赏识文化,让学校成为师生共生的精神家园
构建赏识文化,培养可持续发展的技能型人才
构建赏识文化，培养可持续发展的技能型人才作者：王震夷国良来源：《华人时刊·校长》2015年第01期学校推行赏识教育的背景赏识教育是中国陶行知研究会赏识教育研究所所长、被誉为“中国第一位觉醒的父亲”的周弘用20年时间探索的结果，是充满了人文思想的现代教育理念。
起初对学生的赏识教育是比较有针对性的，主要是针对学习成绩差或后进的学生，逐渐发展为对中小学生提倡赏识教育，以激发其学习积极性、创造性。
然而目前，对中职学生进行系统赏识教育的实践与研究仍较为缺乏。
在平时的教育中我们发现，首先，不少职业学校学生的家长认为自己的孩子上职校是无奈之举，只关注孩子的衣食住行，很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求，甚至缺少批评的意识和激情，更谈不上鼓励和赏识；其次，学生基础差，行为习惯差，需要更多的激励与赏识，但更多教师的“赏识”仅仅是片言只语，有时缺乏耐心，个别教师把自己置身其外，觉得报“校”无门；第三，在整个学校层面，也没有形成整体的赏识教育机制和模式。
因此，我们反思学校近年来的教育教学现状，结合我校确立的“培养有修养高技能的祖国建设者”的办学目标，从校园文化等维度进行了探索与实践。
学校构建赏识文化的具体实践为进一步增强学生就读职业学校的信心和决心，使整个校园形成张扬个性、勤奋乐学的良好氛围，我校积极探索实践赏识教育模式，制定、出台《宝应中等专业学校赏识教育方案》，努力构建赏识文化，让学校成为共同的精神家园。
在具体实践中，学校紧紧围绕“前提在励志、关键在严格、核心在赏识”的这一主旨，从物质文化、制度文化、精神文化、活动文化等四个层次进行了探索与实践：赏识的物态文化呈现人文性为了打造一种充满人文关怀和人文智慧的校园环境，体现学校赏识教育理念下的特色文化，将学校的有形文化和有声文化融为一体，努力将校园文化设计成开放阅读的“书页”。
学校教学楼三楼走廊文化记述了学校奋进的发展史；整齐端庄的浮雕文化体现了学校的办学思想；以学生技能能手为主要内容的校园文化墙、风格各异的班级文化，让学生们在赏识的氛围中健康成长。
赏识教育在小学班级管理中的实践探析
赏识教育在小学班级管理中的实践探析赏识教育是一种积极的教育方式，旨在通过赞赏和承认学生的优点和努力，培养他们的自信心和积极性。
在小学班级管理中，应用赏识教育可以帮助提高学生的学业成绩、促进师生关系的和谐，同时培养学生的自主学习能力和创造力。
赏识教育能够激发学生的学习兴趣和动力。
每个学生都有自己的特长和优点，教师可以通过赏识他们的努力和成果，激发他们的学习兴趣。
在学生取得好成绩时，教师可以公开表扬并给予奖励，这样可以激发其他学生的积极性和竞争意识，促进整个班级的学习氛围。
赏识教育有助于改善师生关系。
在教育过程中，教师需要与学生建立良好的关系，以促进学生的学习和发展。
通过赏识教育，教师可以关注学生的进步，并及时给予正面反馈和鼓励。
这样可以增强学生对教师的信任和尊重，加深师生之间的感情，从而建立和谐的班级氛围。
赏识教育能够培养学生的自主学习能力和创造力。
在传统的教育方式中，教师通常是知识的提供者和权威人物，而学生是被动的接受者。
而赏识教育则强调学生的主动参与和自主学习。
教师可以通过赏识学生的独立思考能力和创新能力，鼓励他们发表自己的见解和想法。
这样可以培养学生的思考能力和创造力，使他们成为独立、有创造力的个体。
赏识教育也有助于解决班级管理中的一些问题。
班级中常常存在的问题包括学生之间的冲突和不和谐，以及学生对学习的不积极性等。
通过赏识教育，教师可以帮助学生认识到自己的优点和特长，并鼓励他们发挥自己的潜能。
这样可以增强学生的自信心，降低学生之间的竞争和冲突，提高班级管理的效果。
赏识教育在小学班级管理中具有重要的作用。
它能够激发学生的学习兴趣和动力，改善师生关系，培养学生的自主学习能力和创造力，同时也有助于解决班级管理中的一些问题。
教师应该在实践中积极运用赏识教育，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
用文化引领学校发展,靠特色打造教育品牌
用文化引领学校发展,靠特色打造教育品牌一、打造学校理念文化，引领学校发展方向山东省莱芜市第二中学不仅注重发展“硬实力”，还通过文化建设提升“软实力”，将精神文化建设作为校园文化建设的核心，力求让学校成为师生的“精神家园”，努力践行“把学校办成一所让师生终生难忘的学校”的办学目标。
