传播学研究方法新向度与新媒介环境

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传播学中的新媒体研究

传播学中的新媒体研究

传播学中的新媒体研究随着数字科技的不断发展和普及,新媒体已经成为了当代社会中不可或缺的一部分。

无论是从日常生活中的社交媒体,还是商业视角中的应用,新媒体都扮演着至关重要的角色。

而在传播学领域中,新媒体的研究也日益引起人们的关注。

本文将就新媒体在传播学中的研究展开讨论。

一、新媒体的定义新媒体是一种通过数字技术来实现信息传递和信息互动的媒介形态,包括但不限于互联网、移动互联网、社交媒体、数字电视和电子游戏等,在社交、娱乐、商业等领域中都有着重要的应用。

新媒体与传统媒体不同之处在于,它具有更高的互动性、更广泛的传播范围和更快的反馈速度,同时也对人们的传播方式、社交行为和价值观念造成了深远的影响。

二、新媒体在传播学中的研究新媒体的出现让传播研究者们有了一个全新的领域可以研究。

在传统媒体中,信息的传递具有较为单向的特点,而新媒体则更加注重用户的互动和反馈。

因此,传播学研究者们在研究新媒体时需要从传统媒体的研究方法中得到启发,并对其进行创新和改进。

1. 社交媒体的传播机制社交媒体是新媒体中最具代表性的形式之一,其传播机制也成为传播学研究中的重要研究领域之一。

社交媒体的传播机制主要包括信息传递、信息扩散和信息影响三个方面。

在这些方面,研究者们探讨了社交媒体用户的行为特点、信息扩散的路径和影响力等问题。

2. 网络空间和虚拟社交关系随着互联网的普及,网络空间和虚拟社交关系已成为了人们重要的社交场所。

因此,研究者们开始关注网络空间的社交性质、虚拟社交关系的特征和网络社区的形成机制等问题。

3. 用户生成内容的传播特点用户生成内容是新媒体中重要的传播形式之一,包括个人博客、论坛、微博、视频网站等。

这些平台给用户带来了表达自己观点的权利,然而,用户生成内容也带来了大量的信息噪声和信息滥发。

因此,研究者们主要关注用户生成内容的传播特点,并探讨如何有效地管理这些信息。

三、新媒体对传播学的影响新媒体的出现对传播学的发展产生了不可忽视的影响。

传播学十大核心理论:在新媒体环境下的嬗变

传播学十大核心理论:在新媒体环境下的嬗变

传播学十大核心理论:在新媒体环境下的嬗变来源 | 木铎新传01“议程设置”理论20世纪70年代,美国传播学者麦库姆斯和肖通过实证研究发现,在公众对社会公共事务中重要问题的认识和判断与传播媒介的报道活动之间,存在着一种高度对应关系,即传播媒介作为“大事”加以报道的问题,同样也作为大事反映在公众的意识中;传播媒介给予的强调越多,公众对该问题的重视程度越高。

根据这种高度对应的相关关系,麦库姆斯和肖认为大众传播具有一种形成社会"议事日程"的功能,传播媒介以赋予各种议题不同程度"显著性"的方式,影响着公众瞩目的焦点和对社会环境的认知。

后来也有一些研究对报纸,广播电视媒介等不同媒介的议程设置功能的特点进行了探讨。

“议程设置理论”在新媒体环境下的嬗变:1 议程设置主体多元化在去中心化的互联网时代,技术赋权受众,传播权力下沉。

大众传媒在议程设置方面的垄断性地位受到了挑战。

微博用户、微信公众号、各类资讯平台都成为议程设置的主体,并且通过部分意见领袖和大量网民的共同参与,议程设置的效果也可见一斑。

网络媒体下受众选择信息具有倾向性,而受众在网络中的强匿名心理又使得网民们都想在网络的信息传递中贡献自己的一份“力量”。

“自下而上”的网民的自我设置与选择作用越来越强,网民间联系的加强有利于某些议题迅速、广泛地扩散。

2 受众议程分化与聚焦网络环境下,伴随着媒介信息的丰富和受众兴趣的分化,受众的信息及媒介议程的接触也出现了一定程度的分化;但另一方面,恰恰因为网络信息内容的纷繁复杂,少部分优质的内容及重要的新闻往往会得到大量的媒介聚焦。

