计算机教学
计算机基础知识教学教案设计(优秀5篇)
计算机基础知识教学教案设计（优秀5篇）计算机教案1学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。
过去，媒体传递信息的功能比较单一。
例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。
当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。
这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的。
说明方法。
把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。
计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。
作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。
作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。
这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。
那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。
把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。
汇报交流。
附：板书设计电子计算机与多媒体教案点评：随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。
拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。
通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。
教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法1. 问题导向教学：在课堂上提出问题，激发学生的思考和讨论。
教师可以提出一个问题，然后引导学生通过自主探究、讨论和合作解决问题。
这种方法能够培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
2. 案例研究：通过分析真实案例来教授课程内容。
教师可以选择一些有代表性或者有教育意义的案例，让学生分析和讨论。
这种方法可以使学生更好地理解课程内容，将理论知识与实际应用结合起来。
3. 项目驱动教学：以项目为核心组织教学活动，让学生通过实际项目的开发来学习课程内容。
教师可以引导学生选择一个有挑战性的项目，并指导学生从需求分析、设计、实现到测试的完整软件开发过程。
这种方法可以增强学生的实践能力和团队合作能力。
4. 课堂互动：通过互动讨论、小组讨论、案例解析等方式增加课堂活跃度，增强学生的参与度和学习效果。
教师可以提问学生、评价学生的答案，鼓励学生互相讨论和分享观点。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
教师可以使用投影仪、演示软件等多媒体设备进行课堂教学，展示动态图表、实例演示等内容，帮助学生理解抽象的概念和原理。
6. 实践环节：通过实验、实习、实践等形式增加实践环节，在课堂上给学生提供实践操作的机会，巩固和应用所学的知识。
教师可以组织学生进行编程实践、系统调试等实验操作，培养学生的实际操作能力。
7. 网络资源利用：利用互联网和计算机网络资源，提供各种教学资源和学习工具。
教师可以布置在线作业、提供在线参考资料，学生可以通过网络学习和交流，拓宽知识面。
无论采用何种教学方法，教师都应关注学生的学习情况，根据学生的个体差异和学习需求进行个性化的指导和辅导，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习能力和综合素质。
认识计算机教学设计(精选15篇)
认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
计算机教案模板5篇
计算机教案模板5篇计算机教案篇1教学目标：知识与技能：1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。
并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。
做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。
教学课时：一课时教学媒介：计算机多媒体教室教学过程：一、导入：上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：1、计算机机的神奇功能让学生说说计算机在生活中能做些什么？师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。
主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。
让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。
关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。
计算机教案篇2课时安排2课时教学目标知识1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。
2、正确、流利地朗读课文。
计算机课的创新教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为人们日常生活、工作和学习的重要工具。
计算机课程作为培养计算机人才的重要途径，其教学方法和实践方式也在不断变革。
本文旨在探讨计算机课的创新教学实践，以提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
二、创新教学理念1. 以学生为中心创新教学理念强调以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在计算机课程中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，发挥学生的主观能动性。
2. 注重实践能力培养计算机课程的教学目标之一是培养学生的实践能力。
创新教学实践应注重理论与实践相结合，通过项目驱动、案例教学、实践操作等方式，让学生在实践中掌握计算机知识和技能。
3. 强化创新能力培养创新是计算机领域的核心竞争力。
创新教学实践应注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，鼓励学生勇于探索、敢于实践。
三、创新教学实践方法1. 项目驱动教学项目驱动教学是一种以学生为中心、以项目为载体的教学方式。
