小学一年级语文《小松鼠找花生果》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案
小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案《小松鼠找花生果》文章借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。
3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
二、教学过程：(一)创设情境，以趣导入在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢?瞧，它来了———(出示小松鼠的图片)1、你认识它吗?大声地和它打声招呼吧2、谁还愿意和它说说话?[生：小松鼠，你在干什么呀?师：我想去找花生果，你能帮助我吗?]出示课题：小松鼠找花生果[运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。
](二)朗读生趣，深入感知1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。
走，我们出发了!出示图一：一片花生地。
2、瞧，那儿是什么呀?学生按图想象说话。
以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。
[让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。
]3、这么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑问了。
⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。
生仿读：自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读⑵听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀?学生转变角色想象练习说话。
⑶(师引读)小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
(生接读)[在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。
通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。
]4、于是它就行动起来了。
出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。
一年级语文教案《小松鼠找花生果》
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“花生果、小松鼠、树根、土里、办法”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生认识花生果和松鼠；（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握小松鼠找花生果的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情怀，教育学生要善于动脑筋，勇于克服困难。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 引导学生发挥想象，体会小松鼠找花生果的过程。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示花生果、小松鼠等图片；2. 准备实物花生果，让学生观察；3. 准备与课文相关的故事拓展材料。
1. 导入新课（1）利用图片或实物花生果，引导学生认识花生果，谈论花生果的特点；（2）展示小松鼠图片，引导学生了解小松鼠的特点，引出课文《小松鼠找花生果》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的意思；（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握小松鼠找花生果的过程。
3. 课堂练习（1）学生模仿课文，发挥想象，用自己的话讲述小松鼠找花生果的过程；（2）教师挑选学生分享，给予评价和鼓励。
4. 情感教育（1）引导学生思考：小松鼠找花生果的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）讨论：我们生活中也会遇到困难，我们应该怎么做？5. 课堂小结本节课我们学习了《小松鼠找花生果》，了解了小松鼠找花生果的过程，学会了关爱动物、热爱大自然。
希望大家在生活中也能像小松鼠一样，勇敢面对困难，善于动脑筋。
六、教学拓展：1. 学生分角色朗读课文，体会小松鼠的聪明和勇敢；2. 教师引导学生发挥想象，创作关于小松鼠找花生果的续编故事；3. 学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
(苏教版)语文一年级下册《小松鼠找花生果》教学设计
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生能够掌握《小松鼠找花生果》的故事内容，理解课文中的重点词汇和句子，如“小松鼠”、“花生果”、“寻找”等，并能正确运用到日常生活交流中。同时，让学生了解故事背景，认识自然界中的动植物，提高学生的自然科学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于小松鼠的谜语：“身披彩衣，尾巴长长，树上树下，跳来跳去，最爱吃什么？”，引导学生猜一猜，激发学生的兴趣。
2.揭晓谜底：“小松鼠”，进而引出本节课的主题《小松鼠找花生果》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.让学生掌握《小松鼠找花生果》的故事情节，理解课文中的重点词汇和句子。
b.培养学生朗读课文的能力，提高发音准确性，流利、有感情地朗读课文。
c.通过课文学习，培养学生良好的合作意识和沟通能力。
2.教学难点：
a.帮助学生深入理解故事中的友谊、互助、坚持等美好情感。
a.小松鼠在寻找花生果的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
b.你认为小松鼠的品质有哪些值得我们学习的地方？
c.你在生活中有没有类似的经历？你是如何处理的？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极参与，充分表达自己的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
3.教师强调学生在日常生活中要关爱他人，珍惜友谊，勇于面对困难，坚持不懈。
4.最后，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。
人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》教案（通用13篇）
