英语口语活动方案
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
英语口语小组活动方案
英语口语小组活动方案活动目标本次英语口语小组活动的目标是帮助参与学员提高口语交流能力，并增进英语研究的兴趣。
活动安排时间和地点- 活动时间：每周二和每周四晚上 7 点到 9 点- 活动地点：教室 B-112活动内容1. 每次活动开始前，将为学员准备一系列主题，如个人介绍、家庭、兴趣爱好、旅行等。
学员可以事先准备好相关内容，并在活动中进行口语交流。
2. 每次活动将分为小组讨论和整体分享两个环节。
小组讨论时，学员们将被随机分成几个小组，每个小组有一位小组长引导讨论。
整体分享时，每个小组将派代表分享小组的讨论成果。
3. 活动中鼓励学员积极参与，不仅要表达自己的观点，还要倾听和回应他人的意见。
可以参考一些交际技巧，如礼貌用语、提问技巧等，以促进有效的口语交流。
4. 活动结束后，可以进行简单的反馈和总结，提供一些建议和改进意见，以进一步提升活动质量。
活动资源1. 为了帮助学员备课和讨论，会提供相关的研究资源，如相关词汇、表达句型和语法要点等。
2. 学员可以自带笔记本、纸和笔，用于记录和分享自己的想法和观点。
参与要求1. 本活动面向所有对提升口语交流能力有兴趣的学员，不限英语水平。
2. 学员需要提前报名参加活动，并承诺按时参与活动，以确保小组讨论的顺利进行。
活动效果评估为了评估活动对学员的影响，我们将进行以下测评：1. 活动结束后，学员将填写一份问卷，反馈活动的可行性和效果。
2. 小组内外的观察员将对活动进行观察和记录，并提供反馈。
以上是英语口语小组活动的方案，希望通过这些活动，能够为学员提供一个积极、互动和实践口语的环境，帮助他们提高英语口语能力。
小学英语口语训练活动方案
小学英语口语训练活动方案一、活动背景与目标小学英语口语训练活动旨在提高小学生的英语口语表达能力，培养他们的英语思维和交流能力。
通过有趣的活动形式，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，在轻松的环境中提高英语口语水平。
活动目标包括：1. 培养学生的英语听说能力，提高流利度和准确性；2. 培养学生的英语表达能力和交际能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；4. 提高学生在英语口语比赛中的竞争力。
二、活动设计1. 选择主题为了使活动更加有针对性和趣味性，可以根据学生的年龄特点和课程内容选择适合的主题，比如《动物世界》、《我的家庭》、《假期计划》等。
主题选择后，可以准备相关的图片、卡片等教具，便于学生理解和运用。
2. 分组竞赛将学生分成若干个小组，每个小组选举一名队长，队长负责组织小组进行竞赛。
竞赛环节可以是问题回答、对话表演、角色扮演等形式。
通过分组竞赛，可以激发学生的参与积极性，增强他们的团队合作意识。
3. 口语练习设计一些口语练习，如情景对话、口头描述等。
可以事先准备一些问题，让学生在小组内进行回答。
同时，在问题的指导下，鼓励学生使用目标语言进行表达。
老师可以指导学生使用一些常用的口语表达，提醒他们注意语音语调和语法结构。
4. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在特定的情境中运用所学的英语知识进行表达。
可以准备一些角色扮演的题材，如在商店买东西、在机场办理登机手续等。
学生可以自由组合角色并进行即兴表演。
5. 跳舞游戏设计一些有趣的英文歌曲和舞蹈动作，让学生在休息时间进行跳舞游戏。
通过跳舞游戏，学生可以学习英文歌曲的歌词和发音，同时锻炼英文歌曲的表演能力。
6. 情景黑板报选取一个情景，如在超市购物，学生可以用图片、文字、贴纸等形式制作情景黑板报。
通过制作情景黑板报，学生不仅可以巩固所学的英语知识，还能培养他们的创造力和艺术表达能力。
7. 组织比赛定期组织英语口语比赛，学生可以进行个人或小组的发言展示。
初中英语口语社团活动计划方案
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语口语教学越来越受到重视。
为了提高学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，我校特成立初中英语口语社团。
本方案旨在制定一个系统、全面、可行的活动计划，以促进社团活动的顺利开展。
二、活动目标1. 培养学生英语口语表达能力，提高学生的英语综合素质。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习能力。
3. 增强学生之间的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 丰富学生的校园文化生活，营造良好的英语学习氛围。
三、活动内容1. 口语角：每周五下午放学后，在校园内设立英语口语角，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
