北师大版三年级下册语文第一单元第一课教学设计
北师大版三年级下册语文第一单元第一课教学设计
我们人做某一件事情，应该强调目的性。
有了目的，才能够找出最好的方法和比较好的形式。
我们说形式服从内容，其实应该是形式服从目的。
比如中国选择什么道路，那是目的决定的，就看我们的目的真正是为了什么。
目前的道路不明朗，那是因为我们的目的还没有下决心。
中国会有什么目的呢？
作为语文，当然是应该获得听说读写的技能、字词句段篇的知识。
但是我们要这些技能、知识干什么呢？我们知道我们人来到地球上，不为别的，就是为了生活得好一点，而且这不是一件容易的事，所以这就成为我们一生的工作。
试问，不为这个你为什么？难道为生活得糟一点吗！事实上现在人们的各种活动就是为达到这一目的的。
比如我们为什么拼命读书？为什么要做科学研究？为什么要搞环境治理？为什么要做好国防建设？都是为了现在和将来可以过得好一些。
但是为了谁好一些？说实话还是个不明朗的问题。
我们现实的制度并不是为了全体中国人过得好，所以体质机制就存在矛盾。
我们的目的只能是为全体中国人好而不可能只是为了少数人好。
那样中国是过不下去的，社会是不合作的，下层人民是不会答应的。
有了这个清楚的目的，中国选择什么可行的道路，实行什么样的体制机制制度那还用问吗？中国人民该干什么还不清楚吗？所以说，我们现在错在目的，目的实际是骗人的，做事当然就乱套了。
我们人是在社会中生活，生活得好一点只能在社会中解决，单打独斗解决不了问题。
社会的生活当然是制度规定的。
我们为了达到我们的目的，该选择怎样的制度？语文其实和其他任何课程一样都承载着社会的任务，也就是探讨我们如何过得好一些，不是为文墨而语文的——语文是一个实实在在的迫切解决的现实问题！不是为了传承什么糟粕文化，也用不着哄小孩和中国人。
所以说，任何课程和事情都是这样社会地严肃。
包括唱歌，不是由嘴胡唱，声音好听就行！
我在这学期开校上了三年级下册第一单元。
第一篇课文是《礼物》。
对于课文的设计我是这样想的。
首先导入课题，可以问一问学生都收到过谁的礼物，他们为什么给你这些礼物。
今天我们学的“礼物”跟你收到的“礼物”有什么不同？然后学生自读课文，边读边想，理解学习生字词，教师再检查朗读课文、认读生子的情况。
检查对课文内容的把握，可以问课文都讲了是谁送“我”什么礼物，这些礼物让“我”懂得了什么？（补充问一句“你”懂了没有？）对于这些学生都可以通过自己努力掌握。
可是这毕竟是很浅的，学生并没有真懂！要让学生真正理解课文，就需要教师讲解。
这篇课文主要是做充分的拓展和补充。
我可以一节一节讲给学生听。
对于第一节，可以让学生理解什么是自然？让学生举一举例子，最后教师总结自然就是人类不加干涉的本来状态，再问一问自然和我们有没有关系，我们要不要研究自然？这样就自然唤起学生对自然的兴趣。
再问一下，种子在家里发芽还是自然吗？
对于第二节，应该让学生理解动物和植物的区别。
先让学生说一说区别在哪儿，再让学生说一说人是动物还是植物？不想办法、消极对待生活是不是动物和人应该有的态度。
这样学生就会理解人只能的靠活性和理性解决问题，生活得更好一点，而不能像植物一样任人指挥！
对于第三节，向学生讲一讲时间。
问一问，植物有没有时间观念？动物有没有时间观念？举例说。
人的时间观念和动物有什么不同？要让学生明白，人是可以把时间“接起来”的动物，比如前人的知识后人可以继承，再发展传给后人，因此我们今天才不过猿人的生活。
学生就知道为什么今天要学习，学习的是什么，将来又要干什么。
对于第四节，要让学生懂得图画书本只是我们学习的一个引子（像中药里的引子和化学里的催化剂一样，学生可以理解的），领导我们深入现实，真正的学习不能只靠书本，必须和现实、实物结合起来，方能学得真本事！这就对拿来主义的科举考试说了不。
（拿来主义有两个意思，一是拿来古代的制度，二是没有真作为，却拿来别人的劳动成果。
）因为那没有把现实拿来学、讨论、研究，是假学习！
对于最后一节，可以让学生懂得，以上这些拓展谁的亲人懂得？知道觉悟只能靠自己，靠学问。
最后布置学生观察自然，比较人和动植物的区别，或者看看BBC的关于生命和人的纪录片。
这些就反映了我的教学思想。
北师大版三年级下期第一单元教案
第一单元亲情礼物教学目标：1. 学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。
3．懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
4．背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
教学重点：1. 随文识字，认识生字9个。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1．有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。
2. 仿照课文前四段写一段话。
课前准备：1．生字卡片。
2. 收集的有关亲情的文章或诗句。
教学时间：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课。
1. 同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）2. 师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。
这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。
我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。
她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。
（板书课题）二、商定目标，了解内容。
1．学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。
