《花钟》教学设计公开课(1)
人教版部编本三年级下册《花钟》教学设计
13.花钟
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第1自然段。
2.默读课文，读懂课文内容，学会借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
3.培养留心观察周围事物的好习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教法：激趣，引导法
学法：自主探究法
教学准备：课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
二、初读课文，整体感知
1自由朗读课文，用一句话概括什么是花钟？
2.学生汇报
三、精读感悟学习表达
1、自由朗读第一自然段：
（1）用“____”画出不同种类的花。
（2）用“Ο”标出它们各自开放的时间。
（3）课文运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
4.体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
5.品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
三、继续追问了解原因
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照
有关之外，还与什么有关？
4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
四、深入探究留心观察
说一说：欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的呢？
五、小结。
学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更好的了解大自然，了解我们生活的世界。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计：
13.花钟
现象：不同的花开放的时间不同
原因：温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
教学反思：
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放
的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
根据教材内容，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，读准平翘舌“燥、致”的读音；正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语，能结合语境理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯；学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。
因此我按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的
奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。
本课的不足之处有很多，比如在抓住关键词理解课文内容时，第一二自然段，学生基本能找到句子和关键词，但在理解第三自然段时，学生就把握不准，今后还要加强这方面的联系。
优质课精品课件教案《花钟》公开课(1)
花钟的原理
总结词：花钟的原理是本课的重点之一 ，通过讲解花钟的运作机制，让学生了 解自然界中的时间感知现象。
通过实验或演示，让学生观察不同植物 在不同时间开花的规律，加深对花钟原 理的理解。
分析不同植物开花时间不同的原因，如 光照、温度、湿度等环境因素的影响。
详细描述
介绍花钟的概念，阐述花钟如何通过花 的开放与闭合来指示时间。
02
教学内容
花的种类与特征
介绍常见的花种，如玫瑰、菊花 、牡丹等，以及它们各自的特点 和识别特征。
详细描述
通过图片、实物或模型展示不同 种类的花，让学生观察、比较和 记忆。
总结词：了解不同花的种类和特 征是学习《花钟》的基础，有助 于学生更好地理解花钟的原理和 自然界中花的多样性。
引导学生总结不同种类花的形态 、颜色、大小等方面的特点，加 深对花的多样性的认识。
03
教学方法与手段
多媒体教学
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多种媒体形式，生动形象地展示课程内 容，激发学生的学习兴趣和主动性。
课件设计
注重课件的视觉效果，采用丰富的色彩、动画和图表，使课件更 加生动有趣，提高学生的学习效果。
互动式教学
课堂互动
通过提问、小组讨论、角色扮演 等形式，引导学生积极参与课堂 活动，提高课堂互动性。
加强课堂管理
优化课堂管理，提高课堂效率 ，确保每个学生都能获得良好 的学习体验。
05
课程特色与亮点
课程内容丰富多样
知识覆盖面广
理论与实践结合
本课程涵盖了植物学、生物学、生态 学等多方面的知识，有助于拓宽学生 的知识视野。
课程不仅注重理论知识的传授，还结 合实际案例和实践操作，培养学生的 实际操作能力和解决问题的能力。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《花钟》这篇文章的基本信息，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注自然界中花朵的美丽和奇妙。
1.2 教学内容介绍《花钟》的作者、背景及文章主题。
分析文章的开头，引导学生感受作者对大自然的热爱。
1.3 教学方法通过问题引导，让学生分享自己对花朵的了解。
利用图片和实物展示，增强学生对花朵的直观认识。
1.4 教学活动让学生阅读文章开头，讨论作者对大自然的情感表达。
展示花朵的图片和实物，引导学生观察和描述。
第二章：花朵的开放与闭合2.1 教学目标让学生理解花朵在一天之内开放和闭合的现象。
引导学生观察和记录花朵的变化。
2.2 教学内容讲解花朵开放和闭合的原因，如温度、湿度、光照等因素。
介绍不同花朵的开放和闭合时间，引导学生关注植物的生长周期。
2.3 教学方法通过观察和记录，让学生亲身体验花朵的变化。
利用多媒体展示花朵开放和闭合的过程，增强学生的直观感受。
2.4 教学活动组织学生观察校园中的花朵，记录花朵的开放和闭合时间。
利用多媒体展示花朵开放和闭合的过程，引导学生理解和分析。
第三章：花朵的颜色与香味3.1 教学目标让学生了解花朵颜色的形成和变化原因。