以微信公众号为代表的自媒体传统上被认为是造成媒介议程分化的重要力量,但事实上由于商业利益的驱动,他们往往成为舆论热点最敏感的追随者,这就造成了社会舆论场上看似选择无穷多样,但实际上大家关注的焦点却不过寥寥几个的现象。

3 议程设置内容多元化在新媒体时代,网民掌握了一部分议程设置的权力。

网络环境的无限性与自由性,使每个人都是一个可以独立发声的传播者,而且每个人自由选择接收自己感兴趣的信息。

《传播学研究方法》复习资料[1]

《传播学研究方法》复习资料[1]

《传播学研究⽅法》复习资料[1]第⼀章引论第⼀节媒介与传播学研究⼀、媒介研究的四个层⾯媒介研究的四个层⾯,反映了传播学研究的轨迹,也反映了传播学研究的⼏个层⾯。

第⼀个层⾯:研究媒介本⾝第⼆个层⾯:研究媒介的使⽤第三个层⾯:研究媒介的社会效果第四个层⾯:研究媒介的发展问题<⼩结>媒介研究的四个层⾯是步步深⼊的,⼜是相互交叉的。

⼀项研究可能会覆盖⼏个层⾯的研究。

⼆、媒介研究的四个时间段第⼀个时间段:第⼀次世界⼤战期间以拉斯维尔为⾸的研究⼈员从刺激反应观点出发,研究媒体对⼈的影响,得出结论,媒体对受众影响巨⼤,并提出了“⽪下注射论”。

这种理论认为,信息如“炸弹”,传播者只要将“信息炸弹”射向受众,就会产⽣预期的全部效果。

后来⼈们称之为“魔弹论”。

第⼆个时间段:20世纪中叶⼴告业的迅速发展,使得与⼴告有关的媒介研究受到激发,研究视⾓⾛向有关⼴告词效⼒、受众结构与规模、⼴告设计、⼴告播出的时间与频率、媒介选择等。

这⼀时期的研究结果表明,⼴告有助于开发受众的消费能⼒,影响受众的消费指向,但不是决定性的。

就是说传播有很⼤的影响,但是有限的。

第三个时间段:20世纪50年代以后电⼦媒介迅速发展和普及,传播媒介对社会的影响⼒,特别是电视对⼉童的影响⽇益关注。

许多西⽅国家耗巨资开展关于电视节⽬中⾊情与暴⼒对⼉童影响的研究,有关商业内容的媒介研究也受到关注。

研究⼈员得出结论,⼈们对媒介信息的接收是根据需要⽽采取不同的态度,是需要选择的,⽽不是盲⽬地被动接受,这就是后来的“使⽤与满⾜”理论。

第四个时间段:20世界80年代末媒介间争夺受众和争夺⼴告受众的竞争呈⽩热化,媒介要⽣存,就必须花钱去研究受众的价值观和兴趣的变化,了解⼈们⽣活⽔平的变化,了解⼀切与消费相关的信息,增加了社会学、⼼理学等内容。

媒介研究不外乎两个部分:学术研究和应⽤研究。

在西⽅国家,学术研究⼤部分集中在研究机构或⼤专院校,研究内容较为客观;应⽤研究⼤部分集中在民间,具有商业特点。

传播学研究新方向从媒介研究到媒介素养

传播学研究新方向从媒介研究到媒介素养

传播学研究新方向从媒介研究到媒介素养蕉鲞壁;鲎量堂堂童堑立宣;丛搓盆堑塞型竖盘查鲞-墨重圈传播学教育新方向:从媒介研究到媒介素养一臧海群【内容摘要】本文从概念的生成、运动的发展介绍了西方国家媒介素养运动的*起和形成过程,进而对我国传播学教育的现状进行了思考,分析了目前存在的主要问题。

结论是从媒介研究到媒介素养,从专业教育到公共素质教育的新动向,不仅是传播学的学科发展从相对自立走向相对自觉的反映.也是信息化社会对传播教育提出的必然要求。

【关键词】传播学教育;媒介研究;媒介素养;媒介教育进入21世纪,大众传播在世界范围和中国社会的发展日新月异,信息社会迎面而来:WTO、跨国传媒集团、rr、新媒体、媒介全球化等等,带来了社会生活方方面面的变化,大众传播作为一种重要的社会力量,不仅承担着监测环境、传递信息、反映社会、提供娱乐等社会功能,也改变着人们的价值观念和生活方式,塑造着公共生活的共同体。

