《滑轮组》优质公开课PPT
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(六上)科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 PPT(13页)
任务二： 组装更省力的滑轮组。
滑轮组
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
{不能省力
定滑轮
能改变力的方向
{能省力
动滑轮
不能改变力的方向
任务一： 组装既省力又能改变力的方向 的滑轮装置。
任务一：组装既省力又改变力 的方向 的滑轮装置。
一、设计提示：
1. 画（独立设计） 2. 画（小组设计：纸模 、 笔和尺子画线） 3. 贴（贴黑板展示） 4. 看（观察各组的设计,比较异同） 5. 说（准备小组展示）
二、我们的滑轮组省力吗？
《滑轮组》ppt
作
业
园地
P7
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
10 5
20
10
30
15
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
40
ห้องสมุดไป่ตู้20
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
二、研究滑轮组的作用
.
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
实验要求
1、成员分工。 2、拟定实验计划。 3、进行实验并作好 实验记录。 4、交流：说说有一 个动滑轮的滑轮组 的作用。
滑轮组
6
喜鹊 制作 四川大学附属实验小学 陈耀华
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
滑 轮 组
定 滑 轮
动 滑 轮
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力 （N） 5 我们的发现
20
小学科学《滑轮组》PPT课件
六年级科学
CHENLI
1
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
CHENLI
2
2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
CHENLI
3
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？
CHENLI
4
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮 组。
CHENLI
5
5
CHENLI
不能省力，但 可改变了力的 方向。
6
6
CHENLI
能省力，但不 能改变力的方 向。
7
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
CHENLI
8
8
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ 滑轮组 ）。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ 省力 ）， 又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮按组装方式不同，可分为（滑轮组）（ 定滑轮）、（ 动滑轮 ）。
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮
B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以
上
CHENLI
9
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CHENLI
1
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
CHENLI
2
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利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
CHENLI
3
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？
CHENLI
4
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮 组。
CHENLI
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不能省力，但 可改变了力的 方向。
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CHENLI
能省力，但不 能改变力的方 向。
7
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
CHENLI
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一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ 滑轮组 ）。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ 省力 ）， 又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮按组装方式不同，可分为（滑轮组）（ 定滑轮）、（ 动滑轮 ）。
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮
B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以
上
CHENLI
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滑轮组 PPT课件(教科版六年级科学上册)
教科版 六年级科学上册
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
5
6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
8
9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
10
生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
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6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
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9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
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生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？
六年级上册科学课件《滑轮组》教科版 (共12张PPT)
滑轮组的作用
你发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
定滑轮
动滑轮
绳子绕的圈数越多，将木棍拉在一起越轻松。
结束
滑轮组
在建筑工地上，总少不了高大的起重机。观察起重机的 工作，我们有什么发现？
观察起重机上的滑轮 滑轮塔式起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮。 这么多的滑轮有什么作用呢？ 起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？
观察起重机上的滑轮
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组有什么作用？
滑轮组的作用
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。
用这个滑轮组来提升不同重 量的物体。观察用力的方向，测 量用力的大小。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:27:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
六年级上册科学优品课件《滑轮组》教科版
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学优品课件《滑轮组》 教科版 六年级上册科学优品课件《滑轮组》 教科版
直接提升物体 用滑轮组提升物体
的力课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么 塔式起重机能够吊起那么重的物体？
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
教科版
六年级上
第
一 单
滑轮组
元
想一想 要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？你所使用 时有什么特点？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT) 六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
定滑轮：
不能省力，但能改变力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和 动滑轮的优点把它们组 合起来，使它们既省力 又方便呢？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
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六年级上册公开课- 滑轮组教科版 (11张)课件下载
练习4、人站在二楼阳台上，要将楼下 700N的重物拉上来 ，绳子的最大承重是 300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起 且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不 计)?
