《羊肠小道》PPT课件
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
羊肠小道
美国科罗拉多大峡谷
第一段旅程
请思考：小毛驴走过了几段羊肠小道？ 遇到了几个下坡？
仔细听，小毛驴又来到了什么地方？
画画旋律线
1=A 2/2
3︱5 - - -︱5 - - 3︱5 - - -︱5 - - 3
来吧
来3 吧
欢
︱5 1 6 -︱6 5 316︱2- - -︱2- -
迎来到 美丽的地 方
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 ，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
• 圆号
1.小毛驴主题
第一段旅程
2. 风光主题
3. 小毛驴 + 风光主题
请思考：1、主题出现的顺序是怎么样的？ 2、哪一次气氛最热烈？
1
3
2
3
第二部分
1、仔细听，现在小毛驴在做什么？ 2、旋律给你怎样的感觉？
钢片琴
第三部分
1、出现了什么主题？ 2、主题发生了什么变化？
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教 训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还 没有胜 他的把 握。
11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢 靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明 自己， 不是讨 好他人 。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐， 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 15、只要我们能梦想的，我们就能实 现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是 成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成 功。 18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
3︱5 - - -︱5 - - 3︱2 - - -︱2 - - 3︱5 - - -
来吧
来吧
︱5 3 213 6︱1 - -
这里
风光 好
3︱5 - - -︱5 - - 3︱5 - - -︱5 - - 3︱5 1 6 -
来吧
来吧
欢 迎 来到
︱6 5 313 6︱1- - -︱1- -
美丽的地 方
风光主题
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
羊肠小道
美国科罗拉多大峡谷
第一段旅程
请思考：小毛驴走过了几段羊肠小道？ 遇到了几个下坡？
仔细听，小毛驴又来到了什么地方？
画画旋律线
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来吧
来3 吧
欢
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迎来到 美丽的地 方
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 ，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
• 圆号
1.小毛驴主题
第一段旅程
2. 风光主题
3. 小毛驴 + 风光主题
请思考：1、主题出现的顺序是怎么样的？ 2、哪一次气氛最热烈？
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3
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第二部分
1、仔细听，现在小毛驴在做什么？ 2、旋律给你怎样的感觉？
钢片琴
第三部分
1、出现了什么主题？ 2、主题发生了什么变化？
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教 训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还 没有胜 他的把 握。
11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢 靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明 自己， 不是讨 好他人 。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐， 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 15、只要我们能梦想的，我们就能实 现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是 成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成 功。 18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
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来吧
来吧
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风光 好
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来吧
来吧
欢 迎 来到
︱6 5 313 6︱1- - -︱1- -
美丽的地 方
风光主题
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《马说》ppt课件
讲授新知
二、阅读第二段，思考下列问题。
1.哪一句体现了千里马被埋没的根本原因？
食马者不知其能千里而食也。
2.哪些句子体现了千里马不能日行千里的直接原因？
食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得。
liyonqiang
3.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”这句话运用 了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
反问，进一步表达了作者对 “食马者”不识千里马的愤懑之情， 增强了语言的气势，同时表达了作 者对千里马的同情。
liyongqiang
4.文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎样 的形象？
策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之，曰： “天下无马！”
不识千里马 平庸浅薄 愚妄无知
作者厉声反诘执策 者，点明中心：其 真不知马也！
第一段揭示全文论点。
