计算机教育教学方面论文

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教育教学信息技术论文(12篇)

教育教学信息技术论文（12篇）篇1：信息技术教学论文1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性1.1传统教学模式中存在诸多问题受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。

实际上，学生的成长离不开人文修养、人格塑造。

在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。

1.2社会重视信息技术技能的应用信息技术发展突飞猛进的，社会已经进入信息时代。

在社会快速发展的大背景下，对信息技术技能越来越重视。

因此，要想适应现代社会的发展，就需要掌握信息技术。

小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段，应用生活化教学模式，可以让学生了解信息技术与生活实际的联系，激发学生对信息技术学习的兴趣。

1.3提高学生学以致用的能力在以往教学中，由于教学内容与生活实际不符，一方面，学生的学习兴趣低下；另一方面，随着时间的推移，学生会淡忘所学知识。

但是，应用生活化教学模式，可以将“学”与“用”联系起来，提高学生学以致用的能力。

2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用2.1课堂导入中引用生活案例从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。

因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。

比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。

教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。

那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。

中职学校计算机教学论文

试论中职学校计算机教学摘要：中职学校的计算机教学是学校教育中的重要组成部分，对学生的计算机水平有着重要影响。

本文主要针对我国中职计算机教育的发展现状，突出中职计算机教育中存在的问题，并结合自身工作经验，对中职学校的计算机教学进行论述。

关键词：中职学校计算机教学自2000年以来，各中职学校相继开办了计算机类专业，招生的规模逐年扩大，已经成为许多学校的重点专业之一，在今后的若干年，它仍然是中职学校招生办学的一个重要专业。

因此，我们有必要对中职学校的计算机教学进行总结思考，进一步深化教学改革，理顺办学思路，使中职学校的计算机教学走上一条更加专业化，更加适应人才需求的路子，使学校能更加主动的培养适应就业市场需要的高素质的应用型人才，从而增强学校的办学活力。

1. 中职计算机教学存在的问题1.1 课程设置不合理，实用性不强许多中职学校计算机专业的设置按照上级教育行政部门界定的专业范围进行设置，课程的安排采用部颁的教学大纲，大部分仍停留在若干年前的水平上。

专业课程内容过于简单和笼统，未能和职业资格认证结合起来。

有些课程的开设极不合理，所学的专业课程中，相当部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，其中一些课程对文化基础普遍不高的中职生来说就象“天书”一样，学习难度很大，如：计算机原理、计算机语言如c 语言等课程，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件如图形图像软件 photoshop、辅助设计软件 autocad 却又没有学到，或由于课时少只学到一些皮毛知识，学生除了学习计算机的基础理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用方法，特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。

1.2 教学投入缺乏，学生实践机会不足，技能水平低不论是从数量上还是从质量上看，中职学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上，学生的实践机会严重不足，上机练习时间少。

由于缺乏系统的计算机操作实践的培训，再加上培训方法的不当，我们花三年培养出来的计算机专业的学生，其计算机操作实践能力，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，一些计算机的基础操作能力如文字输入和处理甚至还不如他们。

初中计算机教学论文参考范文2篇

初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文范文一：初中计算机教学存在问题及对策初探摘要：初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。

笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。

关键词：初中;计算机教学;问题;对策伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。

当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。

可见，初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。

更进一步说，掌握娴熟的计算机知识是时代对我们提出的基本要求之一，因此，如果中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。

一、存在的主要问题计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。

它具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。

教师在教学过程中，因为各自水平和知识掌握程度的差异，难免出现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。

归结起来可从以下两个方面进行说明。

1、传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾现在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因此，中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。

然而，由于应试教育的现实原因，中考、高考对于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩;而部分教师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。

计算机课堂教学创新教育[论文]