大众传媒对于社会的稳定、前进,对于民族和人类生活方式的和谐与进步,都有着比以往任何时候更加重要的意义。

与此同时.大众传播也带来了一系列的社会问题。

关于大众传播社会效果的研究始于美国。

早在1929—1932年问,美国学者就在佩恩基金会的资助下,展开了一系列关于电影对儿童影响的研究。

参与研究的教育学家、心理学家和社会学家们使用了大量的问卷调查、内容分析等实证方法,得出了大众传播的“效果不一”的结论。

早期的方法对后来的研究有着重要影响。

到底媒介对人们(包括青少年)的生活、对社会发生了哪些影响,产生了什幺效果,对这方面问题的不断追问和研究、积累和验证,终于使得这个研究领域发展成了一门学科——传播学。

大众传播学在美国的新闻教育体制中不仅博得了一席之地,并且成为“在过去90年来.美国大学里最广受欢迎的新领域”。

o从而走上了职业化和专业化教育发展的道路。

在2000年新出版的《大众传播学理论》第二版中.作者巴伦(stardeyJ?Bm粕)和戴维斯(DennisK?Davi】s)指出,媒介素养运动及相关讨论已经成为大众传播理论的最新动向。

传播学视角下如何提升新媒体传播效果

传播学视角下如何提升新媒体传播效果

传播学视角下如何提升新媒体传播效果在当今数字化时代,新媒体已成为信息传播的重要渠道。

然而,要在众多的新媒体平台中脱颖而出,实现有效的传播并非易事。

从传播学的视角出发,我们可以探索一系列策略来提升新媒体传播效果。

首先,明确目标受众是关键的第一步。

了解受众的年龄、性别、兴趣、需求和行为习惯等方面的特征,能够为传播内容的策划和制作提供精准的方向。

例如,如果目标受众主要是年轻的上班族,那么传播内容可以侧重于提供便捷的职场技巧、快速的娱乐资讯或者与他们生活密切相关的消费指南。

相反,如果受众是老年人,内容可能更应关注健康养生、传统文化或者简单易懂的实用信息。

优质且有价值的内容始终是吸引受众的核心。

这意味着内容不仅要新颖、独特,还要能够解决受众的问题、满足他们的需求或者提供有益的信息。

以知识类新媒体为例,通过深入浅出地讲解专业知识,或者以生动有趣的方式呈现复杂的概念,能够让受众在获取知识的同时感受到乐趣。

此外,故事性的内容往往更具吸引力,因为人们天生对故事感兴趣,容易产生情感共鸣。

比如,通过讲述个人的成长经历、创业故事或者感人的社会事件,可以引发受众的关注和讨论。

在新媒体传播中,视觉元素的运用不容忽视。

精美的图片、生动的视频以及吸引人的图表等,能够在瞬间抓住受众的眼球。

相较于纯文字,视觉内容更容易被理解和记忆。

比如,一篇介绍旅游景点的文章,如果配上美丽的风景图片和精彩的视频短片,能够让读者更直观地感受到景点的魅力,从而激发他们的旅游欲望。

而且,在设计视觉元素时,要注重色彩搭配、布局合理和整体的美观度,以提升视觉冲击力。

新媒体传播具有即时性和互动性的特点,因此及时的反馈和互动至关重要。

当受众在评论区留言、提问或者表达观点时,及时回复能够增强他们的参与感和归属感。

这不仅有助于建立良好的用户关系,还能够根据受众的反馈不断优化传播内容和方式。

例如,通过举办线上问答活动、投票调查或者话题讨论,鼓励受众积极参与,收集他们的意见和建议,从而更好地满足受众的需求。

当代中国传播学研究的研究方法

当代中国传播学研究的研究方法

当代中国传播学研究的研究方法
随着社会的发展与变革,当代中国传播学研究也在不断地发展和创新。

