以内整十数加减法练习题
100以内整十数加减法练习题
43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 47+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 23-10= 53+10= 81-70= 16+50= 33-30=
91-20= 30-20= 15+60= 73-70= 22-10= 84-40= 49-20= 19+70= 17-10= 49-10= 94-20= 60-30= 99-80= 43-20= 54-10= 76-50= 42-40= 70-70= 15+30= 76-10= 73-60= 53-10= 76-50= 86+10= 71-10= 59+10= 85-20= 91-60= 13+20= 95-10= 72-50= 42+20= 16+30= 29+20= 79-50= 44-10= 24-10= 60+40= 52+40= 40+20= 79-40= 48+30= 44+30= 98-60= 54-30= 96-90= 92-10= 18+60= 23-20= 93-30= 43-10= 33-10= 31-10= 96-10= 85-40= 54-40= 81-20= 79-40= 11+50= 97-30= 70+10= 27+60= 77-30= 95-60= 94-90= 42+10= 72-50= 99-30= 51-40= 49+50= 29-10= 34+20= 84-10= 74-20= 65-10= 59-40= 41-20= 95-70= 18+10= 84-60= 31-10= 86-30= 71-20= 92-10= 30-10= 49+30= 52-40= 96-10= 57+10= 55-30= 66-60= 85-60= 33-10= 20+50= 19+10= 32-10= 83-30= 56-30= 18+60= 18+10= 80+20= 88-80= 75-70= 97-60= 10-10=
34-30= 78-50= 60-40= 85-70= 33+50= 32+50= 44+20= 18+80= 78-70= 92-70= 62+20= 25+60= 63+10= 56+10= 92-90= 65-30= 75-60= 79-40= 87-50= 49-30= 98-60= 55+30= 57-40= 40+40= 74-50= 24+70= 79+20= 45+50= 61-40= 23+50= 75-20= 13+40= 51-50= 67-40= 52-40= 35-20= 40-10= 88-70= 95-90= 85-50= 43+40= 78-10= 99-30= 79-10= 39-30= 76-50= 35-30= 91-20= 41-40= 12-10= 96-60= 96-40= 96-90= 11+80= 44+40= 27+70= 84-30= 91-10= 43-40= 63+20= 98-20= 74-40= 26+30= 11+10= 28-20= 74-50= 57-50= 49-20= 15+80= 67-60= 65+30= 73-60= 63-30= 40+60= 91-40=
94-50= 68-60= 30-20= 86-50= 49+40= 88-80= 95-80= 14+30= 75-30= 16+30= 46+10= 13+70= 97-40= 25-20= 99-20= 59-50= 90-30= 85-10= 48-30= 47-10=
62-10= 66-20= 35+10= 36-10= 89-30= 54+40= 54-30= 53-40= 11-10= 86-70=
26+30= 72-20= 26+10= 81-10= 98-80=
69-20= 11+80= 99-40= 55-50= 16+50= 24+20= 45+20= 78-50= 93-50= 37+10= 87-10= 97-20= 18+80= 63-20= 19+80= 95-70= 45-20= 38+30= 35+30= 72-40=
71-10= 66-40= 43+10= 97-50= 75-30= 37-20= 39+40= 63+20= 52-10= 20-20= 44+40= 82-20= 45+10= 96-80= 53+40= 38+40= 81-20= 22-10= 29-10= 59-50=
66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 49+30= 52-40= 96-10= 57+10= 55-30= 66-60= 85-60= 33-10= 20+50= 19+10= 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10=
(完整版)整百、整千数加减法口算练习.doc
整百、整千数加减 法口算练习 班级： 姓名： 小组：
错题错题错题错题1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－ 800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－ 1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－ 700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400=
100以内整十数加整十数的加法口算练习题