浅谈计算机课堂教学的创新教育【摘要】创新，21世纪发展之灵魂，而教育创新，则是为知识经济时代服务的战略举措。

教育的使命是培养具有创新精神和创新能力的、能推动社会发展和进步的创新型人才。

要落实计算机创新教育，必须创造一个灵活的计算机教学课堂，让创新教育在计算机的课堂中得到广泛的推广。

【关键词】计算机教育课堂教学创新教育如何能将创新灵巧的运用在教育中，引导学生在创新的思路下更好的完成学业，这是教育者在创新教育方面最为关注的问题。

“千里之行始于足下”，要想更好地实施创新教育，就要首先弄清什么是创新教育。

创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。

创新教育要求在重视基础知识教学的同时，高度重视创新意识、创新精神和创新能力的培养。

课堂教学是实施创新教育、培养学生创新精神与创新能力的主要阵地。

而在计算机教学中，更要把培养学生的创新精神作为计算机课堂教学的核心目标和行为指南，把计算机课堂还给学生，真正实现在教师的指导下，学生积极主动地、创造性地获取知识和应用知识，在实践中不断发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

从而不断获得新的知识，更重要的是使学生在学习的过程中，掌握获取新知识的能力。

作为一名计算机专业课教师，如何在计算机教学中对学生进行创新能力的培养，简单从以下几方面进行探讨。

一、转变课堂教学观念传统的教学方式是将课堂教学与上机操作分开实施的，即无论教师采用提问还是强调式教学方法，学生都必须首先经过大脑的深加工去消化所学习的内容，方可上机操作验证，缺少操作的互动性。

要真正使计算机教学培养学生的创造精神，必须摒弃“知识中心”观念，树立“创新精神核心”观念，摒弃“教师本位”观念，破除“权威”和“习惯”，使“权威教学”转变为“共同探索”。

提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。

新的课堂教学模式必须满足教师和学生同时为动态因素这一要求，在探讨中完成教学任务。

二、在计算机教学中发挥学生的主体性和创新性主体性与创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。

专业计算机论文(5篇)

专业计算机论文(5篇)专业计算机论文(5篇)专业计算机论文范文第1篇1.1专业学问进展老师的专业学问是教书育人的前提。

计算机老师的专业学问包括三个方面：一是日常生活、人文素养等基础文化学问；二是教育理论、教学方法等教育学科学问；三是综合的计算机学科专业学问。

1.2专业力量进展老师的专业力量是教书育人的核心。

计算机老师的专业力量主要包括教学力量和科研力量两个方面。

其中，教学力量是老师最基本的力量，而科研力量则是老师服务于教学、服务于社会最直接的体现。

1.3专业制造进展老师的专业制造是教书育人的拓展。

计算机老师的专业制造主要包括信息化技术在教学中的运用和社会化应用项目的开发两个方面。

一方面老师应注意将信息化技术运用到教学中，创新教学模式，提高教学质量；另一方面老师应多参加企业项目的开发，探析项目流程，提高实践力量，将学问转化为财宝。

2高职院校计算机专业青年老师专业进展生态分析2.1内部生态因素分析计算机青年老师专业进展过程中，常常会遇到专业学问结构不合理、专业力量不扎实和专业制造情意不深厚等内部生态因素的影响。

（1）专业学问结构不合理高职院校计算机青年老师大多数为工科毕业，虽具有丰富的专业学科学问，但教育学科学问却非常缺乏。

作为一名老师，不仅要知道应当教什么，还要知道应当怎样教，努力把握好教育规律。

（2）专业力量水平不扎实高职院校计算机青年老师大多数为应届毕业生或是企业引进人才，没有经过系统的教育理论、教学技能等特地性培训。

他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，课题讨论力量不足。

（3）专业制造情意不深厚一些计算机青年老师进入高职院校工作后，爱岗敬业精神不强，缺乏制造和奉献意识。

一方面他们不乐于将自己所学专业学问运用到教学、科研、人事等工作的信息化建设中；另一方面他们不屑于参加企业应用项目的开发，未能做到“学以致用，用以促学”。

2.2外部生态因素分析计算机青年老师专业进展同时也受到学问更新快、评审规定严、学术资源少等外部生态因素的影响。

2023最新-计算机专业毕业论文(精选3篇)