在学校总体办学思路的指引下，学校集思广益，凝练总结出了“三全三发”的办学新理念。
“三全”，即全力推进素质教育，全面打造人本校园，全心培育合格学生。
“三发”，即发扬优良校风，发挥全员才智，发展学校实力。
提出了“规范教学行为，创新教学模式，享受工作、快乐人生、体验成功，追求有价值的生命历程”的教师管理理念与“规范学生行为习惯养成，培养学生自主学习意识”的学生管理理念。
二、打造学校课程文化，构建开放课程体系一是构建校本课程体系。
制定《课程实施方案》和《课程设置方案》。
对教师提出了“1+1+1”的方案，要求每一位教师除开好一门必修课程、一门选修课程外，还能自主开发一门校本课程。
目前，学校已开发出《礼仪》、《明德》、《走进二中》等30多门校本课程。
二是开好研究性学习及特色课程。
开展好主题实践活动，让学生深入农村、厂矿企业等进行参观考察，培养实践能力；开设绘画、篮球、舞蹈等20余项综合实践课程，提高学生全面素质；搞好特色教学，开设韩语课及心育课。
三、打造学校科研文化，彰显科研兴校特色一是办好两个讲座。
开设“吐丝讲坛”，通过内约外请的方式，聘请专家登坛授课；举办“周末讲堂”，从加强人生修养、培养学习兴趣等方面拓展学生知识面。
国务院新闻办公室焦波教授的感恩教育报告、省高校工委田建国教授的师德建设报告、北京四中网校吴青薇老师的学习方法主题讲座都让广大师生受益匪浅。
二是搞好课题研究。
完善教科室—级部—备课组—任课教师“四级”科研网络，力求做到人人有课题、科科有课题；办好教科研杂志《吐丝科研》，为教师搭建一个展现自我的平台。
四、打造学校环境文化，凸显文化育人理念一是建设优美的学校环境。
赏识教育专题讲座
赏识教育带来的变化过去只关注“成绩”、“成功”，现在更关注快乐地“成长”，成绩、成功是成长的副产品。
过去总认为“努力了才能成功”，现在意识到“成功了会更加努力”。
过去总担心孩子输在起跑线上，现在认识到“不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上”。
过去多用食指指责、抱怨，现在多用大拇指鼓励、欣赏。
赏识教育的理性反思赏识不等于表扬; 表扬和批评是教育的两翼,不能把他们割裂开来，孤立地偏重哪一方面，或是屏弃哪一方面。
一味地批评纵然不可取，一味地表扬也会带来负面影响；禾苗干了，需要浇水，但不能太多，水多了会淹死；车胎瘪了需要充气，但不能太足，太足了就会爆炸；生命短暂，需要关爱，爱不能太多，爱多了就成了伤害。
教育固然需要慈母般的温存，也应当来一点严父的“狠心”；温室中的幼苗鲜嫩可爱，烈日下的万物更加茁壮。
结束语教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。
让他们感觉到能够通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。
<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>赏识爱满天下 ------赏识教育专题讲座周弘给父母的一封公开信当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然……教育的目的应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的应试教育却往往导致：不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了；上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。
求知本是人世间最大的快乐，多数上学后的孩子却感到学习是无尽的苦难。
“差生”问题《北京青年报》消息据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有1个“差生”。
建设师生共有的精神家园——公安县第一高级中学特色办学巡礼
建设师生共有的精神家园——公安县第一高级中学特色办学巡礼黄立明;杨万军;袁枫【期刊名称】《湖北教育·综合资讯》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】4页(P36-39)【作者】黄立明;杨万军;袁枫【作者单位】【正文语种】中文坐落在荆江之滨的公安县第一高级中学（以下简称“公安一中”），已经走过了六十年的风雨历程。