人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》教案（通用13篇）人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》篇1教学目标：1、认识12个生字，能准确认读。
2、能采用多种方法识记12个生字。
3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。
4、初读课文，了解课文内容。
教学重点：1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。
2、知道花生在地里结果的这一特点。
教学难点：1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。
2、知道花生在地里结果的这一特点。
课前准备：1、花生生长过程的或挂图，几盆盛开的花。
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。
你知道是什么吗？3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。
（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）4、全班齐读课题。
二、认读生字，识记字形1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。
走，我们出发了！（出示：往森林走去）2 、我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过一片“神奇果子林”。
你们有信心顺利通过吗？出示：神奇果子林）好，现在就让我们一起闯关吧！3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（第一关闯关要求）[⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。
⑵用什么办法记住这些字宝宝]4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。
苏教版一年级语文下册小松鼠找花生果教案
苏教版一年级语文下册小松鼠找花生果教案教学目标1. 认知目标：- 学生能够正确朗读课文，识记和理解课文中出现的生字词。
- 理解故事内容，知道花生果实生长在地下的特点。
2. 技能目标：- 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提取关键信息。
- 培养学生观察生活、发现问题并寻求答案的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 通过小松鼠寻找花生果的故事，让学生体验探索与发现的乐趣，明白耐心等待与坚持的重要性。
- 引导学生热爱自然，尊重生命，激发他们对未知事物的好奇心与探究欲望。
教学重难点重点：- 理解课文故事情节，掌握“花生”从开花到结果的过程。
- 学习并掌握本课的生字新词，提升识字量和书写技能。
难点：- 揭示花生果实不在枝头而在土壤里的自然知识，引导学生联系生活实际进行思考。
- 借助故事培养学生的观察力和解决问题的能力，体会故事所蕴含的道理。
教学过程一、导入新课1. 教师以谜语或实物展示的形式引出“花生”，让学生猜测这是什么植物，并简单介绍花生的基本特征。
2. 提出问题：“你们知道花生是从哪里长出来的吗？”引发学生兴趣，导入课文主题。
二、初读感知1. 学生自由朗读课文，教师指导正音、断句，初步了解故事内容。
2. 学生分段朗读，标注不熟悉的生字词，教师逐一解析。
三、精读分析1. 分析故事情节，梳理小松鼠寻找花生果的过程。
2. 结合图文，详细讲解花生从开花、结果到成熟并埋在土里的生长规律。
四、互动讨论1. 组织小组讨论：为什么小松鼠没有在树上找到花生果？它最后是如何知道花生果在哪里的？2. 鼓励学生结合自己的生活经验分享其他类似“隐藏”的水果或作物的例子。
五、拓展延伸1. 创设情境，让学生扮演小松鼠和其他角色，通过表演复述故事，加深对课文的理解。
2. 设计实践活动：让学生亲手种植或观察花生生长过程，亲身体验花生从花到果的变化。
六、课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课学习的重点内容，强调观察、实践和耐心求索的重要性。
人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》教案
人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》教案教学目标1.了解小松鼠为什么要找花生果。
2.学会组织语言描述小松鼠找花生果的过程。
3.培养学生爱护动物的意识和乐于助人的品质。
教学重点学生能够描述小松鼠找花生果的过程，并从中领悟到小松鼠的坚持与努力。
教学难点1.引导学生从小松鼠的行动中领悟到积极进取的精神和毅力。
2.帮助学生掌握描述事件的语言组织方法。
教学方法1.图片展示法2.问答法3.故事讲解法4.视频播放法教学步骤第一步：导入1.出示小松鼠的图片，问学生认不认识。
2.引导学生简单地描述小松鼠的特征和喜好。
3.介绍本次故事的主人公——小松鼠。
第二步：学习故事1.出示故事图片，让学生先自己观察一遍。
2.朗读故事，学生跟读。
3.指导学生理解故事，了解小松鼠为什么要找花生果。
第三步：讲解语言组织1.分享学生自己最近做了什么事情，创设情境。
2.介绍过程描述的语言组织方法。
3.指导学生练习描述自己的经历。
第四步：巩固故事内容1.出示小松鼠的图片和花生果的图片，询问小松鼠如何找花生果。
2.学生分小组，已最佳角度再复述小松鼠如何找到花生果。
第五步：总结1.小结故事的关键内容。
2.引导学生凭借自己的理解与感悟，提出学习体会。
教学资源1.人教新课标小学一年级上册语文教材2.小松鼠找花生果故事3.小松鼠图片，花生果图片和其他互动教学素材。
课后作业1.单独完成写自我的活动经历的描述，并分享给同桌。
2.请尝试用自己的语言再复述《小松鼠找花生果》故事的情节和重要事件。
教学反思通过这堂课的教学，学生能够充分参与其中，了解小松鼠的故事，从中领悟到小松鼠为了目标的不懈追求，培养了课堂中良好的品德，同时对学生语言能力的提高也有很大的帮助。
但在课堂过程中，还要引导和帮助学生掌握语言组织方法，以让他们更好地理解事件和自己的经历，并提高语言表达能力。
教学反思是教学过程的重要环节，可以对课堂的教学方式进行简单的调整和改进，以保证教学质量。
一年级上册小松鼠找花生教案(精选7篇)
一年级上册小松鼠找花生教案（精选7篇）小松鼠找花生篇一第一课时【学习目标】1、认识12个生字，能准确认读。
2、能采用多种方法识记12个生字。
3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。
4、初读课文，了解课文内容。
【教学重点难点】生字新词；书写“果”和“里”。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？──（出示图片：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！（你好，小松鼠！）谁还愿意和它说说话？（生：小松鼠，你在干什么呀？）师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。