第二段从正反两方面对论点作概括论述，进一步从反
面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。
第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调
造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相
liyongqiang
当今社会，面对人才问题，你认为怎样做才能更好的发
整体感知
一、阅读第一段，思考下列问题。
1.本段哪一句提出了论点？
世有伯乐，然后有千里马。
2.本段写什么内容？
伯乐对千里马的命运起决定作用。
liyongqiang
3. 如果没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？（用课文原句作答）
祗辱于奴隶 人之手
倍受侮辱
凄惨而死
骈死于槽 枥之间
墨剑飘雨
不以千里称 也
湮没无闻
结构梳理
提出观点
马
人教版四年级语文上册期末复习ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
• 调tiáo（调整）diào（调动）
供 ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供品）
• 缝fènɡ（缝隙）fénɡ（裁缝）
给jǐ（予以）ɡěi（送给）
• 冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花） 禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
• 似shì（似旳）sì（似乎）
兴xìnɡ（快乐）xīnɡ（兴奋）
• 蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人） 闷mēn（闷热） mèn（闷雷滚动）
马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花 兵荒马乱 万马奔腾 • 【羊】羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 顺手牵羊 • 【猴】猴年马月 杀鸡吓猴 • 【鸡】鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天 闻
鸡起舞 杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鼠肚鸡肠 呆若木鸡 • 【狗】狗急跳墙 狗仗人势 犬马之劳 猪狗不如 狼心狗肺 狐朋狗友 • 【猪】 猪狗不如 杀猪宰羊 凤头猪肚 蠢笨如猪 • 【鸟】鸟尽弓藏 笨鸟先飞 小鸟依人 惊弓之鸟 飞禽走兽 鸦雀无声
• 铺pū（铺路 ）pù（店铺）
应 （yīnɡ）应该（yìnɡ）答应
• 难nán（困难） nàn（劫难）
转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
• 号hào（号子）háo（风号浪吼） 薄bó（单薄）báo（薄雾）
• 称chēnɡ（号称）chèn（匀称） 数shǔ（不可计数）shù（数学）
• 模mú（模样）mó（模型）
• 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
直接论述改为间接论述旳措施
1、把句中旳第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该仔细辨别“你”或”你们” 在句中指旳是什么人，而后用详细旳人名来转述；若没有详细所指，则不用 变换。）
《马说》课件 (共30张PPT)
疏通文意
策之不以其道，食之不能 尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也！
策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用 马鞭驱赶。
不以其道：指不按照（驱使千里马的）正确方法
食之不能尽其材：喂它，却不能让它竭尽才能。材，
才能、才干。
通其意：通晓它的意思
真不知马也。
疏通文意
世有伯乐，然后有千里马。千里 马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。
伯乐：本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人， 擅长相马
而：连词，此处表转折关系，译为“可是”
虽：即使
祗：பைடு நூலகம்，仅
奴隶人：奴仆
骈死：（和普通马）一同死。骈，本 义为两马并驾，引申为并列。
知识链接
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说 文体。“马说”这个标题，是后人加的。
“说”是古代的一种文体，可以发表议论， 也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表 议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折 之力，极尽嬉笑怒骂之能事，跟现代的“杂文” 大体相似。
词语积累
zhǐ
pián
祗骈
cáo lì
省略句：
1.食马者不知其能千里而食也 “也”前面省略宾语“它”，可补充为“食马者不知其能千里而食 （它）也”。 2.策之不以其道 省略主语“食马者”，可补充为“（食马者）策之不以其道”。
整体感知
1.本文的中心论点是什么? 世有伯乐，然后有千里马。
伯乐
决定 千里马
合作探究
1.文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的 关系的？
词类活用
字词积累
1.“策之不以其道” 名词活用作动词。用鞭子打
部编版八年级下册《马说》PPT优秀课件
有时 完
千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足
虽然 才能和美好的素质
，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
同“现”，表现 尚且 相等，等同 怎么
？
疏通文意
马名词作动词，
用马鞭驱赶
同“才”，才能
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通
说 按照 正确的方法 竭尽
通晓
其意，执 策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
马
揭示了千里马被埋没的原因。 分析问题
说
辛辣地讽刺了食马者的浅薄无知。 得出结论
整体感知
本文仅仅是为了强调千里马和伯乐的关系吗？文中 的千里马、伯乐、（食马者）各比喻什么？
千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 那么本文运用了什么手法？ 托物寓意
中心主旨
通过写“食马者”不知马
“马说”这个标题，是后人加的。 从字面上可以解作“说说千里马”或 “说说千里马的问题。”
朗读正音
马世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不