在计算机课程中，教师可以根据课程内容设计相关项目，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能。
项目驱动教学具有以下特点：（1）注重实践能力培养：学生在完成项目的过程中，需要运用所学知识解决实际问题，从而提高实践能力。
（2）培养学生的团队合作精神：项目驱动教学往往需要学生分组合作，共同完成任务，有助于培养学生的团队合作精神。
（3）激发学生的学习兴趣：项目驱动教学将理论知识与实际应用相结合，使学生更加关注所学知识，提高学习兴趣。
2. 案例教学案例教学是一种以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题的教学方式。
在计算机课程中，教师可以选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例，掌握计算机知识和技能。
案例教学具有以下特点：（1）提高学生的分析能力：案例教学要求学生从案例中提取关键信息，分析问题，提出解决方案，有助于提高学生的分析能力。
（2）培养学生的创新思维：案例教学鼓励学生从不同角度思考问题，有助于培养学生的创新思维。
四年级计算机教学内容
四年级计算机教学内容一、计算机基础知识在四年级的计算机教学中，首先需要向学生介绍计算机的基本知识。
学生需要了解计算机的定义、组成部分以及计算机的常见用途。
他们应该知道计算机由硬件和软件组成，硬件包括中央处理器、内存、硬盘等，软件则包括操作系统、应用软件等。
二、操作系统和文件管理学生需要学习计算机的操作系统，如Windows或Mac OS等。
他们应该知道如何打开和关闭计算机，如何使用鼠标和键盘进行操作。
此外，他们还需要学习文件管理技巧，包括创建文件夹、复制、粘贴、删除文件等基本操作。
三、文字处理软件四年级的学生可以开始学习文字处理软件，如Microsoft Word。
他们需要学会创建新文档、输入文字、修改字体、字号、颜色等基本格式设置，并学习保存和打印文档的方法。
四、电子表格软件学生可以开始接触电子表格软件，如Microsoft Excel。
他们需要学会创建表格、输入数据、进行简单的计算和公式运算，并学习如何使用图表功能展示数据。
五、网络和互联网学生需要了解互联网的基本概念，包括浏览器的使用、搜索引擎的使用以及如何使用互联网进行信息检索。
同时，他们还需要了解网络安全的基本知识，如不随意点击陌生链接、不泄露个人信息等。
六、多媒体应用学生可以学习使用多媒体应用软件，如Microsoft PowerPoint。
他们需要学会创建幻灯片、插入图片、音频、视频等多媒体元素，并学习如何进行简单的动画设置。
七、编程思维四年级的学生可以开始接触编程思维。
他们可以学习使用简单的编程软件，如Scratch，学会通过拖拽积木块的方式编写简单的程序，培养逻辑思维和问题解决能力。
八、计算机文化与伦理学生需要了解计算机文化与伦理，如尊重他人的知识产权、遵守网络道德、正确使用计算机等。
他们还可以了解计算机科学的发展历程和计算机在不同领域的应用。
以上是四年级计算机教学的主要内容。
通过这些学习，学生可以初步掌握计算机的基本知识和操作技能，为进一步的学习打下基础。
电脑教学教案(最新8篇)
电脑教学教案（最新8篇）电脑教学教案篇一我的新朋友－电脑教学目标1．了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情。
2．理解清晰神通广大一丝不苟依依不舍的意思。
3．理解课文按事情发展顺序写的叙述方法。
4．朗读课文，练习给课文编写提纲。
教学重点初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。
教学难点了解作者有顺序有重点地叙述的方法。
课前准备参观微机室。
课时安排一课时教学过程一、导入揭题。
同学们已经学过了《电脑管家》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了一定的了解。
今天，我们要学习的新课文，讲的是一位小学生怎样与电脑交朋友的。
板书：我的新朋友－电脑二、自读课文。
（出示）思考：1．我的新朋友－电脑是什么样子的？它有哪些本领？2．作者为什么称电脑是好朋友？（学生阅读回答）三、练习划分段落，归纳段落大意。
1．课文围绕我的新朋友－电脑，先讲了什么？再讲了什么？接着什么？最后讲了什么？文章可分几段？2．讨论：分为四段一段（1）我怀着好奇心参加了学校举办的娃娃电脑培训班。
二段（2~7）我在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。
三段（8~10）我参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。
四段（11）总起来讲我和电脑交朋友得到的好处。
四、进一步理解课文。
电脑教学教案篇二活动目标：1.培养幼儿团结合作共同做事的能力。
2.能够有目的的按照计划做事情。
活动过程：活动一：认识电脑1.带领幼儿到电脑室参观，并请电脑室的工作人员给孩子讲一些电脑的基础知识。
2.幼儿在工作人员的指导下进行简单电脑的操作。
活动二：设计电脑1.谈话引入，激发兴趣。
师：昨天参观电脑，你们都看到了什么？学到了什么？2.引导讨论，启发想象。
师：你想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑？怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更漂亮，幼儿讨论交流自己的想法。
3.请幼儿把自己设计的电脑绘画出来。
活动三：投票选举孩子的想象如此丰富，设计的电脑也超出了大人的意料，他们设计的有：小兔电脑、外星人电脑、坦克电脑、娃娃电脑……这么多的电脑先制作哪一个呢？"本，这个问题摆在孩子们面前，经过讨论决定进行投票，按票数多少来决定，哪个票数多就先制作哪个。
大学计算机教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握计算机基本概念、基本原理和基本操作；（2）使学生熟悉计算机操作系统、办公软件、数据库等常用软件的使用；（3）使学生了解计算机网络的基本知识，具备一定的网络应用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生具备独立操作计算机的能力；（2）培养学生具备信息检索、信息处理和信息交流的能力；（3）培养学生具备一定的编程能力，为后续课程打下基础。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识和团队协作精神；（2）培养学生的自主学习能力和终身学习能力；（3）培养学生的社会责任感和职业道德。
二、教学内容1. 计算机基础知识（1）计算机发展史；（2）计算机硬件系统；（3）计算机软件系统；（4）计算机病毒及其防治。
2. 操作系统（1）Windows操作系统；（2）Linux操作系统；（3）Mac OS操作系统。
3. 办公软件（1）Word文档编辑；（2）Excel表格处理；（3）PowerPoint演示文稿制作。
4. 数据库（1）数据库基本概念；（2）SQL语言；（3）数据库设计与应用。
