达特茅斯学院案及其对美国高等教育的影响
达特茅斯学院案对我国独立学院转设发展的启示
达特茅斯学院案对我国独立学院转设发展的启示摘要：达特茅斯学院案作为美国私立和公立之分的里程碑事件，对美国高等教育产生了深远影响。
本文从达特茅斯学院案之缘起、过程和影响入手，阐述我国民办高等教育重要组成部分之一独立学院的转设发展困境，借鉴达特茅斯学院案对美国高等教育发展的影响，结合新时代我国经济社会发展背景，寻求独立学院转设发展的启示。
一、达特茅斯学院案的发展历程达特茅斯学院位于新英格兰地区新罕布什尔州的汉诺威市，始建于1769年，是独立战争前成立的最后一所学院。
[1]学院创办之始就获得王室的特许状，主要目的在于培养社会所需要的公职人员和牧师。
该学院原本只是不为人知的典型教派私立学院，但因“达特茅斯学院案”成为全美国知晓的高等学校。
主要还是因为该案在美国高等教育发展中占据着举足轻重的地位，加速了美国私立高等院校的发展，在一定程度上促进了美国高等教育新发展格局的进程和形成。
（一）达特茅斯学院案之缘起达特茅斯学院案的起因主要是学院权利划分的界限不明晰，内部管理机制存在问题。
英国王室为该院颁发的特许状规定:学院董事会乃全校最高权力机构，可以任免校长、教授和学校行政人员，校长负责学校日常行政工作。
[2]创办者惠洛克本人担任当时的校长，他倾其所有办理学院，管理学院兢兢业业，受到人们的认可和信任。
他的儿子小惠洛克在惠洛克逝世后继任校长，小惠洛克任职校长之前曾在新罕布什尔议会和大陆军中任职，他与政府官员之间的良好关系促进了学院的发展，但是他对学院管理经验不足，做事独断专行，处事风格与董事会格格不入。
于是从1804年开始，小惠洛克在董事会中逐渐失去了多数人的支持，逐渐演化为丧失对学院的控制权和管理权。
这就引来了校长与董事会之间的矛盾，小惠洛克直接向新罕布什尔州议会发出呼吁以寻求政府援助。
（二）达特茅斯学院案之过程这件事本来应该隶属学院内部的矛盾与冲突, 州政府只是作为旁观者的角色。
但1816年3月在普卢默出任新罕布什尔州州长后，州政府就参与了进来。
美国联邦政府高等教育财政资助体制的早期孕育与成型
职业技术教育
ＶＯＣＡＴＩ ＯＮＡＬＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩ ＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ Ｃ ＯＮ
Ｎｏ ２ ．０１ ． ２２ ２
Ｖｏ ． ３ １ ３ Ｇｅ ｅ ａ ． ９ ｎ ｒ ｌＮｏ ６ ２
美国联 邦政 府高等教育财政资助体制 的 早期孕 育 与成 型
．
刘旭 东， 傅松 涛
教 育学 院 ，河 北 保定 ０ １０ ） ７０ ２
（ 河北 大学
摘
要
政教分 离原 则和新教思想 引领 了殖民地和建 国时期 美 国联邦政府 自由放 任的 高等教 育财政
资助政 策。宪法对联 邦政府教 育权力的回避使得 创办 国立大学的计划破产 ， 达特茅斯学院案再一次维护 了 私 立大学的合 法地位 ， 刺激 了州立大学的广泛创建 。这段 时期 ， 邦政府基本徘徊 在高等教 育门外。 莫里 联 《 尔法案》 开启 了联邦 以土地赠 予形式干预 高等教 育的时代 。随 着一 战的爆发 ， 邦政府通过 军事服务 全面 联 介 入高等教 育 ， 逐渐形成 了以资助军事研 究和人 员培训为主要形式的早期联邦 高等教育财政资助体 制。
教 科 书 （ 旧或 不能 使 用 的 ） 陈 气 象观 测 台
为学 院资金的主要供应者 。殖民地 时期美 国联邦 政府高等教育财政资助责任的缺失与社会资助的
自由放 任情形 由此形成 。
ｌ０ ． Ｏ ｏ０ ｏ ４ＯＯ １． ０
８ ３２ ４ ．６ ３９ １ ４ ２５． ０ ８ ８０ ２ ．２ ｌ５４１ ８ ｌ２ ． ７
二、 联邦政 府对 高等教育 财政 资助 的 自
由放 任