n=700÷300≈2.33 n取3段有效。
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练习2：
1. 如 图 所 示 ， 物 重 100N，不计摩擦、绳 重及动滑轮重，求拉 力F的大小。
F=G/2=100N/2=50N
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练习3、如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩 码的作用下恰沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩 擦力是，不计滑轮自重及绳与轮的摩擦（ B ） A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
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F=G/6
F=G/4
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练习1：根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方 法。
用1/2的力提起重物
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用1/3的力提起重物
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n=700÷300≈2.33 n取3段有效。
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练习2：
1. 如 图 所 示 ， 物 重 100N，不计摩擦、绳 重及动滑轮重，求拉 力F的大小。
F=G/2=100N/2=50N
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练习3、如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩 码的作用下恰沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩 擦力是，不计滑轮自重及绳与轮的摩擦（ B ） A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
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F=G/6
F=G/4
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练习1：根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方 法。
用1/2的力提起重物
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用1/3的力提起重物
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滑轮组PPT课件
实验器材准备和搭建
实验器材 滑轮组实验装置（包括支架、滑轮、绳索等）。
砝码、钩码等重物。
实验器材准备和搭建
测力计、刻度尺等测量工具。 数据采集与处理系统（如计算机、数据采集卡等）。
实验器材准备和搭建
实验搭建
将滑轮组实验装置放置在平稳的实验台上，并调 整至合适的高度。
根据实验需求，选择合适的滑轮组合方式，并将 滑轮安装在支架上。
滑轮组PPT课件
目录
• 滑轮组基本概念与原理 • 滑轮组在生活中的应用 • 滑轮组力学分析与计算 • 滑轮组实验设计与操作 • 滑轮组在工业生产中的应用 • 滑轮组维护与保养知识普及
01
滑轮组基本概念与原理
滑轮组定义及作用
定义
由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的一种简单机械，称为滑轮组。
作用
既可以省力又可以改变力的方向，单独使用滑轮时，最多只能做到省一半的力 ，即费力又改变力的方向，而使用滑轮组时，可以做到既省力又改变力的方向 。
维护保养策略制定和执行
定期检查
定期对滑轮组进行检查，包括外观、磨损情况、 轴承状况等，及时发现潜在问题。
清洗和润滑
定期清洗滑轮组，去除灰尘和杂质，并涂抹适量 润滑油脂，保持良好润滑状态。
更换损坏部件
发现滑轮、轴承等部件损坏时，应及时更换，避 免进一步损坏和影响使用。
提高使用寿命和性能方法探讨
01
感谢观看
门窗
部分门窗也采用滑轮组， 实现门窗的推拉或旋转开 启。
健身器材
部分健身器材如划船机、 跑步机等也采用滑轮组， 实现运动过程中的阻力调 节和动力传递。
03
滑轮组力学分析与计算
受力分析及平衡条件
滑轮组受力分析
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探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 的力（N）
用滑轮组提升 我们的发现 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究1
多种多样的连接方法：
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
我们的发现:
滑轮组的组数越多，就越能省力。
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
用受力分析法解释
定滑轮
动滑轮
F2
F2
F1
7F2= F1
F2=F1/7
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（ 滑轮组 ）。
2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点， 既能 （ 省力 ），又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮组的动滑轮越多，就越（省力 ）。
滑轮组的组数越多，是不是越省力？
（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）
滑轮组在生活中的应用
移动式起重机
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
五、拓展应用
定滑轮
动滑轮
六、课堂小结
定义
动滑轮和定滑轮组装在一起使用 定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力
作用
滑轮组能改变力的方向，也能省力 增加滑轮组动滑轮的数量，能更省力
滑轮组
情景导入，聚焦探究问题
某城市科学馆的 体验区，需要设计一 个自己提升自己的体 验工具。一般到科学 馆参观、学习的孩子 都不是“大力水手”， 他们的力气不足以提 起自己和座椅的重量。 你能否帮忙设计一个 体验工具模型？
情景பைடு நூலகம்入，聚焦探究问题
探究问题:如何设计滑轮组模型？ 问题分析： （1）模型要实现的功能？ 既省力又能改变用力方向 （2）哪些工具可以省力？ 杠杆、轮轴、斜面、动滑轮等 （3）如何改变用力方向？ 提升重物拉力向上， 通过定滑轮改变后拉力向下 （4）定滑轮与动滑轮如何连接？
滑轮组
方法 控制变量法、对比法
过程 设计—制作—测试—改进
谢 谢！
二、选择题
1、起重机用（ C ）吊起重物。
A. 定滑轮
B.动滑轮 C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
科学概念
1.定滑轮和动滑轮组合 在一起构成滑轮组。 2.滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍 地省力。
想一想：
探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向吗？
我们的发现
2
3
制作并测试滑轮组模型
探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向吗？
温馨提示： ① 测力计调零； ②重物包括动滑轮和钩码； ③匀速直线提升时读数； ④记录、分析数据，得出结论。
制作并测试滑轮组模型
• 使用滑轮组能省力，也能改变用力方向。
但是我力 气不够！
试一试增加动滑轮数量？
改进滑轮组模型
改进滑轮组模型
探究问题：增加动滑轮的数量，能更省力吗？
滑轮组作用的实验记录(二) 实验 1组滑轮组 2组滑轮组 我们的 发现 直接提 升重物 的力 （N） 用滑轮 组提升 重物的 力（N）
增加滑轮组的动滑轮数量，能更省力。
实验步骤
1、先组装一个定滑 轮。 2、再组装一个动滑 轮。 3、将动滑轮上的线 的一端固定在支架 上另一端挂在定滑 轮上。 4、用测力计测出力 的大小。
滑 轮 组
定 滑 轮
动 滑 轮
设计滑轮组模型
• 如何连接定滑轮与动滑轮实现既省力又改变用力方向？
任务提示：小组讨论设计，展示设计图。
共同特点：①物体挂在动滑轮下面； ②通过动滑轮省力 ； ③通过定滑轮改变方向。
制作并测试滑轮组模型
滑轮组作用的实验记录(一) 实验 用测力计直 接提升重物 的力（N） 1 用滑轮组提升 重物的力（N）
复习
定滑轮： 不能省力，但可以改变用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用力的方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
认识滑轮组
不管是在城市还是在 乡村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现？
看看汽车起重机，你有 什么发现？