历史和逻辑统一的方法(研究生)
自然辩证法第三章 马克思主义科学技术方法论
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第一节 科学技术研究的辩证思维方法
一、分析与综合 二、归纳与演绎 三、从抽象到具体 四、历史与逻辑的统一
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本节教学要点、难点
教学要点是讲清什么是辩证思维和辩证思维对于科学、 技术和工程研究的意义。
逻辑形式的思维，其形式主要有：联想、想象、隐喻、灵
感、直觉与顿悟等等。
在非逻辑思维方面，想象对于科学发现和技术发明
的作用很大。直觉和顿悟在创造成果突现方面尤其突出。
想象，是对过去存储在大脑中的知识、经验、方法
进行重新组合的思维活动，它可以把这种大脑中的知识、
方法的暂时思维组合与现存研究对象通过某种形式关联起
事物部分与整体辩证关系的完整过程，是人们思考事物、对象的必要思
维方法与阶段。
在科学研究中，分析与综合是相互渗透和相互转化的。分析的目
的，不仅是为了深入对象内部进行认识和实践，而且是为了在思维中综
合认识对象，为在实践中变革对象打下基础；综合也需要以分析为基础，
没有分析的综合不是深刻的综合。分析是研究，综合是创造。
因此，一切要以科学实践作为视角，以科学家、工程师的研究活动为研究对象和 方法论对象。
2、要注意把这样的辩证思维、创新思维贯彻到具体科学研究的过程中，因此， 教学可以结合科学研究的程序讲述这些思维特征；如结合科学研究的提出问题环节、观 察实验环节、建立假说环节、形成理论环节讲述这些思维的普适性与重要性。
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一、分析和综合
（一）分析
是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别
加以研究考察的方法。
（二）综合
沈阳工业大学科学技术哲学考研考试大纲_821科学技术哲学20099211038530
硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：科学技术哲学一、考试要求：要求学生全面系统地掌握科学技术哲学理论，从逻辑和历史这两个方面理解科学与技术，对科学技术的一般性质和特征有总体上的认识，深刻理解自然观，理解科学技术观和科学技术方法论，理解科学技术与社会的相互关系。
二、考试内容：（一）绪论1.科学技术哲学（或自然辩证法）的概念，以及其学科性质、地位、研究对象和内容、意义。
2.科学技术的基本特征:科学的一般性质；技术的特征；科学与技术的相互关系；科学技术的体系结构。
3.从历史与逻辑这两个方面概述科学与技术：古代科学技术，古代自然观或自然哲学的特点；近代自然科学的产生，近代自然科学产生的社会历史背景，近代科学革命，近代科学思维方式及其局限；近代科学技术的发展，第一次技术革命和产业革命，19世纪的自然科学，自然辩证法的创立，第二次技术革命现代自然科学，现代科学的哲学问题。
（二）自然观1.自然界的物质性和演化：物质和物质的形态，物质不灭；自然界的运动形式，物质运动的基本形式，运动不灭原理，运动形式的矛盾性；自然界的演化过程，宇宙、恒星、地球、生命的起源和演化，描绘了自然界演化的辨证图景。
2.自然界的系统联系：自然界的系统联系，系统分类，系统的整体性，系统的结构和功能；自然界的层次结构；理解自然界的复杂性的一系列概念：如简单与复杂，线性与非线性，竞争与协同，有序与无序，混沌，自组织与他组织等。
自组织的条件；3.人与自然：人与自然的关系；人工自然的特点，自然界的划分；人与自然的协调发展，自然界的生态系统，生态平衡，全球问题和生态危机，可持续发展战略。
（三）科学技术方法论获得和整理科学事实的方法：科学观察；实验方法的特点；用于整理科学事实的归纳方法。
科学研究的理论方法：科学抽象，演绎推理的基本形式即三段论式，思想实验；构建理论体系的方法包括从抽象上升到具体、逻辑与历史统一的方法、公理化法。
技术方法的一般特征：技术方法的性质和特点；技术方法的类型；技术方法与科学方法的联系与区别；技术方法在技术活动中的作用。
自然辩证法第三章 马克思主义科学技术方法论
（一）分析 是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别加 以研究考察的方法。 （二）综合 是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性以及阶段按照内在联系 有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。 （三）分析与综合
