组织学与解剖学绪论
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解剖学 绪论
浅 深
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ⑥ 近侧和远侧：在四肢，近躯干者为近 侧，远离躯干者为远侧。。
近侧
ห้องสมุดไป่ตู้
远侧
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （三）人体的轴和面
轴： 矢状轴：前--后 冠状轴：左--右 垂直轴：上--下
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （三）人体的轴和面
人体的形态结构的科学。
组织学：借助显微镜观察正常人体的微细结构的
科学。
胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中，
形态结构变化规律的科学。
一、 解剖学的定义和地位 解剖学基础:是研究正常人体的形态、结 构以及人体发生、发展规律的一门医学基础课
程。
一、 解剖学的定义和地位 （二）解剖学在医学中的地位 任务：解剖学基础是一门重要的医学基础课 程，它为其他基础医学和临床医学的学习， 提供正常人体形态结构和发生发育规律的基 础知识，以便更好地理解和分析人体的正常 生理功能与病理变化，判断器官与组织的正 常与异常，从而对疾病做出正确的诊断和治 疗。
前 （腹侧）
后 （背侧）
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ③内侧和外侧：以身体正中线为准，距正 中线近者为内侧， 离正中线远者为外侧。
内侧
外侧
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ④内和外：描述中空腔性器官时，近内腔者 为内，反之为外
④
心内膜
心外膜
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ⑤ 浅和深：距皮肤或器官表面近者为浅，远 者为深
二、学习解剖学的观点和方法 （一）学习解剖学的观点
① 进化发展的观点
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ⑥ 近侧和远侧：在四肢，近躯干者为近 侧，远离躯干者为远侧。。
近侧
ห้องสมุดไป่ตู้
远侧
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （三）人体的轴和面
轴： 矢状轴：前--后 冠状轴：左--右 垂直轴：上--下
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （三）人体的轴和面
人体的形态结构的科学。
组织学：借助显微镜观察正常人体的微细结构的
科学。
胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中，
形态结构变化规律的科学。
一、 解剖学的定义和地位 解剖学基础:是研究正常人体的形态、结 构以及人体发生、发展规律的一门医学基础课
程。
一、 解剖学的定义和地位 （二）解剖学在医学中的地位 任务：解剖学基础是一门重要的医学基础课 程，它为其他基础医学和临床医学的学习， 提供正常人体形态结构和发生发育规律的基 础知识，以便更好地理解和分析人体的正常 生理功能与病理变化，判断器官与组织的正 常与异常，从而对疾病做出正确的诊断和治 疗。
前 （腹侧）
后 （背侧）
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ③内侧和外侧：以身体正中线为准，距正 中线近者为内侧， 离正中线远者为外侧。
内侧
外侧
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ④内和外：描述中空腔性器官时，近内腔者 为内，反之为外
④
心内膜
心外膜
四、 解剖学姿势、方位术语与人体的轴和面 （二）方位术语 ⑤ 浅和深：距皮肤或器官表面近者为浅，远 者为深
二、学习解剖学的观点和方法 （一）学习解剖学的观点
① 进化发展的观点
解剖学基础课件第1章绪论
现代解剖学
随着医学科学的发展，解剖学逐 渐与生理学、病理学等医学学科 相互渗透，形成了现代医学的基
础。
解剖学在医学领域重要性
01
02
03
疾病诊断基础
医生通过解剖学知识，了 解正常人体结构，从而识 别异常病变，为疾病诊断 提供依据。
手术操作指导
在手术前，医生需要详细 了解相关部位的解剖结构， 以确保手术过程的安全和 准确。
03
常用解剖术语及方位描述
解剖姿势与方位术语
解剖学姿势
身体直立，两眼平视前方，足尖 向前，上肢下垂于躯干两侧，掌 心向前。
方位术语
