一专多能,新世纪教师必备素质
教师应该具备哪些素质
教师应该具备哪些素质？教师的基本素质包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康、敏锐的时代意识等。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
先，做讲担教师应该具备哪些素质教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素五、敏锐的时代意识。
要更新教育观念。
实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。
尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
教师需要的素质和要求是什么
教师需要的素质和要求是什么素养是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。
一个人的素养，包括思想素养、道德素养、〔心理素养〕、业务素养、身体素养、以及独立生活能力和文化艺术素养。
以下是我为您整理的教师必须要的素养和要求是什么的相关内容。
1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承当着教书育人的重任。
教师在向同学传播文化科学知识的同时，教育同学如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，保证人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习一般心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，加强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探究新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有优良的课堂教学素养新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养革新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探究授课的新模式，〔制定〕好每一堂课。
努力抓住同学的心理，用富有吸引力的语言，革新的表达形式，充分调动同学的积极性和求知欲，使同学能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有优良的师生关系素养同学尊敬教师，教师尊重同学这是教育规律的体现。
因此，只有教师与同学互相尊重，互相理解，感情融洽，才干收到优良的教育效果。
2教师应该具备哪些能力优良的文化素养，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、社会学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。
较强的教学能力，它包括了优良的语言表达能力、较高的革新能力、较强的组织能力和研究能力。
教师的四大职业素养
教师的四大职业素养作为一名教师，拥有良好的职业素养是非常重要的。
教师的职业素养不仅仅包括专业知识和教学技巧，还包括教师的道德品质和职业操守。
下面将从四个方面介绍教师的职业素养。
一、专业知识和教学技巧教师作为教育工作者，首先需要具备扎实的专业知识。
他们需要不断学习新知识，不断提高自己的学术水平。
只有具备了丰富的知识储备，教师才能够在教学中做到知无不言、言无不尽。
教师还需要具备一定的教学技巧。
他们需要了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并采用多种教学方法和手段，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二、教师的道德品质作为教育工作者，教师的道德品质至关重要。
教师应该具备高尚的道德情操和职业操守，为人师表。
他们应该尊重学生，关心学生的成长和发展；他们应该公正无私，不偏袒任何学生；他们应该严守教师的职业道德和纪律，不利用职权谋取私利。
三、与学生的关系教师与学生的关系直接关系到教学效果和学生的发展。
教师应该以学生为中心，关心学生的学习和生活。
他们应该与学生建立良好的师生关系，建立互信、互敬、互助的关系。
教师应该倾听学生的心声，尊重学生的个性，关注学生的需求，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
四、与同事的合作教师工作中，与同事的合作也是非常重要的。
教师应该积极与同事沟通交流，互相学习和借鉴经验。
他们应该相互支持，共同努力，提高教学质量。
教师还应该尊重同事的工作，不搞团队斗争，共同为学校的发展做出贡献。
教师的四大职业素养包括专业知识和教学技巧、道德品质、与学生的关系以及与同事的合作。
教师应该努力提高自己的职业素养，不断提升自己的教育教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。
