酸碱盐溶液的导电性

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化学《酸碱盐在水溶液中的导电性》

化学《酸碱盐在水溶液中的导电性》

材料:稀盐酸、稀氢氧化钠溶
步骤
液、稀氯化钠溶液、导线、电
池、灯泡等。
01
02
1. 准备三个容器,分别加入稀
盐酸、稀氢氧化钠溶液、稀氯
化钠溶液。
03
2. 将导线的一端连接到电池的
正极,另一端连接到灯泡,并
将灯泡放入容器中。
04
3. 观察灯泡是否发光,记录实
验结果。
05
4. 更换容器和溶液,重复实验 。
技术挑战
随着科技发展,对导电材料性能的要求越来越高,需要克服的技 术挑战也越来越大。
资源与环境压力
导电材料生产过程中对资源的需求和对环境的压力日益增大,需 要寻求可持续发展的解决方案。
创新机遇
面对挑战,导电性研究也孕育着巨大的创新机遇,有望在新型导 电材料、跨学科应用等方面取得突破。
THANKS
谢谢您的观看
酸碱盐导电性的应用
电化学反应
酸碱盐在水溶液中的导电 性是电化学反应的基础, 可用于电池、电解池等装 置的设计。
污水处理
利用酸碱盐在水溶液中的 导电性,可以将废水中的 有害物质通过电解等方法 去除。
金属防腐
通过在金属表面形成一层 难溶的氧化物或盐类,阻 止金属离子和水溶液接触 ,从而起到防腐作用。
02
促进科技进步
导电性研究是推动电子科技发展 的重要基础,对信息通讯、能源
转换等领域具有重要意义。
提升生活质量
导电材料在日常生活中广泛应用 ,如电线、电子设备等,导电性 研究的进步将提高人们的生活质
量。
保障国家安全
在国防、航空航天等领域,高性 能导电材料对于保障国家安全具
有战略意义。
导电性研究的挑战与机遇

九年级化学酸碱盐溶液的导电性

九年级化学酸碱盐溶液的导电性

共价化合物:分子中共用电子对偏移程度较大,如: 酸等。
外因:溶于水后,在水分子作用下电离。 溶液的导电性可用下式表示: 酸 碱 盐
外电场作用 定向移动 溶于水 化合物 自由移动的离子 电离 导电 形成电流
酸:HnR=nH++Rn-
碱:M(OH)n= Mn+ + nOH-
; / 撬装加油站;
( 3 )电离出的阳离子所带正电荷总数与阴离 子所带负电荷总数有什么关系?
二、酸、碱、盐
盐酸、硝酸和硫酸都能够导电,说明在水溶液中电 离生成了能够自由移动的离子。 电离方程式: HCl = H+ + Cl-
HNO3 = H+
+ NO3SO4-
H2SO4 = 2H+ +
电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。 全部
同样,氢氧化钠、氢氧化钾和氢氧化钡的溶液也能 够导电,说明在水溶液中电离出能够自由移动的离子。
电离方程式:
KOH = K+ + OH-
Ba(OH)2 = Байду номын сангаасa2+ + 2 OHNaOH = Na+ + OH-
电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。 全部
同样,碳酸钠、硫酸钾和氯化钡的溶液也能够导电, 说明在水溶液中电离出能够自由移动的离子。
电离方程式:
Na2CO3 = 2Na+ + CO3-
MgSO4 = Ba2+ + 2OHBaCl2 = Ba+ + 2Cl-
电离时生成金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。
通过对酸、碱、盐电离出离子的特点,你判断一下 NaHSO4、Cu2(OH)2CO3应该属于哪一类化合物?

