RFID课程设计报告
RFID物品查找系统课程设计
RFID物品查找系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习RFID物品查找系统，使学生掌握RFID技术的基本原理和应用，培养学生实际操作和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解RFID技术的基本概念、工作原理和分类；掌握RFID系统的主要组成部分及功能；了解RFID技术在不同领域的应用。
2.技能目标：学会使用RFID设备进行物品的识别和追踪；能够独立完成RFID系统的设计、搭建和调试；具备分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术的敏感性和好奇心，激发学生对科技创新的热爱和责任感，提高学生团队协作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.RFID技术的基本概念和工作原理：RFID的定义、分类、工作原理及其与物联网的关系。
2.RFID系统的主要组成部分：标签、读写器、天线和数据处理系统。
3.RFID技术的应用领域：物流、生产制造、交通、医疗等。
4.RFID物品查找系统的实际操作：设备选型、系统设计、编程调试等。
5.案例分析：分析国内外成功的RFID应用案例，探讨其经验和启示。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解RFID技术的基本概念、工作原理和应用领域，引导学生掌握基础知识。
2.讨论法：分组讨论RFID技术的实际应用和未来发展，激发学生的思考和创新。
3.案例分析法：分析典型应用案例，让学生深入了解RFID技术在实际中的作用和价值。
4.实验法：动手搭建RFID物品查找系统，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：购置RFID实验设备，为学生提供实际操作的机会。
RFID识别技术课程设计总结
RFID识别技术课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 理解RFID（无线射频识别）技术的基本原理及其工作流程；2. 掌握RFID系统的核心组件，包括标签、读写器和天线；3. 了解RFID技术在物联网中的应用场景及其优势。
技能目标：1. 学会使用RFID读写设备进行数据读取和写入操作；2. 能够分析RFID系统在实际应用中遇到的问题，并提出解决方案；3. 培养学生运用RFID技术进行创新设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对RFID技术的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，提高沟通与表达能力；3. 引导学生关注新兴技术的发展趋势，认识到科技对社会发展的推动作用。
课程性质分析：本课程旨在让学生掌握RFID技术的基本知识，培养其实际操作能力，同时注重培养学生的创新意识和团队协作精神。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，课程内容将结合学生的认知水平，以生动形象的方式讲解RFID技术，注重理论与实践相结合。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，包括PPT、实验设备等；2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问；3. 课后布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 引言：介绍RFID技术的起源、发展历程及在我国的应用现状。
2. 基本原理：- 无线电频率和电磁波传播；- RFID系统的基本组成部分：标签、读写器、天线；- RFID技术的分类：主动式、被动式和半主动式。
3. 工作流程：- 标签的激活与识别；- 数据读取与写入；- 读写器与标签之间的通信协议。
4. 应用场景：- 物流与供应链管理；- 防伪与追溯；- 智能交通与身份识别。
5. 技术优势与挑战：- RFID技术的优势：无需视线、自动识别、可重复使用等；- 面临的挑战：隐私保护、标准统一、成本控制等。
6. 实践操作：- RFID设备认识与使用；- 数据读取与写入实验；- 实际应用案例分析。
rfid原理》课程设计