近头者为上，近足者为下；靠身 体腹面者为前，靠身体背面者为 后；近正中线者为内侧，远正中 线者为外侧。
器官位置描述方法
胸腹腔器官位置描述
以横膈为界，横膈以上为胸腔，横膈以下为腹腔。胸腔内的器官称为胸腔器官， 腹腔内的器官称为腹腔器官。
消化和吸收功能。
04
观察和记录方法介绍
观察方法
直接观察法
通过肉眼或借助简单工具 （如放大镜、显微镜）直 接观察解剖结构。
间接观察法
利用医学影像技术（如X线、 CT、MRI）观察内部解剖 结构。
对比观察法
对比正常与异常、不同物 种或不同个体间的解剖结 构差异。
记录方法
文字描述法
用准确、简练的语言描述解剖结 构的形态、位置、毗邻关系等。
绘图表示法
通过绘制示意图、模式图或解剖图 来表示解剖结构。
摄影记录法
利用摄影技术拍摄解剖标本或医学 影像资料，以便后续分析和展示。
注意事项
01
02
03
观察前应充分了解相关 背景知识，明确观察目 的和要求。
绪论
8.几种不同的组织构成具有一定形态、完成一定功能的________，如心、肝、肺、肾
等。
9.许多功能相关的器官连接在一起，完成某一方面的功能，构成________。
10.人体有九大系统，________、________、________、________、________、
________、________、________和________。其中________、________、________和
有：①上和下②前和后③内侧和外侧④内和外⑤浅和深
________的大部分器官都位于体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通，故又总
称为________。
11.按照人体的形态，可分为________、________、________和________四大部分。头的
前部称为_______，颈的后部称为________。躯干又分为________、________、
3.针对同学们标注的地方重点解释；
4.根据学案背诵本节内容，下课前默写学案中的题目。
四、本节通关知识
1.解剖学（广义）：
2.组织学：
3.胚胎学：
4.学习解剖学的基本观点和方法
5.人体结构和功能的基本单位是______。
6.细胞借细胞间质结合在一起，构成_______。
7.人体的组织有四大类，即________、________、________和________。
乡宁职中医护组学案
学科：解剖学课题：绪论课型：新授课时：2主备人：宋燕红
一、学习目标：1.了解解剖学、组织学、胚胎学的定义。
2.掌握人体的组成和分布。
3.理解解剖学姿势和方位术语。
二、学习重、难点：学习目标中的1、书之后检测自己看书的效果，大致浏览学案中的题目，标出不明白的地方，进行提问；
等。
9.许多功能相关的器官连接在一起，完成某一方面的功能，构成________。
10.人体有九大系统，________、________、________、________、________、
________、________、________和________。其中________、________、________和
有：①上和下②前和后③内侧和外侧④内和外⑤浅和深
________的大部分器官都位于体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通，故又总
称为________。
11.按照人体的形态，可分为________、________、________和________四大部分。头的
前部称为_______，颈的后部称为________。躯干又分为________、________、
3.针对同学们标注的地方重点解释；
4.根据学案背诵本节内容，下课前默写学案中的题目。
四、本节通关知识
1.解剖学（广义）：
2.组织学：
3.胚胎学：
4.学习解剖学的基本观点和方法
5.人体结构和功能的基本单位是______。
6.细胞借细胞间质结合在一起，构成_______。
7.人体的组织有四大类，即________、________、________和________。
乡宁职中医护组学案
学科：解剖学课题：绪论课型：新授课时：2主备人：宋燕红
一、学习目标：1.了解解剖学、组织学、胚胎学的定义。
2.掌握人体的组成和分布。
3.理解解剖学姿势和方位术语。
二、学习重、难点：学习目标中的1、书之后检测自己看书的效果，大致浏览学案中的题目，标出不明白的地方，进行提问；
解剖学第一章绪论
器官系统
细胞 生物学
细胞
组织
组织学
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织
解剖学
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 脉管系统 感觉器官 神经系统 内分泌系统
拓展
人体九大系统 运动消化和呼吸 泌尿生殖脉管系 感觉神经内分泌 九大系统要牢记