九年级化学下册《第一节酸碱盐溶液的导电性》教学设计(第一课

九年级化学下册《第一节酸碱盐溶液的导电性》教学设计(第一课

02
教学内容与重点难点
教学内容
酸碱盐溶液的基本概念
介绍酸碱盐溶液的定义、性质和分类,为后续学习打下基础。
酸碱盐溶液的导电性
通过实验探究酸碱盐溶液的导电性,理解离子在溶液中的运动与电 流产生的关系。
酸碱盐溶液在生活中的应用
了解酸碱盐溶液在日常生活和工业生产中碱盐 溶液的导电性》教学设计(第一课
汇报人: 2023-12-24
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 评价与反馈设计 • 作业布置与课外学习建议 • 教师自我反思与改进方向
01
多媒体资源准备
01
02
03
04
教学PPT
包含课程介绍、教学目标、教 学内容、实验步骤和注意事项
等。
视频资源
酸碱盐溶液导电性实验演示视 频,帮助学生更好地理解实验
过程和结果。
图片资源
酸碱盐溶液导电性原理示意图 ,帮助学生更好地理解溶液导
电性的本质。
互动软件
课堂互动软件,用于课堂测验 、学生提问和讨论等,提高课
实验探究
建议学生利用课余时间进行简单的实验探究,如利用家庭中的物品进 行酸碱盐溶液导电性实验,提高动手能力和实践探究能力。
08
教师自我反思与改进方向
对本节课的反思和总结
教学目标达成情况
本节课通过讲解、实验和讨论,成功引导学生理解了酸碱 盐溶液的导电性原理,掌握了相关概念和实验技能,教学 目标基本达成。
情感态度与价值观目标
1 2
激发对化学学科的兴趣和好奇心
通过实验探究酸碱盐溶液的导电性,感受化学学 科的魅力和趣味性,激发对化学学习的兴趣和好 奇心。

酸碱盐能导电的原因

酸碱盐能导电的原因

酸碱盐能导电的原因酸碱盐是化学中常见的三种物质,它们都能导电,这是因为它们在溶液中会产生离子。

下面我们就来详细了解一下酸碱盐能导电的原因。

一、酸能导电的原因酸是指在水中产生氢离子(H+)的化合物,当酸溶解于水中时,会释放出大量的氢离子和阴离子。

这些离子在水中自由移动,形成了一个含有电荷的溶液。

因为带电粒子可以传递电流,所以酸能导电。

二、碱能导电的原因碱是指在水中产生氢氧根离子(OH-)的化合物,当碱溶解于水中时,会释放出大量的氢氧根离子和阳离子。

同样地,这些离子在水中自由移动,形成了一个含有电荷的溶液。

因为带电粒子可以传递电流,所以碱也能导电。

三、盐能导电的原因盐是指由阳离子和阴离子组成的化合物,在水中溶解后会分解成阳离子和阴离子。

这些带电粒子在水中自由移动,形成了一个含有电荷的溶液。

因为带电粒子可以传递电流,所以盐也能导电。

综上所述,酸、碱和盐都能导电的原因是它们在溶液中会产生离子。

这些离子在水中自由移动,形成了一个含有电荷的溶液,因此能够传递电流。

需要注意的是,在固态下酸、碱和盐是不导电的,只有在溶液中才能产生离子并导电。

最后,我们还需要注意到一点:虽然酸、碱和盐都能导电,但它们的离子浓度不同,从而影响其导电性质。

例如,在相同条件下,强酸比弱酸更容易导电;强碱比弱碱也更容易导电;而在相同浓度下,阳离子和阴离子数目相等的盐比例更容易导电。

总之,酸碱盐能导电的原因是它们在溶液中会产生带电粒子(离子),这些带电粒子可以自由移动并传递电流。

理解了这一点之后就可以更好地理解化学反应和实验现象了。

初三化学酸碱盐溶液的导电性知识精讲 人教版

初三化学酸碱盐溶液的导电性知识精讲 人教版

初三化学酸碱盐溶液的导电性知识精讲一. 本周教学内容:酸碱盐溶液的导电性1. 酸、碱、盐溶液的导电性。

2. 酸、碱、盐的定义3. 酸、碱、盐的电离方程式二. 重点、难点:1. 溶液的导电性和部分酸、碱、盐的电离。

2. 酸、碱、盐的定义和电离方程式三. 教学过程:1. 溶液的导电性的原因通过物质导电性实验分析,像氯化钠一样的物质溶于水时,能够离解成自由移动的离子,这个过程叫电离。