然而,如何选择适合的研究方法来解决研究问题,成为研究者需要面对的一个重要问题。

传统的研究方法主要包括问卷调查、访谈、实验等,但这些方法在研究某些问题时存在局限性。

因此,随着科技的进步,新的研究方法逐渐涌现,如网络调查、内容分析、社会网络分析等。

网络调查是指通过网络平台进行的问卷调查,具有低成本、快速、高效等优点,但也存在样本偏差、答卷恶意等问题。

内容分析是通过对文本、图像、声音等多种媒介内容进行系统分析,适用于研究传媒产品、媒介议题等问题。

社会网络分析则是通过对人与人之间的关系进行分析,探究社会网络结构与信息传播的关系。

在选择研究方法时,需要考虑研究目的、研究对象、研究数据等因素,以及研究方法的可靠性、有效性、可操作性等特点。

同时,不同的研究方法也可以相互结合,形成多元化的研究方法,更全面地解决研究问题。

综上所述,当代中国传播学研究需要不断探索和创新研究方法,以适应不同的研究问题和需求,实现更深入、更全面的研究成果。

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新媒体时代传播学的新理论与新方法研究

新媒体时代传播学的新理论与新方法研究

新媒体时代传播学的新理论与新方法研究随着新媒体的发展,传播学面临着新的挑战和机遇。

新媒体的出现使得信息的传播变得更加快捷和全面,而传媒学者需要应对新媒体的特点,重新探索传播学的理论和方法。

一、传播学理论的新探索1.1社交媒体对传统传播模式的挑战传统的传播模式以传媒作为传播的主体,信息的生产和连接都是由传媒掌控的。

但如今,随着社交媒体的兴起,每个人都有了传播信息的能力,这使得传统“一对多”的传播模式发生了变化,传播变得更加复杂和多元。

1.2 用户生成内容的研究在社交媒体上,用户可以自由地产生和传播内容,这使得力量从传媒方向转移到了用户方向。

因此,研究用户生成内容的特点及其影响因素,对理解社交媒体的传播机制具有重要的意义。

1.3 消费者参与传播的研究传统的传播模式注重信息的推送,在社交媒体的传播中,消费者的参与变得越来越重要,他们可以通过评论、分享等方式参与到信息的传播中,这使得传播变得更加复杂和多元。

二、传播学方法的新探索2.1 数据挖掘的应用随着网络数据的爆发式增长,研究者需要探索新的方法来处理和分析这些数据。

数据挖掘技术是其中之一,它可以帮助研究者从大数据中挖掘出有用的信息,并揭示出不同传播事件之间的关联和特点。

2.2 社会网络分析的研究在社交媒体上,人们的社交关系网比传统媒体更加复杂和多元化。

因此,研究社交网络的结构和功能,以及人们在其中的行为和互动,对于理解社交媒体的传播机制和特点具有重要的意义。

2.3 实验研究的探索实验研究是传播学研究中常用的方法,它可以帮助研究者控制变量并验证假设。

在新媒体时代,实验研究仍然具有重要的意义,专家可以通过设计实验来揭示传播事件中的关键因素和特点。

三、结论随着社交媒体的兴起,传播学面临着前所未有的机遇和挑战。

在新媒体时代,重新探索传播学的理论和方法,对于正确理解和应对传媒的作用和影响具有重大的意义。

我们期待传播学者们能够在新的领域中不断探索,创新出更加适应于新媒体时代的理论和方法。

新媒体研究的新理论、新视角和新方法(二)

新媒体研究的新理论、新视角和新方法(二)

新媒体研究的新理论、新视角和新方法(二)近年来,随着新媒体的发展相关的研究数量和质量也大为提高,学者在研究中不断采用新理论、新视角和新方法,从而大大推动了新闻传播学研究。