（五）内脏
消化、呼吸、泌尿和生殖系统的大部分器官都位于体腔内，并借一 定的管道直接或间接与外界相通。
拓展
垂直轴
（三）轴：是通过人体某部或某结构的假想线 1．人体有三种互相垂直的轴
矢状轴：呈前后方向，是与人体的长轴和冠状轴都互相垂直 的水平线。
冠状轴：呈左右方向，是与人体的长轴和矢状轴都互相垂直 的水平线。
垂直轴：是与人体的长轴平行，且与水平线垂直的线。又名 长轴。
冠状轴
矢状轴
2．矢状面：在前后方向上垂直纵切人体所形 成的面为矢状面。
冠状面：也称额状面，是在左右方向上垂 直纵切人体所形成的面，它与矢状面互相垂 直。
水平面：又称横切面，是与矢状面和冠状 面都互相垂直的面。
内（internal） 外（external）
拓展
❖ 正常 ✓ 变异 ✓ 畸形
人体器官的变异与畸形
思考题 重点掌握人体组织、解剖学姿势 了解解剖学的发展
解剖学--绪 论总结
解剖学第一章绪论
第一章 绪论 一、解剖学及组织胚胎学的定义
是研究人体形态结构及其发展规律的科学。 分三门学科 1、解剖学：又称大体解剖学
2、组织学：又称微体解剖学 3、胚胎学： 二、了解解剖学在医学中的地位是基础课、主干课、必修课、先行课
新授课
1、解剖学：是以持刀切割尸体，凭借肉眼观察的方法研究人体形态结构的科学，又称大体解剖学。 按其研究和叙述的方法不同，通常分为系统解剖学，局部解剖学。 2、组织学：是借助于切片技术和显微镜观察的方法，研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构的科学， 又称微体解剖学 3、胚胎学：是研究人体在发生发育过程中，形态变化规律的科学。
中专教材解剖学与组织学 绪论
内脏的概念
消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系 统的大部分器官都位于胸腔、腹腔和盆腔内， 并借一定的孔、裂与外界相通，称之为内脏。 例如：肺、胃、小肠、肝都是内脏；而心、 脾均不是内脏。
四、解剖学姿势、方位和术语
（一）解剖学姿势 身体直立，两眼向正前方平视，两足 并拢，足尖向前，上肢下垂手掌向前。
2 ．冠状面 沿左右方向将人体分为前、 后两部分纵切面。
3．水平面 将人体分为上、下两部分的切 面。
附件: HE染色：苏木精（Hematoxylin）伊红（Eosin）染色 碱性染料 将嗜碱性物质（本身 酸性）染成蓝色 酸性染料
将嗜酸性物质（本身 碱性）染成红色 细胞质、膜性结构 （线粒体、溶酶体、 滑面内质网）
细胞核ห้องสมุดไป่ตู้的DNA、RNA细胞 质中的RNA
中性：两种染料的亲合力均不强者
显微镜主要结构由三部分组成:机械部分、照明部分和 光学部分。
总放大倍数为物镜和目镜放大倍数的乘积，一般约 1000倍。受光波衍射效应的限制，光镜的分辨率为 0.2微 米。
课后作业
一、名词解释 1．细胞 2．组织 3．器官 4．系统 5．内脏 6．人体解剖学姿势 7．矢状 轴 8．冠状面
三、人体的组成
细胞 是构成人体结构和功能的基本单位。
组织 是由形态相似、功能相近的细胞，借 细胞间质结合在一起的细胞群。人体有上皮组 织、结缔组织、肌组织和神经组织四种基本组 织。
器官 是几种不同的组织组合成具有一 定形态和功能的结构。 系统 由许多形态不同的器官组合起来， 共同完成某种连续的生理功能。人体有运动 系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生 殖系统、脉管系统、感觉器官、神经系统、 内分泌系统这九大系统。
二、选择题 1．以解剖学姿势为准，近头者为 A．上 B．下 C．近侧 D．远侧 2．关于方位术语的正确描述是 A．人仰卧时，近腹为上 B．空腔器官内面为内侧 C．距正中矢状面近者为内侧 D．远离正中矢状面者为外 3．以体表为准的方位术语是 A．浅深 B．前后 C．上下 D．内外
解剖学课件：绪论
者为内侧，远 离正中矢状面者为外侧。 ４．内、外 凡有空腔的器官，近腔内者为内 ，远离腔内者为外。 ５．浅、深 近体表者为浅，远离体表而距人 体内部中心近者为深。 ６．近端、远端 四肢中近躯干者为近端，远 离躯干者为远端。
Page 8
（三）轴 １．垂直轴 呈上下方向，与人体长轴平行， 与地平面垂直的轴。 ２．冠状轴 呈左右方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。 ３．矢状轴 呈前后方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。
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二、学习解剖学基础的观点 １．整体观点 ２．动态观点 ３．主体观点 三、解剖学基础的学习方法 １．细致观察，深入思考。 ２．整体把握，构筑网络。 ３．遵循规律，加强记忆。 ４．联系生活，注重实践。多看标本，多看模 型，多看图，多在自己身体上触摸。