常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈
说 （pián）死于槽枥（cáo lì）之间，不以千里称（chēnɡ）
也。马之千里者，一食或尽粟（sù）一石（dàn）。食 （sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与 常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì） 之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马!”呜呼!其真无马邪（yé）?其真不知马也。
时代背景
马这篇《马说》大约作于贞元十一 年至十六年间。这时，韩愈初登仕途， 说 很不得志。他曾三次上书宰相求任用。 很可惜有“忧天下之心”的他，终未 被采纳。后来又相继依附于一些节度 使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸 佞当权，政治黑暗，有才能之士不受 重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
羊肠小道-人教版六年级音乐下册教案
羊肠小道-人教版六年级音乐下册教案教学目标通过学习本节内容，学生能够：1.学会如何合理运用音符描述自然景物。
2.了解五线谱基本知识，掌握唱诗中有关音符的知识。
3.培养学生细心聆听、领会音乐语言的能力，提高学生的表达和演唱能力。
教学准备1.五线谱、节拍器等教学工具。
2.教材：人教版六年级音乐下册。
3.课件和教学演示视频等多媒体教学资源。
教学内容1. 羊肠小道的描述在本节课的开始，让学生一起来欣赏一首音乐作品——《羊肠小道》。
教师会在黑板上展示五线谱，并用合适的节拍器演奏。
在学生们了解《羊肠小道》的大致背景后，请同学展示五线谱上的音符，并描述它们是如何在旋律中描述自然景物的。
2. 五线谱的基本知识五线谱是音符的符号与位置的标记。
学生们需要理解每一个音符在五线谱上的位置和意义。
首先，介绍五线谱的基本组成，即五条平行而间隔相等的线，谱表旁为谱名，以便演奏者寻找钢琴键盘中的对应音高，而五线谱上一个字母音符的指法最多全屏按键盘右下角字母标注的音符位置敲奏即可。
3. 诵读唱诗在此环节中，教师将带领同学们通过反复诵读，掌握《羊肠小道》中有关音符的知识。
首先，教师将展示唱诗的内容，要求学生重复跟读。
教师会注重发音和音乐节奏，培养学生对音乐语言做出更细致的领会和理解，提高学生的表达和演唱能力。
4. 实践演练在学生跟读掌握唱诗的知识后，教师将分配学生，让他们在练习中运用五线谱慢慢领悟唱诗中的知识，并逐步实践演练。
教师将多次帮助学生梳理出一些常见的易错问题，并反复强调学生应注意避免这些问题。
每个小组在实际演练过程中，教师也将会给予多次指导和纠正，确保学生在达成演练目标的同时获得更多实践经验，掌握音乐术语和技巧。
教学总结在教学过程结束时，教师将会回顾本节课的学习内容，涵盖学生掌握的音乐技巧、音符基础知识、唱诗与五线谱等方面。
为加深和强化学生对音乐的理解和乐感的培养，教师将鼓励学生自行寻找学习音乐知识的方法与资源，丰富自己的课外阅读和实践活动。
《日出》PPT教学课件
《大峡谷组曲》创作于1931年。作者格罗菲 曾多次赴大峡谷旅游，在游览大峡谷之后， 被它的奇特、壮观所感染，他写道：“我充满 着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表 现在音乐里”。经过十年的创峡谷的壮丽景色。 演奏《大峡谷》的乐队编制庞大，以绚丽多彩的音响、 别致的节奏音型、独特的和声风格，以及固定旋律或 音型的多层次复调手法运用，成功地塑造了大自然中 各种壮丽、神奇景色的音乐形象。
当听到主奏的乐器出现时， 用模拟演奏动作来表现。
第一乐章《日出》表现晨曦、鸟鸣、绚丽 的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、 生机 勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表 现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛 是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
完整聆听全曲： 再次感受美国科罗拉 多大峡谷的“日出”。
全曲分五个乐章：第一乐章《日出》、第二 乐章《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、 第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。
聆听乐曲： 说说力度在乐曲表现景象中的变化与作用。 对照书上的五幅画面来感受力度的变化。
西洋管弦乐队排列图
聆听乐曲第 2、3段： 这两段分别由什么乐器和乐器组演奏？
第2、3段分别由木管组和弦乐组奏出。
日出
日出
复听四年级下册乐曲片段， 你能说出曲名、作者及出处吗？
《羊肠小道》，选自管弦乐《大 峡谷组曲》，美国格罗菲作曲。
今天我们一起来聆听格罗菲的管弦 乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游 览胜地，峡谷长350千米，深600-1800米，宽8-25千米， 河谷的谷底宽度不足1千米，两侧谷壁呈阶梯状。其中 最深的一段长约170千米，1919年被辟为国家公园。大 峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴" 被定为“世界文化遗 产”。
古诗两首山行PPT课件
【诗文赏析】 “霜叶红于二月花”形容深秋的
枫叶形象生动，成为千古流传的名句。 据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙 市）岳丽山时所写的。秋天在诗人的 笔下不再是常被描述成的样子，不是 萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生 命力的。诗人通过描写了一幅秋景图， 从而赞颂了秋色的美丽。
练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”
因为喜爱这傍晚的枫树林，不 由得停下车来观赏。
霜·叶·红·于·二月花。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
这经霜打过的枫叶，比二 月的鲜花还要红火。
霜叶红于二月花
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
1、尽管他用尽了力气，还是打不开。
háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。
chǔ chù
3、如何处理到处乱扔垃圾的行为？
我会写
于
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君
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刘