（ ） 一 民间办 学资助 的混乱 无序
被名字耽误的美国名校有哪些
被名字耽误的美国名校有哪些不知道你有没有过这样的疑问：明明拿到了梦校的offer，但被不了解行情的亲戚/同学一问：眼光中带了一些质疑，搞的好像申请了国外的“野鸡大学”！下面小编带大家了解那些被名字耽误的美国名校！被名字耽误的美国名校有哪些1.达特茅斯学院 Dartmouth College达特茅斯学院（Dartmouth College）是美国常春藤8校联盟的成员之一，但由于挂着学院（College）的名字，很多人误以为它是一所普通学校。
达特茅斯学院成立于1769年，是美国历史最悠久的世界名校之一，迄今已成立有250多年。
在美国权威榜单US NEWS美国大学排名中，一直位列前20。
该校最大的特征之一就是小而精，在当今大学人数不断增长的环境下，达特茅斯学院保持着严格的招生制度，和极高的入学门槛，师生比约为1：7 ，堪称小型优质私立研究型大学。
且学校十分注重本科阶段学生的教育与培养，并在其他高校争夺优质的本科生资源上不余遗力。
数百年来，达特茅斯培育了许多知名校友，其中包括3位诺贝尔奖得主，24名美国州长，2名联邦最高法院大法官，79名罗德学者以及许多学术界、政界和商界的领军人物。
2.圣母大学 University of Notre Dame初次听到这个校名，很多人的心里都会充满了问号。
相信有不少该校的中国学生被亲友问过以下问题：-你信天主教吗？-你们上课学什么，其实，圣母大学是世界顶级大学，在2021年US News美国大学排名中位列全美第19名。
该校始建于1842年，经历了一个多世纪的辉煌，享誉全球。
而且它是一所私立天主教研究型大学，正是因为这个身份，圣母大学背后拥有巨大的资金支持。
另外，美国金融机构100强的CEO中，本科毕业于圣母大学的人数占最多，雄踞全美各大学榜首。
3.德州工农大学 Texas A&M University当大家看到德州农工大学这个名字时，脑海中是不是出现了在农田里拿着锄头的农民伯伯，或者开挖掘机的工人师傅？这个校名确实会让人误以为是所职业技术学院。
高等教育法规命题及试卷答案
（一）单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后括号内。
错选、多选或未选均不得分。
（二）【例1】达特茅斯学院诉伍德沃德案发生于A. 英国B. 美国C. 法国D. 德国解析：达特茅斯位于美国东北部新罕布什尔州，本案发生在美国，其他三项都不符合实际情况。
答案：B【例2】以下属于学历证书的是A. 肄业证书B. 专业证书C. 教师资格证书D. 技术等级证书解析：我国学业证书包括学历证书和其他学业证书。
学历证书包括毕业证书，结业证书和肄业证书；其他学业证书包括专业证书，培训证书及技术等级资格证书，写实性学业证书。
答案：A【例3】在国家考试中，以下行为被认定为考试作弊的是A. 在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的B. 考试开始信号发出前答题的C. 将草稿纸等考试用纸带出考场的D. 故意销毁试卷、答案或者考试材料的考查目的：本题考查考生对考试违纪与考试作弊的区分。
属于了解层次，容易题。
解析：按照《国家教育考试违规处理办法》的规定，在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的，考试开始信号发出前答题的，将草稿纸等考试用纸带出考场的，应当认定为考试违纪；故意销毁试卷、答案或者考试材料的，应当认定为考试作弊。
答案：D【例4】在市场经济体制中，公办高等学校正常运作和处理与外部关系的制度基础是A. 法人制度B. 国家对高等教育的管理C. 学校内部权利配置制度D. 扩大学校自主权解析：法人是在法律上独立享有权利和承担义务的社会组织。