你知道是什么吗？3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。
（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）4、全班齐读课题。
二、初读感知1、出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？2、学生说一说故事内容。
三、识字读文1、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。
2、大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。
3、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。
4、交流：⑴出示生字：你已经认识了黑板上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）⑴小老师教读生字后同桌互相正音。
注意读准“找、种、生”。
⑴学习新偏旁“夕”和卧人。
⑴小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”四、朗读课文1、在小组里朗读课文，把课文读通顺。
2、谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。
其他同学来当评委。
3、学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。
五、指导书写1、“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。
一年级小松鼠找花生果教案
一年级小松鼠找花生果教案一年级小松鼠找花生果教案1花生在地下结果的特征，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了这个小故事。
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉花生在地下结果这一常识。
本课确立了“享受语文，快乐语文”的理念。
一、教学目标1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣二、课时安排二课时第一课时一、教学目的1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。
二、教学重点进行多形式的识字活动三、课前准备生字卡片、花生米，有田字格的纸片四、教学过程1、导入师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。
况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。
）出示：插图2师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在说什么？中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。
（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示“自言自语”师导：原来小松鼠在干什么？——找花生揭题“小松鼠找花生”（有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。
）2、了解课文情节师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。
（小松鼠边叙述，中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。
）小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
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小学一年级语文《小松鼠找花生果》教案-小学一年级语文教案
《小松鼠找花生果》
作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：479
第一课时
一.看图导入
1.出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？
出示花生图问这是什么？它长在哪里？
2.今天，我们来学（生齐读课题）
3.质疑课题读完课题，你想知道什么？
二.听录音，大致了解课文内容
三.初读课文
1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）
检查课文是否读通顺（生开火车读）
2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。
四.检查自读
1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。
2.出示去拼音的词语指名读，齐读。
3.课文有几小节指名分节读评议。
五.作业
第二课时
一.复习
1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。
2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有?
二.讲读课文
1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。
2.花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。
（1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。
（投影出示第一节）。
（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？
这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解：黄灿灿
（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。
3.小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）
4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。
出示从那以后……没有……。
”看书上用了这么几个句子（指名读）
5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。
投影出示练读
6.出示谁……呢？”
蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。
师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
7.练读第45小节，同桌互读，指同桌读。
8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？
（生说话）
9.小松鼠有没有找到花生果？
三表演课本剧。