新版新人教版八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地教学设计
第八章第二节《干旱的宝地—塔里木盆地》教学设计 [教材分析]
本节是西北地区第二节，塔里木盆地是西北地区的典型代表，首先是因为其特殊的地形和丰富的资源；其次是该地的自然特点对人口城镇和交通的分布具有较大的影响。
作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地的经济发展和环境保护也十分突出，，具有典型性和代表性。
本节内容分成两个部分，第一部分通过大量呈现地图、数据，图片等材料，使得学生很容易得出该地区干旱的自然特征，，活动式课文则通过让学生阅读图文资料，层层递进，进而归纳出塔里木盆地人口、城镇和交通线的分布与自然环境的关系。
第二部分突出了塔里木盆地能源和资源的开发
[教学目标]
[重点难点]
重点：新疆的绿洲农业、西亚的石油资源
难点：坎儿井的构造、两个干旱地区的比较
[教学准备]
教师准备：收集各类图片、音像资料，自制课件
学生准备：收集了解吐鲁番的自然景观及农作物，有关西亚的图片资料
[教学思路]
播放音像资料──鸣沙山，创设情景，了解干旱地区的自然景观，用已学过的知识分析干旱地区自然环境的形成原因，探究沙漠地带人民生存发展必须解决的问题；当地人民是如何改造和开发利用自然，开展工农业生产的情况及如何合理开发利用资源实现可持续发展。
让学生进入沙漠这个特定的生存环境，想办法求生存和发展，来实现学生学习知识，培养学生的创造性思维和提出问题解决问题的能力。
学生活动教师指导设计意图
创设情境导入新课
观看鸣沙山录像并思
考、比较影片中的景观与前
几节课学过的家住平原、与
山为邻、傍水而居、草原人
家有何不同？自然环境的
优劣？如何形成的？人民
如何生活？
播放鸣沙山录像，并请学生
思考这与平原、山区、水乡、
草原环境的不同。
沙漠地区
人民生存和生活首先要解
决什么问题？
观看录像，感知沙漠景
观。
通过比较温故知新，
了解干旱地区特殊的自
然环境。
带着问题开始沙
漠之旅，探究干旱地区人
民的生产、生活方式。
进
而激发学生征服自然、改
造自然的兴趣
师生互动合作探究丝路明珠在世界沙漠分布图上找主
要沙漠分布区，并上台指出
世界和中国最大的沙漠，思
考这些地区为何干旱？
让学生在图上找陆地上的
主要干旱地区。
非洲的撒哈
拉沙漠、西亚的阿拉伯半
岛、中国的塔克拉玛干沙漠
等。
以先行组织者的方式让
学生先了解全球的主要
干旱地区，然后点明本课
要重点学习的两个案例。
观看绿洲和沙漠并存的新
疆景观图，质疑、回答：新
疆气候为何干旱？对农业
有利吗？干旱地区为何能
发展绿洲农业？当地人民
是怎么解决农业生产中灌
溉问题的？观察坎儿井的
结构，小组讨论思考并回答
坎儿井是如何开凿的？其
作用、功能怎样？
教师引导：进入新疆境内跃
入我们眼帘的并不是一望
无际的沙漠，而是沙漠和绿
洲并存及一个个井口大小
的洞，那是什么呢？请你猜
一猜，怎么开凿的？有何作
用？
以丰富的景观图展示美
丽的新疆风景，动态的图
示形象的展示坎儿井节
水灌溉工程的结构，分析
图片，引导学生质疑并进
行自主学习探究。
学生无
法解决的疑问老师点拨
解决。
更好的培养了学生
提出问题、解决问题的能
力。
教师小结：坎儿井节水灌溉
工程是古代人民智慧的结
晶，成为与长城、大运河齐
名的中国古代三大工程之
一。
古代人民靠聪明才智克服困难，用坎儿井引冰雪融水，利用有限的水资源，解决沙漠地带最重要的水源问题，征服自然，创造了美好的生活。
学生思考回答沿途人们如何为丝绸之路上的商人提供便利，是什么起了决定作用？由学生点明主题，新疆成为丝绸明珠。
出示丝绸之路示意图，引导
学生思考2000多年前开辟
的丝绸之路为什么会经过
这个干旱地区？
了解丝绸之路的历史和
路线，理解干旱地区水是
生命的源泉；科学合理利
用有限的水资源，是干旱
地区人民生存和发展的
关键。
过渡：让我们来看看丝绸之
路西端的西亚，今天人们又
是如何生产、生活的。
师生互动合作探究石油宝库观看资料：中东一些国家经
常为水而战，水资源的缺乏
制约了农业的发展，进而使
这一地区长期处于贫苦状
态，但大自然却赐予了他们
另一种宝贵的资源——石
油。
展示卫星上拍摄的阿拉伯
半岛全景图，让学生了解这
里的自然情况。
培养学生主动选择、获取
信息的能力，读图和运用
地图分析问题的能力。
看图思考美国攻打伊拉克
的实质。
读图分析西亚地理位置的
重要性、石油分布带和主要
产油国，从西亚石油的产
量、储量、出口量等方面分
析西亚石油在世界上的重
出示美国打击伊拉克的时
政图片。
提问：
1、你能在世界地图上找到
西亚并找出石油集中分布
区，说出主要产油国的名字
么？
动态的石油输出线路，生
动形象的说明西亚石油
输出量及输出地区。
配以说一说、想一想、做
一做等激发学生的求知
欲。
要地位，得出西亚是名副其实的石油宝库结论。
讨论石油输出的原因。
读图回答西亚石油的输出路线及主要输油国。
石油输出换来财富，建立海水淡化场、引进节水灌溉设备等。
2、出示西亚石油输出路线图，引导学生思考西亚的石油开采给这一地区带来了哪些变化？
3、为缓解水资源紧张问题，阿拉伯人采取了哪些有力措施？
分组讨论、大胆设想、畅所欲言。
这些石油国现在靠生产石
油成为富国，但是将来石油
资源开采完了，这些国家将
