部编版六年级下册道德与法制第一单元第3课《学会反思》第一课时教案
（1）反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继续努力。
（2）反思可以让我学习别人的优点。
（3）反思可以让我发现自己在做事的过程中存在的不足，下次避免犯类似的错误。
（4）反思可以规范我的行为或言行，从而做最好的自己。
……
4.师小结：
通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
2.揭示课题：3.学会反思。
二、探究新知
（一）体验反思
1.师提问：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象?
2.学生在小组内交流。
3.各小组推荐一名同学来汇报。
4.师小结：
当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。所以我们每位同学都经常反思，而且都会反思。
（二）尝试反思
教案序号：课题：3.学会反思（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.学习从不同的角度反思自己。
2. 懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
教学重点：
学习从不同的角度反思自己。
教学难点：
懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
师生活动
设计意图
第一课时
一、谈话引入
1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是种反思。当我们犯了错误时，老师或家长让我们自己想想事情的经过，看看自己错在哪里。这种找错误的过程也是种反思。照这样看来，我们都经历过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
7.反思只能给我们带来痛苦，不会带来收获。（ ）
8.我和小明一起参加数棋比赛，小明获胜了，但我并不气馁，而是好好分析他获胜的原因，以便于下次和他比赛时能赢过他。（ ）
当堂检测答案：
一、填空。
1. 当我们思考过去的事情，并从中得到（ 经验 ）或（ 教训 ）时，就是在（ 反思 ）自己。
2. 反思作为内心活动，是（ 自我完善 ）的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动（ 反思 ），则能更好地（ 把握 ）现在和未来。
2.小组的同学交流。
3.全班交流汇报。
4.师小结：
我们可以通过这次反思，把在活动中存在的问题或做得好的经验记录下来，以帮助以后开展这样的活动。在反思的过程中，我们不但可以找出存在的不足，还可以汲取优秀的经验。
（五）反思的意义
1.从刚才的活动中，我们可以看出反思有什么意义呢？先在小组内交流。
2.全班交流。
6.过去的事情就让它过去吧，想来想去也没有什么意义。（ X ）
7.反思只能给我们带来痛苦，不会带来收获。（ X ）
8.我和小明一起参加数棋比赛，小明获胜了，但我并不气馁，而是好好分析他获胜的原因，以便于下次和他比赛时能赢过他。（√ ）
通过谈话自然导入新课，激发学生学习的积极性。
学习从不同的角度反思自己。
（四）反思活动园
1. 以小组为单位，回忆最近的一次班级活动， 如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
（1）在这次活动中，你担任了什么角色?表現如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?
（2）哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?
（3）在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?
2.思考：你赞成这两位同学的观点吗？
3.师小结：
通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展；也可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现……因此，这两个同学的观点都是错误的，我们既要学会反思，还要学会从反思中找到自己失败和出错的原因，保证下次不出错。
4.师总结
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
（三）反思的作用
1.说一说：下面两个同学的观点是否正确。
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的?多累啊!
（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
二、判断。
1.反思会让我自己觉得难过，所以我不想反思。（ X ）
2.反思只能发现自己的失败和错误。（ X ）
3.反思可以总结活动过程中的成功经验，有助下次类似活动的成功。（ √ ）
4.回忆过去的事情，从中得到经验和教训，这就是反思。（ √ ）
5.反思能让我们把过去、现在和将来联系在一起，让我们将来做得更好。（√ ）
二、判断。
1.反思会让我自己觉得难过，所以我不想反思。（ ）
2.反思只能发现自己的失败和错误。（ ）
3.反思可以总结活动过程中的成功经验，有助下次类似活动的成功。（ ）
4.回忆过去的事情，从中得到经验和教训，这就是反思。（ ）
5.反思能让我们把过去、现在和将来联系在一起，让我们将来做得更好。（ ）
6.过去的事情就让它过去吧，想来想去也没有什么意义。（ ）
3. 通过反思，我们可以（ 总结经验 ），促进自身能力的发展；也可以看到自己的（ 缺点和不足 ），避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于（ 目标的实现 ）。
4. 通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的（ 过去 ）、（ 现在 ）和（ 将来 ）联系在一起，让自己在将来做得更好。
选取学生校园生活中常见的案例，便于学生切身体会感受。拉近距离。
通过对比形成正确的认知。
学会恰当运用反思。
即反思自己又关注到他人，取长补短是反思的有效途径。
懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
1.通过刚才的回忆，我们发现大家都会反思，那么你有关于反思的经验吗?