只有具备了高素质的教师，才能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出积极贡献。
新时代教师应具备的素质
新时代教师应具备的素质十九大提出了新时代、新思想、新目标、新征程的理念。
作为教师，特别是青年教师，更应该顺应时代潮流，在十九大正确思想的引领下不忘师心、牢记师命、与时俱进、开拓创新，不断加强自身修养，积极适应新时代、新课改的要求，把教育改革推向新的高潮。
作为新时代教师应具备哪些素质呢?一、崇高的师德新时代的教师应把师德放在首位。
正所谓“德高为师，身正为范”，教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
“无德无以为师”，教师必须以身作则，率先垂范，只有这样才能值得学生尊敬和热爱;只有这样的教师，才能真正做到热爱学生，爱护学生，平等地对待学生。
“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要因素。
如果一个教师把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不能倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。
教师必须以德立教、以身示教，用高尚的人格教书育人。
只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教书育人当作毕生事业的教师，才能使自己成为最受学生欢迎的教师。
二、广博的学识新时代的教师，必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识素养，才能适应时代发展的要求。
教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。
因此，作为新时代的教师，应具有丰富的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。
因为教师“一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。
三、扎实的基本功教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。
其中课堂教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
要成为一名优秀的教师，需要具备以下素质和能力：
1. 学科知识：具备扎实的学科知识，能够深入理解并传授给学生。
2. 教学能力：掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和特点
进行个性化教学。
3. 沟通能力：良好的沟通能力，包括口头表达和书面表达，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
4. 同理心：具备同理心，能够理解学生的需求和困难，并给予支持和鼓励。
5. 耐心和责任心：有耐心和责任心，能够关注学生的学习进展，并给予
及时的反馈和指导。
6. 创造力：具备创造力，能够设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学
习兴趣。
7. 学习能力：保持学习的热情，不断更新知识和教学方法，适应教育领
域的变化。
8. 团队合作：能够与同事合作，共同制定教学计划和解决教学中遇到的
问题。
9. 专业素养：具备良好的职业道德和素养，尊重学生的个性和差异，做
到公平、公正地对待每一个学生。
这些素质和能力是成为一名优秀教师的基础，但每个人的情况和特点都不同，还需要不断地学习和提升自己，以适应不同的教学环境和学生需求。
浅谈新世纪职业学校教师的素质
高爱华 李 登 月
科
浅谈 新世纪职业学校教师 的素质
（ 北华航天工业 学院， 河北 廊坊 ０ ５０ ） ６ ０ ０
摘 要： 随着我国教育体制改 革的进一步深化 ， 面对 ２ 实际信息社会和知识经济的特征 ， ｌ 对教师素质提 出了更 高的要求 ， 全面 实 素质教 育 已 施 成为教 育改革的重点 ， 如何提 高教 师素质是迫切需要 解决的问题。， Ｊ ￣ ． 探 讨研 究了提 高教师素质 中存在 的问题 ， ｇ Ｅ￥ Ａ 手， Ｌ 并提 出了 应做 法。 相 关键词 ： 师； 教 素质； 教育 随着我 国教育体制改革 的进一步 深化 ， 面 类毕业生 ， 对教育学 、 心理学 、 教学方法等 知识 能恰 当使用投影仪 、 网络教学平台、 多媒 体控制 对 ２ 世纪信息社会和知识经济 的特征 ， 面实 了解不多 ， １ 全 因此 ， 校要 通过教育学讲 座 、 学 观摩 系统等教学工具从事教学工作 ，以极大 的努力 施 素质教育 已成为教育改革 的重点 。