5. 计算机网络（1）计算机网络基本概念；（2）网络协议；（3）网络应用。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解计算机基础知识、操作系统、办公软件、数据库等教学内容。
2. 案例分析法：结合实际案例，分析计算机应用中的问题，提高学生解决问题的能力。
3. 实践教学法：通过上机实验，使学生掌握计算机基本操作技能。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
5. 翻转课堂法：学生课前自主学习，课上教师引导学生深入探讨，提高教学质量。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：考察学生对计算机基本知识的掌握程度，占总成绩的30%。
3. 期末考试：全面考察学生对计算机知识的掌握和应用能力，占总成绩的40%。
五、教学进度安排1. 第一学期：（1）第1-4周：计算机基础知识；（2）第5-8周：操作系统；（3）第9-12周：办公软件。
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浅析计算机教学
1.实践教学效益的探索
英国教育家斯宾塞曾说过：”坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。
”而实践教学就是充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。
具体地，可从以下几方面来看实践教学的作用。
1.结合多媒体课件，使教学过程形象、生动
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。
传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的”情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。
比如，在键盘知识教学中，可利用一些带动画、声音的教学软件，让学生进行练习，然后再给他们一篇英文短文，要求他们输入。
这样一来，学生已掌握了键盘上各键盘的用法，特别是一些常用键，如shift、capslock、delete、backspace、insert 等，最后教师只须提出键的名称、作一些总结即可。
2.可以进行个体化教学，因人制宜，因材制宜
目前，计算机在我国正处于普及阶段，条件好的学校已开设了计算机课，而在一些中小城市，偏僻的学校连一台计算机都没有，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学（尤其是高中）的计算机教学带来很大的困难，曾出现过优等生”吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因”吃不了”失去信心的现象。
采用实践教学法进行个体化教学就比较容易让学生接受。
因为在个体化教学中，学生可以根据自己的情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。
当然，有能力的教师最好根据学生的情况自制一些教学课件进行个体化教学，使教学过程做到有的放矢。
3.实践教学模式的尝试与实验
不同学校计算机资源的配置是不一样的。
笔者以为，教无定法，根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容，可采用不同的方式。
3.1 边讲边练
这种模式就是整个教学过程在机房进行，教师可以随时让学生练习。
具体做法就是教师上课前要认真分析教材，制作一些适合于本课的演示教学课件，考虑好什么时候该上课，什么时候该让学生练习；教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。
这种模式具有实效性，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过
程是双向的。
但是这种模式机房配置要求较高，一般地需要配置多媒体电子网络教室，需要配专门的软件，如top 97或winschools 等软件，可用于控制台（教师机）控制工作站的使用情况，统一锁住或开放工作站；而且机器的放置也以按照教室里课桌的位置横放为佳，学生既面对黑板，又面对机器，便于听课又便于操作。
对教师的要求也是不低的，教师应该具有自制多媒体教学课件的能力，否则，就不能真正发挥多媒体网络电子教室的作用。
但是这种模式配置价格不菲；有时边讲边练，也会由于学生程度的不同而造成在时间上的等待，而减少了课容量，降低了课堂效率。
一般可适合于上复习课、基础知识课和练习课，因为这些课，教师可自制一些操作简单的课件进行演示或让学生自行练习，不造成课堂资源的浪费。
3.2 一堂讲，一堂练
目前，不少学校为计算机教学配的是单机房或者是无盘工作站的网络机房，还有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室。
在这种配置情况下，整个教学过程若在机房进行，边讲边练，会产生以下的问题：由于学生的操作不能统一管理，有些不自觉的学生就自顾自的操作，课堂纪律较差，教师的讲授效果甚微。
对于这种配置笔者推荐一堂讲、一堂练的模式，这”一堂”并不是一个量化的概念，将课时一分为二，一半上机，一半上课，而是根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。
需演示教学课件的计算机基础知识课，就在大屏幕多媒体教室实施教学过
程，而操作性比较强的dos命令、wps文字编辑、程序设计课，教师讲授在大屏幕教室进行，学生练习在机房进行。
以dos命令为例，教师可以先在有大屏幕投影仪的多媒体教室上课，将dos命令的类型、功能、格式讲解并演示（大屏幕投影仪能够将计算机上的信息直接送到投影屏上），再叫一个或几个同学演示操作，第二次课就给学生一些任务，让他们上机完成。
这样一来，在第一节课上，学生通过听、看基本掌握命令的格式、功能等，第二次课通过自己实践，进行巩固学习。
这样，教学过程既集中又个别，教师既传授了知识，在练习课上学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。
但是这种方式也有一个缺点：学生在学习过程中不能实时操作，不易发现教与学中的问题。
尤其目前计算机课时量很少，两次课的间隔时间较长，学生易忘，会造成教学过程的重复。
当然，不管是采用哪一种模式，教师都应精心准备论题；在教学过程中还应结合其它教学法，如问题教学法、课堂讨论等形式，要充分调动学生的学习积极性；教师还必须加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。
另外，笔者在组织实践教学时，还随意指定一些”辅导员”（不一定是成绩很好的同学），让他们解答同学的问题，这样可以充分发挥学生的自尊心，提高他们学习的热情，从而提高学习效率。
总之，中学计算机教育是素质教育的一部分，我们不仅要把知识
传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。