2.反思案例学习
（1）昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。我这么做究竟对不对呢?我要好好想一想。
（2）考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
3.思考：你有过这样的尝试吗?你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
三、ห้องสมุดไป่ตู้堂小结
反思有这么多好处，我们在学习和生活的过程中都要学会反思 ，争取把事情做得更好。那么，返思有哪些方法呢？下课后可以去查阅资料，或者调查了解，也可以自己思考，看看有哪些好的反思方法。
四、板书设计
主动反思
生活离不开反思 总结经验
促进发展
当堂检测
一、填空。
1. 当我们思考过去的事情，并从中得到（ ）或（ ）时，就是在（ ）自己。
2. 反思作为内心活动，是（ ）的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动（ ），则能更好地（ ）现在和未来。
3. 通过反思，我们可以（ ），促进自身能力的发展；也可以看到自己的（ ），避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于（ ）。
4. 通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的（ ）、（ ）和（ ）联系在一起，让自己在将来做得更好。
第三课 学会反思 第一课时 教案 小学道德与法治人教部编版六年级下册(2021年)
反思可以让我明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现；
反思可以让我回顾、分析和总结过去，更好的把握现在和未来。
学生回答问题，探讨内涵。
学生回答问题，说说印象最深刻的一件事。
回忆反思经验，把反思的细节说给大家听。
全班讨论
汇报交流：我认为这种说法不对。反思虽然不改变过去，但我们可以通过反思总结经验，促进自身能力发展。
材料：
《班长竞选》
《比赛失利》
《夏令营锻炼》
你有没有印象深刻的事？
师总结：你的回忆与总结就是在进行反思，让我们来看看反思的定义和意义吧！
定义：回头，反过来思考的意思。思考过去的事情，从中总结经验教训。它的反义词——痴迷。近义词——反省。
意义：反思过去——总结经验——用于成长
（它的作用是积极的，引导人们不断纠正错误和不足，不断进步的！）
晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
3.阅读事例，总结反思的好处
同学们：上周咱们班刚刚进行了一次春游活动，在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么？
师总结：
通过事例，我们可以看到反思的好处——
反思让我可以总结经验，促进自身能力的发展；
听故事，说感受。
激发学生兴趣，导入新课《学会反思》
讲授新课
一、生活离不开反思
（一）什么是反思？
1.什么是反思？你进行过反思吗？
师：反思不是抽象的话题，我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情并总结得失的时候，就是在进行反思。
（二）活动园·印象深刻的事
3《学会反思》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册(1)
《学会反思》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校六班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时学习目标：学问目标：理解反思的概念和意义，了解反思可以随时进行，培育同学的反思意识和习惯。
技能目标：了解反思的内容和作用，感受反思的重要性，通过积累反思的阅历和方法，提高同学的思维力量和自我调整力量。
情感目标：通过对社会新闻的剖析，生疏反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义，培育同学的社会责任感和公民意识，促进同学的全面进展。
教学重点和难点：重点：反思的概念、意义、内容和作用。
难点：通过对社会新闻的剖析，生疏反思的重要性和作用。
学情背景：本节课是学校六班级下册道德与法治第一单元第三课，同学已经学习了一些关于道德和法治的基础学问，对于反思这一概念可能还不够生疏，需要进一步加深理解。
教材分析：本节课教材为学校六班级下册道德与法治第一单元第三课《学会反思》第一课时。
本课主要内容是介绍反思的概念和意义，让同学了解反思的内容和作用，并通过对社会新闻的剖析，生疏反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。
教学过程：一、引入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是《学会反思》，你们知道什么是反思吗？（预设问题）同学：不知道/知道一点点。
老师：那我们来看一下这张图片，它告知我们什么？（呈现图片）（设计意图：通过引入图片，激发同学的思考和爱好）二、新课讲解（20分钟）（1）老师：反思是什么意思呢？（预设问题）同学：思考/回顾之前的事情。
老师：对，反思就是对过去的事情进行思考和总结，为什么要反思呢？（预设问题）同学：可以挂念我们更好地做事情。
老师：是的，反思可以挂念我们更好地做事情，那么反思的内容有哪些呢？（预设问题）同学：自己的表现/经受。