100 以内整十数加整十数的加法口算练习题 （5） 姓名：____________ 班级：________ 分数 1)0+70= 2)40+40= 3)10+90= 4)60+40= 5) 30+60= 6)80+20= 7) 60+10= 8) 40+30= 9) 40+50= 10) 50+40= 11) 70+30= 12) 40+40= 13) 40+30= 14) 30+40= 15) 60+30= 16) 10+20= 17) 10+20= 18) 40+40= 19) 40+40= 20) 20+10= 21) 20+80= 22) 50+40= 23) 40+40= 24) 50+30= 26) 70+20= 27) 20+80= 28) 90+0= 29) 10+20= 31)20+70= 32) 70+20= 33) 30+70= 34) 10+70= 36) 30+70= 37) 70+30= 38) 50+40= 39) 30+10= 41) 40+50= 42) 10+80= 43) 20+70= 44) 20+80= 46) 50+30= 47) 30+50= 48) 40+50= 49) 20+40= 25) 20+10= 30) 40+40= 35) 60+3= 40) 80+10= 45) 70+20= 50) 40+30=
100 以内整十数减整十数的减法口算练习题（6）姓名： ____________ 班级：_____ ___ 分数__________ 1) 30-10= 2) 30-10= 3) 60-20= 4) 70-40= 5) 90-70= 6) 80-20= 7) 50-30= 8) 20-10= 9) 80-40= 10) 80-70= 11) 80-20= 12) 80-70= 13) 80-10= 14) 90-30= 15) 90-60= 16) 50-30= 17) 60-50= 18) 30-10= 19) 10-10= 20) 50-50= 21) 90-10= 22) 70-30= 23) 80-30= 24) 40-20= 25) 80-10= 26) 50-10= 27) 90-70= 28) 80-80= 29) 80-10= 30) 30-20= 31) 60-10= 32) 60-30= 33) 60-20= 34) 50-30= 35) 50-40= 36) 60-50= 37) 60-20= 38) 30-30= 39) 90-30= 40) 70-0= 41) 30-30= 42) 70-20= 43) 80-50= 44) 60-20= 45) 50-30= 46) 40-10= 47) 90-40= 48) 80-40= 49) 80-30= 50) 60-20=
整十数的加减法教学设计
整十数的加减法 一、教材内容分析： 这节内容是在学生学习了20以内加、减法的基础和100以内数的组成上进行的学习的，只是计数单位不同，这里以十为单位，例如30＋40，计算时想3个十加4个十是7个十，就是70。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数，得数是整十数的减法等题目。 2．在动手操作中理解算理，探究算法，充分借助学具操作进行抽象概括，形成抽象概括能力。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题，体会数与生活的联系。 三、学生特征分析 ①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；②学生已经能熟练掌握20以内的加减法；③能根据情景选择合适的算法，理解加减法的意义。这是本信息窗教材编排的学生思维最近发展区。 四、教学策略选择与设计 根据本节课知识点的特征和学生的知识基础，结合课堂大比武的要求，在教学中我准备采用小组合作，学习探究的学习模式，充分调动个体的积极性和创造性，在集体中自我融合，消化吸收。 五、教学环境及资源准备 多媒体辅助教学、课件、学生的计数器、小棒等 六、教学过程： 一、巩固旧知、复习导入： 师：我知道咱们班有很多爱帮助人的小雷锋，现在有个叫小阳的同学想让大家帮助他摘南瓜，不过要选咱们班最遵守纪律，最听话的孩子气，希望这节课能选到你。不过在摘南瓜之前，他还有一些事情需要大家的帮助，不知道你能否帮到他？ 先看他遇到的第一个难题：
1. 谁来算一算：大家的口算能力都很强，帮小阳度过了第一关。小阳第二个难题是什么呢？请看： 2. 比比谁最聪明：100以内数的组成。 总结：小阳太高兴了，看来同学们掌握的很好。从这里我们知道100以内的数都是由几个十和几个一组成的。 3.比比谁聪明：还有第三关呢，看来小阳的麻烦真多。同学们都太棒了！ 二、情景导入，交流展示 一）学习40+30 1.师：我们终于来到了小阳家的南瓜地，这里有哪些数学知识呢？下面我们一起找一找。 仔细观察你发现了什么数学信息，能提出一些加法问题吗？ （展示情境图，学生观察） 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 二）精讲点拨，突破难点 小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，会解答这些问题吗？ 爸爸和妈妈一共摘了多少个？怎样列式？ 40+30= 为什么用加法计算？ 40+30=？你是怎么想的？ 生：4+3=7，所以40+30=70 师：40+30=70对不对？下面我们就在小组之内借助学具验证一下。
二年级下册整百整千加减法口算练习
350+ 450= 1300+ 1400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 300+1800= 5000－1800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 7000+800= 900－800= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 600－200= 980－600= 1900－200= 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 4400－600= 6000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500=
100以内整十数加整十数的加法口算练习题