其中新媒体治理的研究是一个跨学科综合性研究,其研究领域涉及到公共管理、情报科学、计算科学、法学伦理学等学科。

通过解读下列论文,我们来看看有哪些创新。

周建青张世政:网络空间内容治理中政策工具的选择与运用逻辑网络空间内容失序现象泛化及网络空间复杂多样化的趋势要求治理方式的深刻变革。

为了遵循工具理性原则和契合政策网络的需要,网络空间内容治理中政策工具的选择受到工具特征、政策环境、应用背景和政策网络结构的影响。

对此,作者认为政策工具选择与运用的基本逻辑体现为,“工具理性”是基本原则,优化组合和高效配置是核心,政策网络结构特征是关键变量。

应通过创新政策工具运用促进网络空间内容治理由政府监管向生态治理转变,构建政策网络中行动者间的良性互动模式,共同致力于网络空间治理效能的提升。

这是一个社会互动理论主导下的公共管理和新媒体内容治理研究。

新媒体时代的网络舆情风险治理——以社会燃烧理论为分析框架网络舆情风险治理既是一个新闻传播研究,也是一个公共管理研究,在这一研究中目前社会燃烧理论运用较多。

在社会燃烧理论视角下,网络舆情的失序是社会因素的“燃烧物质”“助燃剂”“点火温度”共同作用的结果。

新媒体改变了人们的交往方式,增大了舆情风险的触发概率,其机理表现为技术的“易可及性”“话语赋权”“放大效应”扩展了网络舆情触发的“可燃范围”、拓展了网络舆情激化的“助燃空间”、升高了网络舆情失序的“点燃温度”。