Page 3
四、人体的组成和分部 （一）组成 细胞 是组成人体结构和功能的基本单位。 组织 是由许多形态结构相似、功能相近的胞 与细胞外基质组成的结构。 器官 是由几种不同的组织结合成的具有一定 形态和生理功能的结构。 系统 是由若干功能相关的器官联合在一起， 共同构成的完成某一方面生理功能的结构。
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（四）面 １．矢状面 沿前后方向，将人体纵切为左右 两部分的切面。其中，通过人体正中的矢状面称为 正中矢状面，它将人体分为基本相等的左右两半。 ２．冠状面 沿左右方向，将人体纵切为前后 两部分的切面。 ３．水平面 沿地平面方向，将人体横切为上 下两部分的切面。
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（五）石蜡切片（切片） 制作程序：取材→固定→包埋→切片→染色→ 封片 （六）ＨＥ染色（苏木精—伊红染色） 苏木精 为碱性染料，主要将细胞核内染色质 和细胞质内核糖体染成紫蓝色。容易与碱性染料结 合而被染成紫蓝色的性质称为嗜碱性。 伊红 为酸性染料，主要将细胞质和细胞外基 质中的成分染成红色。容易与酸性染料结合而被染 成红色的性质称为嗜酸性。
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（三）轴 １．垂直轴 呈上下方向，与人体长轴平行， 与地平面垂直的轴。 ２．冠状轴 呈左右方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。 ３．矢状轴 呈前后方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。
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二、学习解剖学基础的观点 １．整体观点 ２．动态观点 ３．主体观点 三、解剖学基础的学习方法 １．细致观察，深入思考。 ２．整体把握，构筑网络。 ３．遵循规律，加强记忆。 ４．联系生活，注重实践。多看标本，多看模 型，多看图，多在自己身体上触摸。
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四、人体的组成和分部 （一）组成 细胞 是组成人体结构和功能的基本单位。 组织 是由许多形态结构相似、功能相近的胞 与细胞外基质组成的结构。 器官 是由几种不同的组织结合成的具有一定 形态和生理功能的结构。 系统 是由若干功能相关的器官联合在一起， 共同构成的完成某一方面生理功能的结构。
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（四）面 １．矢状面 沿前后方向，将人体纵切为左右 两部分的切面。其中，通过人体正中的矢状面称为 正中矢状面，它将人体分为基本相等的左右两半。 ２．冠状面 沿左右方向，将人体纵切为前后 两部分的切面。 ３．水平面 沿地平面方向，将人体横切为上 下两部分的切面。
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（五）石蜡切片（切片） 制作程序：取材→固定→包埋→切片→染色→ 封片 （六）ＨＥ染色（苏木精—伊红染色） 苏木精 为碱性染料，主要将细胞核内染色质 和细胞质内核糖体染成紫蓝色。容易与碱性染料结 合而被染成紫蓝色的性质称为嗜碱性。 伊红 为酸性染料，主要将细胞质和细胞外基 质中的成分染成红色。容易与酸性染料结合而被染 成红色的性质称为嗜酸性。
人体解剖学与组织胚胎学绪论、骨PPT
顶骨 蝶骨 颧骨 上颌骨 下颌骨
5
人体构成：
细胞+细胞间质→组织→器官→系统
9大系统： 运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 脉管系统 心血管系统 淋巴系统 感觉器 神经系统 内分泌系统
6
五 、解剖学姿势、方位术语与人体的轴与面
(一)人体的标准解剖学姿势
(二)方位术语： 上(颅侧)、下(尾侧) 前(腹侧)、后(背侧) 内侧、外侧 内、外 深、浅 四肢: 近侧、远侧 尺侧、桡侧 胫侧、腓侧
组成： 骨：连结形成骨骼，构成人体支架，支持体重、 保护内脏，并参与运动，充当杠杆 关节：在运动中作为支点，起枢纽作用 肌肉：运动中赋予动力
功能：支持，保护和运动
10
运动系统
第五章 骨学
第一节 第二节 第三节 第四节
概述 躯干骨 颅骨 四肢骨
11
第一节 概 述
一、骨的形态和分类
•成人有206块骨
人体解剖学与组织胚胎学
1
绪论
一、人体解剖学与组织胚胎学的概念及其在医学教育中的地位
１.定义：研究人形态结构、发生发展及其与功能之间的关 系。属于生物学科中形态学范畴。