； 100以内整十数加整十数的加法口算练习题（5） 姓名：_____________ 班级：__________ 分数________ 1）0+70= 2）40+40= 3）10+90= 4）60+40= 5）30+60= 6）80+20= 7) 60+10= 8) 40+30= 9) 40+50= 10) 50+40= 11) 70+30= 12) 40+40= 13) 40+30= 14) 30+40= 15) 60+30 = 16) 10+20= 17) 10+20= 18) 40+40= 19) 40+40= 20) 20+10 = 21) 20+80= 22) 50+40= 23) 40+40= 24) 50+30= 25) 20+10 = 26) 70+20= 27) 20+80= 28) 90+0= 29) 10+20= 30) 40+40 = 31)20+70= 32) 70+20= 33) 30+70= 34) 10+70= 35) 60+3 = 36) 30+70= 37) 70+30= 38) 50+40= 39) 30+10= 40) 80+10 = 41) 40+50= 42) 10+80= 43) 20+70= 44) 20+80=
46) 50+30= 47) 30+50= 48) 40+50= 49) 20+40= 50) 40+30= . '． ； 100以内整十数减整十数的减法口算练习题（6） 姓名：_____________ 班级：__________ 分数________ 1) 30-10= 2) 30-10= 3) 60-20= 4) 70-40= 5) 90-70= 6) 80-20= 7) 50-30= 8) 20-10= 9) 80-40= 10) 80-70= 11) 80-20= 12) 80-70= 13) 80-10= 14) 90-30= 15) 90-60= 16) 50-30= 17) 60-50= 18) 30-10= 19) 10-10= 20) 50-50= 21) 90-10= 22) 70-30= 23) 80-30= 24) 40-20= 25) 80-10= 26) 50-10= 27) 90-70= 28) 80-80= 29) 80-10=
人教版数学二年级下册试题：《整百整千数加减法》练习题
二年级数学下册《整百、整千数加减法》练习题 一、填空（24分） 1．70里面有（）个十，260里面有（）个十。 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百。 3．14个十是（），14个百是（）。 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千。5．16个百加2个百是（）个百，写作（）。6．13个百减5个百是（）个百，写作（）。 7、1000里面有（）个百。 8、123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。 9、5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作（），组成的最小的三位数是（），读作（） 10、4个百加6个百是（）个百，也就是（）。 11、彩电1000元钱一台，冰箱比彩电贵200元，彩电和冰箱一共要（）元。 12、爸爸带了一些钱去商场买东西，用去了600元，还剩900元，他一共带了（）元。 二、口算下面各题（27分） 400＋500＝ 200＋400＝ 3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝ 4600＋300＝ 1700－400＝ 7800－800＝ 3400－3000＝
1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝ 9000－7000＝ 780－80＝ 2400－400＝ 60＋90＝ 180－80＝ 2600＋4000＝ 700＋800＝ 240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝ 520－400＝ 1800－1000＝ 三、计算下面各题（30分） 400＋600＋700 1000－500＋300 560－200－60 ＝＝＝ ＝＝＝ 700＋3000－600 720－（140＋60） 6000＋（800－400）＝＝＝ ＝＝＝ 四、应用题 1．养兔场养兔8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？ 2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务。共要加工玩具多少件？ 3、丹江口国家级森林公园去年植树1000棵，今年比去年多植树500棵。一共植树多少棵？
小学数学口算练习题：整十数加减法口算练习题
小学数学口算练习题：整十数加减法口算练 习题 1) 70+10= 2) 80-20= 3) 130-30= 4) 80-20= 5) 150-30= 6) 190-20= 7) 50-20= 8) 60+20= 9) 90-90= 10) 90+80= 11) 10-10= 12) 170-80= 13) 50+10= 14) 30+30= 15) 20+20= 16) 60+80= 17) 110-60= 18) 50+30= 19) 40+20= 20) 110-60= 21) 190-20= 22) 160+40= 23) 90+40= 24) 160-0= 25) 130-40= 26) 130-10= 27) 20+120= 28) 60+40= 29) 80+60= 30) 170-80= 31) 130+10= 32) 180-10= 33) 150+10= 34) 50-20= 35) 60+60= 36) 10-10= 37) 20+70= 38) 90+90= 39) 80+50= 40) 50+50= 41) 80+90= 42) 160+20= 43) 80+10= 44) 160+20= 45) 170-10= 46) 140-90= 47) 90-0= 48) 90-80= 49) 90+30= 50) 40+70= 51) 10+160= 52) 90-60= 53) 60-20= 54) 