下册第27课麋鹿生字
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字1【涂】
读音：tú
巧记：多“余”三滴水(氵)。
字义：①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上
组词：①涂改涂掉②涂药涂抹
造字：形声法
造句：写作业时，我们要细心，最好不要涂改。
笔顺：左窄右宽。
撇捺要协调、舒展，最后两笔对应。
字歌：斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂
2【蹦】
读音：bèng
巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义：两脚并着跳，也泛指跳
组词：蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳
造字：形声法
造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(mó gu)。
笔顺：左窄右宽。
左右宜紧凑，避免字形过宽。
3【榜】
读音：bǎng
巧记：“木”“旁”树榜样。
字义：张贴出来的文告或名单
组词：榜首皇榜榜文题榜选民榜
造字：形声法
造句：该队异军突起，一举登上大赛榜首的位置。
笔顺：左窄右宽。
“旁”笔画较多，宜紧凑。
字歌：大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣
4【敏】
读音：mǐn
巧记：海边没有水(每)，改后(攵)速度快。
字义：有智慧，反应迅速，灵活
组词：敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷
造字：形声法
造句：爷爷每天坚持锻炼，所以做起事来动作敏捷。
笔顺：左右宽窄基本相等。
右部捺画伸展。
字歌：常听人教诲有心莫后悔思维很敏捷木上开红梅
5【捷】
读音：jié
巧记：左边一只手(扌)，十字倒山走下头(疌)。
字义：①快，速②战胜
组词：①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷
造字：形声法
造句：亚运赛场上捷报频传，我国选手接连获得奖牌。
笔顺：右部横间距匀称紧凑，撇短，捺伸展。
6【惨】
读音：cǎn
巧记：一心(忄)“参”加。
字义：①使人悲伤难受②凶恶，狠毒
组词：①悲惨惨痛②惨无人道
造字：形声法
造句：看着受灾现场的悲惨场面，我的心久久不能平静。
笔顺：左窄右宽。
“参”下面三撇宜挺，下撇稍长。
字歌：遇水易渗透掺和要用手不要惨兮兮参加争上游
7【输】
读音：shū
巧记：愉快心走(俞)，车( )来接。
字义：①从一个地方运送到另一个地方②送给，捐献
组词：①输血运输②输财助学
造字：形声法
造句：她的病情很严重，需要立即输血。
笔顺：左窄右宽。
右部布局紧凑，撇捺舒展，盖住下部。
字歌：此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服
8【基】
读音：jī
巧记：“其”下有“土”，打好根底。
字义：①建筑物的根脚②化学上指不带电的原子团③根据
组词：①基础地基路基②氨基烃基
造字：形声法
造句：农业是我国国民经济的基础。
笔顺：中间的撇捺要舒展;“土”不宜写得过大。
字歌：人生如盘棋切莫把人欺基础打牢靠成功才可期
9【涯】
读音：yá
巧记：“洼”地中建“厂”。
字义：水边【引】边际，极限
组词：天涯涯际天涯海角一望无涯
造字：形声法
造句：即使身处天涯海角，也割不断他那浓浓的思乡情。
笔顺：左窄右宽。
右部“厂”撇舒展，两“土”上小下大。
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》练习题
一、把下列词语补充完整：
( )声( )迹悄无( )( ) ( )一( )二
( )( )厄运 ( )( )成长漂泊( )( )
林( )草( ) 颠( )流( ) 轻( )敏( )
二、写出加点字的另一个读音，并组词：
悄无声息 ( ) 角似鹿 ( )
漂泊不定 ( ) 倔强 ( )
三、读一读，用关联词语把两句话并成一句话：
1.麋鹿的外形很奇特。
麋鹿的经历充满传奇色彩。
2.世界自然基金会和我国林业部做出努力。
头麋鹿从英国返回故土。
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》课文
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。
一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿
自然保护区出现的一幕。
黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
这里生活着世
界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一种。
它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。
我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。
雄性小鹿两岁时长角分*，六岁时*角才发育完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩。
据科学家考证，早在3000
多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。
1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展
出。
1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。
从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
到1967年，这里的麋鹿已增加到400
多头，并向各国输出。
至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2019头。
1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。
从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。