２.分类： 巨视解剖学：系统解剖学、局部解剖学、外科解剖学、 断面解剖学、表面解剖学等 微视解剖学：组织学、胚胎学、细胞学等
2
系统解剖 绪 论
按部位： 颅骨 躯干骨 四肢骨
中轴骨
12
1.长骨（长管状） 尺骨和掌骨等 骨干 骨髓腔 骺 干骺端 骺软骨 骺线 滋养孔
2.短骨（立方形） 腕骨 附骨
3.扁骨（板状） 颅、胸、盆部
4.不规则骨 椎骨 籽骨
13
听小骨
骨的表面形态
突棘 窝沟 髁面 头颈
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。
b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。
c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。
2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。
b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。
c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。
d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。
e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。
f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。
4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。
b. 收集学生的提问和讨论情况。
c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。
二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。
b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。
c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。
2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。
c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。
3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。
b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。
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1、尸体研究
1）剖检法 2）腐蚀法 3）透明法 4）冰冻切片法 3、动物实验
2020/11/3
3
三、学习中忌讳如下学习心理： 1、过于重视与强调考试内容； 2、不要采取投机取巧的学习方式，只为考
试而学习，此乃自欺欺人！ 3、课前一定要预习，课后一定要归纳总结。 4、同学间加强交流和讨论。 5、请诚恳提出您的宝贵意见或建议。
2020/11/3
4
四、实验课的要求：
2020/11/3
13
人体器官的系统
人体系统
运动系统 内脏系统 脉管系统 感觉系统 神经系统 内分泌系统
骨骼
消化系统 心血管系统
视器 周围神经系统
关节
呼吸系统 淋巴系统 前庭蜗器 中枢神经系统
肌肉
秘尿系统
生殖系统
2020/11/3
14
人体的分部
头部 颅 面
2020/11/3
人体
颈部
躯干部
四肢部
颈
4、Vesalius,1514－1564年，比 利时人，现代解剖学的奠基人，著 有《人体构造》，全书7册，系统的 记载了人体各器官系统的形态结构， 纠正了Galen的错误。
2020/11/3
19
5 、 Harvey,1578 － 1657 年 ， 17 世 纪 著 名医生，提出心血管 是一个封闭的管道系 统，实验证明了血液 大循环的原理。
17
四、人体组织解剖学的发展简史
1、Hippocrates,公元 前460－377年，古希 腊，著名医生。
2 、 Aristoteles, 公 元 前384－322年，哲学 家和博物学家。
2020/11/3
18
3、Galen，130－200年，古罗 马的著名医生和解剖学家。著有 《医经》，对血液运行，神经分布、 脑、心等内脏都有具体的记载，但 错误较多。
2020/11/3
20
6、扎果尔斯基，俄国人，19世纪解剖学家， 研究变异和异常，用解剖学的材料理解人体结构。
7、列斯加夫特，俄国人致力于形态学研 究，研究人体结构与技能的关系，著有 《理论解剖学基础》。