引导学生关注花朵的香味，了解香味对授粉的作用。
3.2 教学内容讲解花朵颜色的形成，如花青素、类胡萝卜素等色素的作用。
介绍花朵香味的来源，如挥发性油脂、酯类化合物等。
3.3 教学方法通过实物展示和实验，让学生直观地了解花朵颜色和香味的形成。
利用小组讨论，引导学生分享自己的观察和体验。
3.4 教学活动展示不同颜色的花朵，让学生观察和分析颜色变化的原因。
进行香味实验，让学生闻取不同花朵的香味，并讨论其特点。
第四章：花朵的授粉与结果4.1 教学目标让学生了解花朵的授粉过程，明白授粉对果实形成的重要性。
引导学生关注花朵授粉后结果的现象。
4.2 教学内容讲解花朵授粉的过程，如昆虫、鸟类等传粉者的作用。
介绍花朵授粉后结果的现象，如果实和种子的形成。
《花钟》公开课教学设计(优秀6篇)
《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。
2.听写生字新词。
《花钟》公开课一等奖创新教学设计_1
《花钟》公开课一等奖创新教学设计三下13《花钟》教学设计教材分析《花钟》是统编小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文。
本单元的语文要素之一是“借助关键语句,概括一段话的大意"。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟"的奇妙做法。
课文的语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富，多样的表达在读者头脑中很容易就形成画面。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，学习迁移写一写生活中其他的花的开放姿态，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学目标1.能借助关键语句,学习概括文章与段落的大意。
2.通过朗读与交流，体会“按序描写、句式多变、抓住特点、融入拟人”的课文表达方式，积累内化语言。
3.通过欣赏品读，学习作者抓住花朵“颜色、形状、花名、习性"上的特征，迁移运用写一写自己喜欢的花。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点通过欣赏品读，学习作者抓住花朵“颜色、形状、花名、习性”上的特征，迁移运用写一写自己喜欢的花；能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程一、单元导读，新课引入（一）单元导读，抓语文要素1.朗读了解本单元的主题——留心观察。
2.了解本单元的语文要素——借助关键语句概括一段话的大意。
（二）开门见山，揭示课题今天我们要走进大自然去探寻植物的秘密，一起齐读课文标题《花钟》。
【设计意图】立足单元视角，紧扣语文要素进行导入，提领全局，统领学习，帮助学生厘清单元内容，为整个单元的学习奠定基础。
二、反馈预习，初识花钟（一）检测生字词情况1.反馈预学单中学生认为难读的词语预学单里，有很多同学圈出了这几个词，认为它们有点儿难读。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握花钟的概念和特点。
（2）使学生了解不同花卉的生长习性和开花时间。
（3）培养学生对花卉种植和养护的兴趣。
1.2 能力目标（1）培养学生观察和记录花卉生长过程的能力。
（2）提高学生动手操作和实践能力，学会花卉种植和养护技巧。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）养成学生耐心、细心、责任心的品质。
第二章：教学内容2.1 花钟的概念与特点（1）介绍花钟的定义：花钟是一种以花卉为素材，按照一定的时间规律进行布置的景观。
（2）讲解花钟的特点：周期性、色彩丰富、观赏性强。
2.2 不同花卉的生长习性和开花时间（1）举例介绍几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉组合在花钟中的作用和效果。
第三章：教学方法3.1 讲授法（1）讲解花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
3.2 演示法（1）现场演示花卉种植和养护技巧。
（2）展示花钟实例，让学生直观了解花钟的制作过程。
3.3 实践法（1）学生动手操作，实践花卉种植和养护技巧。
（2）设计并制作属于自己的花钟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示花钟实例，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道花钟是什么吗？”引导学生思考。
4.2 讲解花钟的概念与特点（1）讲解花钟的定义。
（2）阐述花钟的特点。
4.3 介绍不同花卉的生长习性和开花时间（1）讲解几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
4.4 提问与讨论（1）提问：“你们觉得花钟有哪些优点？”引导学生思考。
（2）分组讨论，分享各自的想法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）强调花钟在生态环境保护中的作用。
5.2 作业布置（1）观察家中或学校的花卉，了解其生长习性和开花时间。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》公开课一等奖创新教案_1
《花钟》公开课一等奖创新教案13 花钟（教案）教学目标：1.认识多音字“爪”，会写“创、举”2个字。
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学重点：理解赵州桥设计上精巧、美观的特点。
教学难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学过程：复习引入1.师：这节课我们继续来学习《花钟》,请大家伸出小手我们一起板书课题。
花钟这篇课文讲的是因为留心观察，所带来的有趣发现。
2.上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，（出示）老师要检查一下你们是不是掌握牢了，我们开火车读一读，小火车开起来,请大家一起来读一读。
凌晨蔷薇绽开苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建争奇斗艳欣然怒放3.通过上节课的学习，我们初步了解到《花钟》主要写作者＿＿＿＿后发现,一天之内, ＿＿＿＿＿＿＿＿,并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“＿＿"的事。