教师作 为 课 以及 自 等形式 补上这些 知识 ，以提升其在 从录音带 、录像带 、 Ｃ 学 Ｖ Ｄ等音像 载体上截取 与 人类灵魂和人才培养 的工程师 ，不仅仅是知识 教学管理 、 师生沟通 、 教案 书写、 教法选择 、 板书 教学相关的素材 ， 结合专业教学实际 、 编写制作 的传授者 ，更应是学生全面发展的促进者和示 设计 等方面 的“ 专业水平 ” 使之在教学 实践 中 教学课件 ，把现代 化教育技术资源充分运用 于 ， 范者 ， 因此 ， 提高和完善教师素质 以适应当今时 做到教法灵活 、 重点突 出、 板书规范 、 语言精练 、 教 学的全过程 ， 使课堂教学更形 象、 直观 、 科学 代 的要求 ， 已成为深化教育改革、 提高教育质 量 风趣幽默 、 流利大方 ， 具有演说 家的风度 ， 让学 化 。 十分紧迫的问题。“ 素质” 原本作为生理学范 畴 生在 接受专 业知识的同时陶冶情操 ，得 到美的 ５心理素质 的一个名词 ， 人的神经系统 、 是指 感觉器官和运 享受 。 心理 素质是 指教 师在教学 活动 中所必 须 动器官等先天赋予的特征 ，表现为性格 、意志 ３专业知识 素质 具备 的心理品质和个性特征。健康 的心理素质 等 。现在多认 为是人 在先 天生理基础上受后天 教 师是课 堂教 学过 程中 的设 计者 和执行 包括热爱教育事业 、 热爱学生 、 乐观 向上 的生活 环境和教 育的影 响，通过 自身的认识和实践 形 者 ， 要圆满完成这个任务 ， 教师的专业知识素质 态 度 ； 真务实 、 确调控 自我及适应社会的能 求 正 成 的相对稳定 的身心发展的基本品质 ， 包括 思 是关键。 教师 的专业知识 素质具体体现在 ： 教与 力 ； 教师 良好 的心理素质有利于教学质量的提 想 品德素质 、文化素质 、业务素质和心理素质 学的过程中教学水平 的提高 ，课堂教学效率的 高 ， 在教学过 程中 ， 当教师 以充 沛的感情 、 丰富 等。 根据现代 教育 的特点 和要求 ， 我们副职业 教 提高 ， 教师在授课中很 自然的做到广激而薄发 。 的想象 、良好 的身心状态出现在学生面前的时 育学校教师 的素质进行 了研究和探讨 ， 归结为 那 么 ， 才能做到这些呢？ 如何 候 ， 会感染学 生 ， 就 激发他们 的学 习热情 ， 坚定 如下六方面 ， 以就证于同道。 ３】 ＿吃透教材 ， 了解学生是关键 。要求教师 其克服困难的决心。 在管理过程中 ， 要掌握 教师 １思想道德素质 要博览群 书， 至少要 涉猎 到教本 、 教参 ” “ 中相应 与学生交 往的技巧 ， ： 如 善于与学生 沟通 ， 于 敢 现代教育理念认为 ， 振兴 民族之 希望在于 的内容和有关信息与资料 。 其次 ， 深入教学 大 与学生沟通 ， 要 有同情心 ； 要让学生理解 自己的言 教育 ， 振兴教育之希望在于教师 。 教师是人类 文 纲和教材 ，努力提高 自己的教学理论水平 和文 行 ， 不一味放任、 就学生 ； 迁 做事 、 处理学生之 间 化的传递者 ， 是连接过去和未来的桥梁 ， 是为新 化素养 。 最后还要 了解学 生的知识 经验 背景 、 兴 的问题要以身作则 ， 有原则 、 有立场 。教师心理 代攀登高峰架设 的“ ” 人梯 。教师所从 事的事 趣 和现有的接受能力 ，只有这样教师才能在把 素质 的提升 ， 断增强工作的责任心 、 会不 积极性 业是 面向未来 的事业 ，其职业道德关系着 国家 握 教材重 点 ， 抓住关键 的 同时 ， 突破难点 ， 才能 和创造性 ， 使学生在心理上与 自己产生共 鸣 ， 提 的发展和未来 ， 因为教师的劳动对象是人 ， 劳动 驭 繁就 简 ， 有条不紊地组织教材 ， 师生在教学 高学生 的信任程度 。 使 的工具是人 ， 劳动 的“ 产品” 也是人 。 这个劳动特 活动中步调 一致 ， 有效的传递信息。 总之 ， 新世 纪的教师应 该注重 自身 的不断 点决定 了教师道德有不同于其它职业道德的规 ３２周 密的授课计划是 基础 。教师在 编写 发展和完善 ， ． 不断提高 自己的综合 素质 ， 以精湛 范 和内容 。 教师 的言谈举止 、 道德风貌直接影响 计划 时， 要把握课 堂教学 内容的逻辑结 构。 每堂 的专业知识 、 高超 的实践技能、 富的创新 意识 丰 着学生道德品质的形成 和发展 ，而这种影响常 课要求学生掌握 的知识都有一定 的联 系，教 师 投身到教育事业中去 ，出色完成历史所赋予我 常是无形的 、 潜在的 。 又是长远的 、 深刻的。 因此 要抓住这种联系精心 的设计课堂 内容 的逻辑结 们的重任。 要求教师要 有 良 的思想道德素质 ， 括忠诚 构 。 好 包 教师要采用一些 能够 调整学 生的思维 活动 、 参 考 文 献 于人 民的教 育事业 ， 敬业爱 岗、 热爱学生 ： 烈 灵活运用新知识 的方法 ，有效 的变换教学活动 【１ 源伟． 强 １钱 社会 素质教 育论【 ． 州： 东教育 Ｍ】 广 广 的事业心和责任感 、无私奉献的精神 ； 意进 的方式 ， 锐 ２０ ． 让学生通过多动眼 、 多动 口、 多动 、 治学严谨 、 扎扎实实 的工作作风 动脑、 多动笔来参与教学活动 ， 使学生以饱满 的 ［１人 民教 育 编 辑 部 ．１ 纪初 教 育 新 理 念 【 ． ２ ２世 Ｍ】 等。 热情投入 学习 ， 完成预期的课堂学习和任务。 北京： 高等教 育出版社 。０ ５ ２０． 