150-70= 55) 40+40= 56) 150-30= 57) 20+10= 58) 130-40= 59) 90+90= 60) 70+90= 61) 30+50= 62) 160+10= 63) 80-30= 64) 170-40= 65) 80-10= 66) 90-10= 67) 70-40= 68) 150-70= 69) 90-70= 70) 120+20= 71) 90-20= 72) 80-0= 73) 60-30= 74) 100+60= 75) 150-10= 76) 100+50= 77) 80-30= 78) 140-30= 79) 80+90= 80) 70-20= 81) 50-30= 82) 70+90= 83) 80-30= 84) 50-30= 85) 20+130= 86) 90-40= 87) 110-40= 88) 90-60= 89) 10+70= 90) 70-70= 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士
最新部编人教版小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
整百、整千数加减法。(教材第95、第96页) 1.探索整百、整千数加减法的口算方法。 2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。 重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。 难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 课件。 师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图) 生:彩电1000元,冰箱2000元。 师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。 师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。 1.教学例11。 师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢? 学生讨论后交流汇报。 生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。 生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。 师:这些想法对吗? 生:都对。 师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱? 生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。 2.教学例12。 师:如何计算80+50=? 生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。 师:那130-50呢? 生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。 生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。 师:那么900+600呢?1500-600呢?
一年级数学下册100以内两位数加减整十数的练习题27589
100以内两位数加减整十数的口算练习题 1)1+70=2)80+0=3)14+40=4)35+40=5)39+60= 6)40+27=7)69+10=8)46+40=9)9+50=10)50+42= 11)30+34=12)40+45=13)42+30=14)30+40=15)60+36= 16)20+3=17)18+20=18)42+40=19)41+40=20)20+19= 21)28+40=22)20+60=23)50+50=24)60+40=25)26+20= 26)70+28=27)80+11=28)46+10=29)2+20=30)40+47= 31)27+70=32)70+25=33)17+70=34)10+71=35)60+31= 36)34+30=37)36+30=38)53+40=39)4+10=40)89+10= 41)43+50=42)20+80=43)3+70=44)21+40=45)70+22= 46)50+32=47)7+50=48)0+50=49)26+40=50)41+30= 1)90-60=2)89-70=3)88-10=4)59-30=5)58-20= 6)74-40=7)99-50=8)81-60=9)99-40=10)42-30= 11)68-50=12)34-30=13)74-60=14)80-50=15)62-50= 16)92-90=17)17-0=18)84-70=19)72-70=20)18-0= 21)76-40=22)90-30=23)99-30=24)40-30=25)96-10= 26)67-10=27)72-10=28)93-80=29)91-10=30)36-30= 31)66-10=32)61-40=33)64-20=34)60-50=35)52-50= 36)67-50=37)63-20=38)42-30=39)93-60=40)78-30= 41)43-30=42)79-20=43)92-60=44)71-30=45)64-30= 46)41-20=47)96-40=48)89-40=49)81-40=50)72-20= 1)13+9=2)9+12=3)0+41=4)5+82=5)7+51= 6)67+0=7)7+22=8)3+44=9)0+62=10)95+0= 11)21+2=12)97+0=13)2+37=14)5+14=15)26+1= 16)55+7=17)70+8=18)38+5=19)3+35=20)7+72= 21)3+9=22)5+93=23)5+3=24)93+1=25)5+79= 26)2+81=27)75+4=28)5+46=29)7+54=30)49+9= 31)79+2=32)4+2=33)2+88=34)23+6=35)1+15= 1