法律规定公办高等学校成为法人之后，才拥有自主权，才能以自己的名义处理各种内外部关系，所以说法人制度是公办高等学校正常运作和处理与外部关系的制度基础。
答案：A【例5】教育督导属于A. 权力机关的监督B. 司法监督C. 行政监督D. 社会监督解析：教育督导是指县级以上人民政府及其教育行政部门为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻实行和教育目标的实现，依照国家的有关规定，对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。
达特茅斯学院案与美国私立大学章程
上发展 了英国普通法关于法人制度的理解 。达特茅 英国法律传统的转型过程 。学 院章程属性 的变迁深 斯学 院的章程非常典型地体现 了英 国普通法传统 ， 刻地反映了美 国从英 国殖 民地 向独立 国家过渡过程
称 其 为殖 民地 学 院法 人制 度 的总的利益博弈 。
Ｍａ ｒ ． ， ２ ０１ ４
第１ ３ 卷 第 ２期
达 特茅斯 学院案与美 国私立大 学章 程
周 详
（ 中国人 民大学 教 育学院，北京 １ ０ ０ ８ ７ ２ ）
摘
要 ：迭特 茅斯 学院案是 美国法转 型与美国高等教 育发展过程 中具有 里程碑作 用的历 史事件 。通过联邦最 高法院的判
一
学 院所在 的新罕 布什尔殖 民地属于 皇家殖 民
地 ，因此学院章程的皇家许可程序相对复杂 。１ ７ ６ ９ 年， 在 经过 一 系 列官 方 程序 之后 ， 老 韦洛 克建 立 的摩
、
殖 民地学院章程 的英 国法属性
英属 北 美殖 民地 总共 成立 了九所 学 院 ，它们 是
尔印第安学校获得了皇家章程 ，成功转型成为具有 殖民地法律在高等教育领域中的具体实践 ，为美 国 获取皇家章程 ， 是 独立法人身份 的高等教育机构 。 皇家章程的获得 ， 一 高等教育的发展提供 了制度积累。 方面完成 了将印第安慈善学校转变为达特茅斯学院 当时殖民地学院都 向往的，也是英国普通法法律体 英国信托制度与“ 访问人 的功能 ； 另一方 面 ， 也在英 国普通法的管辖 区域内 ， 系与法制观念的必然要求 。 确认 了学院“ 法人” 的身份 ， 使其成为具有独立法律 权利 （ ｖ ｉ ｓ ｉ ｔ ｏ ｒ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ｓ ） ” 的法律制度设计 比较完备 ， 因 法人实体 ” ， 完善董 地位和永久存续权利的法律实体 ，学 院组织 的各项 此获取皇家认可的章程是成立“ 法人权利也通过章程文本得到了权威性 的认可 。 事会治理 ， 获取持续资源并保证学 院组织“ 永续 ” 的
高校教师资格证高等教育学答案整理
1.高等教育属于（社会科学）范畴，以（高等教育）为研究对象，运用社会科学的一般研究方法和教育学的特殊研究方法。
2.高等教育招生对象（中学毕业生及同等学力者）。
在本科阶段主要是（18-22）岁左右青年。
3．中学后教育范畴（大于）高等教育4、大学教育是高等教育的次级概念。
5．休伯《英国的大学》纽曼《大学的思想》6、美国克拉克大学校长霍尔1983年提出了“高等教育”课程概念。
7、科尔于1963年出版了《大学的功用》一书，提出了“巨型大学”概念。
论证了高等教育对于社会发展可能而且必须发挥的巨大作用。
8、布鲁贝克尔《高等教育哲学》和阿尔伯特巴赫的《比较高等教育学研究趋势和书目索引》可以看做比较高等教育学的代表作。
9、潘懋元主编的《高等教育学》的出版，标志着我国“高等教育学”学科理论体系的才初步形成。
10、修辞学校教学内容为三艺即：文法、修辞、辩证法11、中国古代带有高等教育性质的教育活动，在3000年前就已出现12、西周六艺即：礼、乐、御、射、书、数13、齐国的稷下学宫已经具有了高等教育的性质与功能。