rfid原理》课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握RFID（无线射频识别）技术的基本原理、组成结构和应用领域。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：a.描述RFID技术的基本概念、工作原理和分类；b.阐述RFID系统的组成，包括标签、读写器和天线等；c.了解RFID技术在各个领域的应用，如物流、交通、医疗等。
2.技能目标：a.能够分析RFID系统的工作过程，绘制基本的工作流程图；b.能够使用RFID设备进行数据读取和写入，进行简单的应用开发；c.能够根据实际需求，选择合适的RFID技术和设备。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生对新技术的敏感性和好奇心，激发学生学习RFID技术的兴趣；b.培养学生运用RFID技术解决实际问题的能力，提高学生的实践和创新能力；c.使学生认识到RFID技术在现代社会中的重要作用，培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.RFID技术的基本概念和工作原理；2.RFID系统的组成和分类；3.RFID技术的应用领域和实例；4.RFID技术的未来发展及其在我国的发展现状和趋势。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解RFID技术的基本原理、组成结构和应用领域；2.案例分析法：分析具体的RFID应用案例，使学生更好地理解RFID技术的实际应用；3.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手操作，加深对RFID技术的理解和掌握；4.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和经验，提高学生的沟通和协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《RFID技术及其应用》；2.参考书： RFID技术相关论文和专著；3.多媒体资料：RFID技术的工作原理和应用案例的视频、动画等；4.实验设备：RFID读写器、标签、天线等实验器材。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
rfid原理》课程设计
rfid原理》课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解RFID（无线射频识别）的基本概念，掌握其工作原理；2. 学习RFID系统的组成，包括标签、读写器、天线和后端处理系统；3. 理解RFID技术在物联网中的应用及其在不同领域的优势。
技能目标：1. 学会使用RFID实验套件进行基础实验操作，具备实际操作能力；2. 能够分析RFID系统的基本性能指标，如识别距离、识别速度、准确率等；3. 掌握利用RFID技术解决实际问题的方法，提高创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对RFID技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通、协作的能力；3. 提高学生对我国物联网技术发展的认识，培养民族自豪感和社会责任感。
课程性质：本课程为信息技术领域的一门选修课程，旨在让学生了解并掌握RFID技术的基本原理和应用。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的信息技术基础，对新兴技术充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 引言：介绍RFID技术的发展背景及其在现代社会中的应用。
教材章节：第一章 绪论2. RFID基本概念：讲解RFID系统的组成、工作原理及分类。
教材章节：第二章 无线射频识别技术概述3. RFID关键技术：分析RFID标签、读写器、天线和后端处理系统的工作原理。
教材章节：第三章 标签与读写器技术；第四章 天线技术；第五章 后端处理技术4. RFID实验操作：使用RFID实验套件进行基础实验操作，包括标签编程、数据读取等。
教材章节：第六章 实验操作与实践5. RFID系统性能分析：探讨RFID系统的识别距离、识别速度、准确率等性能指标。
教材章节：第七章 系统性能分析与优化6. RFID应用案例分析：介绍RFID技术在物联网、物流、智能制造等领域的应用案例。
RFID的课课程设计
RFID的课课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解RFID（无线射频识别）技术的基本原理、应用领域和发展趋势，掌握RFID系统的基本构成和操作方法，提高学生在实际生活中的信息技术的应用能力。