计算机专业毕业论文（精选3篇）计算机专业毕业论文篇一随着信息技术、通讯技术及计算机技术的飞速发展，现代信息技术日渐成熟，在高校教学工作中发挥的作用越来越大，同时给高校教务管理工作带来了新的挑战和发展契机。

在信息化背景下，学校必须顺应时代发展需要，加大计算机基础理论教育，重视教师工作质量，从而符合新的教育观以及人才观。

一、信息化背景下计算机基础理论教育的教学现状信息化主要以数字化、多媒体和电子化形式存在。

在这一背景下，学校也加强计算机基础理论教育。

然而当前许多学校在给学生传授计算机基础理论时，并未在教学内容以及考试方法上面有过多的变化，同时教学课时也逐渐缩减。

造成上述原因主要有以下三个方面：首先由于当前计算机等级考试通过率比较高，使人不禁考虑是否题目设置的过于简单；其次等级考试的导向性限制了计算机教学进行改革发展的路程；最后由于传统与单一的教学方式与评价手段，影响了学生学习计算机理论的积极性，与此同时学校对于相关基础设施的建设与投入还比较欠缺。

二、加强计算机基础理论教育的主要方式1.调整结构，突出技能结合当前信息化背景，广大院校应该在调整专业培养的结构上认真的考虑，要面向目前的市场经济来设置课程，将那些已经陈旧过时的知识及时的淘汰出去，及时的加入一些能够培养应用型专业人才实际操作的课程。

一方面，可以打破目前教学计划的框架，开设多种多样的选修课。

另一方面，应该加强培养学生的动手能力。

要改变传统的教学方法，着重强调学生在教师的指导下进行自我建构，从而培养其良好的动手操作能力。

比如，可以广泛的开展第二课堂，鼓励学生使用先进的工具软件。

2.转变传统教学模式3.个体化教学方式采用个体化教学的方式，因材施教：由于各个学生水平往往不处于同一个水平线上，有些学生水平高，如果教师一味的教一些简单的知识，慢慢的就会让这些学生失去学习的兴趣；而有些水平比较差的学生，会不容易理解这些教学内容，从而失去了学习的信心和动力，因此，就需要采用个体化教学的方式，根据学生的实际水平选择合适的教学方法，在计算机教学中，针对不同水平的学生采取一些不同难度的问题，并且还能够将计算机的优势充分的体现出来，比如在学习WORD的时候，可以让学生自己做一个个人简历等等，并且进行评比，选出最好的，从而让学生获得成功的快感。

计算机专业教学论文范文3篇

计算机专业教学论⽂范⽂3篇计算机专业计算机教学论⽂1计算机教学存在的问题1.1缺乏实践锻炼，学⽣的操作能⼒不强上机操作是计算机教学中的重要环节，然⽽有些学校不注重对计算机教学硬件的投⼊，致使计算机教学设备不完善，或计算机硬件设备陈旧，不能满⾜教学需要和学⽣的实践要求，导致学⽣缺乏⾜够的实践锻炼，使理论知识和实践不能很好地结合起来，因此学⽣的实际操作能⼒不强。

1.2教学⽅法单⼀有的教师不是计算机专业毕业，或学历较低，因此教学⽔平不⾼，教学⽅法落后。

随着知识更新步伐的加快，这些教师难以应对教学⼯作。

⽽且职业学校的升学压⼒较⼩，学校对教师没有太多的制约和激励，致使教师没有⾜够的上进⼼。

学⽣基础差、教师⽔平不⾼，并且教师的⽀应状态是职业学校计算机教学普遍存在的问题。

2改进计算机教学的措施2.1转变教学观念职业学校计算机专业的教学⽬的是提⾼学⽣的实际操作能⼒。

因此，教师要转变教学观念，注意发挥学⽣的学习主体作⽤，让学⽣养成良好的学习习惯，积极营造和谐的教学环境和轻松愉快的课堂氛围，结合学⽣的实际情况创造性地开展教学活动。