电离可用电离方程式表示。

例如:NaCl=Na+ + Cl-KNO3=K+ +NO3-NaOH=Na+ + OH-溶液中的自由离子在电源的作用下定向移动,形成电流。

固体氯化钠不能导电,是因为没有自由移动的离子。

蔗糖、酒精不能产生离子,其溶液没有导电性。

2. 酸、碱、盐的电离⑴酸:电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。

酸电离生成的阴离子叫做酸根离子。

⑵碱:电离时所生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。

⑶盐:电离时生成金属离子(包括NH4+)和酸根离子的化合物叫盐。

3. 电离方程式书写的注意事项⑴正确书写离子符号:电离过程中元素或原子团的化合价不变,离子所带的电荷的正负和数目与它在化合物中显示的化合价一致。

⑵离子的个数要写在离子符号的前面。

⑶电离方程式必须配平既要保证电离前后元素的种类、原子或原子团的个数相等,又要保证所有阳离子带的正电荷总数与所有阴离子带的负电荷总数相等。

所以酸、碱、盐溶液不显电性。

例1. 硫酸氢钠(NaHSO4)水溶液中,因存在着电离生成的H+,所以硫酸氢钠是一种酸。

此种说法对吗?为什么?分析:判断一种化合物是不是酸,要看其电离时生成的阳离子是不是只有H+。

解:此种说法不正确。

因为酸是指电离时生成的阳离子全部是H+的化合物。

NaHSO4= Na+ + H+ + SO42-,电离后生成的阳离子除H+外,还有Na+,不全部是H+,故NaHSO4不是一种酸。

例2. 测的某溶液中含有Na+、Mg2+、SO42-、NO3-四种离子,其中离子个数比为Na+:Mg2+:NO3-=4:5:8。

酸碱盐溶液导电的原因

酸碱盐溶液导电的原因

酸碱盐溶液导电的原因
酸碱盐溶液是普遍存在于日常生活中的溶液,它们在化学反应中起着重要作用,十分重要的是它们的机理能够实现导电。

与其他溶剂相比,酸碱盐溶液还有一个特性,即其具有良好的导电性。

这是因为它们能将离子分离,从而形成$^{2+}$和
$^{-}$分子。

其机理是,在酸碱盐溶液中,大量的$^{2+}$和$^{-}$离子可以使电荷散开,
从而形成电能转移通道,即离子导路,同时允许电荷移动。

此外,离子流动所需的各种能量也可以从酸碱盐溶液中获得。

因此,电流可以通过离子导路从一点到另一点穿越。

另一方面,在酸碱盐溶液中,离子不但品种众多而且移动范围很大,这就使得它们能够传输较大的量的电子。

由此,酸碱盐溶液的导电性相比其他溶剂体现出明显的优势。

总之,酸碱盐溶液具有良好的导电性,这与它具有的各种移动离子的特性有关。

比如,原子的稳定能量,离子的离子常量,溶液中的电荷密度等特性,对它进行电导率分析有助于更好的了解酸碱盐溶液在化学反应中的重要性,以及它们能实现导电的原因。

第一节 酸、碱、盐溶液的导电性

第一节 酸、碱、盐溶液的导电性

第一节酸、碱、盐溶液的导电性教案示例一重点:(1)电离。

(2)书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。

难点: 教会学生根据宏观现象,进行微观本质的分析方法和逻辑推理能力。

课时安排: 2课时。

教具准备: 试验物质导电性的装置,干燥的氯化钠固体,硝酸钾固体,氢氧化钠固体,蔗糖固体,酒精,蒸馏水,氯化钠溶液,硝酸钾溶液,氢氧化钠溶液,磷酸溶液,酒精溶液,蔗糖溶液,盐酸,硝酸溶液,硫酸溶液,氢氧化钾溶液,氢氧化钡溶液,碳酸钠溶液,硫酸镁溶液,氯化钡溶液。

教学过程前面我们学习了溶液的有关知识,这节课,我们来看一看溶液是否能导电。

下面我们来观察一下实验现象。

1.溶液的导电性演示[实验8-1]试验下列物质的导电性实验:氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体、蔗糖固体、酒精、蒸馏水。

[学生观察思考](1)电灯泡是否亮?(2)根据已有的物理知识回答,电流是怎么形成的?(3)氯化钠是哪种类型的化合物?它的组成微粒是什么?[演示实验]再把蒸馏水分别倒入氯化钠固体,硝酸钾固体,氢氧化钠固体,蔗糖固体,酒精等中配成溶液。

[学生观察思考]①电灯泡是否亮?②上述物质变成溶液后,为什么有的物质能够导电?有的物质仍不能够导电呢?(先小组讨论,后点拨释疑。

)[结论]电离:物质溶解于水后,离解成自由移动的离子的过程。

通过上面的学习,请同学们分析讨论:物质必须同时具备哪两个条件,才能导电?(目的:能力发展,思维延伸)[推论]必须有自由移动的带电的微粒的物质才能导电。

电离常用电离方程式表示。

2.电离方程式请同学们分析讨论:(1)离子所带电荷数和电性,与电离前它在化合物中的元素或原子团的化合价数值及正负性有何关系?(2)在电离过程中,原子团拆不拆开?(3)电离出的阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数有什么关系?(先小组讨论,后点拨释疑,得出书写电离方程式的注意事项及下面结论)在能导电的溶液里,所有阳离子带的正电荷总数和所有阴离子带的负电荷总数是相等的。