老师：格外好，反思的内容主要包括自己的表现和经受，那么反思的作用有哪些呢？（预设问题）同学：可以挂念我们更好地进步。
老师：很好，反思可以挂念我们更好地进步，那么我们来看一下这个案例（呈现案例），你们觉得这个人需要如何反思呢？（预设问题）【案例】小明在学校里考试不及格，他感到很失落，但是他没有进行反思，也没有想方法改进，导致下一次考试仍旧不抱负。
部编小学道德与法治六年级下册第一单元第3课《学会反思》教学设计.docx
统编小学道德与法治六年级下册第一单元“完善自我健康成长”3学会反思【教材分析】1. 立足全套教材积极的自我意识是儿童健康成长的基础，本课所在单元是整套教材有关儿童 成长领域中的最后一个学习单元。
作为循环上升的课程内容，主要聚焦儿童健康 成长中的尊重、宽容和反思等问题。
进入小学最后阶段，学生需要对过往六年的生活有一个反思，以便获得更好的发展。
2. 聚焦单元教材本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单 元，第一、二课重在引导学生明确“尊重”和“宽容”是现代公民的基本人际交 往品质，也是一个追求自我完善的人所具备的品质。
第三课则聚焦心理发展角度, 明确一个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。
3. 剖析本课教材本课共有两个话题，分别是“生活离不开反思”和“养成反思好习惯”。
第 一个话题目的是让学生认识到反思就在身边、反思要主动、反思意义大。
第二个 话题带领学生学习反思方法、把握反思时机、养成反思习惯和认识反思是我国传 统文化的重要部分。
“完善自我健康成长”内容在各个年段的分布情况:一年级下四年级下 六年级下 第一单元《我的好习第一单元 《同伴与交第一单元 《完善自我健康成长》\ ________________________________ 7 重在引导学生学会自* 尊自爱，能够尊重、宽 容他人，并能与自我进 行对话，在反思中不断 完善自我、健康成长。
【学情分析】这是我对本校六（1）班的38名学生进行的“反思”问卷调查。
调查中发现：有66. 7%的学生经常反思；有15. 5%的学生从不反思。
而经常反思的学生中，有33. 3%的学生会主动反思，有66. 7%的学生是在家长或老师的引导下会反思自己的学习不足之处。
反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。
但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。
人教部编版六年级下册道德与法治 第一单元 《 学会反思》教案第一课时说课
《3学会反思》第一(dìyī)课时说课一、教材(jiàocái)分析《学会反思》是统编教材(jiàocái)《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己(zìjǐ)的生活和行为”而编写(biānxiě)的。
本课在教材中共有两个框题，方案两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。
《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。
与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。
在教材中，本课时内容共分为两大局部。
第一局部从回忆小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。
在此基础上，第二局部内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。
二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。
比方，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习缺乏，对此有较深的体会。
这为本课的学习提供了较好的生活基础。
另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。
在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反响。
但随着学生自我意识的不断开展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。
这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动(zhǔdòng)地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计教学目标1.了解“反思”的概念及其作用，学会掌握反思方法；2.学会运用反思方法寻求解决问题和提高自己。
教学重点1.反思的概念及其作用；2.反思方法的运用。
教学难点1.反思方法的实际运用；2.反思能力的提高。
教学内容1.反思的概念及其作用；2.反思方法的运用；3.学生小组合作演练反思方法。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本课的主题是“学会反思”，通过一张图片或一个故事引出话题；2.学生分享对图片或故事的感受和个人经历，引导学生认识到反思的必要性和重要性。
提出问题（5分钟）1.介绍“反思”的定义和作用，让学生理解反思的含义；2.呈现一个老师评分低的例子，提出问题：“老师评分为什么这么低？我们应该怎么做才能提高自己的分数？”演示（10分钟）1.教师演示如何使用反思的方法，分别提出目标、回顾行动、采取行动、再次评估的步骤，带领学生思考老师评分低的原因；2.通过分析原因、反思自己的方法和策略，让学生理解反思分析方法的重要性。