为中国封建史上及世界中世纪教育史上最早的大学14、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的建立。
15、意大利的萨莱诺大学和波隆纳大学、法国的巴黎大学，被称为“母大学”。
16、中世纪大学特点：行会性、自治性、国际性17、中世纪早起的大学，主要有四大学科，即：文学、法学、医学、神学18、七艺：文法、修辞、辩证法、算术、天文、几何、音乐19、美国第一所私立大学：哈佛大学20、“达特茅斯学院案”——明确国家不能干涉大学的发展。
21、第一所州立大学是弗吉尼亚大学22、“威斯康辛思想”成为高等学校三大职能确立的标志。
23、中国最具有高等教育性质的是1862年成立的“京师同文馆”。
24、京师大学堂不仅是当时最高的学府，还是全国高等教育的行政机关25、中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制是“癸卯学制”26、1977年，全国高考制度恢复。
美国公司法的演变
美国公司法的演变199的集中粉碎了权力下放的民主概念。
正是在这种担忧造成的政治压力下，一些州立法机构在普通公司法中对公司做出了更多限制。
一些历史学家认为，当时的一般公司法是“那些想要限制公司权力和发展的人制定的严格而不受欢迎的规则。
”这些规则限制了公司的业务目标和领域、资本和资产的数量以及公司的寿命。
因此，在《普通公司法》通过后，一些企业仍然寻求特别许可来组建公司，希望规避《普通公司法》比特别许可更严格的要求，或者在融资、借款、免税、垄断和征用方面获得更大的灵活性。
难怪赫斯特在提到19世纪末的美国公司法时写道:“一方面，公司法现在正式采取一种宽松的态度，让公司成为一种工具？？另一方面，那些具体的限制性条款被写入了普通公司法。
此外，在只有少数人主张关注商业监管的时候，这些条款相当突出地成为公开宣布的监管政策的重要组成部分。
“显然，公司法的民主化并不等于自由化，但这是美国公司法取得的第一个历史性进步。
3。
美国公司法的自由化:美国公司法的民主化，从人造物品到具有法人资格的自然实体虽然它不等于自由化，但它促进了法律概念的变化，而这些变化对于公司法向自由化的转变是必不可少的具体来说，当《公司法》使公司的设立申请不再需要议会的专门立法，而是变成一个行政程序和程序问题时，公司是由议会人为创造的法律实体的概念就自然弱化了人们开始认为公司就像一般的个人所有者或合伙人，是一个独立的自然实体，具有公民的法人资格。
这种观念上的转变实际上是美国公司法自由化的关键。
用美国历史学家莫顿·凯勒(Morton Keller)的话来说，“最深刻的法律变化是，从认为公司是国家的产物，到认为它具有宪法第14修正案所定义的公民的许多属性，也就是说，它确实具有法律的“人格”“这种变化之所以深远，或者说它已经成为公司法自由化的关键，是因为公司作为法律中的一种人为的东西，只能做宪章或一般公司法允许它做的事情，一旦它成为具有公民法人资格的自然实体，它就可以做法律不禁止它做的任何事情。
了解美国法治必读：影响美国的25个宪法案例（任东来）
了解美国法治必读：影响美国的25个宪法案例（任东来）了解美国法治必读：影响美国的25个宪法案例(任东来)第一案:马伯里诉麦迪逊案(1803)2000年的美国总统选举最后出现了最高法院大法官“选”总统的奇特局面。
民主党总统候选人戈尔（Al Gore）尽管心里一百个不服气，背后又有赢得多数普选选票的民意撑腰，但表面上也不得不表示完全尊重和服从最高法院的权威，老老实实地宣布竞选失败。
是谁赋予了最高法院如此巨大的政治权力呢？是宪法吗？不是。
美国宪法只是规定了行政、立法和司法三权分立和制衡的政府格局，并没有明文赋予最高法院一槌定音的最终权威。
是选民和民意吗？当然也不是。
与行政首脑（总统）和立法者（联邦参众两院议员）经选举产生不同，最高法院九位大法官是由总统提名，经参议院半数通过产生，而且终身任职（除非受到国会弹劾），跟选民和民意根本不搭边儿。