分析与综合有机结合，形成分析与综合的辩证思维，形成了认识事 物部分与整体辩证关系的完整过程，是人们思考事物、对象的必要思维 方法与阶段。
科学技术研究需要创新，创新是科学技术研究的不竭 动力和灵魂。要创新，必须有创新思维和方法。科学 研究上和技术发明上的创新思维，就是思维要素的辩 证组合与重新配置。 科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩 证思维形式之外，还体现为收敛性与发散性、逻辑性 与非逻辑性、抽象性和形象性的对立统一等辩证思维 特征。在这些具有对立方向的特性之间保持张力是创 造性思维的典型特征，也是创新思维方法的典型特征。
本章的主要内容
●
马克思主义科学技术方法论——
是以辩证唯物主义立场、观点为基础，吸取具体科学技术研究中的 基本方法，并且对其进行概括和升华的方法论。
●
马克思主义的科学技术方法论的核心是辩证思维—— 恩格斯指出：对于现今的自然科学来说，辩证法恰好是最重要的思 维形式。 马克思主义科学技术方法论的基本原则：是把辩证法贯彻到科学技 术研究中，以对立统一、质量互变和否定之否定的辩证思想渗透到具体 的科学技术研究中，把握具体科学技术研究的过程。 马克思主义科学技术方法论的理论要素是：分析与综合相互映照； 归纳与演绎相互结合；从抽象到具体的辩证过程；历史与逻辑相互统一。
第一节 科学技术研究的辩证思维方法
一、分析与综合 二、归纳与演绎 三、从抽象到具体 四、历史与逻辑的统一
历史与逻辑的统一
简述社会科学方法中历史与逻辑的辩证统一关系马克思优秀通过的课程论文摘要历史和逻辑的统一是辩证思维的重要原则。
人类对客观世界的正确认识以及在此基础上建立起来的各门科学知识体系,都离不开历史和逻辑相统一的原则。
这个原则既带有规律的性质,也具有方法论的意义,是人类科学认识的重要组成部分。
因此,我们必须进一步厘定历史与逻辑的科学内涵,考察历史和逻辑的关系,探讨历史和逻辑相统一的方法。
前言逻辑的与历史的统一的思想，最早是由德国哲学家黑格尔以唯心主义的形式提出来的。
他认为，整个宇宙和人类历史的发展都是绝对观念的外部表现，“历史上的那些哲学体系的次序，与理念里的那些概念规定的逻辑推演的次序是相同的。
”(《哲学史讲演录》第一卷第34页)由此，他提出了关于逻辑的和历史的相统一的深刻思想。
马克思主义经典作家从辩证唯物主义的立场出发，在批判地改造黑格尔哲学的同时，也批判地改造了他关于逻辑的与历史的统一的思想，抛弃了黑格尔强加给这一思想的唯心主义成份，使这一思想成了科学的方法论的原则。
并且马克思主义经典作家也为我们正确运用这一原则和方法树立了光辉的典范。
例如，马克思的《资本论》就是灵活而正确地运用逻辑的与历史的相统一的方法与原则的一部光辉著作。
关键字历史逻辑统一马克思黑格尔正文逻辑的和历史的统一包含着既有区别、又密切联系着的两个问题。
第一是逻辑的东西与历史的东西相统一的问题;第二是逻辑的方法与历史的方法相统一的问题。
一．首先，历史的东西和逻辑的东西是统一的。
所谓历史的东西，是指客观事物本身发展的历史过程和人类认识发展的历史过程;所谓逻辑的东西，是指人的思维对上述历史发展过程的概括反映，亦即历史的东西在思维过程中的再现。
真正科学的认识应当是现实历史发展过程的反映。
从运动、发展、变化的观点考察事物，历史地看问题，就是要使我们思维的逻辑与历史进程相一致。
换句话说，就是逻辑的东西必须符合历史的东西，思维运动的逻辑必须和思想发展史相符合。
研究生自然辩证法考试试题全
简答题：1、科学始于“问题”还是始于“观察”？2、如何理解科学与社会经济的复杂关系？3、怎样理解自然辩证法的概念？4希腊思想对科学的产生和发展有什么影响？5怎样理解“哥白尼在这一时期的开端向神学写了挑战书，牛顿却以神的第一推动的假设结束了这一时代”？6科研选题的原则有哪些？7简要说明科学争鸣及其意义8论人与自然的协调发展？9、创立科学理论的思维过程的四个阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有那些？10 科学假说及其结构，建立假说的方法论原则11 不可逆性在演化中的作用如何？12自然辩证法对象，性质，内容，范围，体系？13辩证唯物主义自然观创立和发展，与自然科学关系14 何谓系统，系统基本特点如何15如何理解观察与理论的关系16、科学、技术各自的内涵、性质及两者的关系17为什么说牛顿力学是机械自然观的自然科学基础？P30-3118 简述辩证唯物主义自然观形成的自然科学前提。
P35-3819、何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过程？（P59\61-62）20阐述系统自然观是对辩证唯物主义自然观的丰富和发展。