2. 同桌互读互评，然后再读课文。
3. 把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
三、多维互动，初步体验。
1．默读课文，在不理解的地方做上记号。
2．分小组合作解决，筛选出难解之疑。
3．小组汇报学习结果。
四、品读课文，归纳整合。
1．读一读：（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。
（２）小组朗读，并派代表在班上读。
（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2．说一说：（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3）让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
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关心父母，理解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节降临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
理解父母的工作，列出他们的作息时间。
两课时
第一课时
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的'关爱与亲情。
那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前教师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进展理解。
今天我们就将自己理解的在班上进展交流，并写下来。
1 同桌交流所理解的信息。
2 指名全班交流，教师点拨。
1 学生考虑讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上到的资料，并举出详细事例来说明。
要求：语句要流畅，内容要真实。
第二课时
一学生打草稿。
二师巡视并单独指导。
北师大版三年级语文下册全册第一单元教案
北师大版三年级语文下册全册第一单元教案第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：通过学习文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学时：7-8时教学目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学时：2时教学设计：礼物第一时时目标：初读文，认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程：一导激趣，揭示题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇文礼物二初读诗，自学字、词学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四创设情境，体会感情。
音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五总结全文，布置作业第二时时目标：进一步朗读文，体会作者感情。
北师大版语文三年级下册模板教案第一--三单元
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1.初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。
唯一血型震憾渗出犹豫颤抖一瞬间挽起袖子
2.再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？
2.学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3.积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学内容
第一单元亲情
礼物
课时
第1课时
教标学目
知识与能力：
（2）小小的礼物，寄托着亲人的和。正如，不断地滋润着我的心田。
教学反思
教学内容
第一单元亲情
奶奶最喜欢的铃儿
课时
第1课时
教标学目
知识与能力：
1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
2、课文主要讲了一件什么事？
（1）小组说（2）指名说
3.师小结：课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。
（三）精读感悟，交流展示
1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？
2、指名反馈。
3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。
2.指名反馈，小结评价。
最新BS北师大版 小学三年级语文 下册第二学期春季 教学设计 电子教案 第一单元(亲情)教案
第1单元：亲情礼物第1课时教学目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程：一、导课激趣，揭示课题同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二、初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四、创设情境，体会感情。
1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五、总结全文，布置作业第2课时教学目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。