100以内整十数的加减法练习题
100以内整十数的加减法练习题精品文档 100以内整十数的加减法练习题 100以内整十数加整十数的加法口算练习题 姓名:_____________时间:__________做对了_____ 题 0+70= 0+40= 10+90=0+40=0+60=0+20= 0+10=40+30= 0+50=50+40=70+30= 0+40= 0+30=30+40=60+30= 10+20=10+20= 0+40=40+40=0+10=0+80=0+40=0+40=50+30=20+10=0+20=20+80= 0+0=10+20=40+40=0+70=70+20= 0+70= 10+70= 0+30=0+70=70+30= 0+40= 0+10=80+10=0+50= 10+80=0+70= 0+80=70+20= 50+30= 0+50=0+50=0+40=40+30 100以内整十数减整十数的减法口算练习题 姓名:_____________时间:__________ 30-10=30-10=60-20= 0-40= 0-70=0-20=50-30=20-10=80-40= 0-70=0-20=80-70=80-10=90-30= 0-60=50-30=0-50= 0-10= 10-10=0-50=0-10=70-30=80-30=40-20=0-10=0-10=0-70= 0-80= 0-10=0-20=0-10=0-30= 0-20=50-30=0-40=0-50=0-20= 0-30=90-30=0-0=0-10=90-40=80-40=80-30=0-20=做对了 _____题 1 / 5 精品文档
整百整千的加减法
《整百整千的加减法》案例 【教学内容】 人教版《义务教育教科书》二年级下册。 【教学目标】 1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法。 2、掌握适合自己的口算方法，学会自己发现，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 3、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。 【教学重难点】 重点：掌握整百整千进退位加减法的计算方法。 难点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。能够正确计算整百、整千数进（退）位加减法。 【教具准备】 练习纸、多媒体课件 教学设计过程： 一、回顾旧知 （1）读出下面的数： 2000 340 6800 4000 2900 980 （2）口算题： 20+40 60+30 80—20 90—50 40+50 90+10 70—30 80—40 （3）填一填 80里面有（）个十；150里面有（）个十。 500里面有（）个百；1300里面有（）个百。 4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。 2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。 【设计意图：从学生的已学的整十的加减法出发，再复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫】 二、探究新知： （一）创设情境，提出问题。 1.出示主题图，引导学生看图 爷爷去商场买电器，买了一个电视机和一个冰箱。 2.根据这幅图提出数学问题。（提问：从这幅图中你可以提出什么数学问题呢？） 生1： （1）爷爷一共花了多少元？ 生2： （2）冰箱比电视贵多少元？ 师：想一想，要用什么办法来解决？ 【设计意图：学生在动口，动手，动脑，交流的过程中，把情境中的问题初步抽象成数学问题。】
三、教学新课： 让学生将上述的问题解决在阳格本上，老师在进行提问。 师：爷爷一共花了多少钱你是怎样来解决这个问题的 生：我用1000加2000等于三千 师：你们怎么算出1000+2000=3000？ 生：1个千加2个千是3个千。 师：还有其他方法吗？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 师：这么来看我们计算整千的加法就有两种方法，一种是从数的组成得到结果；一种推理得出结果。那么冰箱比电视贵多少钱？这个问题再请同学来说出他的想法。 生：2000-1000=1000 师：有哪位同学愿意来分你是怎么算出2000-1000=? 生：2个千减去1 个千剩下1个千。 师：还有其他答案吗？ 生：2-1=1 2000-1000=1000 师：还有不一样的答案吗？ 生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根据加法算式得出2000-1000=1000 师：从同学们的发言中我们可以知道，整千的减法有三种办法，一是由数的组成得出结果，二是推理得出的结果，三是根据加法来得出结果。 板书算式:（1）1000+2000= （2）2000-1000= 【设计意图：这是本节课教学的中心环节，从引导学生探究出两种算法：一是利用数的组成及数的意义得到结果；一是用类比推理的的方法得到结果。体现了算法多样化的思想。整千的减法则是给学生留出了空间，鼓励学生积极思考，自主探索。】 四、知识运用 3000+1000= 5000-2000= 3000＋6000= 9000－3000＝ 【设计意图：通过知识、技能和方法的迁移,突破了固定的思维框架,形成了自己的认知结构，并充分体现了知识与能力素质的培养过程。】
整十整百整千数加减法)