P49-5021 科学的技术化与技术的科学化。
（P9-10）22、从科学理论到技术开发可简单分为几个阶段？（P203）23、如何保证观察的客观性（P119）24、形象思维与抽象思维的主要区别有哪些（P142）25、科学研究中的马太效应。
（P267）26、科学理论的否证模式如何看待科学理论的竞争（P174）27. 研究型大学体制的基本特点。
（P265）（问答，可以出成联系实际的问题）28．评述辩证唯物主义自然观的基本思想、特征及其重大意义。
29马克思和恩格斯从劳动是社会发展的动力的观点提出哪些重要的思想观点？（P6-8）30．试论述技术结构的演化机理。
（P199-200）31、自然辩证法创立的意义？32、经济对科学技术发展的影响？301-30233论述科学与技术的区别（3）35论述中国近代科技落后的原因36 论述并比较古代、近代、现代科学发展的不同特点（10）37爱因斯坦的科学成就、科学思想、科学方法论思想（11）38论述近、现代技术革命内容，并比较其不同特点（12）39现代科学革命对近代经典科学的冲击（13）40.你如何理解科学技术是一把双刃剑？41、科学事实的特点及作用42、辩证唯物主义自然观产生的自然科学基础和自然哲学思想渊源43、科学的社会规范的基本内容44、对在中国如何实施可持续发展战略谈一谈你的看法45、谈谈你对科学价值的认识。
马克思主义理论 一级学科 硕士博士直博 研究生课程体系总体框架.doc
课程名称
基本内容与建设途径
中外思想政治教育比较研究
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的二级学科通开课。采用阅读、研讨与讲授相结合的方式讲述中外思想政治教育的历史发展与前沿问题。主要教学内容分为两个版块。第一版块为中外思想政治教育的综述和比较研究，下设三个专题，包括：“中国近现代思想政治教育的历史追溯”；“欧美国家的思想政治教育研究（英、美、俄）”；“东方国家的思想政治教育研究（韩、日、新加坡）”。第二版块为中外思想政治教育的专题研究，下设5个专题，包括：“民族主义与爱国主义的双重合奏”；“认同与承认：当代中国公民资格问题审视”；“西方德育理论述评”；“启蒙的历史陈迹与现实变奏”；“学术道德与知识分子的使命”。
建设途径：
第一，教师课堂专题授课与学生研讨结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视引导学生紧跟本领域的学术进展；特别侧重于政治学重大理论与实践方面的问题。第四，开展与课程内容相关的社会调研活动。
道德与心理专题
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的专业选修课。心理健康教育部分通过专题讲座重点讲授心理咨询理论与自我调适技巧、积极心理学理论与实务、心理课程性质
课程名称
学分要求
公共基础课程
中国特色社会主义理论与实践研究\自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论
3
英语
3
专业课程
一级学科通开课程
西方哲学
2
中国哲学
2
马克思主义原著选读
2
二级学科必修课程
马克思主义发展史
2
中外思想政治教育比较研究
2
思想政治教育理论与方法
研究生开题报告书写模板各式范文(非常全面)
开题报告的写法开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会，它是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施，同时可使更多的人了解、关心和帮助研究生的有关科研工作。
开题报告一般包括下列内容：《1》选题的目的和依据。
说明选题的理论意义和现实意义，着重介绍国内外研究现状和自己的设想以及课题的学术和实际应用价值；《2》选题的基本内容，构思及初步见解；拟采用的研究方法和手段；预期达到的水平和所需的科研条件，可能遇到的困难和问题，以及解决的途径、方法和措施；工作量、工作进度计划和经费估算。
做开题报告前，研究生经过调查研究，查阅文献资料等选题过程，写出“开题报告”，供参加开题报告会的有关专家审阅。
审定开题报告的专家小组一般由研究室或导师出面聘请同学术领域的三至五名高级科研人员组成。
导师和课题组的同志参加开题报告会。
经集体评议并填写相应学位的论文开题报告书。
开题报告一般在学位课程学习结束后，硕士生于第三学期最后三周内完成；博士生于第二学期最后三周完成，不得迟于第三学期的第二周。
开题报告是对研究生学位论文选题工作的总结和考核，凡未获通过者，必须在一个月内重新选题、开题。
开题报告后，研究生一般应根据专家小组的评议意见，在对选题方案进行修正、补充和提高。
