第八单元第二课时教案
三年级下册英语教案-Unit 8 We’re twins 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 8 We’re twins 第二课时-译林版三起教学目标：1.学生能够正确理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语。
2.学生掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征。
3.学生能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
教学重难点：1.学生理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语。
2.学生掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征。
3.学生能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
教学准备：1.上课前准备一个小黑板或白版纸和笔。
2.准备课件，包括该单元的相关PPT，文章资料，英语绘本等。
3.准备一些图片，以便帮助学生更好地理解特征的说法。
教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet students and sing the “Hello Song”.2.Have the students play “Simon Says” as a warm-up to get them moving and ready for class.Step 2. Vocabulary1.Introduce the new vocabulary for this lesson.e flashcards and pictures to help students understand and remember the words and phrases introduced.Step 3. Reading1.Distribute copies of the article “Twins” to each student.2.Read through the article as a class and have students read along.3.Ask students to share what they understand from the article.Step 4. Vocabulary Review and Practice1.Review vocabulary introduced in the article with the class.2.Play a vocabulary recognition game. Student A says a word and Student B has to identify and then define the word.3.Have students practice new vocabulary words by using them in sentences.Step 5. Grammar1.Introduce the use of the verb “am, is, are” to describe physical characteristics.2.Provide examples of how to use these words to describe people or things.3.Have students make up their own sentences using these verbs.Step 6. Speaking1.Divide the class into pairs.2.Have the students ask each other about their physical characteristics and personality using the vocabulary and grammar taught in the lesson.3.Walk around the classroom and listen to pairs to assess if they have understood the grammar points.Step 7. Writing1.Have students write a short paragraph about their physical characteristics and personality using vocabulary and grammar taught in the lesson.2.Encourage students to include as much detail as possible.教学反思：本课是译林版三起英语第八单元的第二节课，本节课的教学目标有：学生能够正确理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语，并掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征，能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》教案(定稿)
《手指》，看看这漫画家写出来的文字是否也别有一番趣味。
教学过程
一、 赏玩漫画式语言
（一） 食指
1.出示第三自然段，指名读，其他同学边听边留心（板书），哪个词语让你感
觉最有趣（板书），印象最深刻？把词语圈出来。
2.再次默读第三自然段，把词语放到句段中去，边读边思考（板书），这个词
语有趣在哪里？简单批注（板书）你的感受。