师过渡：这节课我们继续来深入学习这篇课文，了解花钟。
任务一：发现现象1.自由读课文的第一自然段，边读边用圆圈圈出花名，用方框圈出花开的时间。
2.谁知道这一段写了哪几种花？一共几种呀？（出示）它们都在几点开放？师：课文中为我们展示了这么多的花，这些花呀迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来看看好吗？（挂图出示）认识了, 叫叫他们的名字吧！师：这么多的花真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人啊！3.用喜欢的方式读课文第一自然段。
看看作者是怎样写出花朵的开放，把你喜欢的句子多读几遍，一会儿把你的感受跟大伙交流交流．4.师：有了自己的感受吗？我们按照花朵开放的时间顺序来交流。
牵牛花，谁来读。
（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
）师：你发现了吗？它是用牵牛花比作——小喇叭。
这小小的喇叭是——吹起来的。
师：这个吹用得特别好。
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案.pptx
此奇妙，留心观察，会有新的发现。”
”小朋友们，自然界真的非常奇妙。今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！你们喜欢花 吗？”课件出示图片，小朋友们在轻快的旋律中欣赏。”你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。"
”老师也想用一句话表达一下我的感受，愿意读读这句话吗？”
”鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
”这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今 天就让我们来学习一篇有关于花的文章。”我出示课题，小朋友齐读：“花钟。"”读了课题以后你首先会想到什么？”
”下面，就让我们走人课文，领略鲜花的神奇和美丽。”
二、初读课文
出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文中的“花钟”指的是什么？
3、”课文中哪个句子直接告诉我们什么是‘花钟’”
因为不同的花开放的时间不同，植物学家就利用这一点制作了花的时钟。下面我们就走进第一小节，看看这些 花什么时候开放呢？”
三、再读课文
1、出示学习要求：用直线画出概括这一段意思的句子。圈出花的名称和开放时间，看看课文是怎样形容它们的 ？
小结：这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也能概况出这一自然段的主要意思，但 是它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。
4、同样写'花开了'文中是怎样写的？大家读一，思考哪里写得很生动很有趣。
播放花的图片及相关句子，小朋友静静地欣赏。
我们合作朗读第一自然段，背诵。
四、仿写
1、出示学校各时节的花。
2、小朋友仿照第一自然段，写一写其他的花
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案 《花钟》第一课时 教学目标： .能正确流利地朗读课文。 .学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 .借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。 教学重难点： 重点 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 难点 借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。 教学重难点 一、单元导读，导入 ”看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语 自然界如
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案_1
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案《花钟》第一课时教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、想象、朗读等多种方式，感受不同花朵开放时的美丽与神奇。
3. 情感态度与价值观：激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 感受不同花朵开放时的美丽与神奇。
三、教学难点：1. 理解课文中描述花朵开放的词语和句子。
2. 激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学准备：多媒体课件、相关花朵图片、课文录音等。
五、教学过程：（一）导入新课1. 播放不同花朵开放的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。
2. 提问：你们知道吗？不同的花朵在不同的时间开放，这是为什么呢？今天我们就来学习一篇关于花朵的课文——《花钟》。
老师：同学们，你们好呀！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，首先，让我们先来看一些美丽的图片。
（老师播放图片，学生们被五彩斑斓的花朵吸引，发出惊叹声）老师：这些花朵漂亮吗？你们看了之后有什么感受呢？学生A：我觉得这些花真的好美啊，好像一幅画。
学生B：我看到了各种各样的颜色，感觉心情都变好了。
老师：是啊，花朵是大自然的馈赠，它们用美丽的色彩和香气装点了我们的世界。
那么，你们知道吗？不同的花朵在不同的时间开放，这是为什么呢？（学生们纷纷摇头表示不知道）老师：没关系，这正是我们今天要学习的内容。
现在，请大家翻开课本，我们一起来学习《花钟》这篇课文。
（学生们翻开课本，跟随老师一起进入课文的学习）老师：首先，我们一起来读一下这篇课文的标题——《花钟》。
（学生齐声朗读）老师：好的，接下来，我们要一起探索这篇课文，看看作者如何通过花朵的开放时间，为我们揭示大自然的奥秘。
让我们开始吧！（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。
花钟公开课一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。