2会写本文的生字。
3完成语文天地中的有关内容。
导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5全班交流所写的内容。
二、指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。
2教师示范写有关字，重点指导写“芽、精、润”。
第1单元：亲情麻雀教学要求：一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。
二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
三、有感情地朗读课文。
北师大版三年级下册语文第一单元教案
北师大版三年级下册语文第一单元教案《爱什么颜色》教案设计〖教学目标〗1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。
3.通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。
〖教学流程〗第一课时（一）活动激趣，创设情境师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。
想看吗？（出示彩虹图）师：告诉老师，你看到什么了？生1：我看到一幅美丽的彩虹图。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。
生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。
五颜六色，美丽极了！师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？学生观察。
师：对！是七种。
其中有你喜欢的颜色吗？生1：我喜欢红色。
因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。
生2：黄色最漂亮。
我的小书橱，我的床都是黄色的。
国旗上的五角星也是黄色的。
……师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。
今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。
（板书课题）［评析：兴趣是最好的老师。
语文课堂应该充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。
］（二）自读课文，初步感知1.学生自由读书，用学过的方法自主识字。
2.同桌互相读书，巩固生字。
3.读书挑战赛：（1）小组内同学间自由挑战。
（2）小组间互相挑战［评析：我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。
］（三）自主研读，读悟结合1.学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。
（2）把自己的感受谈给对方听。
3.全班交流，学法渗透：生1：（读第二小节）早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？（生深情地读，其他学生边听边想像）学生评价。
北师大版三年级语文下册全册第单元教案
精选资料北师大版三年级语文下册全册第一单元教课方案第一单元亲情教课内容：本单元共有三篇主体课文《礼品》、《均分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教课目的：1 会认本单元 10 个生字，会写字29 个生字，2学习课文，感悟相关词语，领会亲人对“我”的无穷关爱与殷切希望。
3累积词句，古诗词，学习查记典，领会句子的表达成效。
教课重难点：经过学习课文领会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的希望。
会在详细的语言综合实践中，进一步体验亲情，认识亲人的工作、生活等状况。
教课课时： 7-8 课时教课目的：1指引学生正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2 理解诗的内容，领会亲人对“我”的无穷关爱与殷切希望。
教课重难点：经过诗句领会诗歌所表达的感情。
教课课时： 2 课时教课方案：礼物第一课时课时目标：1初读课文，认识诗中相关字、词。
2有层次地朗诵课文，理解诗歌内容，领会诗歌所表达的亲人对“我”的无穷关爱与热切希望。
导学过程：一导课激趣，揭露课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼品吗？你认识这些礼品的含义吗？今日我们就来学习一篇课文礼品二初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2检测学生的识字状况，能够读诗，也能够读字组词不达意，并指引学生随机介绍自己好的记字方法、累积的好词语。
三自读诗，理解内容1学生自由朗诵诗，想一想自己最喜爱哪部分？为何？2全班沟通，你最喜爱诗中哪个礼品？为何？教师随机抓住学生回答的原由，指导他们经过不一样方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的宝贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗诵诗，读出喜爱这情。
四创建情境，领会感情。
1音乐衬着，教师朗诵诗，学生想像。
2学生谈从亲人送的礼品中领会到了什么？依据学生的回答，教师随机点拨出不论什么礼品，都表达出了亲人们对“我的关爱与希望，表现了尊长对晚辈的深深友情与殷殷希望。
3指导学生有感情地朗诵全诗，领会亲情的难得和伟大。
朗诵的形式句多些能够个别读，分节读等。
北师大三年级下册语文第一单元教案详解