按规定的程序审批备案和存档，正式进入论文工作，如因特殊情况需变动论文题目的基本内容时，需重新进行开题报告并按程序重新审批。
开题报告的内容1、课题来源及研究的目的和意义；2、国内外在该方向的研究现状及分析；3、主要研究内容及创新点；4、研究方案及进度安排，预期达到的目标；5、为完成课题已具备和所需的条件和经费；6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施；7、主要参考文献；下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告以及怎么写：1．什么是开题报告？开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
浅论“马克思主义理论”学科研究的方法论
浅论“马克思主义理论”学科研究的方法论论文摘要：对“马克思主义理论”学科的研究生而言，需要学习和摸索以及拓展“马克思主义理论”学科研究的方法性。
自觉的方法论意识对于研究“马克思主义理论”一级学科及其以下的6个二级学科，都是很有必要的。
论文关键词：马克思主义理论；学科研究；方法论对于“马克思主义理论”学科研究，研究生存在的问题之一，是仍着力在对具体内容的认知及其梳理，这当然是需要的，但毫无疑问是不够的。
对“马克思主义理论”学科的研究生而言，需要学习和摸索以及拓展“马克思主义理论”学科研究的方法性。
自觉的方法论意识对于研究“马克思主义理论”一级学科及其以下的6个二级学科，都是很有必要的。
一、背景底色和理论空间马克思主义在其产生之后，如同人类一切重大的思想形态或重大的理论学说，都有一个其创始者、原创理论与后继者、后来实践之间的互动。
对“马克思主义理论”学科的研究，有必要研究其概念、范畴和原理，因为它们反映了马克思主义理论的“土壤底蕴”、“背景底色”和“理论空间”等。
例如，马克思主义发展论本身不等同于马克思主义内容本身，即不同于理论认知，也不能等同于实践，而是根源于实践而对实践所作的能动的思维理论和逻辑把握。
其研究的基本对象主要反映在四个方面：一是关于马克思主义发展自身的基本概念、范畴和原理的生成和演变的历史逻辑；二是马克思主义发展自身转化为其对象世界之中并从而认识、改造这一世界的实践进程；三是马克思主义发展自身所独有的逻辑规律；四是马克思主义发展的理论与实践、逻辑与历史相统一，即马克思主义发展的逻辑性、理论性和实践性。
马克思主义发展论研究的概念范畴有：马克思主义的主旨及问题；马克思主义的价值与事实；马克思主义的取向与趋势；马克思主义的现有与应有；马克思主义的文本与阐释；马克思主义的文体与话语；马克思主义的“正统性”与“非正统性”；马克思主义的经典性与现代性；马克思主义的时代性与民族性；马克思主义的“西方性”与“非西方性”；马克思主义的区域性与世界性；马克思主义的思想性、学术性与理论性；马克思主义的历史与逻辑等等。
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演
绎
4、归纳法和演绎法的作用和局限性。 归纳法：主要的作用在于： ——科学试验的指导方法：为了寻找因 果关系而利用归纳法安排可重复性 的试验。 ——整理经验材料的方法：利用归纳法 从材料中找出普遍性或共性，从而 总结出定律和公式。
演绎法：主要的作用是： ——检验假设和理论：演绎法对假说作 出推论，同时利用观察和实验来检 验假设。 ——逻辑论证的工具：为科学知识的合 理性提供逻辑证明。 ——作出科学预见的手段：把一个原理 运用到具体场合 ，作出的正确推理。
做梦和入睡时眼珠转动有因果联系：
场合 (1) (2) (3) 被观察对象的情况（假定） 小孩，好动，做梦 妇女，好静，做梦 老头，瘫痪，做梦 不同现象 仰睡，眼珠转动 侧睡，眼珠转动 仰睡，眼珠转动
所以，做梦是入睡时眼珠转动的原因。
ii)求异法 在第一个场合中情况A 出现，所研究的现 象a 也出现，在第二个场合中，情况A没有出现， 所 研究的现象a也没出现，那么我们也可以认定 情 况A和所研究的现象a之间，有因果联系。
——简单枚举法：根据几个事例的枚举 ，进行初步的，简单的推理， 枚举的 事例越多，结论的可靠性越高，但也 经常不那么准确。
（2）判明因果联系的归纳法：• Nhomakorabea • • •
又称为穆勒五法 求同法 求异法 求同求异并用法 共变法 剩余法
i)求同法 在一个场合中，情况A出现，所研究的 现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那 么我们可以认定情况A和所研究的现象a之间 有因果联系。 场合 不同情况 不同现象 (1) A, B, C a, b, c (2) A, B, D a, b, d (3) A, C, E a, c, e 所以，情况A与所研究的现象a有因果联系