2. 主题演讲：每月举办一次主题演讲活动，让学生围绕特定话题进行英语演讲，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 角色扮演：每学期开展角色扮演活动，让学生分组进行英语情景剧表演，锻炼学生的口语和表演能力。
4. 英语歌曲演唱：每月组织一次英语歌曲演唱活动，让学生在演唱中提高英语口语水平。
5. 英语电影赏析：每学期挑选一部英语电影，组织学生观看并讨论，提高学生的英语听说能力。
6. 英语角：邀请外教或英语教师进行英语角活动，让学生与专业人士进行交流，提高英语口语水平。
四、活动时间1. 口语角：每周五下午放学后，每次活动时间为1小时。
2. 主题演讲：每月第一周周六下午，每次活动时间为2小时。
3. 角色扮演：每学期第二、四周周六下午，每次活动时间为2小时。
4. 英语歌曲演唱：每月第二周周六下午，每次活动时间为1.5小时。
5. 英语电影赏析：每学期第三周周六下午，每次活动时间为1.5小时。
6. 英语角：每月第三周周六下午，每次活动时间为2小时。
五、活动组织1. 社团负责人：由英语教师担任，负责策划、组织、协调社团活动。
2. 活动策划：由社团成员共同参与，提出活动方案，经负责人审核后执行。
3. 活动实施：由社团成员负责活动的具体实施，包括场地布置、道具准备、活动组织等。
英语口语比赛策划方案
英语口语比赛策划方案英语口语比赛策划方案一、背景介绍英语口语比赛是一项有益的活动，能够促进学生英语口语能力的提高，培养学生的英语交际能力，增强学生的自信心和表达能力，拓展学生的英语视野，提高学生的综合素质。
因此，本校拟于近期组织一次英语口语比赛活动，旨在为广大同学提供一个展示自我，提高英语口语能力的平台。
二、目的和意义1.提高学生的英语口语能力，让学生在比赛中充分体验英语口语的乐趣。
2.培养学生的英语交际能力，增强学生的英语说、听、读、写的能力，提高学生的综合素质。
3.促进学生的彼此交流，增进彼此之间的了解和友谊。
4.拓展学生的英语视野，增强学生的跨文化交流能力。
5.激励学生踊跃参与，展示自己的特长和素质。
三、比赛内容和形式1.比赛内容：英语口语演讲、英语主持、英语辩论、英语诗歌朗诵等。
2.比赛形式：分初赛和决赛两个环节，初赛采用分组比赛的方式，每组10人，4分钟内进行演讲或表演；决赛采用一个主题进行比赛，各组选手依次进行演讲或表演。
四、组织方案1.时间：初赛时间为上午9：00，决赛时间为下午2：00；比赛日期为每周五进行。
2.比赛场地：初赛选取教室进行比赛，决赛在多功能厅举行。
3.比赛评委：由英语教师及口语辅导员组成评委小组，由评委小组评分，依据总分选择获胜者。
4.报名要求：每个班级选出3-5名同学报名参赛，每名同学只能参加一个项目。
五、比赛奖励1.金奖（第一名）：奖励200元现金及一等证书；2.银奖（第二名）：奖励100元现金及二等证书；3.铜奖（第三名）：奖励50元现金及三等证书；4.优秀奖（第四名~第六名）：奖励30元现金及奖状；5.参与奖：参加比赛的选手均获得参与奖。
六、注意事项1.参赛选手应自备演讲或表演稿件。
2.比赛中禁止侮辱他人、攻击个人或国家形象的言词，否则取消比赛资格。
3.选手应注意口齿清晰，语言流畅，正音准确，表达情感充分，声音洪亮。
4.选手着装要得体，讲台礼仪要规范。
5.参赛选手应在规定时间内到达比赛现场，准备充分，按时比赛。
英语口语交流活动方案
英语口语交流活动方案一、背景介绍随着全球化的发展，英语已成为国际间主要的交流语言。
为了提高学生的英语口语表达能力和交流能力，我们设计了一系列的英语口语交流活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的跨文化交际能力；3. 增加学生对英语的兴趣和自信心；4. 帮助学生培养团队协作和领导能力。
三、活动形式1. 口语沙龙：定期举办口语沙龙活动，为学生提供一个放松的环境，在游戏和讨论中进行英语口语练习。
2. 情景对话：通过情景对话练习，让学生在具体的场景中学习并使用英语交流，例如在餐厅、商店、旅行中的对话。
3. 角色扮演：设计不同的角色扮演情境，让学生在活动中通过表演和对话锻炼英语口语能力。
4. 主题演讲：组织学生进行主题演讲比赛，提高学生的演讲能力和自信心。
5. 听力训练：通过听力训练活动，提高学生的听力理解能力和反应速度。
6. 翻译竞赛：组织翻译竞赛活动，让学生在短时间内快速准确地将中文句子翻译成英文，培养学生的语言敏感度。
7. 辩论赛：组织辩论赛活动，让学生在辩论过程中锻炼逻辑思维和语言表达能力。
8. 文化交流：组织学生与外国留学生进行文化交流活动，增加学生的跨文化交际经验。
四、活动安排1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为1-2小时。
2. 活动地点：校内英语角、教室、图书馆等。
3. 活动组织：由英语教师和学生志愿者共同组织活动，确保活动的顺利进行。
五、活动评估1. 口语能力评估：根据学生在活动中的表现和进步情况，进行口语能力评估，并提供个性化的口语学习建议。
2. 活动反馈：定期听取学生对活动的反馈意见，及时调整活动方案，满足学生的需求。
六、资源准备1. 学习资料：准备丰富的英语口语学习资料，包括课本、教学视频、音频等。