酸碱盐溶液的导电性

酸碱盐溶液的导电性

浓硫酸稀释的错误操作
你知道吗?
浓硫酸洒到皮肤或者衣服上怎么办? 如果是稀硫酸洒到皮肤或者衣服上怎么办?
因为稀硫酸的水分蒸发后会变成 浓硫酸,浓硫酸具有腐蚀性
硫酸根离子的检验:
加入硝酸钡溶液和稀硝酸, 生成白色沉淀。
硝酸的物理性质:
纯净的硝酸是一种无色的液体, 具有刺激性气味和很强的挥发 性,在空气里能挥发出HNO3 气体,形成白雾。
(2)电离方程式: + + NaCl=Na +Cl KNO3=K +NO3 + NaOH=Na +OH (3)整个溶液不显电性: 在酸、碱、盐的水溶液里,所有阳 离子所带正电荷总数等于所有阴 离子所带负电荷总数。
三、 酸、碱、盐 分析: HCl=H++ClHNO3=H++NO3H2SO4=2H++SO421、酸 电离时生成的阳离子全部是氢离子 的化合物叫做酸。

酸、碱、盐 溶液的导电性
溶液的导电性
酸、碱、盐
溶液的导电性
酸、碱、盐溶液的导电性
溶液的导电性 【结论】 (1)干燥的氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧 化钠固体都不导电; (2)蔗糖固体、酒精、蒸馏水也不导电; (3)蔗糖的水溶液、酒精的水溶液都不导电; (4)氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠、盐酸的水 溶液却能导电。
注意: (1)酸分子电离后,除去氢离子以外的部 分叫做酸根离子。 (2)常见的酸与酸根离子
盐酸 硫酸 HCl 氯离 子 ClH2SO4 硫酸根 离子 SO42硝酸 HNO3 硝酸根 离子 NO3碳酸
H2CO3
磷酸 H3PO4 磷酸根 离子 PO43-
碳酸根 离子
CO32-
(3)较常见的酸与酸根离子 氢硫酸 氢氟酸 氢碘酸 亚硫酸 H2S HF HI H2SO3 硫离子 氟离子 碘离子 亚硫酸根离 子 S2FISO32氯酸 高锰酸 锰酸 HClO3 HMnO4 H2MnO4
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第一节 酸、碱、盐溶液的导电性一、教学目标 (一)知识目标⒈ 通过溶液导电性实验,了解某些化合物的水溶液能导电和电离的概念。

⒉ 从离子观点初步了解酸、碱、盐的概念,知道酸、碱、盐的组成,能判断酸、碱、盐。

⒊ 知道酸、碱、盐的电离方程式。

(二)能力目标⒈ 通过对电离的分析和认识,培养学生的抽象思维能力。

⒉ 将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类,培养学归纳总结的学习能力。

(三)情感目标通过酸、碱、盐概念的学习,加强对学生进行量变到质变的辩证唯物主义观点的教育。

二、重点难点从离子观点了解酸、碱、盐的概念。

三、探究过程第一课时【复习引入】现有下列物质:空气、铁、氯化钠、硝酸钾、石墨、干冰、蒸馏水、氢氧化钠、氢气、酒精、硫酸,其中属于混合物的有__________,属于单质的有___________,属于化合物的有______________________,属于有机物的有________,属于氧化物的有______________________。

【小结】【讲授】我们知道,现在世界上有二千多万种物质,要一种一种地加以学习、研究,那是不现实的。

我们可以根据物质的组成,对物质进行分类,以类学习。

在第八章里我们要学习的就是三类非常重要的化合物——酸、碱、盐。

我们先来研究一些溶液的导电性。

【演示】实验8—1 【观察】【归纳】NaCl ,KNO 3,NaOH ,H 3PO 4四种物质的固体都不导电,而它们的水溶液能导电;蔗糖、酒精的固体或水溶液都不能导电。

一、溶液的导电性⒈ 有些物质的水溶液能导电。

【思考】为什么有些物质的水溶液能导电?(金属为什么能导电?)(分析)电流是由带电粒子的定向移动而形成的,金属中存在能够自由移动的带负电的电子,所以金属能导电;能导电的溶液中也一定存在带电的粒子,那么,某些物质的溶液中能自由移动的带电粒子是怎样产生的呢:以NaCl 为例:⒉ 导电原因:在水溶液中有自由移动的离子存在,自由移动的离子的定向移动。