同时要注意整合教学资源，充分利⽤现有的教学设备，让学⽣更多地参加实际操作，通过上机操作巩固所学的理论知识。

2.2改进教学⽅法在教学中，教师要积极改进教学⽅法，充分发挥学⽣的主观能动性，为学⽣掌握理论知识、提⾼操作能⼒做好铺垫。

学校要加⼤对计算机硬件设施的投资⼒度，不断更新教学设备，为学⽣的实践操作奠定良好基础。

要引导学⽣更多地动⼿操作，把理论知识应⽤于实践之中，使学⽣真正地掌握计算机技能。

要充分发挥多媒体教学声光电技术的优势，激发学⽣的学习兴趣，使学⽣主动投⼊到计算机学习中。

要把⾃主、合作、探究式学习模式引⼊到计算机教学中，加强⼩组合作交流学习，通过新的教学⽅式给学⽣提供共同学习的机会，调动学⽣学习积极性。

2.3加强学习，提升素质信息技术在不断发展，教师的知识结构必须跟上时代的发展步伐。

因此，计算机教师要注意加强学习，除参加教研组的学习和备课外，还要积极参加学校组织的各种学习活动，或到⾼等学府参加培训，到教学条件好的学校学习先进的教学经验等，不断开阔眼界、更新教学理念、创新教学⽅法，以提⾼⾃⼰的专业知识⽔平，确保教学效果的提升。

计算机课程论文(5篇)

计算机课程论文(5篇)计算机课程论文(5篇)计算机课程论文范文第1篇随着计算机的诞生和计算机科学技术的进展，计算技术作为现代技术的标志，已成为世界各国很多经济增长的主要动力，计算领域也已成为一个极其活跃的领域。

计算学科正以令人惊异的速度进展，并大大延长到传统的计算机科学的边界之外，成为一门范围极为宽广的学科，人们对计算学科的熟悉，已从学问层面上升到了方法论的高度[1]。

1989年1月，美国计算机学会(简称ACM)和美国电气和电子工程师学会计算机分会(简称IEEE-CS)联合攻关组在《ACM通讯》杂志上刊登了他们历经4年的讨论成果——“作为学科的计算科学”的报告[2]。

该报告围绕计算机的主要现象，从学科的三个基本形态，即理论、抽象和设计入手，结合科学与工程科学两高校科门类的基本特征，完成了计算学科的“存在性”证明，首次给出了计算学科的定义，为“计算”作为学科及其以后的进展奠定了基础。

如今，计算已不再是一个一般意义上的概念，它已成为“各门科学讨论的一种基本视角、观念和方法，并上升为一种具有世界观和方法论特征的哲学范畴”[3]。

在长期的社会生产实践中，计算科学的内涵与外延从学科的角度得到进一步诠释，ACM和IEEE-CS以及计算机界关于计算学科认知问题的讨论不断取得重要成果，其中，CC1991(“计算学科教程1991方案”的简称)和CC2021(“计算学科教程2021方案”的简称)报告为计算学科建立了现代课程体系。

随着计算科学的不断进展，其课程体系也在不断完善，2021年11月，ACM、AIS和IEEE-CS又联合公布了新的计算学科教程CC2021，文[4]对该课程体系做了分析与思索。

随着信息技术行业人才需求的与日俱增，世界上绝大多数高等院校均设立了计算科学或与之相关的专业，国内的高等院校也不例外。

为了有效地推行国内的计算机科学与技术教育，同时又能与国际接轨，中国计算机科学与技术学科教程讨论组于2021年提出了“中国计算机科学与技术学科教程2021”(ChinaComputingCurricula2021，简称CCC2021)[5]，该教程从计算机学科教学方案的进展、计算机学科的定义、计算机学科本科生力量培育、计算机学科学问体系演化、计算机学科课程体系结构、计算机学科课程的教学方案与组织方法等方面全面阐述了计算机科学与技术学科学问与课程体系的外延与内涵，进一步明确了新形势下计算机科学与技术学科本科生力量与素养培育的基本要求，为国内高校计算机科学与技术学科制定培育方案和形成具有自身特色的课程体系供应了指南，对中国高校计算机科学与技术学科教育的改革和进展具有重要的参考价值和乐观的推动作用。