2. 游戏道具：准备一些英语学习游戏道具，如翻译卡片、角色扮演道具等，增加活动的趣味性。
七、活动效果1. 提高学生的英语口语表达能力，使其更加流利、准确地表达思想和观点。
幼儿园英语口语实践活动方案 幼儿园口语实践
幼儿园英语口语实践活动方案随着全球化的发展，英语作为一种全球通用语言，对于幼儿的英语口语能力的培养也日益受到重视。
在幼儿教育领域，英语口语实践活动就显得尤为重要。
我们需要制定一份针对幼儿园英语口语实践的活动方案。
下面就针对这一主题展开讨论。
一、活动目标1. 帮助幼儿在轻松愉快的环境中，提高英语口语表达能力。
2. 培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
3. 通过各种情景化的活动，帮助幼儿在实践中掌握英语基本口语表达能力。
4. 提升幼儿园的整体英语教育水平，为后续相关学科的学习打下基础。
二、活动内容1. 每日英语口语晨会每天早晨进行英语晨会，内容简单、幽默，旨在培养幼儿的用英语交流的习惯。
可以设计一些小游戏、小故事或者英语歌曲，让幼儿在愉快的氛围中提高英语口语表达能力。
2. 英语角落在幼儿园布置一个英语角落，里面摆放一些英语绘本、英语玩具等，搭配一些英语标语、图片，让幼儿在自愿的情况下进行英语交流或是自主学习，培养他们对英语的自主学习能力。
3. 英语角色扮演通过一些角色扮演的活动，让幼儿在游戏中学习英语，激发他们的表达欲望。
可以通过模拟超市购物、医生看病等情景，让幼儿用英语表达自己的需求。
4. 英语歌曲和舞蹈举办英语歌曲和舞蹈比赛，让幼儿通过唱歌和跳舞的方式来练习英语口语，增加互动的乐趣。
可以安排专业的英语老师来指导活动，并亲自示范，让幼儿们轻松愉快地学习英语。
5. 英语故事会每周举办一次英语故事会，可以邀请外教或是家长来为幼儿们讲英语故事，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。
也可以利用多媒体设备来播放英语动画片，让幼儿在观看中学习英语口语。
6. 英语角色游戏通过角色游戏的方式，让幼儿扮演不同的角色，进行英语对话交流。
可以设计一些角色卡片，让幼儿们在游戏中用英语表达。
三、活动方法1. 以游戏为媒介在幼儿园英语口语实践活动中，游戏是一个非常重要的媒介。
通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，增加他们的参与度和学习兴趣。
大学英语小组口语活动方案
大学英语小组口语活动方案
一、活动目的
提高大学生英语口语表达能力，增强团队合作意识，培养学生英语交流能力。
二、活动时间安排
•活动时间：每周一下午，持续2小时
•活动周期：共计12周，分为3个阶段
–第一阶段：口语训练
–第二阶段：角色扮演
–第三阶段：情景对话
三、活动内容安排
第一阶段：口语训练
•活动内容：
–发音练习
–口语速度及流利度训练
–日常生活用语练习
•活动形式：
–教师指导 + 小组练习
第二阶段：角色扮演
•活动内容：
–模拟真实情景对话
–演绎各种社交场景
–实战口语练习
•活动形式：
–小组合作 + 角色分配
第三阶段：情景对话
•活动内容：
–分角色对话
–情景对话演练
–互动对话练习
•活动形式：
–小组轮流表演 + 教师点评
四、活动评估
•口语表达能力提升评估：
–口语测试
–课堂表现评分
–口语成绩报告单
•团队合作评估：
–小组合作成绩
–互助评价
五、活动效果
•提高学生口语表达能力
•增进团队合作意识
•培养学生英语交流能力
六、活动总结
通过本次口语活动，学生们在一个轻松的氛围下提升了自己的口语表达能力，增加了对英语学习的兴趣，同时也培养了团队合作精神，为未来的英语学习打下了良好的基础。
以上是本次大学英语小组口语活动方案，希望能够得到学生们的支持和参与，让我们一起共同进步！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语活动方案
1
2020年4月19日
英语口语日活动实施方案
xx镇xx小学
9月
英语口语日活动实施方案
一、指导思想
二、具体目标：
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。
农村小学生比较羞涩，经过开展口语日进行口语训练，让学生能够首先抛却胆怯，大胆、大声地和同学交流。
逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力，培养她们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力。
三、实施策略：
1、在趣味情境中学口语，增强记忆力。
小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。
首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。
2、在多感官刺激中呈现英语口语，增强记忆力。
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越
2