如何生存和发展？
假如你是一位设计师，将如
何开发沙漠地区的地下资
源？
通过讨论让学生认识到
石油是不可再生的资源，
许多石油产出国的石油
资源将来会枯竭，所以要
考虑长远的发展及早另
谋出路。
师生互评总结提高
学生畅谈自己的收获，提出
存在的问题。
比较丝路明珠和石油宝库。
引导学生对各组交流、学习
情况进行互评，指导学生总
结、比较丝路明珠和石油宝
库的异同。
师生互评和总结，目的是
强调过程，促进学生全面
发展。
比较点丝路明珠石油宝库
位置中国西北部阿拉伯半岛
主要特点绿洲农业带来财富石油资源带来财富
解决水资源问题坎儿井节水灌溉设备、海水淡化场绿洲农业产品葡萄、哈密瓜、麦椰枣、小麦、水稻相同点
① 气候干旱，沙漠多，缺水
② 积极利用和改造环境，使其成为宝地。
地理人教版八年级下册《干旱的宝地-塔里木盆地》教学设计
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计【知识与技能】说出塔里木盆地的气候特征，分析其形成的影响因素；运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。
【过程与方法】通过地图资料，归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点，并分析其与自然环境的关系；通过阅读相关材料，总结归纳西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
【情感、态度与价值观】通过学习西部大开发相关工程，增强热爱祖国的情感；同时树立资源开发过程中要注意环境保护的价值观。
【重点】运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点，分析其与自然环境的关系。
【难点】说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
【教学过程】一、导入新课（出示课件）同学们首先来看这几张图片所显示的地区。
这里看起来黄沙漫漫、寸草不生，很是荒凉，但这里曾是丝绸之路的重要走廊，现在是我国西部大开发的宝地。
这个地方就是塔里木盆地。
今天我们就一起来学习塔里木盆地。
二、讲授新课教师：首先我们来一起看一下这节课的课标要求。
多媒体课件出示课标要求。
课标要求：1.说出塔里木盆地的气候特征；分析其形成的影响因素。
2.运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点；分析其与自然环境的关系。
3.说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
教师：为了实现这个目标，我们把课标进行了分解。
首先我们来看分解课标之一分解课标之一归纳与推理1.为什么塔里木盆地沙漠和戈壁广布？2.塔里木盆地的人口、城镇分布有何特点，原因是什么？教师：我们要分析塔里木盆地首先要认识一下塔里木盆地的基本情况。
首先请同学们看图，描述塔里木盆地的位置。
学生：天山以南，昆仑山以北。
教师：很好，那么这样地方位置条件下，塔里木盆地的气候是什么样的呢？我们来看一下塔里木盆地边缘的城市喀什的气温曲线江水柱状图。
大家讨论。
请同学来判断其气候类型并描述气候特征。
学生：温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水少。
教师：同学描述的很准确。
在这种极端干旱的条件下，塔里木盆地内部形成了我国最大的沙漠——我们又有必要来分析一下，为什么塔里木盆地气候如此干旱呢？是受到哪些因素的影响了呢？请同学们讨论一下。
2024年春八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地教案(新版)新人教版
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为塔里木盆地新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2024年春八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
1.培养学生的地理核心素养，使学生掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识，提高学生的地理素养。
-教学挂图
-模型沙盘
2.课程平台：
-校园局域网
-地理教学管理系统
3.信息化资源：
-教学PPT
-相关视频资料
-网络地图资源
-电子图书
4.教学手段：
-讲授法
-问答法
-小组讨论法
-案例分析法
-地图识别与分析
-实践操作法
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解塔里木盆地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
5.培养学生的环保意识，使学生认识到塔里木盆地生态环境的脆弱性，提高学生的可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）塔里木盆地的地理位置：使学生掌握塔里木盆地位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 教案