团队合作练习（15分钟）1.将学生分为若干个小组进行讨论；2.考虑小组中一个成员在学校期间得到两次不及格或差号的情况，然后组织小组合作，尝试使用反思的方法来解决问题；3.鼓励小组分享结果、策略和体验。
总结（5分钟）1.教师简要总结本课的内容和收获；2.引导学生思考如何在日常生活中运用反思的技能。
课后作业1.学生自行思考并运用反思方法，寻找并解决自己遇到的问题；2.在学习生活中记录自己的反思过程，列出采取行动的计划和目标。
教学资源无教学评估1.教师在第二次课堂上通过个体和小组的反馈方式以及作业的方式对学生的学习效果进行评估；2.教师评估学生是否理解反思的概念和方法，是否掌握反思能力。
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解什么是反思，明白反思的重要性2.掌握反思的方法和步骤3.培养学生反思的意识和能力二、教学准备1.课件及相关教学资料2.黑板、白板、彩色粉笔、笔记3.学生教材和作业本三、教学步骤1、导入请学生手抄在黑板或白板上，主题是：如何成为一个优秀的学生？在教室里只用一分钟时间，学生可以随意发挥自己的想象力。
学生表达完后，教师可以指导同学们看看他们自己条理清晰的回答，如果没有，需要引导学生们反思自己的答案。
2、新词解释反思：指对自己的思考、行为、态度等进行再次思考、衡量、评估、反应和总结的过程。
3、讲授反思是发现问题、改进自己、进步和超越的主要固定和有效的手段之一。
通过反思，能够加强对问题的认知和理解，深入反思思想中原有的缺陷、弱点和盲区，从而达到夯实自身优势，提升整体素质，增强竞争力的效果。
反思的四步法：一、发现问题反思就是审视自己的思想、行为、态度，发现问题。
二、分析原因反思的关键就是分析问题产生的原因，找到根源，从而才能更好地解决问题。
三、制定改进方案提出适合自己的改进方案，落实具体步骤，持之以恒地改正纠正。
四、经常总结反思还包括常常评价自己的行为和思想，总结经验，预防新的错误和失误。
4、活动将学生分为小组，由组长先选择一个小组成员的一个行为或者思想问题进行反思，其他小组成员打分，进行交流，共同分析该问题的成因，并提出改进方法和行动计划。
5、回顾让学生给自己反思过程打分，并提出自己反思的收获体会。
四、巩固指导学生结合课后的学习和生活实践，每天都要反思自己的行为和思想，及时发现改进不足，从而不断进行个人成长和提高自身素质，做一个优秀的自己。
五、教学反思这个教学设计对于六年级学生来说很实用，而且很重要的一点是，对于他们日后的学生和社会生活都有很好的帮助。
在教学中，我花了很多时间来解释反思的形式和方法，例如学生可以通过检查思想、行为和符合道德规范来找到问题的原因，以及如何采取适当的行动措施来解决问题，如何通过反思来提高自己的个人素质等。
部编人教版六年级下册道德与法治第3课《学会反思》(第一课时)教学设计
第三课《学会反思》第1课时教学设计
课题
《学会反思》
单元
完善自我 健康成长
课时
1
学习
目标
1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
2.教育学生正确认识反思行为
3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
重点
正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
难点
2、观看曾子视频，议一议：在学习上我们要向曾子学习什么样好品质？
活动四：经验分享
要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等。
任务一：思考
1、你在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次你会在哪些方面有所改进？
2、其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得你学习？
任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”
选取学生校园生活中常见的案例，便于学生切身体会感受。拉近距离。
通过对比形成正确的认知。
学会恰当运用反思。
对比 “尊重”和“宽容”，“反思”的意义理解起来更加有难度，学生容易陷于“纠结”“痴迷”误区中，所以有必要给学生最直接准确的答案。
曾子的“三省吾身”在此处体现作用简洁明了
即反思自己又关注到他人，取长补短是反思的有效途径。
结合老师给出的四个案例，进行对比分析。找一找自己的影子？想想哪些反思是积极的？哪些是消极的？做出正确的判断尝试说明缘由。
根据案例用自己的话给反思下个定义。并针对材料2、4正确理解反思的意义不是痴迷更不是无味的纠结，要正确利用反思的积极作用。
观看视频从中收益并学习曾子的好品质。
再一次完整的活动中，进行系统的反思。充分调动思维，才能真正做到反思。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治学会反思第一课时教学设计
反思小贴士
如果过度反思或反思的方向不正确也会带来一定的消极影响。如自卑、抑郁、烦燥等不良的情绪，但这并不意味着我们不需要反思，而是要进行更加科学、合理的反思,在反思总结经验、认识不足，在反思中不断完善自己，促进自身的发展。
小小故事会
哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?
在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?