传统“技术熔断”模式已难以应对新媒体时代更具突发性与规模化、隐匿性与盲目化、开放性与无中心化特征的舆情传播态势。

新媒体时代的网络舆情风险治理要依托现代信息技术全面监测“可燃物”、系统治理“助燃空间”、重塑秩序避免舆情“升温点火”。

【新传考研丨论文之窗】短视频平台的互联网治理:问题及对策这是一个对策性研究。

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瞻性的眼光关注传播环境的变化和发展 ,努力探求能适应新形 实务研究几乎成为了我们新媒介研究的主流 。同时 ,对网络媒
势 、新环境的研究方法 ,来丰富传播学科的研究成果 ,并更好地 介更深层次学理的追问和形而上的批判研究 ,也日益引起学者
指导日新月异的传播实践 。
的关注 。本文 ,主要是对媒介形态新发展导致的传统传播学研
网络媒体在迅猛发展的同时 ,我们也应该注意到 ,传统媒体也 学研究的五大领域 ,即“控制研究 ”、“内容分析 ”、“媒介分析 ”、
在不断利用网络 ,不断强化自己的网络化存在 。在线电视 、在 “受众分析 ”和“效果分析 ”。这一经典的研究思路也成为了我
线广播和人民网 、新华网 、荆楚网等电视 、广播和报纸的网络形 们透视网络媒介的重要依据 。
一个是“对于一个节点的模式 ”。这种模式相对于前者的区别 应该说它的信息传播过程还是存在着媒介的把关和议程设置
在于 :首先 ,注意到了网民在网络活动中受到的社会和道德约 环节的 ,现在只是多了个网络这个环节罢了 。但是 ,其他网络
束 ,群体压力和个性特征以及自我印象等因素的影响 。实质 信息的传播就不一样了 。网络是个开放的系统 ,个人化 、自由
知识经济时代 ,传播学所处的生态环境发生了前所未有的革命 应新的传播形势的发展需要 。传播学研究方法 ,主要指的是实
性的变化 ,也出现了许多崭新的课题和严峻的挑战 。因此 ,我 证经验主义和思辨批判主义研究方法 。前者作为传播学主流
们必须站在时代和学科的前沿 ,从历史的 、发展的角度 ,带着前 研究的方法 ,它也是我们研究网络传播的主要方法依据 ,网络
球化等特点 ,打破了各种传统概念 ,形成了新的以信息为主的 现象 。他们为在“价值中立 ”的原则上进行的实用主义管理研
跨国界 、跨文化 、跨语言 、跨文本的全新空间 ,也影响着我们的 究 ,深深打上了科学主义的烙印 。经验主义的研究 ,自从拉斯
生活方式和思维方式 ,并深刻改变了传统的传播学研究方法 。 韦尔在 1948年提出“5W 模式 ”之后 ,逐渐地发展成为以后传播
际传播 、组织传播 、群体传播和大众传播于一身的传播特点 。 用入手 ,重新揭示了大众传媒的有力影响 。
此外 ,谢新洲也提出了两个网络传播模式 ⑦ (详见其所著的《网
在网络传播中 ,控制方法的研究一直是个难题 ,上边的把
络传播理论与实践 》一书 , 62—64页 ) 。一个是“基本模式 ”,另 关理论和议程设置理论也要重新审视 。传统媒体的网络形式 ,
按照加拿大传播学者麦克卢汉的观点 ,印刷术的发明 、电 问题还是很明显 :网络上是“海量信息 ”,设置防火墙的参数和
子媒介的出现 ,都对社会结构 、生活方式乃至思维方式产生或 分等级的标准就很难设定 。再有 ,这种技术上的把关对电脑高
大或小的影响 ,但这些影响不是传播内容带来的 ,而是传播媒 手来说 ,是没有意义的 。其次 ,就是道德引导和法律制度层面
一 。广播电视是前者 ,报纸则属后者 。但是在网络媒体中 ,人 我判断和选择提供了空间 。这样 ,媒介的议程开始注重“引
们既可以同步传播 ,如在聊天室中聊天 ;也可以异步传播 ,如电 导 ”,不仅仅是先前高高在上的“设置 ”。传统研究方法遇到的
子邮件 ,等等 。这样 ,探讨同步和异步传播 ,就成为了研究网络 问题 ,也促使我们对网络控制研究进行思考 。
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甘肃社会科学 2007年第 1期
模的信息生产和传播活动 。”③这种大众传播的特点是 ,信息是 介本身造成的 。从这种意义上来说 ,网络这种交互性 、个人化
以点对点的单向的 、线性方式传播 。在传播的时候 ,大众媒介 的媒介的出现也必然对传统大众传播学研究提出了新课题 。
会根据有限的 、不精确的和延时的受众反馈信息 ,以及传者对 如果传统的传播理论及方法不能适应新的形式 ,那么就将失去
公众需要的估测 ,传播政策的要求 ,传递信息 ,而且这种传播也 了意义 。因此 ,以往的线性传播方法必须做出调整 ,要将传统
认为是适合大多数受众需要的 。为了对传播过程和实质进行 媒介一对多的传播研究转向以一对一 、一对多 、多对一 ,以及同
形象而抽象的把握 ,传播学研究中出现了许多的传播模式 。最 步及异步传播的分类研究 ,并让位给交互性研究为主的新方
的传播 。现在 ,一些传播学者也对网络传播过程进行了模式探 理论假说 ,通过对 1968年美国总统选举期间就媒介的报道对
索 。张海鹰在《网络传播概论 》一书中 ,提出了一个网状的传播 选民的影响的调查研究 ,证实了他们如下的假设 ,即“大众传播 模式 ⑤。它是把八边形的各个点连接起来 ,形成的一个网状结 具有一种为公众设置‘议事日程 ’的功能 ,传媒的新闻报道和信