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对我国地理环境的认识和热爱。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、山脉等地形地貌有一定的了解。
但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，获取地理信息的能力；培养学生合作交流、探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的认识和热爱，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
2.难点：塔里木盆地地理环境的形成原因及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示塔里木盆地的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的问题意识。
3.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理环境特点，培养学生分析问题的能力。
4.小组讨论法：分组讨论塔里木盆地的问题，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好教学环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生了解塔里木盆地的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示塔里木盆地的自然环境、资源特点以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 教学设计
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解到我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。
教材内容丰富，既有知识的传授，也有对学生的思考和探究的引导。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候等有一定的了解。
但对于塔里木盆地这个较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对塔里木盆地的初步认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况，认识我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养地理观察、思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到塔里木盆地虽然干旱，但却是一个宝地，有着丰富的自然资源和独特的自然风光，增强对我国地理的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。
2.难点：对塔里木盆地干旱气候的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握塔里木盆地的基本情况。
3.合作探究法：学生进行合作探究，共同探讨塔里木盆地的特点和问题。
4.案例分析法：通过分析塔里木盆地的具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教学资源：准备与塔里木盆地相关的图片、地图、视频等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.学生活动准备：学生进行自主学习和合作探究的活动。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到塔里木盆地的独特之处，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、干旱等概念有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的具体情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对该地区的认识。
此外，学生可能对新疆地区的其他特点有所了解，但对塔里木盆地的特点还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国塔里木盆地的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：塔里木盆地干旱的原因、资源利用与环境保护等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其特点，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.地图：准备塔里木盆地的地图，以便于学生观察和学习。
2.图片：收集与塔里木盆地相关的图片，如自然环境、资源特点、人类活动等，以丰富教学内容。
