统编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不 是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬 得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
思考：“碰壁”，伯父怎么会 如此不小心呢？“四周黑洞洞的”， 伯父为什么会去黑洞洞的地方呢？ 这两句话有什么深层含义？
课文主要写了什么？（简要概括一下）
本文通过回忆，记叙 了伯父鲁迅先生给“我” 留下深刻印象的几件事。
读课文的第1自然 段，想一想，作者为 什么要详细描写鲁迅 先生去世后的情景？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆 的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙 壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽 联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人 都有。 说明来人之多 受到万众敬仰和爱戴
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
殡仪
吊唁
镊子
硼酸
恍然大悟
逝世 囫囵吞枣
逝世
殡仪 吊唁 恍然大悟 镊子
囫囵吞枣 硼酸
多音字 （挨个） 挨 （挨饿）
原文示例 ·比挨（ ）打挨骂还难受。
志愿者们挨 个将食品发放给这些 正在挨 饿的灾民。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 惭愧 ≈ 羞愧 ↔ 自豪
26 我的伯父鲁迅先生
忧国忧民 深受爱戴
我们通过之前两课的学习，对 鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的！
1. 能用较快的速度默读课文。 2. 能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的
几件事。 3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
带病工作、关心他人。
在作者的心中鲁迅先生是个怎 样的人，请在文中找出答案。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
既对“关心女佣”这件事作了小结，也总 结了全文，点明了中心。
回顾全文：本文抒发了作者怎样的思想 感情？
表达了“我”对伯父的崇敬、爱戴和怀 念之情。同时高度赞扬了鲁迅先生痛恨当时 社会、热爱劳动人民的高尚品质和顽强斗争 的精神以及革命乐观主义态度。
鲁迅先生为什么如此受 人爱戴呢？作者描写了鲁迅 先生的哪几件事？请带着问 题往下读。
读《水浒传》 谈“碰壁”
放鞭炮
救助车夫
女佣回忆
读《水浒传》
请仔细阅读课文的第2、3自然 段，思考“我”做了什么事？伯父 又说了什么会让“我”觉得比挨打 挨骂还难受？请画出相关的句子。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。
“碰了几次壁”暗示鲁迅受到 反动势力的残酷迫害。“几次” 说明了次数多。“四周黑洞洞的” 比喻当时的社会一片黑暗。
从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中， 能感受到鲁迅先生什么样的精神？
不怕挫折、不怕迫害的顽强 斗争的革命精神和革命乐观主义 态度。
放鞭炮
读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先 生神态的句子，体会一下他现在的心情。
惭愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。
羞愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。
自豪
我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
一起读一读
词语解释 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比 喻弄错了对象或弄错了事实。
恍然大悟：恍然，猛然清醒过来的样子。悟， 心里明白。形容一下子明白过来。
囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。比喻读书朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
课文主要写了什么？ （简要概括一下）
朗读指导
朗读课文时，要读出作者对鲁迅先生 的憧憬、崇敬、敬佩之情。在朗读时注意 体会鲁迅先生说话时的神态或语气，品味 鲁迅先生行为中的真诚和体贴，感受鲁迅 先生情感变化的过程。
关怀贫苦人民、对劳动人 民深切的同情。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深 深地叹了一口气。
对当时社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
鲁迅先生曾说过“横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛”你觉得他做到了吗？在这里 他“半天没动”你觉得他在想什么呢？结合 上文内容想一想，注意体会他现在的心情。
终身难忘、终身受益
你能理解鲁迅先生说的这句话吗？从中 能看出他什么样的性格特点？
表面上是在夸自己，实际上是 在批评“我”读书不认真。透出鲁 迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特 点以及对“我”的爱护。
谈“碰壁”
请仔细阅读课文第4-13自然段， 找出伯父谈“碰壁”的相关句子， 结合当时的实际情况，试着理解它 的深层含义。
救助车夫
读课文的17-25自然段，先找出描写爸 爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些 句子表现出了什么？再找出描写伯父回来 后表情变化及动作的句子，想一想这又是 为什么呢？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满 了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这时，他不是那个冷峻的、 严肃的鲁迅先生，他就是一个 长辈，他跟普通人一样也有自 己的欢乐，也有着自己的亲切， 也会为了孩子去放花筒。
他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车， 家庭生活是多么困苦，又由这位车夫又想到 了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中， 他知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的 痛苦，陷入深深的自责和无奈中。
女佣回忆
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”