说出来可能都没人敢信，最高法院至高无上的政治权力是最高法院大法官自己赋予自己的。
1803年，最高法院首席大法官马歇尔（John Marshall）通过对马伯里诉麦迪逊（Marbury v. Madison）一案的判决，初步确立了联邦最高法院在美国政治生活中至高无上、一锤定音的权威。
一、党派斗争法官星夜任命威廉?马伯里（William Marbury）是美国首都华盛顿特区乔治城（Washington Georgetown）一位41岁的富商；詹姆斯?麦迪逊（James Madison）是美国的开国元勋，当时任美国政府国务卿。
富商马伯里究竟有何政治背景？他为什么要起诉国务卿麦迪逊呢？说起来，这桩影响极为深远的诉讼大案与当时美国政坛中的党派斗争有直接关系。
经过六年的反英独立战争，美国终于在1783年赢得了独立。
美国人虽然赶走了殖民地的英国军队和总督，但却继承和发扬了英国法治传统的合理部份。
1787年9月，经联邦制宪会议制定通过，人类历史上第一部成文宪法在美国费城（Philadelphia）诞生。
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达特茅斯学院案及其对美国高等教育的影响［摘要］达特茅斯学院案是美国高等教育史上最重要的案件之一。
该案的判决结果是：促使私立大学迅速发展；催生了独具美国特色的州立大学；为美国高等教育多元化格局的形成奠定了基础。
研究这个案例，对探讨美国高等教育的发展历程、了解美国高等教育的基本特征具有重要的历史意义和现实意义。
［关键词］达特茅斯学院案美国高等教育美国最高法院于1819年裁决的达特茅斯学院诉讼案，是美国高等教育史上最重要的事件之一①，对美国高等教育的发展产生了巨大的影响。
一、达特茅斯学院案的起因、经过与裁决达特茅斯学院建于1769年，是独立战争前成立的最后一所学院，位于新英格兰地区新罕布什尔州的汉诺威市。
该学院的创办者惠洛克是一位慈善家。
同殖民地其他的学院一样，其目的也在于培养牧师及公职人员，并于学院创办之初就获得来自于英王室的特许状。
此案原本只是一桩极为普通的诉讼案，但因其将19世纪初期的学院公私立之争推向高潮，并且对美国高等教育的发展具有决定性的影响力量②，因而成为社会大众争相评论的案件之一。
达特茅斯学院案源于学院权力划分界限不明。
依照当时特许状的规定，该学院成立董事会作为全校最高权力机构，可以通过校长、教授及学校行政人员的任免。
但在学院创办之初，其创办人惠洛克对学校工作兢兢业业、任劳任怨；加上他本人胸襟宽大、见识广博，所以，董事会成员基本不插手学院的诸多事宜。
这样，大权就落在校长手中。
惠洛克在位十年，也与校董会彼此礼让，从未发生权力之争。
然而，1779年子承父业的小惠洛克，因为没有任职经验且又年轻鲁莽，喜好独断独行，与校董会发生了许多摩擦。
而当时在任的校董会成员多半是社会名流，很有主见，民众意识较强，对小惠洛克的“独裁专制”极为不满，希望依据特许状重新掌握学院的领导权力。
双方互不相让，矛盾愈演愈烈。
使双方矛盾进入白热化的事件，是校董会于1815年8月免去小惠洛克的三项职务——校长、教授及董事。
小惠洛克为了反击，扩大矛盾的影响，将双方矛盾公布于众，并获得了在1816年新罕布什尔州大选中获胜的民主党的支持。
这样，在新州长的推动下，州议会通过决议，将学院改为大学，并将该校置于州的管理之下。
这项决议的实质就是把达特茅斯学院的性质由私立变为公立。
校董会当然不满，诉诸法律，与州议会对簿公堂。
1817年9月，新罕布什尔最高法院裁决，学校是公共的，校董会应向人民负责，因此，学校整个事务应置于立法机关的管理之下。
校董会不服裁决，上诉到联邦最高法院。
最高法院于1819年作出如下判决：达特茅斯学院系“私人的慈善机构”，不是公共机构，不受公共控制，不经校董会同意，学校的特许状是一个不能更改的契约，受宪法保护。