D ,O, P,
不同现象 a ,b, c, a ,d, e, b ,f, g, d ,o, p,
所以,情况A与研究的想象a之间有因果联系。
iv)共变化
在新考察的场合中，情况A发生变化，而 所研究的现象a也随之发生变化，可以判断情 况A与所研究的现象a之间有因果联系 。
场合 不同情况 不同现象 (1) A1, B, C, a, b, c, (2) A2, B, C, a2, b, c, (3) A3, B, C, a3, b, c 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系。
演绎推理是一种必然性推理，因为推 理的前提是一般，推出的结论是个别， 一般中概括了个别。 事物有共性，必然蕴藏着个别，所以 “一般”中必然能够推演出“个别”，而推 演 出来的结论是否正确，取决于： ——大前提是否真确； ——推理是否合乎逻辑。
3、归纳与演绎的辩证关系 （1）演绎必须以归纳为基础。 人们先运用归纳的方法，将个别事物 概括出一般原理，演绎才能从这一般原 理出发。所以说，演绎是以归纳所得出 的结论为前提的 ，没有归纳就没有演绎。
定义
形式
区别
历史是第一性的， 是客观基础
2、什么是历史的方法、什么是逻辑的方法
历史的方法 是从事物的发展过程来 方法定义 分析和描述历史的方 法 逻辑的方法 是从纯粹的抽象理论形态 上来揭示对象的本质和 历史规律的方法 通过概念、判断、推理等 思维形式，揭示历史规 律并形成科学的理论体 系 深刻认识那些还处于萌芽 状态的东西
场合 不同情况 不同现象 正面场合（1） A, B, C, a, b, c, 反面场合（2） B, C, b, c, 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系
iii)求同求异并用法
将求同法与求异发合并起来使用，以 判明 情况A与所研究的现象a之间的因果联系 。
场合
正面场合 反面场合
{
{
不同情况 A ,B, C, A ,D, E, B ,F, G,
按时空，横向比较法和纵向比较法
• 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的事物的 既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比较同一 事物在不同时期的形态，从而认识事物的 发展变化过程，揭示事物的发展规律。
按目的，可分为求同比较和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求 事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同属性，从 而说明两个事物的不同，以发现事物发生 发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异”分析比 较，可以使我们更好地认识事物发展的多 样性与统一性。
按比较方法，可分成定性比较与定量比较。
•
• 任何事物都是质与量的统一，所以在科学 研究过程中既要把握事物的质，也要把握 事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比较 来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以准 确地制定事物的变化。
3、运用比较研究法的条件
（1）同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一 范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较 。 （2）双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。 （3）可比性 • 可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系 ，具有本质上而不是表面上的共性。为了保证可比 性，必须注意概念的统一。
——场合（1），变到场合（2）时，情况A1
变 到A2，现象则由a1 变到a2，其他现象不变 ； ——场合（2）变到场合（3）时，情况A2变到 A3，现象则由a2变到a3,其他现象不变。 例如：匈牙利的一个学者，利用共变法研 究各种颜色与心跳的关系。
场合 不同情况 被研究的现象 （ 1） 黄色房间 脉搏正常 （ 2） 浅蓝色房间 脉搏减慢 （ 3） 红色房间 脉搏加快 所以，房间颜色的变化是脉搏快慢变化的原因。