知识目标：使学生了解RFID技术的基本原理，掌握RFID系统的构成和操作方法，了解RFID技术的应用领域和未来发展趋势。
技能目标：培养学生运用RFID技术进行信息识别、数据读取和设备操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对信息技术发展的关注和认识，增强学生对RFID技术的应用和创新的兴趣，提高学生信息技术的应用水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括RFID技术的基本原理、RFID系统的构成和操作方法、RFID技术的应用领域和未来发展趋势。
1.RFID技术的基本原理：介绍RFID技术的工作原理、频率分类、标签和读取器的组成等。
2.RFID系统的构成和操作方法：介绍RFID系统的基本构成，包括标签、读取器、天线和数据处理系统，以及RFID系统的操作流程。
3.RFID技术的应用领域：介绍RFID技术在物流、零售、制造、交通、医疗等领域的具体应用案例。
4.RFID技术的未来发展趋势：分析RFID技术的发展趋势，包括技术的创新、标准化和产业化等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握RFID技术的基本原理和应用领域。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考和探讨RFID技术的实际应用和创新前景。
3.案例分析法：分析具体的RFID应用案例，使学生了解RFID技术在实际生活中的应用和效果。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作RFID设备，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的RFID技术教材，为学生提供系统的理论知识。
rfid技术及应用课程设计报告
rfid技术及应用课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解RFID（无线射频识别）技术的基本概念、工作原理及其分类；2. 掌握RFID技术在物流、制造、零售等行业的应用场景；3. 了解RFID技术在物联网发展中的重要性及其未来发展趋势。
技能目标：1. 学会使用RFID设备进行基本的数据读取和写入操作；2. 能够分析并解决RFID技术在应用过程中可能遇到的问题；3. 培养学生运用RFID技术进行创新设计的初步能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对RFID技术及其应用的兴趣，激发学生探索新技术的好奇心；2. 增强学生团队协作意识，提高学生在小组合作中的沟通与协作能力；3. 培养学生关注社会、热爱科学，认识到科技对生活的改变和影响。
课程性质：本课程为选修课，以理论与实践相结合的方式进行教学，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：本课程针对的是八年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的信息素养，动手能力较强。
教学要求：根据学生特点，课程要求教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引言：RFID技术简介，包括其发展历程、基本概念和国内外应用现状。
教材章节：第一章 绪论2. RFID技术原理：- 电磁波传播原理；- RFID系统的基本构成，包括标签、读写器、天线和后端处理系统；- RFID标签的分类和工作原理。
教材章节：第二章 RFID技术原理3. RFID技术应用：- 物流与供应链管理；- 零售与防伪；- 制造与资产管理；- 其他行业应用案例分析。
教材章节：第三章 RFID技术应用4. RFID技术在物联网中的应用：- 物联网概述；- RFID技术在物联网中的关键作用；- RFID与物联网技术的融合发展趋势。
教材章节：第四章 RFID与物联网5. RFID系统实践操作：- RFID设备认识与操作；- 数据读取和写入实验；- 实际应用场景分析与问题解决。
RFID课程设计报告
中国地质大学课程设计报告课程名称：RFID技术与应用题目：基于RFID的图书馆管理系统一．需求说明一个理想的、现代化的图书馆是什么样的呢?我们来设想一下！A.如果您是一个读者走进图书馆干净整洁的大厅，您只需来到自助借还设备前，在触摸屏上轻松地查询出自己需要的图书，根据提示你直接走到某一排的书架前拿出那本书，然后在自助借还设备前将你的借书证和书读取一下，就可以带着书离开了。
您不需要和任何人接触，就可以完成整个借书的过程，快捷、方便。