至此，一度闹得沸沸扬扬的达特茅斯学院案最终以校董会的胜诉而尘埃落定。
但是，该案的影响却是极为深远的。
二、达特茅斯学院案对美国高等教育的影响（一）促使私立大学迅速发展绵延于18世纪末19世纪初的政府与学院争夺学校控制权的斗争，在客观上阻碍了私立大学的发展。
而“达特茅斯学院案”的判决结果从法律上肯定了私人办学的权利，承认了私立院校的合法地位及学院自治权，极大地鼓励了私立大学的发展。
美国历史学家比尔德在《美国文化的勃兴》一书中说过，“达特茅斯学院案”给私立院校和州立院校的前进都廓清了道路，它使教派掌握的学院在风暴中感到安全，又提醒州政府不得违背原有学院的意志，把它们改为州立大学，而应该从头做起。
1820～1860年，私立院校如雨后春笋般迅速出现，成为美国教育史上私立大学发展的最盛时期。
据统计，在19世纪前20年，私立大学有12所，自判决后的10间，又建立了12所。
到1860年前后，全美共有182所大学，其中116所都是私立大学。
另外，私人捐资助学之风也因此项判决而源远流长。
美国民众历史上就有参与教育的传统，达特茅斯学院案的判决更使一大批由慈善家或富翁财团资助或捐助的私立大学纷纷涌现。
埃兹拉·康乃尔就向以其名创办的康乃尔大学捐资50万美元；科尼利厄斯·范德比尔特给了用他的名字命名的大学100万美元；约翰·霍普斯金为霍普斯金大学捐款350万美元；利兰·斯坦福捐款2000万美元给斯坦福大学；而洛克菲勒给芝加哥大学的捐款竟高达3000万美元③。
这些大学按照资助者的意愿，以新的起点和时代要求创办，给高等教育注入了新鲜的血液，在美国高等教育发展的过程中所起的作用举足轻重。
特别是约翰·霍普斯金大学的办学理念和经验，对美国真正学术性高等教育的确立，立下了不朽的功绩。
如果此案作出了相反的判决，私人由于害怕其所建或所捐的学院受控于政府，不能以自己的要求管理学校，因而会减少对大学的捐助。
（二）奠定了美国高等教育多元化格局的基础达特茅斯学院案的判决提供了私立高等教育与公立高等教育发展相互竞争的平台，导致了整个高等教育事业上多元化和多元化的发展④。
这项判决，一方面，阻止了政府想要改造私立院校的企图，使州立大学走上与私立大学不同的发展道路。
从此，美国高等教育出现了泾渭分明的公立和私立两个系统。
另一方面，也给予了私立学府合法的地位和高度的自治权利，此后，各种类型的私立学校纷纷建立起来。
首先，技术院校出现。
1824年，纽约的大庄园主斯蒂芬·范·伦塞莱尔（Stephen Van Resensselaer）在纽约北部创建伦塞莱尔理工学院（Rensseaer Ploytechnic Institute）。
19世纪中叶，原有的文、理学院（Liberal Arts Colleges）纷纷建立了工程系或相应的学院。
技术院校与以往以古典学科为主的学院存在着很大不同，它们的设立促进了19世纪下半期实科技术教育运动的广泛发展。
其次，农业学校发展。
由于农业的不断改进和发展，1822年，第一所专门培养农业人才的专科学校正式在缅因州建立，该校以其创办者罗伯特·哈洛维尔·加丁那（Robert Hallouiell Gardiner）的名字命名，称为加丁那学校。
加丁那学校被教育史家誉为美国第一所农业学校⑤。
1824年，在康狄尼格州的德比，创立了一所农业学校；1831年，宾夕法尼亚州的布里斯托尔、巴克斯，纽约州的怀特斯巴诺、奥耐达等地陆续建立了几所农业学校。
再次，女子院校出现。
随着女子教育观念的演变，美国南北战争前出现了一系列的女子高等教育机构，1821年的特罗伊女子学院；1823年的哈特佛德女子学院；1836年的威尔斯里女子学院。
最后，教派大学也得到了发展。
由于达特茅斯学院案判决对私人及团体办学的保护和肯定，教派大学在19世纪中前叶，有了长足的发展。
其中，有些教会出于自身利益的考虑，为训练遵守本派教义的教师，开始兴建黑人学院。