4、比较研究方法的一般工作步骤 （1）描述 比较研究从详细描述比较的对象开始，对 研究对象的现状尽可能周密、完整、客观 地描述。 必须收集资料，明确比较目的，选定比较 主题。
（2）解释
对所了解的研究对象的现状进行解释。即 说明这些现状所具有的现实和历史意义，以 便不仅了解事物是怎样的(How)，而且了解 事物为什么那样(why) ，为下一步的比较分 析奠定基础。
（3）并列 对各种资料按比较的指标进行归类、并列。从 严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。 首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行 分类整理，并按可以比较的形式排列起来； 然后确定比较的格局，并且设立比较的标准； 最后进一步分析资料，提出比较分析的假设。
（4）比较 在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设 按照“同时比较”来证明正确与否。这是比 较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并 分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可 能地进行评价。
（二）归纳方法和演绎方法
1、归纳法 归纳法是对观察、实验和调查所 获得的个别事实，概括出一般原理的 一种思维方式和推理形式，其主要环 节是归纳推理。 归纳推理可以分为三种方式： • 完全归纳法与简单枚举法； • 判明因果联系的归纳法。
（1）完全归纳法与简单枚举法： ——完全归纳法：考察某类事物的全部 对象，然后做出概括，得到结论。
（2）归纳必须以演绎为指导。 人们在为归纳作准备而搜集经验材料 时，必须以一定的理论原则为指导，才 能按照确定的方向，有目的地进行搜 集，否则会迷失方向 。
（3）归纳和演绎相互渗透和转化。 在实际思维过程中 ，归纳和演绎并不 是绝对分离的 ，在同一思维过程中，既 有归纳又有演绎，相互连结、相互渗透， 相互转化 .
1、社会历史过程的客观规律性
2、社会历史过程的主体选择性 3、社会历史过程是合目的与合规律的统一
（三）研究社会历史过程的若干 重要方法
1、历史主义的方法 特点：（1）历史性。 首先，表现在其主要研究对象上（过去发 生的事件） 其次，在研究过程上，按照历史的时间顺 序和空间范围再现历史的全过程，包括它的 每个发展阶段。 （2）具体性。（丰富而具体的史料）
研究步骤： （1）选择历史文献
（2）确认历史材料
（3）解释从历史文献中获得的信息
局限性： （1）历史研究的可靠性不能确定 年代久远；材料不完备或有矛盾、错误 （2）历史研究的主观性较强 历史文献的理论内容，是经过“加工” 的抽象形态而历史研究过程对史料的分析 取舍，又受研究者主观因素的影响 （3）历史研究中无法做精确的量的分析
特 点
按照历史时间顺序和历 史发展的具体形态反 映事物发展过程的特 点和规律
优 点
认识历史发展的丰富内 容 把握发展的本质和规律
二、历史的方法
（一）人类社会是一个过程
1、世界是过程的集合体
2、社会历史过程的连续性和非连续性 3、社会历史过程的前进性和曲折性
（二）社会历史过程的客观规律 性与主体选择性
三、逻辑的方法
（一）比较的方法
1、含义和意义： 比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有 联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普 遍规律与特殊规律的方法。 事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客 观基础。
比较的意义在于发现问题、深化认识和借鉴。
2、分类 按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属性进行 的比较，单项比较是综合比较的基础。
历史和逻辑 相统一的方法
历史的和逻辑的相统一是辩证思维 构建科学知识体系的主要原则和基 本方法。
一、历史的东西和逻辑的东西、 历史的方法和逻辑的方法
1、什么是历史的东西、什么是逻辑的东西
历史的东西 客观实在自身的历 史发展；反映客 观实在的人类认 识的发展，即认 识史 是具体的、具有多 样性和偶然性 逻辑的东西 指人的思维对客观事物发展规 律的概括反映，即历史的东 西在理性思维中的再现，表 现为逻辑范畴之间的次序、 关系 是抽象的、必然的，经过修正 的 逻辑是第二性的，是从历史中 派生出来的，是对历史的东 西的理论概括
v)剩余法
一组现象是另一组现象的原因，其中一部 分已被判明有因果联系，那么剩余的部分也 会有因果联系。