读者还书和借书就像在银行的24小时ATM机上存钱和取钱一样方便、快捷。
而当您需要还书时,您不再需要为工作繁忙没有时间前往图书馆而烦恼,24小时自助还书设备可以帮您做到随时随地还书,轻松解决您的一切烦恼!您要做的或许只是在借书证上金额不足时做一下充值而已。
B.如果您是图书馆管理员您再也不用在盘点或者整理图书时忙得晕头转向，为找一本书而耽误很多时间，移动式智能馆员助理可以帮助你轻松完成上架、顺架、盘点等繁琐的工作，在读者需要帮助时您可以轻而易举地找到任何一本书的位置，您也不用担心会有人没有登记就带着图书离开，任何没有完成借书手续的图书通过智能安全门时都会告知您，您的工作只是一边悠闲地喝着咖啡一边在智能安全门报警的时候去查看一下有什么问题发生。
C.如果您是图书馆的馆长图书馆RFID系统可以帮助您扩大图书流通，提升图书馆管理和服务水准，使图书馆从图书的监管者转变为知识的诠释者成为现实，而您要做的只是拓展图书馆的文化业务功能，使其更为人性化、乐趣化，从而更快地向集群化图书馆迈进。
二.概要设计1.系统总体网络设计RFID图书档案管理系统主要包括五个部分：1.数据中心：由中心数据服务器和管理终端组成，对图书档案管理信息集中进行储存和处理。
2.内务管理系统：由管理终端和标签发行和打印终端组成，可以完成图书档案信息RFID标签的统一制作和装入新建图书档案等工作。
3.流通管理系统：帮助管理员在图书档案借出时在标签内写入相关信息，归还时检验图书档案并验证RFID标签内信息。
课程设计有关rfid
课程设计有关rfid一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握RFID技术的基本原理、组成和应用领域；技能目标要求学生能够使用RFID设备进行数据采集和分析，并解决实际问题；情感态度价值观目标要求学生认识到RFID技术在现代社会中的重要作用，增强对科技创新的兴趣和信心。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够：1.描述RFID技术的基本原理和组成；2.解释RFID技术在不同领域的应用；3.使用RFID设备进行数据采集和分析；4.提出解决方案，利用RFID技术解决实际问题；5.展示对RFID技术的兴趣和信心，积极参与课堂讨论和实践活动。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.RFID技术的基本原理：介绍RFID技术的起源、发展及其基本工作原理。
2.RFID系统的组成：讲解RFID系统包括标签、读写器和数据处理系统等组成部分。
3.RFID技术的应用领域：探讨RFID技术在物流、制造、交通、医疗等领域的具体应用案例。
4.RFID设备的使用和维护：教授如何正确使用RFID设备，并进行维护和故障排除。
5.RFID数据采集和分析：引导学生使用RFID设备进行数据采集，并进行数据分析处理。
教学大纲将按照以下顺序安排教学内容：1.第一周：RFID技术的基本原理；2.第二周：RFID系统的组成；3.第三周：RFID技术的应用领域；4.第四周：RFID设备的使用和维护；5.第五周：RFID数据采集和分析。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授RFID技术的基本原理和应用。
2.讨论法：学生分组讨论RFID技术的实际应用案例，分享观点和经验。
3.案例分析法：分析具体的RFID应用案例，让学生学会分析问题和解决问题。
4.实验法：学生动手操作RFID设备，进行数据采集和分析，增强实践能力。
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《电信专业电子系统课程设计A》课程设计报告系别：信息科学与技术系专业班级：电子信息工程1002班学生：车清龙学号：指导教师：（课程设计时间：2013年1月14日——2013年1月18日）华中科技大学武昌分校目录1．课程设计目的 (2)2．课程设计题目描述和要求 (2)3.1 RFID实验系统电路图 (3)3.2RFID实验系统各组成部分工作原理 (4)3.3 RFID实验系统主要芯片资料 (6)3.4实验程序代码 (7)3.5实验步骤 (9)3.6电路调试过程 (9)3.7调试电路遇到的问题 (11)4．总结 (12)参考文献 (12)1.课程设计目的（1）熟悉和掌握RFID的一般组成和工作原理；（2）认识RFID技术的特点及优势；（3）初步了解到RFID的应用现状和前景；（4）通过实验熟练掌握RFID实验系统各工作部分的工作原理、高频电路的一般调试方法；（5）进一步巩固实际动手能力，培养严谨的实验作风。