秽物、毒物、烈物刀伤、烫伤、轧伤、咬伤 打电话、扳机枪打算盘、拧螺丝、解纽扣 交流：连用一串词语列举，表达简练（板书）又丰富。 把这么多词语放进句子，作者用了什么标点符号把这些句子串联起来？ 交流：分号，句式整齐又富于变化 5.指导朗读，读出畅快淋漓的节奏感，读出充满活力的趣味性。 6.小结：抓词语，读句子，做批注，说感受，甚至还关注到小小的标点符号， 一个能冒险、够机敏的食指跃然纸上。其他四指也是各有各的特点，作者又是怎样 风趣幽默地表现出来的呢？
（重点、难点） 的想法”是本单元的两个语文要素，前者关乎阅读，后者迁移表达；再结合本课课
后练习第 2 题及小练笔的要求，确定了教学重难点。
教学重难点：感受文章风趣简练的漫画式语言风格；
教学难点：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
1.品味赏玩文字，感受文章风趣简练的漫画式语言风格；
教学目标 2.说说由五根手指联想到了生活中哪些人，体会小中见大的写作手法；
3.交流
预设： ①“窈窕”——“强硬”
窈窕本义形容女子容貌身形美好，这里用来形容其他三指，形象有趣。 食指“强硬”的曲线和其他三指形成对比，特点鲜明突出。 ②“冒险”
冒什么险？（接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤） “消受”是享用、受用之意，享受的是危险，幽默风趣 还会冒什么险？（夹伤、割伤、戳伤……） ③“机敏”：机警灵敏 精细复杂：打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣； 躲避危险 4.出示词串，指 4 名学生读词语，这样写有什么好处？
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
2024年统编版五年级上册第八单元精彩教案表格式
2024年统编版五年级上册第八单元精彩教案表格式课程名称：语文课时：2课时教学目标：1.知识与技能：掌握本单元生字词，并能正确书写。
能够理解课文内容，分析课文结构。
学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，提高阅读理解能力。
学会观察生活，发现生活中的美。
3.情感态度与价值观：培养热爱生活、热爱自然的情感。
增强环保意识，关注生态环境。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.课文修辞手法的运用。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文内容的深入理解。
教案内容：第一课时一、导入1.教师出示本单元主题：“生活中的美”。
2.学生分享自己在生活中发现的美。
二、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读、书写。
2.学生互相交流，巩固生字词。
三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
四、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的修辞手法。
2.学生举例说明修辞手法在课文中的运用。
五、写作练习1.教师出示写作题目：“生活中的美”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，学生回答，复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的写作心得。
二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文内容。
2.学生分组讨论，共同探讨课文中的难点。
三、写作指导1.教师分析优秀作文，指导学生写作技巧。
2.学生根据教师指导，修改自己的作文。
四、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的环保意识。
2.学生分享自己的环保行动。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、课后作业1.学生完成课后练习题。
2.学生继续观察生活中的美，记录下来。
教学反思：本节课通过学习课文，让学生感受到了生活中的美，培养了他们的环保意识。
在教学过程中，注重学生的参与和讨论，提高了他们的阅读理解能力和写作水平。
【苏教版四年级数学上册教案】第八单元第2课时
第二课时教课内容：教材第 79— 81 页。
教课目标：1、认识量角器的计量单位，认识量角器的构造特色，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。
2、经历量角器的形成和量角方法的探究过程，感觉量角的意义。
3、经过观察、操作、思虑、交流等活动，进一步培育学生的创新意识和实践能力。
教课重难点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。
教具准备：活动角、量角器、三角尺第教课过程：一、复习导入1 、导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?2、指出下边角的各部分名称。
(1)说出角的各部分名称。
（教师小黑板出示）(2)用两个硬纸条做成一个角，并和第一个角比较大小。
发问：哪个角大 ?如何比较出来的 ?发问：这两个角大小如何?是如何比的 ?能详尽说出每个角有多大吗?3 、要想知道角究竟有多大，就要会量角。
那么，量角的工具是什么?如何量一个角的大小?这些都是今日学习的内容，角的胸襟。
( 板书课题 )二、教课新课1、认识量角器。
(1)出示并介绍这是我们平时用来量角的工具——量角器。
让学生取出早先准备好的量角器，仔细观察，谈谈你看封了什么?(2)指名报告。
(3)教师讲解。
①量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180 等份，每一份所对的角就是 1 度的角。
“度”是计量角的单位，用符号“”表示。
如 1 度就记作1’。
( 板书：度： )②量角器中心一点叫做量角器的中心。
半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在丈量角的度数时，我们要把角的极点跟量角器的中心对齐。