作为湖北省示范高中、湖北省最佳文明单位、中国西部教育顾问学校，她承千年文韵以立，薪火相传，以文化人，以德树人，取得了骄人的业绩。
“公安一中要办成高质量、现代化、有特色的学校，学校正在完成由‘体力型’学校向‘脑力型’学校的转型。
”杨宗荣是一个理想主义者，他担任公安一中校长后，牢固确立了“用先进文化引领学校发展，建设师生共有的精神家园”的发展理念。
他说，“仰望星空”是为了明晰发展方向，接下来就该“脚踏实地，执着前行”了。
扬善是立校之本2013 年6 月7 日上午，走进高考考场的公安一中学生拿到语文考卷，看到高考作文题《上善若水任方圆》，心情都为之轻松下来。
原来，这届考生读高一时，校长杨宗荣在春季开学大会上，作了主题为《以善为本，上善若水》的报告，推行“善”的教育，为他们的成长植下了一颗人文的种子。
2011 年，杨宗荣在省教育厅的统一组织下，考察香港教会学校时，看到一个大大的“善”字。
杨宗荣对于该校为什么特别强调“善”进行了深入的思考。
他认为，教育的意义和目的就是要“驱而之善”，就是教化人心，让人的行为合乎社会的准则，合乎人类前行的逻辑。
返校后，杨宗荣在全校组织了一场“上善若水”的大讨论。
“什么是素质？让学生‘知善’‘向善’‘行善’就是最重要的素质之一。
”杨宗荣认为，教育本身就是大善大美的事，扬善是立校之本。
以善的思想为统摄，公安一中形成了以“善的管理、善的团队、善的德育”来培育“善的学生”的治校理念。
学校为师生创设出健康、文明、温馨的工作生活环境和民主、平等、和谐的绿色心理环境。
让学校成为师生向往的精神家园
让学校成为师生向往的精神家园[摘要]我从教育思想、教育质量、教育管理三个方面谈一下我校两年来在学校管理方面的一些思考和做法。
[关键词]教育思想、教育质量、教育管理一、教育思想是办学的灵魂新的课程改革实施五年来，人们谈论最多的一个概念就是理念或理念创新，什么是先进的办学理念呢？或者说先进的办学理念与学校的发展有何关系？我想先进的办学理念首先是一种文化，是一种先进的文化；是一种共同的愿景；一种追求；一种远见；一种影响力。
当被大家认可并潜移默化地影响他人的时候，它就是一种改变人们的人生观，世界观的伟大力量。
因此，我们号召学校的每一位教师都要做一个有思想的人。
1、思想引领教育行为2005年我校争创山东省规范化学校的时候，全校师生天天忙忙碌碌，有时一天要召开几次会，在会上我对老师们开玩笑说：“我们学校缺什么？”大家异口同声地说：“缺钱！”我对教师们说：“我们的学校不仅仅是缺钱，更重要的是缺少一颗富有智慧的大脑。
”我想，教育思想不应只属于大师们的，普通的校长和教师也应具备。
上海建平中学在冯恩洪校长的带领下，早已蜚声全国，他们的“规范+特色=建平校，选择+特长=建平人”的教育思想深入人心，使建平成为上海乃至全国的名校。
江苏华士实验学校吴辰校长主张让校园成为师生的精神家园，让人人都享受一份爱，让人人都得到尊重，让人人都有机会，都有所追求，让人人都体验欢乐和成功。
她的理念在学校生根开花结果，学校最终成了远近文明的学校。
这些成功的事例，靠的都是先进办学理念的引领。
我们办学，大到几千人的大学校，小到几百人的小学校，都应该用超前的思维、先进的理念去营造校园的良好氛围，这种良好氛围长期存在就会形成一种学校文化的力量，这种文化的力量要比政治力、经济力、权利的影响力更大，更持久，一旦形成更难以改变，处于一种稳定、规范的状态，具有很强的教育激励力。
它是一双无形的手，无时不在，无处不在，影响着生活在其中的每一个人。
理念是行为的先导，我们的校长，我们的一线教师只有用先进的教育理念去指导自己的行为，才能逐渐树立起教师的良好形象，才能逐渐赢得学生的喜爱，家长的满意，让政府的放心。
教师节如何让学校成为师生共同的温馨家园
教师节如何让学校成为师生共同的温馨家园在教师节这个特殊的日子里，我们不仅要向辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意和深深的感激，更应该思考如何让学校成为师生共同的温馨家园。
一个温馨的校园环境，对于师生的成长和发展至关重要，它能够激发师生的积极性和创造力，让教育教学工作更加富有成效。
首先，要打造一个温馨的校园环境。
这包括校园的硬件设施和软件环境两个方面。
在硬件设施上，学校应当有宽敞明亮的教室、舒适的桌椅、先进的教学设备，以及整洁美观的校园景观。
比如，校园里可以种植各种花草树木，设置休闲长椅，让师生在课余时间能够有一个放松身心的好去处。
而在软件环境方面，学校要营造积极向上、文明和谐的氛围。