2．课程设计题目描述和要求（1）RFID实验系统组成（2）RFID实验系统工作过程接通阅读器电源后，高频振荡器产生13.56MHz方波信号，经功率放大器放大后输送到天线线圈，在阅读器的天线线圈周围会产生高频强电磁场。
当应答器线圈靠近阅读器线圈时，一部分磁力线穿过应答器的天线线圈，通过电磁感应，在应答器的天线线圈上产生一个高频交流电压，该电压经过应答器的整流电路整流后再由稳压电路进行稳压输出直流电压作为应答器单片机的工作电源，实现能量传送。
应答器单片机在通电之后进入正常工作状态，会不停的通过输出端口向外发送数字编码信号。
单片机发送的有高低电平变化的数字编码信号到达开关电路后，开关电路由于输入信号高低电平的变化就会相应的在接通和关断两个状态进行改变。
开关电路高低电平的变化会影响应答器电路的品质因素和复变阻抗的大小。
通过这些应答器电路参数的改变，会反作用于阅读器天线的电压变化，实现ASK调制（负载调制）。
在阅读器中，由检波电路将经过ASK调制的高频载波进行包络捡波，并将高频成分滤掉后将包络还原为应答器单片机所发送的数字编码信号送给阅读器上的解码单片机。
解码单片机收到信号后控制与之相连的数码管显示电路将该应答器所传送的信息通过数码管显示出来，实现信息传送。
3.1 RFID实验系统电路图（1）阅读器电路图（2）应答器电路图3.2 RFID实验系统各组成部分工作原理（阅读器部分）①高频振荡器本实验系统采用的石英晶体与门电路构成的多谐振荡器。
多谐振荡器是一种自激振荡电路，该电路接通电源后利用电容的充放电，当输入电压达到与非门的阀值电压VT时，门的输出状态即13.56MHz载波信号产生模块发生变化继而产生一定频率和幅值的矩形脉冲和方波。
②高频功率放大器本实验系统采用由高频晶体管C2655组成的丙类功率放大器。
电路结构如下图所示高频功率放大器③包络检波电路（电路图如下图所示）检波过程，主要是利用二极管的单向导电特性和检波负载RC的充放电过程。
利用电容两端电压不能突变只能充放电的特性来达到平滑脉冲电压的目的。
④比较电路（比较电路由LM358组成，如下图所示）比较器主要是用来对输入波形进行整形，可以将正弦波或任意不规则的输入波形整形为方波输出。
滤除检波波形中杂波的干扰，避免因为电压太小而造成单片机会因为无法识别而不能解码或解码错误。
比较电路⑤解码显示模块当2051接收到应答器发送的编码信息后，2051中存储有该应答器所对应的一卡通余额，并将其译码和显示输出。
P1.3、P1.4分别作为2位八段数码管的片选输出，P1.0、P1.1、P1.5、P1.6分别连接CD4511的四个数据输入端。
四位的二进制BCD码输入4511后，经过解码转换为1位的十进制数，并控制一个共阴极的数码管显示数字。
P1.3控制个位数的输出，P1.4控制十位的输出。
当2051有译码输出时，两个数码管所显示的数字就会由初始化的“00”变为相应的数值，并停留一秒。
译码显示模块3.3 RFID实验系统主要芯片资料①74HC04六反相器（引脚图）②LM358电路结构和引脚功能图74HC04六反相器 LM358③AT89C2051引脚排列图P1口：P1口是一组8位双向I/O口。
P3口：P3口的P3.0——P3.5、P3.7是带有部上拉电阻的7个双向I/O口。
RST：复位输入XTAL1：振荡器反相放大器的及部时钟发生器的输入端。
XTAL2：振荡器反相放大器的输出端。
④CD4511A 0~A3：二进制数据输入端，即为为8421BCD码输入端。
BI：消隐输入控制端，当BI=0 时，不管其它输入端状态如何，七段数码管均处于熄灭（消隐）状态，不显示数字。
LE：锁定控制端，当LE=0时，允许译码输出。
LE=1时译码器是锁定保持状态，CD4511输出被保持在LE=0时的数值。
LT：测试输入端，当BI=1，LT=0 时，译码输出全为1，不管输入DCBA 状态如何，七段均发亮，显示“8”。
它主要用来检测数码管是否正常。
Ya~Yb：为数据输出端，即译码输出端，输出为高电平1有效。
VDD：正电源。
VSS：接地。
3.4实验程序代码1.应答器发码程序MOV SCON ,#80H ;设置工作方式2MOV PCON ,#00H ;SMOD=0 波特率不加倍MOV R0,#86HLOOP: MOV A,R0 ;取发送数据MOV C,P ;奇偶位送TB8MOV TB8,CMOV SBUF,A ;读取数据WAIT: JBC TI,NEXT ;判断发送是否结束，TI=1时跳转 SJMP WAIT ; TI=0时,在次此循环NEXT: ACALL DELAY ;延时SJMP LOOPDELAY: MOV R7,#0AH ;延时DEL: MOV R6,#0FFHDJNZ R6,$DJNZ R7,DELRETEND2.