思考：通过这次反思，你有什么收获和体会？
点拨：（1）反思可以让我发现自己做得好的地方。（2）反思可以让我学习别人的优点。（3）
反思可以总结经验，促进自己更好的发展。
部编版道德与法治六年级下册第三课学会反思第一课时教学设计
课题
生活离不开反思
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：知道什么是反思，理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
能力目标：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
情感态度价值观目标：鼓励学生主动反思生活经验、经历，进一步完善自我，促进自身健康成长。
2、当你反思时，你会有什么样的情感体验？
3、你所反思的事情对你以后的学习生活有什么影响呢？
出谋划策：事例一：最近，我校六年级要选拔几位同学去市内参加演讲比赛，同桌认为我条件具备，建议我参加。但是我害怕失败，不敢参加，我这么做究竟对不对呢？
思考：请你帮帮他，说说他应该怎样反思自己？
点拨：参加演讲比赛是一次自我展示和锻炼的机会，也是一次为学校为班集体争光的机会，我不应该因为害怕失败而放弃，要对自己有信心。所以，我决定做好准备，积极参赛，努力取得好成绩。
统编小学道德与法治六年级下册《学会反思》第1课时示范公开课教案
《学会反思》教学设计第一课时一、教学目标1.认识到生活需要反思，生活中处处都可以反思。
2.体会反思对成长的意义，主动树立反思意识。
二、教学重难点体会反思对成长的意义，主动树立反思意识。
三、教学过程小结过渡：什么叫“反思”呢？探究新知（一）反思的含义（12分钟）1.展示课件：当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。
活动一：火眼金睛1.展示课件：2.提出问题：他在反思吗？3.引导回答：回忆过去≠反思；思考未来≠反思4.展示课件：学生畅所欲言。
5.展示课件：6.引导回答：对过去进行分析7.讲解：回想过去，并进行总结分析，得到经验教训才是反思。
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
8.播放视频：吾日三省吾身9.过渡：你有像曾子这样反思过吗？你会反思什么呢？活动二：小小反思会1.展示课件：2.提出问题：你从过去的事情得到哪些经验或教训？分享一下吧。
总结过渡：我们都有一定的反思能力。
也许有同学会觉得反思并没有用，不想反思，我们来看看他们的想法。
（二）反思的意义（18分钟）活动三：畅所欲言1.展示课件：2.提出问题：你赞同她的观点吗？说说理由。
3.预设：4.提出问题：说说反思对康康有什么意义？5.预设：反思让康康认识到了自己的不足……6.展示课件：7.提出问题：你赞同他的观点吗？说说理由。
8.预设：9.提出问题：说说反思对强强有什么意义？10.预设：反思让强强知道该怎么样变得更好……11.播放视频：少年说片段。
12.提出问题：说说反思对郑添乐来说有什么意义？13.预设：让她能总结失败经验……14.过渡：其实反思对老师来说也很有意义。
15.展示课件：16.总结：反思可以总结经验，进一步提升自己。
17.展示课件：唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”就是说：一个人用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
部编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》教学设计
3学会反思第一课时教案班级：_______ 课时：________ 课型：______第一板块【话题激趣新课导入】1.话题思考：你认为他们的想法会对他们下次考试产生什么影响呢？考试后三个同学的不同想法：（1）终于考完了，我要去哪里玩呢？还是在家打两局游戏……（娱乐）（2）我这次有几道题不会，我要看看该怎么做……（反思）（3）这次考得不错，尤其是我重点复习的知识都考到了，复习很重要……（总结经验）2.新课导入：“反思”的定义：即反过来思考。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。
走进新课：学会反思——生活离不开反思3.故事导入：《励精图治》要求：读故事，说说反思在生活中的重要性。
走进新课：生活离不开反思第二板块【交流互动学会反思】1.自主交流：阅读教材第20页“活动园”，说说小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下了这么深刻的印象？2.游戏引思：出示故事《取经路上》，学生进行角色扮演。
提问：（1）你怎么看待唐僧师徒？参考：他们都只盯着别人的缺点，不分析自身行为。
（2）如果不改变思考问题的角度，这种烧糊饭的事情还会发生，师徒四人还会饿肚子。
如果你是其中的一员，为保障取经成功，你会怎么想、怎么说呢？示例参考：孙悟空会说：我要控制好火候猪八戒会说：我要注意水的比例沙僧会说：我要控制好米的量唐僧会说：我要做好协调工作点拨：埋怨他人无济于事，只有反思自己才能改变现状，避免重蹈覆辙。
反思别人的不足，也可以给自身起到警醒的作用，提醒自己要避免同样的错误。
3.活动园：出示教材第21页两则材料提问一：这两名同学在做什么？（反思）提问二：他们回顾了什么,会如何分析、总结,这会对他们有什么影响？4.自主交流：结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。
（1）你所反思的是什么事情？（2）你进行了怎样的思考？回顾：过去的事情分析、总结：经验或教训指导现在和未来→做得更好点拨：反思是一件有意义的事情。