从媒介发展史来看 ,每个时代都有新媒介产生 ,但是这个 究思维和方法的广泛应用 、深刻反思和积极创新 ,进行探索 。
“新媒介 ”是相对的 。它会对传统媒介造成冲击 ,但是最后 ,它
这里 ,我们主要从经验主义和批判主义两个方面来思考这
们都走向了共存发展 。报纸 、广播 、电影和电视这些媒介都经 种新的应用 、反思和创新 。
早的是拉斯韦尔的“5W ”线性模式和香农 —韦弗模式 ,这是两 法 。
个典型的线性模式 。随后 ,又出现了一系列对这种模式进行修
(二 )硬性控制向以自由开放的研究控制方法为主的转变
正的循环和互动模式 ,如施拉姆的循环模式 ,德弗勒互动过程
在传播学的研究中 ,考察和分析各种制度和制度因素在大
模式 。最后 ,还出现了一些相对复杂的系统模式 ,如赖利夫妇 众传播活动中的作用 ,是一个重要的研究领域 ,这种研究称为
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传播学研究方法新向度与新媒介环境
梅琼林 沈爱君
(武汉大学 新闻与传播学院 ,武汉 430072)
提 要 : 任何学科研究方法的发展都是随着时代发展而逐渐成熟完善的过程 。新媒介的出现 ,为传播学研究提供了新 的角度和手段 ,深刻改变了传播学研究的体系 ,也催生了新的研究方法 。现在 ,传统媒介和新媒介的关系是 ,在竞争中共生存 , 于渗透中齐发展 ,这种传媒格局对传播学研究方法的影响是 :它必然促进传统研究方法的广泛应用 ,深刻反思和积极创新 ,最终 促使传播学新的研究方法的创生 。
式不断出现 ,传统媒体的网络化发展也很迅速 。因此 ,网络媒
(一 )线性研究方法向以交互式研究为主的转变
体自身发展的同时 ,它也带动了传统媒体广度和深度上的发
传统大众传播是这样的 :“专业化的媒介组织运用先进的
展 。这样 ,对传统媒体而言 ,传统的传播理论和研究方法得到 传播技术和产业化手段 ,以社会一般大众为对象而进行的大规
媒体的重要方式 。它可以实现点对点 、点对面 、面对面等传播
一般说来 ,网络传播的控制方式 ,主要有以下几种 :首先 ,
形式 。这样 ,多种传播形式的组合 ,赋予网络传播多重“性格 ”, 是技术层面的控制 ,主要一种散布型 、非线性的网状传播模式 。
式 ,对网络信息进行筛选和过滤 。这种技术层面的把关存在的
入 ,更加成熟和完善的工具 ,它的研究水平高低和与现实契合 挡的力量 ,极大地改变了传统的大众传播模式 ,传统的传播理
的程度直接关系到传播学整体研究 。一门学科总是随着研究 论难以合理地解释网络传播现象 。因此 ,传统的传播学研究方
方法所获得的成就而前进的 。当今这样一个科技迅猛发展的 法必须从方法的改变到理论的创新都要做出重大调整 ,才能适
方法 。传播学研究也逃不脱从产生 、发展到过时这一自然规 适合自己的新研究方法的创生 。因此 ,新的传播学研究方法的
律 ,它会随着时代和社会环境的变化而变化 。传播学研究方法 创生在这两方面的作用下 ,就会不可避免了 。
作为传播学一个重要部分 ,是确保传播学研究进一步走向深
网络传播已经成为信息传播变革中一支异军突起 、势不可
构 。用它表示网络可以“一点对一点 ,也可以是一点对多点 ,或 息传达活动以赋予各种‘议题 ’不同程度的显著性的方式 ,影响 者多点对多点 ,多点对一点 ”⑥进行传播 ,这种传播也消弭了传 着人们对周围世界的‘大事 ’及其重要性的判断 ”⑧。正如郭庆
受关系 ,具有无中心的新特点 。同时 ,网络媒体也具有整合人 光所言 ,该理论从考察大众传播在人们的环境认知过程中的作
的传播系统模式和马莱兹克的大众传播过程的系统模式 ,等 “控制研究 ”,也叫“把关理论 ”。它包括两个方面 :一是媒介外
等 。这些传播模式是对传统媒介传播活动的有效总结和归纳 。 部制度对传媒施加的控制和影响 ;二是媒介内部对信息生产 、
但是 ,这些模式存在的问题主要是 ,它们基本上是把传者和受 加工和传播活动的制约和影响 。
关 键 词 : 网络媒体 ;传播 ;研究方法 ;媒介批判 中图分类号 : G20612 文献标识码 : A 文章编号 : 1003 - 3637 (2006) 06 - 0249 - 05
世界上没有一成不变的理论 ,自然也没有一成不变的研究 了在继承中不断深化发展的机会 。而网络作为新媒介 ,也要求
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的把关 。道德把关要取决于个人的素质和修养 ,而法律制度对 众的作用和影响 ,在强烈的媒介主体意识支配下 ,忽视了受众
以传播为使命的某些人来说是不会起到事先制止作用的 ,只能 选择 、处理信息的主动性 。而在网上 ,传者和受众的界限日益
起到延时把关的弱势控制作用 。因此 ,可以看出 ,通过技术和 模糊 ,双方的地位趋于平等 ,本来意义上的“受众 ”消失了 ,网民
历了一个新媒介向传统媒介的转变 ,现在它们都是作为与网络
一 、经验主义研究的新调整
新媒体相对的传统媒介 ,共同发展的 。一般说来 ,传统媒体和
传播学的经验主义研究 ,是我们研究新媒介的主要方法之
新媒介之间复杂关系的变化 ,都会对传播学研究方法的演进和 一 。它是立足于自然科学来解释和研究社会科学的 ,它的精神
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