图1 整十整百整千数加减法 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》17页。 [教学目标] 1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加减法，并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算理、算法的探究活动，使学生从不同角度思考问题，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算，同时培养学生的迁移类推的数学素养。 3.通过引导学生经历算理的探究、算法提升过程，使学生有条理地思考问题，提高运算的准确性，养成思维的严谨性，以及一丝不苟、务实求真的科学态度。 4.使学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣，培养学生热爱数学的情感。 [教学重点]掌握整十整百整千数加减法的口算方法。 [教学难点]理解整十整百整千数加减法的口算算理。 [教具准备]课件。 [学具准备]计数器、小棒、作业纸。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们，喜欢旅游吗？去过北京的长城吗？小力和小宇也去过长城，请看屏幕，这是他们登长城时的情境。按顺序仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（见图1） 学生寻找信息，教师随机点击课 件，突显信息。 师：根据这些数学信息，你能提 出数学问题吗? 预设1：从入口到北四楼有多 长？ 预设2：小力和小宇一共登了多少级台阶？ 预设3：小力比小宇多登多少个台阶？ 预设4：从入口到北三楼比从北三楼到北四楼远多少米？ 教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的两个问题。 1.从入口到北四楼有多长？
2.小力比小宇多登多少个台阶？ 【设计意图】创设学生喜欢的旅游情境，激发学生学习的兴趣。直接提出用加法或减法计算的问题，不但会使学生很快进入清晰的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，同时提升他们梳理信息、发现问题的数学素养。 二、自主学习，合作交流 (一)自主探究，交流算法 1.梳理信息和问题，列出算式。 师：你能选择一个自己喜欢的问题，将它和对应的信息组合起来说一遍吗？ 预设1：从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长？ 预设2：小力已经登了110个台阶，小宇已经登了90个台阶。小力比小宇多登了多少个台阶？ 师：同学们提出了这么多有价值的问题，我们先来解决第一个问题好吗？怎样列式呢？ 预设：500＋300（教师板书）。 师：为什么要用加法计算？ 预设：要求从入口到北四楼有多长，就是要把500和300合起来，所以用加法计算。 师：第二个问题怎样列式呢？ 预设： 110－90（教师板书）。 师：为什么要用减法计算？ 预设：要求小力比小宇多登了多少个台阶，就是要从110里去掉90，所以用减法计算。 师：观察这两道算式（500＋300，110－90），它们和以前学得算式有什么不同？ 教师根据学生的回答顺势揭示并板书课题：整十、整百数加减法 2.探究“整百整十数加法”。 （1）独立思考，自主探究。 师：500＋300等于多少呢？ 预设：等于800。 师：你是怎么得到800的呢？将你的算法在练习本上写一写，或是自己利用学具摆
整百整千数加减法
整百、整千数加减法 授课教师：广东省江门市台山台城中心小学余丽芳 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第81页例9、例10。 教学目标： 1、让学生通过独立思考、小组合作、相互交流等方式体验到“整百整千数加减法”算法的多样化，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。 2、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题。培养学生主动探索的精 神和与同学积极合作的意识。 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点：掌握整千、整百数加减法的口算方法。 教学难点：掌握整百、整千数的进位加法和退位减法的口算方法。 教具准备：多媒体、卡片 教学过程： 一、复习（谈话引入：同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看：）多媒体出现小精灵聪聪，用学生喜欢的小精灵引出下面的口算和口答题。 1、口算。 2+5= 6+3= 8+5= 13-5= 17—9= 4+3= 16-8= 14-6= 9+5= 12-7= 2、口答下面各题。 （1）3000是由（）个千组成的。5000是由（）个千组成的。 （2）1500里面有（）个百。12个百是（）。 （3）13个十是（）。170里面有（）个十。 师：小精灵出的题，大家答得又对又快，真了不起。
二、讲授新课。 1、创设情景，引入新知。 师：老师的邻居张爷爷想买几样电器，我们和爷爷一起去商场逛一逛，好吗？（多媒体出现电器商场一角） 2、教学例9 （1）教师谈话导入。 师：哗，商场里的电器真多，那么你看到哪些电器，价钱又是多少呢？（学生说出看到的电器及价钱） 师：请同学们再来观察一下，这些数都有什么特点？（生：都是整百整千数）师：对，今天老师就和大家一起学习整百整千数的加减法。（多媒题出示课题）师：我们再来看看张爷爷到底选中了什么电器？（电视和冰箱） 师：你能根据这两个数据提出数学问题吗？学生会提出：电视和冰箱一共多少钱？电视比冰箱便宜多少钱？冰箱比电视贵多少钱？ （2）引导学生尝试解答其中的两个数学问题。 解决第一个问题，学生会说出算式：1000+2000=3000 教师鼓励学生说出算法，给予表扬。 （3）2000+1000还可以怎样算，让学生自学书本例9，同桌互相说一说算法。（4）提问说一说口算方法； （5）教师小结：我们口算1000+2000=3000，可以这样算：因为1加2等于3，所以1000加2000等于3000，还可以这样算，1个千加2个千是3个千，就是3000。还可以用其他的方法进行口算。 （6）引导学生解决第二个问题，提问学生说出减法的口算方法。 （7）师小结：口算整百整千数加减法时，先把整百整千都看成几个百几个千，
(完整版)100以内整十数加减法练习题