3.资料：整理与塔里木盆地相关的资料，以便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，如盆地、干旱等概念。
然后提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地图和图片，引导学生观察并总结其地理位置、自然环境、资源特点等方面的知识。
新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教案_31
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一、教学目标1．在西北地区图、塔里木盆地地形图等地图上指出塔里木盆地的位置和范围，在归纳塔里木盆地特征的过程中简单评价塔里木盆地的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法。
2.学会运用图片和资料描述塔里木盆地的自然景观特点,归纳其自然环境的突出特征并其解释成因。
3．运用塔里木盆地的地形河流图、气候图（图表）以及塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图，归纳塔里木盆地的地形、气候、河流等自然特征以及农业、交通、人口、城镇等特征，巩固认识区域特征的一般方法。
4.运用塔里木盆地地形河流图、气候图（图表）以及农业、交通、人口、城镇分布图等资料，说明地形、气候、河流等自然要素对当地农业生产、人口、城镇、交通分布的影响，感悟地理的综合性，同时树立因地制宜的可持续发展观念。
5．根据塔里木盆地油气资源分布图以及我国东西部地区的在资源、经济、环境等方面的差异资料，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
6．根据塔里木盆地位置、地形、气候图以及油气资源分布图等相关资料，说明我国开发塔里木盆地的有利条件，以及开发过程中保护生态环境的重要性。
二、学情分析经过之前世界区域地理以及中国各区域的学习，学生已基本掌握区域研究的一些基本方法,如:区域位置的描述、分析区域的特征、地理要素的相互作用关系等等。
本专题仅仅是换了一个区域，所以，它可以作为一个巩固学生学习区域地理一般方法的案例，不需要我们再次逐条进行重复“教”。
应该放手，让学生自主探究巩固区域研究的一些方法。
但是，学生在每个区域中落实的都是认识区域的部分内容的情况。
没有在头脑中形成完整的逻辑体系。
本节课通过以下几个问题的设计可以将学生的认知整理起来：在哪里（区域位置）？什么样（区域特征）？为什么这样（地理要素的相互作用关系）？怎么办（区域可持续发展）？这种完整、系统的思维可以有效提高学生解决问题的能力，提升学生的地理素养。
人教版八年级地理下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计
教学设计一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。
2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。
3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。
二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。
教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其油气资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。
三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。
(一)沙漠和戈壁广布；1，位置；让学生了解新疆地区的地形特征---三山夹两盆。
进一步引导出塔里木盆地的位置。
2.气候特征；让学生观察气温和降水量图，总结其特征引导讨论1.气候干旱的原因，从海陆位置和地形两方面引导讨论2.塔里木盆地的城镇，交通线的分布于自然环境的关系让学生寻找沙漠里的两条公路，过渡到油气资源的开发（过渡）(二)油气资源的开发；宝地----石油占全国的六分之一，天然气占全国的四分之一引导学生讨论1.西气东输的干管道自西向东经过了哪些省级行政单位。
学生回答后。
教师给予总结。
引导学生讨论2.西气东输对东西部经济发展的重要意义。
提问学生回答引导学生讨论3.在开发利用中怎样做到经济效益和环境效益双赢呢。
学生回答后教师总结(三)自主梳理知识要点位置，气候，沙漠戈壁广布，人口资源交通，油气资源丰富。
(四)做本节课的评测练习。
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征；2.认识新疆塔里木盆地在地理位置、气候、自然资源等方面的特点，深化学生对中国西部地域特点的认识，进一步认识中国的资源禀赋和生态环境保护问题；3.提高学生的地理区位意识和综合运用能力，发展学生的观察能力和分析能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征，能够识别盆地的地理形态；2.了解新疆塔里木盆地的地理位置、气候、自然资源等方面的特点，提高西部地区的认知能力。