这一时期出现了一批可以称之为真正意义上的大学的黑人高等学校，如1854年长老会资助建立的阿什曼学院，1856年卫理会在俄亥俄州建立的威尔伯弗斯大学⑥。
虽然，这些黑人院校的教学质量远远落后于白人大学，但它们为黑人提供了接受高等教育的机会，成为美国高等教育多元化格局中的一支。
这样，由达特茅斯学院案所促成的私立和公立学院大发展的形势，使美国在19世纪60年代有了“学院之乡”的美誉⑦，为美国高等教育多元化和多样化格局的形成奠定了基础。
（三）加强了高等学校与社会之间的联系判决结果虽然明确了公立学校和私立学校的界限，但同时承认私立学校也为社会服务。
这样，人们就不再纠缠于学校的性质，究竟是公立和还是私立，而是更多关注学院的社会性，围绕着如何支持、监督完成这项责任而展开。
即便是在达特茅斯学院案中誓不两立的诉讼双方，学院董事会在赢得诉讼后随即表示要与政府修好，并要求政府官员进入董事会，以此来换取政府的资助。
州政府倒也不计前嫌，乐于施援手。
整个20年代，州政府也始终在设法使学院对公共利益的反应更为灵敏。
此后，许多私立学院为了得到州政府的补助，也开始允许由州政府委派学校董事会成员。
这样，学院由原来教派控制，变成了政府及社会力量共同管理学院的模式，学院不再是殖民地时期那样广泛享受自治权的世外桃源了⑧。
此外，“达特茅斯学院案”的判决还使热心教育的民众热情高涨。
例如，1857年，明尼苏达准州的公理会之所以在把学院建在诺斯菲尔德的主要原因是，诺斯菲尔德镇的市民筹资办学的积极性很高，一夜之间就捐款18000美元，共有201人参加了此次募捐。
不仅对私立学校，社会大众对兴办州立大学的兴趣也很高。
密苏里州立大学之所以落户哥伦比亚，也是公众筹集资金和捐献土地的结果。
据说，共有900多市民参与了捐款，数额高达82381美元⑨。
既然群众参与高等院校的建立，那么，学院体现社会的意志，满足社会的需要，并由社会来管理，也就理所应当了。
管理的方式就是通过民众的代表——董事会来表达大多数人的意见，使民众享有管理学院的发言权。
1819年达特茅斯学院案的判决，使得热心公益的民众放心，即便是州政府干预，他们依然可以自由地按照自己地意志从外部管理学院⑩。
这充分体现了美国人的社会管理观念，也进一步巩固了这种由地方上选出的董事会管理高等学府的方式。
威廉·泰勒教授曾说，美国的大学和地方上的董事会是“相互影响的磁性链条，学校通过它把光芒射到社会上，而生活则又从社会流回到学校，这样一来，学校便能使社会免遭人们骂它愚昧无知，社会则防止学校出现修道院那种腐败现象和在学术上徒劳无功”[11]。
美国历史学家布尔斯廷说过，“与众不同的美国高等院校既非公立也非私立，而是社会的机构，这是一种强调社会作用的事物，正是这种事物显示美国文明的特色”[12]。
达特茅斯学院案判决后，美国高等院校和社会的联系越来越密切了。
如今历史的车轮已经碾过了20世纪，达特茅斯学院案的判决却“越是随着历史的发展就越能显示出这一裁决的深远意义和影响”。
如果当时美国联邦最高法院对此案作出了相反的判决，美国高等教育也许就会是另外一种发展趋势：私立大学不会有现在的规模和声望；美国也不可能形成像今天这样的高等教育多样化的格局；高等院校和社会的联系也许不会特别的紧密。
［注释］①贺国庆.德国和美国大学发达史［M］.北京：人民教育出版社，1998：80.②林玉体.西洋教育史专题研究论文集［M］.台北：文景出版社，1984：217.③⑤⑦⑧滕大春.美国教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994：217，397，98，206.④陈学飞.美国高等教育发展史［M］.成都：四川大学出版社，1989：34，89.⑥王廷芳.美国高等教育史［M］.福州：福建教育出版社，1995：8.⑨⑩[11][12]（美）丹尼尔·布尔斯廷.美国人建国历程［M］.上海：三联书店出版社，1993：192，192，192，193.。