可以通过开展丰富多彩的文化活动，如校园文化节、读书节、科技节等，让师生在活动中增进彼此的了解和交流，增强团队合作精神。
其次，关注师生的身心健康是关键。
教师们面临着教学压力、学生管理等诸多挑战，学生们也承受着学业竞争、成长烦恼等各种压力。
学校应该为师生提供心理辅导和支持服务。
设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，定期为师生开展心理健康讲座和培训，帮助他们掌握有效的心理调适方法，缓解压力，保持良好的心态。
同时，要合理安排教学任务和课程安排，避免给师生带来过重的负担。
再者，建立良好的师生关系是让学校成为温馨家园的重要基础。
教师要尊重和关爱每一个学生，不仅仅关注他们的学习成绩，更要关心他们的品德修养、兴趣爱好和个性发展。
用耐心和爱心去引导学生，鼓励他们积极探索、勇敢尝试。
而学生也要尊重教师的辛勤付出，理解教师的教诲。
学校可以通过组织师生互动活动，如师生座谈会、师生共同参与的体育比赛等，增进师生之间的感情，让师生关系更加融洽。
另外，提升教育教学质量也是必不可少的。
学校要为教师提供专业发展的机会，组织教师参加培训、研讨活动，鼓励教师开展教育教学研究，不断更新教育理念和教学方法。
同时，要建立科学合理的教学评价机制，既注重对学生知识和技能的考核，又关注学生的综合素质和创新能力的培养。
赏识教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。
本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。
2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。
3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。
4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。
2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。
3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。
6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。
2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。
3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。
4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。
5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。
五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。
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赏识文化，让学校成为师生共生的精神家园
发表时间：2018-10-12T09:58:45.290Z 来源：《中小学教育》2018年第334期作者：杨如松[导读] 高品质的学校文化是学校发展的灵魂和生命，是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的核心竞争力。
辽宁省丹东市宽甸满族自治县宽甸镇中心小学118299
高品质的学校文化是学校发展的灵魂和生命，是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的核心竞争力。
宽甸镇中心小学在“赏识教育，和谐共生”的赏识教育思想指导下，经过长期的打磨和提炼，终于形成了高品质的赏识教育文化。
学校紧紧围绕“赏德、赏智、赏礼、赏信”这一中心主题，凸显“书香校园”和“艺术教育”两大办学特色，力求把学校环境设计成一部立体的、多彩的、具有深远意蕴和强烈吸引力的教科书，全力为孩子们营造一所“阳光、快乐、健康、和谐”的温馨家园。
一、赏识的物态文化呈现人文性
为了打造赏识教育特色文化，学校先后投入500余万元改善办学条件，不断完善学校的硬件设施建设。
同时，学校实现了宽带上网，建立了校园网站，全面实施了校园环境艺术化工程。