教学难点：1.理解干旱的宝地——塔里木盆地，认识盆地的地理意义；2.分析塔里木盆地存在的问题和资源利用的协调性。
三、教学过程3.1 导入环节1.回归主题：介绍盆地的概念和特征以及盆地的形成原因。
要求学生回顾上节课的学习内容，发言介绍盆地的概念。
2.预热：让学生观看一段短视频，激发学生对盆地的兴趣。
3.2 主体环节3.2.1 塔里木盆地介绍1.引入：引导学生了解塔里木盆地的位置和地理特点。
通过PPT展示幅员辽阔的中国地图，找出新疆地区，然后在新疆地区找到塔里木盆地。
介绍塔里木盆地的位置、面积、地形地貌、气候特点等。
2.小组讨论：学生分小组阅读教材有关内容，自己掌握地理知识的内容，讨论自己对塔里木盆地的理解。
3.2.2 塔里木盆地的资源1.讲解：通过PPT，介绍塔里木盆地的能源、土地资源、生态环境等。
介绍其石油、天然气、煤炭、钾盐、风能、太阳能等方面资源的开发利用情况，激发学生对资源开发的关注和思考。
2.小组探究：让学生分组，手持平板电脑学习塔里木盆地资源开发的图片、数据等，了解塔里木盆地资源的协调利用、发展瓶颈等问题。
同时在小组内进行思考、交流和探讨。
然后，每个小组选派代表做PPT报告，向全班汇报小组的探究成果。
3.3 练习环节3.3.1 课堂演练1.讲解：地图测量法的基本内容，讲解如何测量盆地的面积和周长。
2.操作实践：学生跟着老师的指导，用地图和工具测量塔里木盆地的面积和周长。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教案
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、沙漠等概念有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深了解。
此外，学生对于干旱地区的特点以及人类如何与自然环境相适应等方面的问题，需要通过本节课的学习来进一步探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况，提高对我国地理环境的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析塔里木盆地的地理特征，培养观察、分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的关爱之情，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
2.难点：如何理解塔里木盆地干旱环境的特点及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特征，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论塔里木盆地的人类活动及其对环境的影响，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好相关案例。
3.安排好课堂练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的地理环境。
2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点等基本信息，让学生对塔里木盆地有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析塔里木盆地的干旱环境特点，让学生通过观察、讨论等方式，理解干旱环境对人类活动的影响。
新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教案_33
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
教学笔记
创设情境
揭示课题：
板书课题
自主
引导探究
提问：请同学们请联想什么会跟以下四副图片都有关？（塔里木盆地）
干旱的宝地—— 塔里木盆地
1、塔里木盆地的海陆位置。
2、塔里木盆地的地形特点
3、塔里木盆地的河流特点
塔里木盆地干旱的原因
展示我国干湿区图、降水量分布图、温带大陆性气温和降水量分布图突出塔里木盆地的特征：干旱
过渡、知识拓展
引导探究
提问
能力提升
小组展示
总结
图示并讲述胡杨林的特征
塔里木盆地如此干旱、有人居住吗？有城镇吗？如果有分布在哪呢？丝绸之路上的城市
观看影片：喀什
读图：1、塔里木盆地的城市分布有什么共同点？
2、塔里木盆地的城镇、交通线的分布与水源、绿洲的分布关系
活动四：试一试（6分钟）
以小组为单位尝试
写塔里木盆地绿洲、城镇
和自然环境的思维导图。
辅导和了解小组写思维导图的情况
运用手机现场拍摄学生的作品进行展示
课堂小结
活动三：想一想（小组讨论5分钟）
塔里木盆地干旱的特征会给人们的生产生活带来那些影响？
观看影片：喀什
读图分析塔里木盆地的城市分布有什么共同点及其原因
活动四：试一试（6分钟）
以小组为单位尝试
写塔里木盆地绿洲、城镇和自然环境的思维导图。
小组展示说明所写的思维导图
从胡杨树延伸民族精神，让学生有民族的自豪感，想一想的活动，让学生学以致用，感受生活。
观看影片，学生对塔里木盆地的聚落有形象和深刻的认识。
培养学生读图、分析地图的能力。