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径
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残
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绿
我会写பைடு நூலகம்
菊
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霜
我会写
寒
山行： 在山里走
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行：在山里走
远上寒·山·石径·斜，
寒山：深秋时节的山 径：小路
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾的地 方，隐隐约约地有几户人 家。
停车·坐爱枫林·晚，
坐：因为 晚：傍晚
语文《马说》_图文
表层意思
深层意思
有伯乐有千里马 无伯乐无千里马
（正面） 发现人才 （反面） 埋没人才
一食尽粟一石 行千里 （正面） 施展才能 食不饱力不足 难行百里（反面） 埋没才能
策之…食之…鸣之… （排比） 封建统治者
执策临之：天下无马
不识人才摧残人才
其真……？其真……！ （反问） 愤懑不满
自学指导三：
托 物—— 千里马的遭遇
寓 意—— 对统治阶级不识人才埋没人才摧残人 才的不满和愤懑
朗诵课文
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/
pián
不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽
枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一s食hí/或/尽粟一d石àn ，食sì马者/不知其能
sì
名马知多少
• 项羽—乌骓马 • 关羽—赤兔马 • 刘备—的卢马 • 秦琼—黄骠马 • 唐僧—白龙马
教学目的
1、认识伯乐与人才的关系，理解 作者怀才不遇的感情。
2、了解托物寓意的写法。 3、掌握文言词语，背诵课文。
作者简介
韩愈字退之， 唐代散文家、诗人 ，散文尤其著名， 有“文起八代之衰” 的美誉，与柳宗元 同为“古文运动”倡 导者，是“唐宋八大 家”之首。自谓郡望 （郡里的显贵家族 ）昌黎，世称韩昌 黎。
理清结构
完成下列表格，梳理文章结构。 千里马
与伯乐的关系 被埋没的情形
论点 遭遇
命 直接原因 运
世有伯 乐，然 后有千 里马。
只辱于奴 隶人之手， 骈死于槽 枥之间。
食不饱，力 不足，才美 不外见
中结心 论
其真不 知马也。
提出问题
分析问题
解决问题
归纳整理：
第23课《马说》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
能够
千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不
同“现”，表现。 普通的马 能力
足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千
才能；美好的素质 犹，尚且
里也 ？
一样，等同 怎么
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的 人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这 样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足， 它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的 马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
用马鞭驱赶 按照 方法
才能、才干
通晓
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其
它，指千里马 同“饲”，喂
表感叹，哎
意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马
拿着 马鞭子 面对
邪？其/真不知马也。
表加强诘问语气
同“耶”吗，表示推测语气 语气词
鞭打它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分 发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而） 拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道真 的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
马说 韩 愈
走近作者，了解背景
韩愈（768——824）字退 之，河阳（现在河南孟州）人， 唐代散文家、诗人，散文尤其 著名，有“文起八代之衰”的 美誉，与柳宗元同为“古文运 动”倡导者，是“唐宋八大家” 之首。世称韩昌黎，谥号 “文”，又称韩文公，官至吏 部侍郎，故又称韩吏部。作品 都收在《昌黎先生集》里。
马说
总结归纳，积累词义 （一）结构梳理
千里马与伯乐的关系。
千里马被埋没的原因。
痛斥食马者的无知。
（二）、多义词
策之不以其道 用马鞭驱赶
《音乐欣赏 羊肠小道(简谱、五线谱)》公开课课件
请同学们视唱下面的乐谱，观察乐谱，这段乐谱 与“行走”主题相比，旋律发展有什么变化？总 结这段音乐的音乐特征。
请听下面的音响，作曲家使用了一件新的乐器， 你能分辨出这件乐器的音响吗？你知道这件乐器 是什么吗？
同学们，钢片琴的音色让你有什么感受？你能说 说作曲家为什么在作品中使用钢片琴吗？
请完整欣赏《羊肠小道》，两个主题每次出现时 用笔标记下来。
今天我们要学习的作品是一首标题性的作品，作 者是美国的作曲家格罗菲。格罗菲曾多次游览美 国的大峡谷，他被大峡谷的风景深深吸引，创作 了《大峡谷组曲》。我们今天学习的作品《羊肠 小道》是这个组曲中的第三首。从这首作品的标 题，你能联想到什么样的画面？
请听乐曲的引子部分，你认为引子部分描写了什 么样的画面？这段音乐是由什么乐器演奏的？
再次完整欣赏，详细标记出两个主题每次出现时 力度、速度是否有变化，简单标记你随着音乐变 化产生的联想。
作为一首描写风景的器乐作品，这首作品的描写 非常形象，你还知道哪些类似的音乐作品吗？
《大峡谷》组曲共包括五个乐章，请同学们课后 欣赏其他乐章，与同学交流你的收获。
羊肠小道
同学们，目前我们已经学过了很多器乐作品，它 们有各种各样的名字？说一说你记得的器乐作品 的名字？这些名字有什么特点呢？
请听乐曲的引子部分，你认为引子部分描写了什 么样的画面？这段音乐是由什么乐器演奏的？
再次欣赏乐曲的引子部分，引子中除“毛驴的叫 声”外，你听到其他的旋律了么？
请同学们听音响，观察下面的乐谱，你觉得这段 音乐像是描写什么情景？音乐是通过什么要素来 表现这样的情景的？
再次聆听“行走”主题，感受音乐的律动。“行 走”主题的速度有什么变化？
请听下面的音响，作曲家使用了一件新的乐器， 你能分辨出这件乐器的音响吗？你知道这件乐器 是什么吗？