【思考】溶液的导电性与金属导电性有什么区别?【答】溶液导电是离子的定向移动,而金属导电是电子的定向移动 ⒊ 电离:物质溶于水...离解成自由移动的离子.......的过程。

【思考】电离的发生与通电与否有关吗? ⒋ 电离方程式的书写NaCl ==Na + + Cl - KNO 3 ==K + + NO 3-NaOH == Na + + OH - H 3PO 4 == 3H + + PO 43- 【小结】电离离方程式正确书写:①左写化学式,右写离子符号;②离子所带电荷可由化合价来确定,标注在元素符号右上角;③原子团在电离过程中就像一个原子一样,通常是不分开的;④配平离子个数。

【思考】整个溶液显不显电性,原因是什么?【小结】在溶液中,所有阳离子带的正电荷总数等于所有阴离子所带负电荷总数。

【讨论】(P 153习题2)下列说法是否正确?为什么?⑴ 食盐水能导电是因为食盐中含有能自由移动的、带负是的电子。

⑵ 硫酸溶液能导电,在硫酸溶液中存在H +、SO 42-。

【例题1】 含有少量杂质的某盐酸样品,经分析只含有H +、Cl -、和SO 42-离子,则杂质化学式为_________,若测得溶液中Cl -和SO 42-离子的个数比为20∶1,则H +与Cl -的个数比为 11∶10 。

[分析] 因为溶液中阳离子只有H +,阴离子Cl -和SO 42-,所以溶质应为HCl 和H 2SO 4,某中H 2SO 4为杂质。

根据溶液显电中性,设H +离子数为xx ×1 = 20×1 + 1×2 得x=22【练习】在氯化亚铁和硫酸亚铁混合物中,已知亚铁离子(Fe 2+)和氯离子(Cl -)个数比为3∶4,则亚铁离子和硫酸根离子个数比为 3∶1 。

[分析] 考查在整个溶液中,阴、阳离子所带正负电荷总数相等,对外不显电性。

设Fe 2+的个数为x则Cl -个数为43 x ,再设SO 42-个数为y ,则 x×2 = 43x + y×2 x ∶y = 3∶1【例题2】下列电离方程式正确的是( A )A .KClO 3 == K + + ClO 3-B .Ba(OH)2 == Ba 2+ + (OH)-2C .Na 2SO 4 == Na +2 + SO 42-D .Al 2(SO 4)3 == 2Al 3+ + SO 42-【例题3】某氢氧化钠溶液中,Na +与H 2O 的个数比为3∶10,求该溶液中溶质的质量分数为多少? [分析] 因为:n (Na+)∶n (H 2O )== 3∶10 所以:n (NaOH )∶n (H 2O )== 3∶10 m (NaOH )∶m (H 2O )== 3×40∶10×18NaOH % == 3×403×40+10×18×100% == 40%【例题4】下列物质中存在自由移动的Cl -的是 A .氯酸钾溶液 B .食盐晶体 C .液态氯化氢 D .氯化钙溶液拓展思考:上述物质中含有氯元素的是( ),能导电的是( ),含有Cl -的是( ), 【作业】P 153 3第二课时【复习】下列物质溶于水,不导电的是 ( ) A .硫酸 B .硝酸钾 C .酒精 D .氢氧化钾【引入】某些物质的水溶液能产生自由移动的离子而使溶液可以导电。

下面我们从物质在水溶液中电离的角度来研究几种重要的化合物。

二、酸、碱、盐的电离 【演示】实验8—2【小结】盐酸、硝酸、硫酸都能导电,说明它们的水溶液中存在自由移动的离子。

请写HCl 、H 2SO 4 、HNO 3 的电离方程式: HCl == H + + Cl - HNO 3 == H + + NO 3- H 2SO 4 == 2H + + SO 42-【思考】分析三种物质的电离产物中有何共同特点? 【小结】 ⒈ (1)酸 电离时生成的阳.离子全部..是氢.离子的化合物。

酸 = nH ++ 酸根离子 注意:① 阳离子全部是氢离子;② 电离出氢离子数目等于酸根离子所带负电荷数。

③ 酸根不一定是原子团【讨论】NaHSO 4溶于水,能电离出H +,那么它是酸吗? 为什么?N a H S O 4 == Na + + H + + SO 42- ,因其电离出的阳离子不仅有H +,还有 Na +,所以不属于酸。