教师这种 良好的道德素质、 高度的责任感 总之 ，知识就是 力量” “ 没有知识 就没有人 【１ 育部． ３教 关于“ 十五 ” 间教 师教 育与发展 的 期 是教师 的职业 良心 ， 是做好工作的巨大动力 ， 也 类 的进步 ，扎实的业务素质是从事教师这个职 意 － Ｊ． 础 教 育 外 语教 学研 究 ，ｏ ２ ５ ． ￣［１ 基 ２ｏ （） 是教师劳动质量的保证。 一个人 ， 只有当他感到 业 的前提条件。 在知识爆炸 的信息时代 ， 现代教 【】 ４袁振 国． 育新理念【 ． 教 Ｍ】 北京 ： 育科学 出版 教 自己从事的职业是对社会、对人 民的一种不可 育 的特点要求 教师既要 有精深 的专业知识 ， 又 社 ． ０ ２ ２０． 推卸 的责任时 ， 才会全力以赴 ， 尽心竭力地做好 要打破专业 壁垒 ， 吸收各学科之精 华 ， 成纵横 【１ 形 ５杜新 春． 谈职 业院校体 育教 学 中的德育教 育 工作 。而其职业的特点决定 了教师始终处于为 交 错的呈 “ ” Ｔ 型的知识结 构（Ｔ 字母 中的“ ” 【１ 育 与 职 业 ，Ｏ ６ ２ ） “” 一 Ｊ． 教 ２ ｏ （４ ． 人师表的地位 ，这种 为人师表 的地位使教师形 表示 渊博 的知识 面 ，Ｉ表示扎 实的专业知识 ） Ｉ１ 列强． 职业教 育学生能力培 养的 思考 “” 。 ６ ６陈 高等 成了强烈的 自尊要求 ，进而 以更高 的理想人格 这是教师素 质结构 的基础。 俗话说“ 给别人一碗 ｆ１ Ｊ． 高等 工程 教 育 ，０ １３ ． ２０ （） 自励 ，使 自己在教学实践 中体验到教书育人的 水 ， 你需要有 一桶水做 准备” 这 就要 求教师 主 ， 无尚光荣而产生 自 豪感 ，超脱了轻视教师职业 动进行知识更新和 “ 电” 自觉拓 宽知识领域 ， 充 ， 的社会偏见 ， 而增强 自 尊心 、 自爱心 。看着 自己 不 断提高实践技 能 ， 成为专 博相继 、 一专 多能 、 培养 的学生茁壮成长 ，良才承厦而感到快乐和 内心世界丰 富的“ 师型人 才” 只有这样 ， 双 ， 才能 满足。 在三尺讲 台前挥洒 自 ， 右逢源地剖析教材 ， 如 左 ２教育理论素质 使学生在知识 的海洋邀游 、 到成 功的彼岸 。 达 教育 理论知 识是 教师业 务水平 的重要 内 ４现代教育手段素质 容， 对于掌握正��
教师需要的基本素质有哪些
教师需要的基本素质有哪些教师是培养学生的重要角色，他们需要具备一些基本素质来有效地教导学生。
以下是教师需要的基本素质：1. 学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
2. 教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的研究需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的研究效果。
教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的学习需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的学习效果。
3. 沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
4. 关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
5. 激发学生研究兴趣：教师应该有能力激发学生的研究兴趣，让他们对研究感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
激发学生学习兴趣：教师应该有能力激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
6. 管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生研究的环境安全和有序。
管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生学习的环境安全和有序。
7. 持续研究和反思：教师应该具备持续研究和反思的能力，不断提升自己的教学水平和专业素养。
教师具备的四大素养
教师具备的四大素养教师是教育事业中非常重要的一环，他们不仅需要具备专业的知识和教学技能，还需要具备一定的素养。
教师的素养可以理解为教师应具备的基本品质和能力，它们对于教师的成长和专业发展具有重要的影响。
教师的四大素养分别是：道德素养、专业素养、学术素养和创新素养。
道德素养是教师最基本、最重要的素养之一。
作为教育工作者，教师应该具备良好的道德品质和职业道德，在教学活动中起到良好的榜样作用。
道德素养包括教师的诚信、责任心、奉献精神等。
教师要诚实守信，言行一致，言传身教，做学生的良师益友。
只有具备良好的道德素养，教师才能真正成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观。
专业素养是教师必备的素养之一。
教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够熟练运用教育教学理论和方法，为学生提供高质量的教育教学服务。