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计算机教育教学方面论文
《高中计算机教育课堂教学改革策略》
关键词：高中;计算机;教育课堂;教学改革
1前言
2高中计算机教育课堂教学现状
3.1进一步改变陈旧的教学方法
3.2合理设定授课流程
在高中计算机教学活动中，合理地设定授课流程，对于提高学生
的学习效率以及降低学生学习压力，都具有意义的意义。计算机教
师在开展计算机课程教学活动之前，应首先了解学生学习计算机课
程中存在的问题，并结合学生的学习基础以及学习能力，合理设定
授课流程，使学生可以在相对轻松的氛围中，感受到学习计算机知
识的乐趣，并逐渐主动参与到计算机教学活动中。其次，在计算机
课程教学活动中，应充分利用多媒体教学设备，引导学生进行自主
学习探究，鼓励学生进行计算机实践操作练习，帮助学生树立学好
计算机课程的信心，并提高学生的计算机操作技能。

3.3增加师生之间的互动机会
教学实践经验表明，增加师生之间的互动机会，有利于拉近师生
之间的距离，使教师可以及时了解到学生在计算机课程学习方面的
问题，通过不断调整计算机课程教学方案，帮助学生解决学习中存
在的问题，使其可以更加自信地学习计算机知识，并愿意与教师一
同努力学习计算机知识。其次，在高中计算机课程教学中，针对新
课程标准提出的要求，结合学生的实际学习情况，积极探究高中计
算机教育课堂教学改革实践活动，可以极大地提高高中计算机课程
教学的效率。同时，计算机教师还需要引导通过计算机媒体教学工
具，获取计算机技术知识，并在不断的实践训练活动中，提高自身
的计算机技术操作能力。因此，在实际教学活动中，计算机教师应
在关注学生学习状态的基础上，重视增加师生之间互动机会这种轻
松的教学方式，促使学生可以更加全面的学习计算机课程，并逐渐
养成良好的学习习惯。

4结语
综上所述，高中计算机教育课堂教学改革实践，应以素质教育为
核心，以培养学生的计算机知识应用能力为教学目标，全方面地提
高学生的学习能力及计算机实践操作能力。使学生可以通过理论知
识的学习，加之一定的实践活动训练，提高自身的计算机操作能力。
在高中计算机教育课程教学改革实践探究中，重视实践教学改革的
方向及目标，积极开展教学活动，为学生更好地参与计算机课程学
习创造良好的环境非常关键。高中计算机教育课堂教学改革实践，
对于促进高中计算机教学的发展意义重大。因此，在高中计算机课
程教学中，积极进行高中计算机教育课堂教学改革实践探究非常重
要。

参考文献：
[1]贾振芳.浅谈高中计算机教育和教学[J].信息化建
设,2015,(6).

[2][3]张启忠.论高中计算机教育课堂教学改革[J].教育
界,2013,(13).

《计算机教育学生创新能力培养策略》
摘要：在信息化时代，计算机应用是人们必备的一项基本能力，
使得高等院校教育愈加重视计算机教育及学生计算机创新能力的培
养。本文从当前就业形势和工作岗位要求出发，简要分析了计算机
创新能力培养的重要性，然后从教学理念革新、教学内容丰富、教
学方法改革、计算机基本技能竞赛四个方面提出了培养学生计算机
创新能力的有效策略。

关键词：计算机教学;创新能力;培养策略;教学方法;技能竞赛
在高等教育改革之前，我国高等院校计算机教育一直采用“扫盲”
式的教学模式，但是随着信息化社会的逐步推进及计算机应用普及
日益广泛，这一种教学模式显然满足不了学生发展需求。现代计算
机教育不仅注重学生应用计算机的熟练程度，更强调培养学生的计
算机创新能力。为此，高等计算机教育要以增强学生计算机素质为
目的，以改革为着眼点，加强教学方法、教学内容等方面的改革，
组织开展计算机基本技能竞赛，促进学生计算机创新能力的发展。