【阅读】胃液——盐酸,食醋——醋酸,汽水——碳酸、柠檬酸。

(2)酸的命名:H n RO m ——R 酸 H n R ——氢R 酸【演示】实验8—3【小结】NaOH 、KOH 和Ba(OH)2的溶液都能导电,说明它们的溶液中存在自由移动的离子。

请写出NaOH 、KOH 和Ba(OH)2的电离方程式: 【思考】分析三种物质的电离产物中有何共同特点? 【小结】 ⒉ (1)碱 电离时生成的阴.离子全部..是氢氧..根离子的化合物。

碱 == 金属离子 + mOH - 注意:① 阴离子全部是氢氧根离子;② 电离出的氢氧根离子数目等于金属离子所带正电荷数。

【讨论】碱式碳酸铜Cu 2(OH)2CO 3是不是碱? 为什么?Cu 2(OH)2CO 3电离后阴离子不仅有氢氧根离子,还有碳酸根离子,故不是碱。

【阅读】建筑材料——熟石灰,化肥或医药——氨水,中和胃酸——氢氧化铝,烟碱(尼古丁),金鸡纳碱(奎宁)。

(2)碱的命名:Fe(OH)3 ——氢氧化铁;F e (O H )2——氢氧化亚铁。

【演示】实验8—4【小结】NaCl 、Na 2CO 3、MgSO 4、BaCl 2的溶液都能导电,说明它们的溶液中存在自由移动的离子。

电离方程式:NaCl == Na + + Cl - MgSO 4 == Mg 2+ + SO 42-Na 2CO 3== 2Na + + CO 32- BaCl 2 == Ba 2+ + 2Cl - 【思考】分析四种物质的电离产物中有何共同特点? 【小结】⒊ (1)盐 电离时生成金属离子和酸根离子的化合物。

盐 == 金属离子 + 酸根离子注意:①金属离子所带正电荷总数等于酸根离子所带负电荷总数。

②由于铵根离子的性质与金属离子性质相似,所以通常将铵根离子视为金属离子(如:NH 4NO 3、(NH 4)2SO 4等含有NH 4+的化合物属于铵盐)。

③有些盐中还含有H +或OH -,如,KHSO 4、Cu 2(OH)2CO 3。

【阅读】调味剂和防腐剂—食盐,制作模型—石膏,建筑材料—石灰石和大理石,净水剂—明矾,消m+ n-毒剂—高锰酸钾。

(2)盐的命名:某酸某或某化某【例题1】实验室有以下几种物质:金刚石、生铁、氧化铝、氢氧化钾、碳酸钠、酒精。

请按要求写出有关物质的化学式。

属于单质的是________ ;属于碱的是__________;属于氧化物的是_______;属于盐的是__________。

( C ;KOH ;Al2O3;Na2CO3)【例题2】下列关于酸、碱、盐组成的叙述中,正确的是()A.酸至少有三种元素组成B.含氧酸盐中,至少含有两种非金属元素C.盐中一定含有金属元素D.酸或碱中一定含有氢元素【小结】酸碱盐的定义及组成特点【作业】P153第1、4【习题】⒈酸、碱、盐三类物质的共同点是A.都可溶于水B.都含有原子团C.都可导电D.都是化合物⒉不含氢、氧、碳三种元素的化合物,可能属于()A.有机物B.盐C.碱D.酸⒊由H、O、Ca、Cl、S等元素组成的化合物,按下列要求,填写化学式:⑴属于氧化物是有______________⑵属于酸的有___________________⑶属于碱的有__________________⑷属于盐的有___________________【竞赛题欣赏】20世纪20年代,丹麦和英国的一些科学家提出了新的酸碱理论——质子论。

质子论认为:凡能放出质子(即H+)的分子或离子都是酸,凡能结合质子的分子或离子都是碱。

①根据这个理论,试判断:①H2SO4,②OH-,③HCO3-④NO3-,⑤Na+中属于酸的是_________,属于碱的是___________。

(H2SO4、HCO3-;OH-、HCO3-、NO3-)[分析]本题是一道信息给予题。

由题目中给的条件知:①H2SO4只能放出H+,是酸。

②OH-只能结合H+,是碱。

③HCO3-既能放出H+,又能结合H+,既是酸又是碱。

④Na+既不能放出H+,又不能结合H+,不是酸,也不是碱。

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