为了打造充满人文关怀和人文智慧的校园环境，体现我校赏识教育理念的特色文化，我校将阅读教育和艺术教育融为一体，努力将校园文化设计成开放阅读的“书页”。
“赏德、赏智、赏信、赏礼”展板布局错落有致，色彩搭配高雅和谐，从形式到内容都力求凸显赏识教育内涵；每个楼层创建开放式阅读平台——“书吧”，让学生在静态的校园文化中阅读经典；创建和谐融洽的走廊文化，让每个学生在赏识氛围中健康成长。
楼道间师生的书画作品、学生的读书作品，真正让一面面墙壁、一条条走廊成为一幅幅“主体的画”、“无声的诗”，润物无声。
“书香中队”、“快乐中队”、“起航中队”等文化名片的构建，形成了风格各异、彰显特色的班级文化，成为了学校中一道亮丽的风景线。
二、赏识的行为文化表现生动性
学校非常重视校园文化活动的建设，开展丰富多彩的校园文化活动使学校充满生机和活力。
每周一的国旗讲话和每周四的红领巾播报中，一个个精美的小故事，让学生感悟大道理，树立他们正确的人生观。
为了把赏识教育落实在德育活动中，学校结合校情开发了德育校本教材《赏识伴我成长》，结合传统节日或重大节日对学生进行针对性的思想教育。
如：清明节祭扫烈士墓，激发学生不忘国耻、热爱祖国的情感；三八妇女节让学生为妈妈做力所能及的事，教育学生懂得孝道、知道感恩；九九重阳节为敬老院的孤寡老人捐献鸡蛋，引导学生从小就懂得敬老……
学校还开展了“德育主题月”活动，做到月月有德育训练重点，对学生进行专项习惯培养。
班级开展了每周一评的“星光闪耀”星级评比活动，评出“卫生星”、“纪律星”、“学习星”等，在赏识评价中，激发学生进步的热情。
学校为学生制定了“日读一页书，月读一本书”的读书计划，每周开展一次读书交流会，分享一本经典，并进行读书“小博士”、“小书虫”升级活动，极大地激发了学生读书的兴趣。
学校坚持“优秀+特长”的原则，推出了统一课程和校本课程，组建了两级艺术训练班，开设了民族舞、古筝和合唱等二十多个社团，鼓励学生发展兴趣和特长。
学校还组建了一支拥有百余人的管乐队，成立了千名学生组成的葫芦丝表演队。
目前，葫芦丝已成为我校的普及乐器。
三、赏识的制度文化凸显鲜活性
学校以人本化的赏识教育理念，努力落实“赏识育人，和谐共生”的办学思想，积极推进学校各项管理制度的改革，确保制度的高效执行，推动学校发展的积极性与创造性。
学校十分重视校园文化建设，建立和完善了相关的制度。
每位教师都明确了自己的工作目标，能够准确把握校园文化的思想性、教育性、导向性、激励性，让校园文化成为凝聚人、鼓舞人的力量，成为探索素质教育过程中最大的精神支柱。
为了促进教师的专业发展，学校制定了促进教师专业化成长的“成功示范制度”、“精品课认证制度”、“成功推介制度”、“师徒互助制度”四个学习制度；确立了“学科新秀”、“学科骨干”、“学科精英”三个层次的教师培养制度，增强教师的职业幸福感，鼓励教师张扬个性、提倡特色、培养典型。
经过践行多年的赏识教育核心理念，学校形成了稳定的办学思想和特色文化。
2014年，学校制定出台了宽甸镇中心小学《赏识教育办学行动纲领》，提出了学校未来发展的科学的战略目标、清晰的发展思路、明确的工作任务，引领学校走向科学的发展方向。
四、赏识的精神文化体现超越性
1.赏识班子，凝聚了领导的核心力量。
学校制定了“十个优秀”工作目标、“五个一”领导赏识管理准则、“六有三好”，要求领导班子坚持自律、日常工作做到四勤和“七个一点”。
班子成员在加强沟通中增进理解，在协调配合中加深信任，在相互支持中形成合力，在互相欣赏中凝聚了核心力量。
2.赏识教师，增强了教师的职业幸福。
学校关注教师的身心状态和精神需求，定期组织教师开展“课间舞表演”、“美文诵读”比赛等，每年“迎新春联欢会”所有节目的策划和创意都由教师自编、自创、自演，活动中教师间相互欣赏、相互喝彩，体会到“享受生活，追求事业”的乐趣。
宽甸镇中心小学也逐渐形成了激励“中心校人”追求事业提升、自我感受人生的“中心校人的六种精神”。
3.团队精神，产生真正的内心动力。
学校倡导团队精神，倡导师生在丰富多彩的活动中，充分发挥团队精神和合作意识，学会尊重、包容、欣赏、合作和分享。
“没有完美的个人，但有完美的团队”是中心小学团队建设永恒的旋律。
“凝聚人心、和谐向上、脚踏实地、开拓进取”是中心校人的精神和追求。
宽甸镇中心小学以温馨和谐的人文环境、积极进取的成长氛围成为师生互动共生、心灵舒展的精神家园，不仅促进了师生的共同成长，更推动了学校的优质发展。
不远处，意气风发的教师，欢歌笑语的孩子，是宽甸镇中心小学亮丽的风景线。