2020年4月19日
深，记忆的持久性就越强。
根据这一特点，教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。
在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。
3、改进英语口语训练的环境
培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。
开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。
利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景，尽可能多帮助学生改进语言环境，促使学生在表演的同时，思维与口语能力得到同步发展。
4、降低口语训练的焦虑水平
口语本身是一种随便而松散的语言，交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。
然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性，使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。
因此，在进行口语训练时，要尽量缓解学生的焦虑感。
（1）、鼓励学生积极开口。
当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪，教师应热情鼓励，善于引
导。
一个轻松、宽松的环境；一张和蔼可亲的面容；一个信任与期待的眼神；一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的良方妙药。
3
2020年4月19日
（2）、注意纠错的艺术。
犯错误是语言学习过程中必然的现象。
对待学生的差错要有宽容性和科学性。
杜雷（duly）说：“不犯错误是学不会语言的。
”在学生自由表示思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。
教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。
四、活动安排：
（因为实施课程超市是第一次接触，没有任何经验能够借鉴，活动安排制定一个大的方向，将在具体的实施中修正、细化。
）三月份
运用比较简单的日常问候交际用语，训练学生敢于开口、敢于大声交流，展示自我的能力。
树立开口讲英语的信心。
四月份：
在学生敢于开口的基础上，进行多种形式的操练，训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。
五月份：
创设各种比较真实的情景，让学生能够综合运用语言进行对话交流。
六月份：
逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力，培养她们的思辨能力与创造能力，能够表演一些简单的短剧。
4
2020年4月19日
七月份：
总结英语口语日训练活动实施得失。
五、英语口语日活动领导小组：
组长：xx
成员：xx xx xx xx篇二：英语口语大赛方案定稿
焉耆县第三中学中国梦、劳动美、新疆好，
小学生英语口语大赛方案
一、活动目的为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《新英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表示能力，调动学生学习英语的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于四月底举办小学生英语口语比赛。
采取各种形式竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。
具体事宜如下：
二、比赛宗旨：
1.培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样。
2.秀出风采、成就梦想。
三．活动负责人：
负责人：马瑞玉
评委：
四、比赛时间和活动地点
5
2020年4月19日
四月底,焉耆县第三中学五楼会议室
五．参加人员
焉耆县第三中学小学部四—六年级学生
六．报名方式
于四月一日前各班学生由各班学习委员统一上交名单到英语教师处。
七、比赛要求：
1、参赛选手用简短的英语自我介绍，及1分钟的才艺表演。
3.自命题进行3分钟左右的演讲。
4.根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。
5.评委向比赛选手提出问题，选手要在规定的1分钟内用英语
回答问题。
6.选手的英语基础以及应用能力将作为选拔的重要标准，为了
能选拔出综合能力强的选手，选手临场的应变能力、表现
力、配合协作的能力也将作为被考核的内容。
7.比赛中，选手的英语综合能力、表现力、才艺、团队协作能
力等都将作为非常重要的考评标准。
选手的反应速度、创
意、英语知识面等英语综合能力也将作为考评内容。
八、比赛方式：
6
2020年4月19日。