专业素养包括教师的学科知识储备、教学设计和组织能力、教学评价和反思能力等。
教师要不断学习和研究，提高自身的专业素养，不断更新自己的知识和教学方法，以适应社会发展和学生需求的变化。
第三，学术素养是教师应具备的素养之一。
教师应该具备良好的学术修养和科研能力，能够进行教育教学研究和创新，提高自身的学术水平和教学质量。
学术素养包括教师的学术思维和方法、科研和创新能力、终身学习和自我提升能力等。
教师要注重教育教学实践的反思和总结，积极参与学术交流和研究，不断提高自己的学术素养，为学生提供更好的教育服务。
创新素养是教师必备的素养之一。
教师应该具备创新精神和创新能力，能够积极探索教育教学的新方法和新途径，提高教学效果和学生学习兴趣。
创新素养包括教师的创新思维和创新意识、教学策略和方法的创新、教育教学资源的创新等。
教师要勇于尝试和创新，鼓励学生的创新和创造能力，培养学生的创新精神和创新意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。
教师的四大素养是道德素养、专业素养、学术素养和创新素养。
这些素养对于教师的成长和专业发展至关重要。
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一专多能，教师应具备的基本素质
南京化工学校朱方鸣
科学技术的迅猛发展使社会对各类人才的要求已不再限于牢牢掌握某一学科专业知识或某一专门技术，新时期、新形势向教育提出了培养专业面宽、知识面广、专业技能强、善于学习和接受新知识、新技术，具有综合素质的复合型人才的要求。
教育如何面对和适应新要求，是关系到能否培养合格人才的大问题，而这中间，教师应具备怎样的素质是关键。
笔者以为，要胜任新时期培养新型人才的要求，教师决不能再是传统的"传授"型教师，更不应是"一门课、一本书，一本教案讲多年"的单一型教师，而应是纵向专、横向宽，一专多能型教师，这是教育持续稳定发展的重要保证。
长期以来，在加强师资队伍建设过程中往往有一种倾向，这就是只注重"专"而忽视"宽"，只注重教师学历和专业水平的提高-----纵向发展，把学历、专业水平看作师资队建设的唯一标准和要求，而忽视教教师专业外知识面的宽广丰富程度------横向发展，无形中使教师队伍的发展出现素质上不平衡的态势，因而无法满足新形势的需要。
提倡教师的一专多能，具体讲有两类：一类是以专业为主线向邻近相关学科、课程发展，这样的发展对丰富教师的教学十分有利，所以很必要，往往易被大众认同和接受。
另一是跨专业的横向发展，如专业课向基础课或德、美、音乐、绘画及其它方面的发展。
这类向宽度方向发展的例子各类学校为数不少，或因条件限制或因人员编制限制，部分教师不得不"身兼数职"。
然而这样的发展，尽管是学校教育工作需要，与向专业纵向发展相比却往往不易得到公众的理解和认可，在观念上甚至另眼看待：或曰"歪门邪道"，或曰"不务正业"。
跨入新世纪，怎样看待教师的横向发展？怎样保证教师的一专多能？笔者以为应注意以下三个方面：一是思想上认识一专多能的重要性。
学校教育在于培养全面发展的适应社会主义现代化建设需要的一代新人，从培养合格人才的观点看，能力教育与知识教育同样重要，文化素质教育与专业素质教育同样重要，道德品德、个人修养教育和职业道德、职业素质教育同样重要。
所有这些，都是全面发展的有机组成部分，它们相辅相成、缺一不可。
而作为教师不只是知识、技能的传授者，更应是思想品德、道德文化修养的塑造者，即所谓教书育人。
教师加深专业理论、专业技术的学习，努力纵向发展固然有益于专业教育，培养专业技术人才，但教师如能在专业边缘或专业以外有所发展，获得丰富宽广的专业外知识，必然是培养合格人才的良好助剂，同样有着十分重要的作用。
更何况，科学技术日新月异，技术发展和知识更新更是一日千里，教师不可能抱着某门学科、某个专业从一而终，一专多能，全面发展，是适应时代对教师的要求，更是教师自我完善、最大限度地实现自我价值的一种有效方法。
二是精神上鼓励教师一专多能。
教师努力纵向发展无可非议，但如果有关职能部门、各级各类学校能积极鼓励教师横向发展、一专多能，或努力为教师的横向发展创造条件，无疑有益于教师队伍整体素质的提高，有利于培养合格人才。
三是政策上倾斜教师一专多能。
要保证学校教育的整体水平，除在精神上鼓励教师一专多能外，还应制定相应政策，以保证横向发展与教师的纵向发展同等对待。
长期以来，教师为加深业务理论或提高学历在职或脱产学习进修都是顺理成章的事，也有各种政策和制度的保证，而教师想要在专业外进修、提高，却常不被重视和批准。
这种不平等的政策往往会挫伤教师的工作热情和积极性，抑制教师潜能的充分发挥，更不利于师资队伍整体素质的提高。
只有象激励教师纵向发展一样，创造出一种激励教师横向发展、一专多能的社会环境，对教师横向发展的学习进修等方面从政
策上予以放宽，制度上有所保证，在调资晋级、职称评聘等工作中将教师的横向发展作为考评教师实绩的重要依据，才能增强教师的荣誉感、责任感和使命感，确保教师全身心扑在学校教育工作上，最大限度地发挥自己的潜能。
新世纪需要全面发展的高素质人才，就需要一专多能、全面发展的教师队伍。
因此，可以说一专多能、全面发展是新世纪教师应具备的基本素质。
通讯地点：南京市大厂区葛关路625号210048
南京化工学校化机科。