1计算机创新能力培养的重要性
2培养学生计算机创新能力的有效策略
2.1改革教学方法
2.2丰富教学内容
2.3革新教学理念
要想培养学生的计算机创新能力，教师应以素质教育为出发点，
转变传统的教学理念，树立创新教育理念，并在教学中不断贯彻落
实，切实培养学生的计算机创新能力。创新教育是培养创新型人才
的有效方式，实施创新教育，不仅能培养学生的创新能力，更能全
面开展素质教育。所以，计算机教学中教师要在创新理念指导下，
对教学方法、教学手段、教学内容等进行创新，多组织设计案例、
任务、情境等教学模式，促进计算机教学模式的改革与完善，使之
满足社会对人才创新能力的迫切需求。

2.4组织开展计算机基本技能竞赛
3结语
《计算机教育实验教学重要性分析》
【关键词】计算机教育;实验教学;教学质量
1.实验教学在计算机教学中的重要作用
1.1计算机实验教学是课堂教学的出发点
计算机课堂教学的出发点和落脚点在于计算机实验课，学生通过
实验课可以理解课堂上教师讲授的原理、方法和技术，在软件和硬
件的设计、实现和调试中反映出来，可以调动起学生的学习兴趣，
能充分发挥他们学习的主动性和积极性，学生的学习也就由被动变
为主动，将课本上枯燥的理论具体化，学生在获得知识的同时增强
了对学科学习的浓厚兴趣。

1.2计算机实验教学有助于培养学生创造性思维
1.3培养学生的理论联系实际的意识和能力
计算机学科是一门注重实际操作的学科，因此应在计算机教学计
划中适当增加实验教学课程，这样有利于学生把理论知识灵活地应
用于实际活动中，培养学生的动手操作的能力，把课堂上学习到的
理论知识应用于实验活动中，检验理论知识正确性的同时也加深了
学生对理论知识的理解与把握。

2.计算机实验教学现状当中存在的不足
2.1当前计算机实验教学中缺乏完善的管理制度
2.2计算机实验教学中教学环境方面的问题
因不同计算机实验课程所需要的硬件设备及软件设备不同，计算
机作为科技工具，更新速度快，所以计算机实验室的建设是需要大
量的资金投入。但许多学校因为经费有限、设备陈旧，难以满足学
生需要，于是产生应付教学实验的现象。除此之外，因设备安装时
其安装人员考虑不周，也会影响日后实验教学过程中该设备的使用
效果。

3.提高计算机实验教学课质量的意见和建议
针对上述实际情况和多年来的教学体会，对提高计算机实验教学
质量提出如下建议。

3.1合理安排实验教学
实验课与理论课不同，一方面，实验课一般更需要教师和学生的
交流，老师指导学生解决实验中出现的问题;另一方面，要学好计算
机必须进行大量的实践练习，课程设置中实验课的课时远远不足，
导致学生学习计算机课程的效果不好，学校应加大计算机基础实验
室的开放力度，让学生有足够的课余实践场所。
3.2增加实验教学课时量，革新考核方法
3.3重视实验工作人员业务素质的提高
随着计算机教学的改革，对实验工作人员的业务素质的要求越来
越高。实验工作人员不仅要有较强的理论水平和动手能力，还应具
有创造性思维和较强的应变能力，并且还要对边缘学科有所了解，
熟知本专业的现状和发展趋势。因此，为适应这种情况，对实验工
作人员可采取“走出去”、“请进来”，以自我提高为主，校内外
培训为辅的方法，提高实验工作人员的素质。

4.结语
计算机实验教学在我国教育体系当中，占据着不可替代的作用，
并且对于培养学生的创新能力以及创新精神来说，有着非常重要的
作用。虽然我国的计算机实验教学取得长足的进步，但现实教学中
还存在这样那样的问题，计算机实验教学还有很大的向上发展空间。
所以作为计算机教育工作者，应当承担起完善计算机实验教学的重
任，为培养综合素质的计算机人才贡献力量。

参考文献：
[1]冯博琴.以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索
[J].中国大学教学,2009(01).

[3]白云.浅谈实验教学的重要性[J].现代教育教学探索杂
志,2009(05).