③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度” 。
它们都是从0°— 180°。
教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°— 180°，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0°— 180°。
④观察量角器的内圈刻度，从右侧起找0 刻度线，再找出20°、 90 °、 135°、 180°的刻度线。
统编二年级下册第八单元《羿射九日》第二课时教学设计及反思
统编二年级下册第八单元《羿射九日》（第二课时）教学设计及反思教材分析：《羿射九日》是统编小学语文教科书二年级下册第八单元的第二篇课文。
本单元以“探秘世界之初”为主题，语文要素为“根据课文内容展开想象”，是本册第二单元“读句子，想象画面”训练的发展和提升。
《羿射九日》是一个古老的神话故事，而对于神话故事这种文学体裁，二年级的孩子只在上册第六单元的“我爱阅读”中接触过《大禹治水》，因此把握人物形象，感受神话的神奇之处，以及借助表格提示的内容讲好神话故事，也是本课学习的重要任务。
教学目标：1借助形声字、字理识记等方法，识记“裂、炎、庄、稼……”等7个生字，理解“滋润、奔腾”等词语，会写“弓、炎、害、此”四个生字。
2.默读课文，做到不指读，并会在默读中提取信息。
3.展开想象，感受神话神奇之处，感受后羿的形象与品质。
4.能根据故事的起因、经过、结果，借助表格提示的内容讲好故事。
教学重点：1借助形声字、字理识记等方法，识记“裂、炎、庄、稼……”等7个生字，理解“滋润、奔腾”等词语，会写“弓、炎、害、此”四个生字。
5.默读课文，做到不指读，并会在默读中提取信息。
教学难点：能根据故事的起因、经过、结果,借助表格提示的内容讲好故事。
教学过程：一、回顾所学，讲述起因（-）回顾上节课所学小朋友们，上节课我们学习了根据表格提示的内容，按顺序把羿射九日的故事讲清楚了，你们很了不起。
我们还用了“圈画词句、想象画面、读出神奇”的方法，感受到了羿为什么射日这部分的神奇。
我想把这部分内容讲给你们听，你们想听吗？（二）师讲述起因部分评一评老师讲得怎么样？原来把故事中神奇的地方讲清楚，讲具体，就能把故事讲精彩。
（三）引入争做“故事大王”学习活动那你们想不想成为这样的讲故事大王呢？这节课，我们就去看看，羿射日的经过和结果中，哪些内容很神奇，值得我们讲出来。
二、聚焦经过，体会神奇（一）沿用学法，找出神奇出示提示三：1默读课文4~6自然段，用“——”画出神奇的句子，圈出神奇的地方。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，感受课文的语言风格和情感表达。
2.能够理解课文的主要内容，能够回答课文中相关问题。
3.能够运用所学知识，进行相关的语文综合训练。
4.能够培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解2.课文中的生字词的理解和运用三、教学难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.备课稿3.黑板、彩色粉笔、书法板书4.课堂小组活动所需材料准备五、教学过程第一步：课文导入1.教师播放与课文内容相关的视频或音频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生快速浏览课文，了解文章大意。
第二步：课文学习1.讲解课文重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，学生互相交流理解课文，梳理思路。
第三步：课堂互动1.设计问题环节，让学生就课文内容展开讨论或小组竞赛，提高学习积极性。
2.学生展示分组讨论的成果，分享归纳自己的理解。
第四步：语文综合训练1.布置与课文相关的练习题，让学生进行解答，巩固所学知识。
2.学生互相批改作业，并在班级展示优秀作业，鼓励学生共同进步。
第五步：课堂总结1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生对今天的学习进行反思和总结，促进知识的内化和消化。
六、作业布置1.完成课后练习题目，加深对课文的理解。
2.准备下节课的课前预习，做好复习准备。
七、教学反思通过本节课的集体备课教案设计，我发现学生在小组合作学习中能够更好地互相协作，交流思想，共同理解课文。
但是也发现部分学生在表达能力和思维能力上还存在一定的欠缺，需要在以后的教学中更多地进行引导和辅导。
以上为本节课集体备课教案设计，希望能够对学生的学习有所帮助，引导学生更好地理解和掌握语文知识。
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库车县第十三小学教学设计方案
四、巩固应用四、课堂总结汇报。
师生小结：教师板书：
相同：不重复、不遗漏，有序地思考方法
不同：排列要考虑顺序
组合不要考虑顺序
四、打乒乓球。
刚才同学们在数字乐园里学的很认真，现在老师请
同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。
看完乒乓
球赛，老师想请同学们解答1个问题。
（1）想一想。
每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场
呢？分别是谁与谁比的？
（2）学生独立思考后全班交流。
课件演示比赛方法。
五、搭配衣服。
运动员比赛完后，流了一身汗，为了预防感冒，要
赶快换衣服。
我们来搭配漂亮的衣服给他们穿，好吗？
每一件衣服搭配一条裤子，一共有多少种不同的搭
配？怎样搭配才能不重复不遗漏？
请同学们翻开课本第99页，看到练习二十四第3
小题，用连线的方式帮他们搭配衣服。
（课件演示）
这节课我们上得很愉快，同学们都来说一说学到了
哪些知识，好不好？你知道排列和组合的区别吗？
通过探究，当
堂练习巩固，
使学生学会对
一些数字或者
物体进行不同
的组合。