北师大三年级下册语文第一单元教案详解本教案旨在帮助学生学习北师大三年级下册语文的第一单元，掌握相关概念及技能，提高语文阅读、写作、表达能力。
一、教材分析本单元主要内容为《打美人》、《夜游神》两篇文章，讲述了爱情与追求真理的故事。
通过学习本单元，学生将了解到故事中所蕴含的道理及人生价值观，并培养对作品的审美能力和文学素养。
二、学习目标1.掌握《打美人》、《夜游神》的基本情节，理解故事主旨。
2.认识并掌握古诗鉴赏技巧，感悟诗歌中所蕴含的人生哲理。
3.培养阅读能力，学会从文字中挖掘信息、分析问题、推理论证。
4.提高写作能力，学会运用话题思路构思文章、运用修辞语言丰富文章表达。
五、教学重难点1.股份教学重点：理解《打美人》中的爱情故事，感悟爱情的真谛；感受《夜游神》中寻梦的人生价值观，领悟“追求真理，追求梦想”的人生态度。
2.教学难点：《夜游神》中的诗歌鉴赏，帮助学生理解诗中所隐含的人生哲理。
六、教学方法教学方法主要采用导入法、课堂讲授法、讨论法、小组合作学习法、写作实践法等方式，旨在帮助学生更好地掌握学习内容。
七、具体教学过程1.导入利用生活中的例子引入教学话题，例如父母之间的爱情、自己对梦想的追求等。
引导学生思考爱情与人生、真理与追求的关系。
2.学习带领学生认真阅读《打美人》。
通过讨论及分析故事中的情节和人物性格，学生将理解故事中所蕴含的爱情哲学，领悟到爱的真谛。
引导学生学习《夜游神》。
通过诵读诗歌、分析表达方式，学生将感受到寻梦的人生态度，领悟到追求真理的人生价值。
在课堂上进行小组活动，学生展开合作学习，互相讨论交流，梳理故事情节及思想内涵，加深对故事的理解。
3.巩固通过写作实践，帮助学生深入思考故事中所展示的人生理念，并通过文章的表达来展现自己的思考和感悟。
4.评估采取考查、反思等方式，帮助学生检验自己对学习内容的掌握情况，并引导学生形成学习反思意识，认真总结教学内容，为今后的学习打下基础。
八、教学资源准备教学资源包括电教设备、教学软件、参考资料、课本等。
完整版北师大三年级下册语文第一单元教案
完整版北师大三年级下册语文第一单元教案
一、教学目标：
1.了解本单元课文的人物和情节，掌握课文中的生词和成语；
2.理解课文的主题和情感意义；
3.通过课文的学习，培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重点与难点：
1.读懂本单元课文，掌握课文中的生词和成语；
2.理解课文的主题和情感意义；
3.通过课文的学习，培养学生的阅读能力和写作能力。
三、教学方法：
1.听、说、读、写、思维导图；
2.个案教学。
四、教学过程：
1.课前导学
让学生通过自学，了解本课所要学习的《荷花淀》的情节。
2.课文阅读
1)听录音，跟读课文。
2)学生分组读课文，要求熟读流畅。
3)学生自己想出几个问题，小组内分别讨论，最后在班内交流，各小组展示其讨论结果。
4)老师在班内将课文中出现的成语和生词写在板上，让学生自己写在笔记本上。
3.课文解读
1)学生根据自己的理解，完成思维导图，图示化展现出本文的主题和情感意义。
2)让学生分享自己的思维导图，展示出他们对本文的深入理解。
3)老师在班内将问题罗列出来，让学生在课内回答。
4.课后练习
1)学生根据自己的理解，完成书面作业。
2)老师检查学生的作业，对于有成绩差的学生进行个案辅导。
五、教学评价：
1.对于课堂上学生的参与度和每个学生的语文成绩进行评估。
2.对于学生完成的作业和思维导图进行评估，给予适当的奖励和鼓励。
3.班级内成绩差距大的学生进行个案辅导，提高其语文成绩。
北师大版三年级语文下册第一、二单元教案
1.亲情单元分析：春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。
本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟到亲人对自己的爱和期望。
《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。
《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任，要像文中的哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。
通过本单元的学习，使学生初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力，练习记叙人物的动作和语言，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。
课时安排：8——10课时课题：礼物教学目标：1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
学习作者的写作手法。
教学重点：学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
教学难点：1.、仿照课文写一段话2、理解每件礼物的真正含义。
课前准备：预习课文，学生自带礼物课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标:1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文，了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点：学习生字，新词“精美，奇妙。
”教学设计：一、创设情境，激趣导入。
1、导入：从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说。
2、板书课题：礼物3、收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、初读课文，了解大意。
1、提出初读课文的要求。
（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。