2020/11/3
21
8、王唯一（1026），宋代，铸铜人我国最 锻造人体模型。
9、宋慈（1247年），《洗冤录》，详细记 载了人体的全身骨骼的名称，数目，形态并 附有检骨图。
1、必须预习实验内容，明确实验目的，熟悉 实验方法，重视合作作用。
2、严格按照要求撰写实验报告或实验论文， 不可投机取巧或敷衍了事。
3、重视团队作用，加强合作与讨论。
2020/11/3
5
2020/11/3
6
目录
第
十 一
章
第 十 章
第 九 章
第 八 章
第 七 章
第 六 章
2、在理解中识记：结合模型、标本对照学 习与记忆。以牢记知识。
3、实验课中多下功夫，把理论知识与实验 中观察的标本、模型、装片结合起来进行理 解与识记。
4、由于人体结构是相互关联的，所以学习 中要注意知识的系统性和关联性。上下章节 间不要脱离，不要作为独立的知识点进行识 记，以增加对知识的理解。
第 五 章
第 四 章
第 三 章
第 二 章
第 一 章
绪 论
神感内生泌呼消免循运基 经觉分殖尿吸化疫环动本 系器泌系系系系系系系组 统 系统统统统统统统织
统
2020/11/3
7
绪论
一、人体组织解剖学的研究范围及其分科 二、人体组织、器官系统的基本概念 三、学习和研究人体组织解剖学的基本观点 四、人体组织解剖学的发展简史 五、人体组织解剖学的研究方法 六、人体的方位、轴与面
背部
项
胸部
腹部
盆会阴部
15
四肢的分部
四肢
左、右上肢
左、右下肢
自由上肢 上肢带 下肢带 自由下肢
上臂 前臂 手
2020/11/3
大腿 小腿 足
16
三、学习和研究人体组织解剖学 的基本观点
（一）进化的观点 （二）形态和功能相互联系的观点 （三）局部与整体统一的观点 （四）理论联系实际的观点
2020/11/3
10、王清任（1768－1831年）清代，《医 林改错》对器官的观察作乐详细的记述。
2020/11/3
22
11、R.Hooke，（1635 －1703年），英国人，于 1665年用自做的显微镜观 察木塞时发现了“细胞”。
12、Leeuwenhoek， （1632－1723年），荷兰 人，用显微镜观察精子、红 细胞、肌纤维等。
2020/11/3
23
13、Schleiden （1Fra bibliotek04-1881年）
Schwann （1810－1882）， 德国19世纪的生 物学家，建立了 细胞学说。
2020/11/3
24
五、人体组织解剖学的研究方法
(一)解剖学的研究方法 (二)组织学的研究方法
2020/11/3
25
(一)解剖学的研究方法
2020/11/3
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人体组织学与解剖学课程特点
一、本门课程内容包括两部分内容： 1、人体形态结构宏观解剖学； 2、人体组织结构的微观解剖学； 二、本课程知识结构特点与学习要领： 1、由于本门课程属于结构学，所以学习中识
记内容较多，学习中要求结合图形进行记忆人 体结构。
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一、人体组织解剖学的研究范围 及其分科
人体解剖学 解剖学（anatomy） 组织学（histology）
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人体解剖学
概念：是研究人体形态的科学，属于生物学 科的形 态学范畴。 目的：在于理解和掌握人体器官系统的形态 结特征和相互关系，为学习其他生物学科奠 定基础。同时也为预防疾病、促进健康和增 强体质提供科学依据。
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解剖学（anatomy）
主要是指用刀割和肉眼观察的方法研究人体 器官系统的形态结构，又称人体解剖学。
解剖学
系统解剖学 局部解剖学 组织胚胎学 应用解剖学
运动解剖学 X-解剖学 表面解剖学 比较解剖学 艺术解剖学
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功能解剖学 断层解剖学
生长解剖学
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组织学（histology）
是指借助显微镜研究人体的微细结构， 又称微体解剖学。
其中研究细胞形态结构的称为细胞学 （cytology）。
分科：描述组织学；比较组织学；定量 组织学；实验组织学等。
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二、人体组织、器官系统的基本概念
细胞： 组织： 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 器官： 系统：