阅读器解码程序ORG 000HLJMP MAINORG 0023HLJMP INTERUPUTMAIN: MOV P1,#00H ；系统初始化MOV R0,#86HMOV SCON,#90H ；串口工作方式2，并允许接收MOV PCON,#00H ；置SMOD=0，波特率不加倍CLR RISETB EA ；开串口中断LOOP: SJMP DISPLAYSJMP LOOPINTERUPUT:CLR RI ；接收中断标志清零MOV A,SBUF ；读取接收数据MOV C,PJNC LPO ；进位为零则判断接收未结束将数据；送入86H，接收结束则中断返回JNB RB8,TEMP ；进位为1判断接收未结束中断返回MOV R0,A ；接收结束则将数据送入86HRETI ；中断返回LPO: JB RB8,TEMPMOV R0 ,ATEMP: RETIDISPLAY::MOV A,R0 ；显示部分CLR P1.4 ；片选SETB P1.3LCALL DISPLCALL DELAYCLR P1.3SETB P1.4LCALL DISPLCALLDELAYCLR CRETDISP: RRC AMOV P1.0,CRRC AMOV P1.6 ,CRRC AMOV P1.1,CRETDELAY: MOV R7,#0AH ；延时DEL: MOV R6,#0FFHDJNZ R6,$DJNZDJNZ R7,DELRETEND3.5实验步骤1检测元件好坏，根据原理图查找芯片的有关资料；2综合查找的相关资料以及实验原理图绘制RFID实验系统的的线路图3根据线路图焊接电路板.；4测量电路各静态工作点；5完成程序设计、接通电路，并进行调试检测电路是否正常；6设计外观；7封装。
3.6电路调试过程3.6.1阅读器部分1.测试稳压电源模块将7805的1引脚接+12V直流电源，在2引脚用万用表测试其输出电压。
2.载波信号测试（输出信号的频率应为13.56MHz，输出信号的幅度应为3V左右）图1 1引脚波形图图2 13引脚波形图图3 12引脚波形图3.高频功率放大器①C点波形调试将C点接入示波器，调节RP2使C点波形最大（信号幅度应为20V～30V）。
图4 C点波形图②阅读器线圈波形调试，C点波形最大时将阅读器线圈的正极接入示波器，调整可调电容C9，使该点信号幅度达到最大（信号幅度应为55VP-P～80VP-P，且波形很好）。
图5 阅读器线圈输出波形图4.初始显示将阅读器程序烧入单片机后数码管显示正常为“00”3.6.2应答器部分1.应答器耦合信号的检测将万用表接在应答器天线L4耦合信号输入端，检测该点的信号电压，将应答器天线L4靠近阅读器天线线圈L2，加电后观察信号幅度。
（该点信号幅度应为10VP-P～15VP-P）实际测量时该点电压为15V。
2.芯片供电电路的检测用万用表直流电压档10V档分别测量LS7805的1端整流输入和3端稳压输出电压值，（整流输入电压应为5～7V, 稳压输出电压应为3.5~5V）实际测量整流输入电压为5V, 稳压输出电压应为3.5V3.编码脉冲信号的检测：用数字存储示波器检测单片机输出的编码脉冲信号（该点信号幅度应为1V 左右）。
实际幅度为1.2V。
图6 单片机3引脚输出波形4.ASK调制信号的检测用数字存储示波器测量应答器天线上ASK调制信号，调整应答器天线L4与阅读器天线线圈L2的相对位置，观察ASK调制信号（该信号幅度应为10VP-P～15V。
）实际波形幅度为15V。
图7 应答器线圈调制信号波形5.检波输入信号的检测用数字存储示波器测量检波管D1的正极，观察ASK调制信号（信号幅度应为10VP-P左右）。
实际波形幅度很小，导致无法得到检波输出信号。
（实验进行到此）。
3.7调试电路遇到的问题1.最初检测阅读器线圈时，波形已能达到预期状况，但一段时间后波形出现变化，与预期状况不符。
调节可调电容C9波形仍未正常。
通过对前级电路的测试发现74HC04芯片烧毁，芯片不能正常工作，导致高频载波电路瘫痪，无法产生正常载波信号。
调整方法：更换芯片，在下面的测试中注意及时切断电源，保证芯片正常工作。
2.应答器感应线圈电压达不到预期效果，电压值过小。
查找过程：①更换7058，将其换为LS7058，电压值仍然偏小；②调整线圈匝数，电压值略有升高，但仍不满足系统要求；③切断应答器线圈与稳压电源的连线，电压值仍然偏低；④将应答器线圈与稳压电源的连线重新焊接好，取下单片机，切断放大器T4与线圈连线，电压值达到预期效果，说明负载中的单片机或放大器出现问题；⑤焊接好T4与线圈连线，继续测量线圈电压，电压值下降，说明电路中放大器T4出现问题；调整：将原来的放大器拆下，重新焊接一测试通过的放大器，测试感应电压电压，电压值达到实验要求。
单片机正常工作，调制信号也出现了。
3.检波输入信号过小（初步预测出现此种状况的的可能：①检波电路前面的电容或电阻出现了问题。