100以内整十数加减法练习题 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 47+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40=
83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 23-10= 53+10= 81-70= 16+50= 33-30= 28-10= 79-10= 70-60= 34-10= 81-10= 91-20= 30-20= 15+60= 73-70= 22-10= 84-40= 49-20= 19+70= 17-10= 49-10= 94-20= 60-30= 99-80= 43-20= 54-10= 76-50= 42-40= 70-70= 15+30= 76-10=
1000以内整十数加减法 (25)
姓名：时间：得分： 390－70= 1000－980= 320－60= 320＋100= 990－810= 220＋160= 400＋340= 300＋400= 260＋150= 290＋600= 290＋280= 670－110= 940－320= 260－150= 210＋510= 440－310= 420＋490= 40＋140= 880－360= 20＋320= 540－20= 910－170= 290－20= 460＋340= 340＋150= 880－880= 870－330= 30＋920= 870－210= 480＋70= 930－410= 270－270= 740－590= 790＋210= 280＋380= 880－550= 160＋690= 760－520= 260＋680= 240－100=
40＋670= 760－90= 600－390= 720－360= 930－570= 540＋160= 750－590= 600＋270= 170＋330= 750＋120= 640－200= 970－520= 800－320= 970－710= 590－50= 80＋350= 110＋290= 810－200= 440＋110= 350＋120= 690＋230= 570－420= 1000－700= 440－100= 230＋80= 50＋220= 740－210= 790＋90= 270－10= 540－500= 850－60= 700－660= 550＋280= 460－360= 770＋110= 790－670= 840－470= 810－490= 730－400= 280＋400= 1000－920= 650－450= 470＋200= 330＋380=
整百整千数加减法教案
《整百整千数加减法》教案 教学课题 整百整千数的加减法。 教学目标 1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。 2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点 口算整百整千数的加减法的算理。 教学难点 掌握口算方法，并口述其算理。 教学准备 小黑板 教学方法 自学、教师指导 教学过程 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个十是（）。 （2）25个百是（）。 （3）5个千是（）。 （4）80里面有（）个十。 利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。 板书课题：整百整千数的加减法 二、引导探究，学习新知
1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。 （1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元） （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？ 小组讨论，汇报交流。 师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？ 学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000 学生2：1+2=3 1000+2000=3000 师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。 2、学习减法。 师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？ 生：冰箱比电视机多多少钱？ 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。 生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000 师：还有别的算法吗？ 生：因为2-1=1 所以2000-1000=1000 3、教学例12。 现在我这也有3个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？ （1）学生汇报，教师板书： 80+50= 130-80= 130-50= 思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50=? 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？ 4、尝试练习，做后指生说说算法 900+600= 1500-600= 1500-900= 问；你是怎么计算出来的？ 三．巩固练习。 1、快乐垂钓： 800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500= 9000-5000= 1500-1000= 2．解决问题，做一做第2题 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算 生1：一共有多少袋麦子？ 生2：麦子比稻谷多多少袋？ 生3：麦子和稻谷一共有多少袋？
最新100以内整十数加减法练习题
100以内整十数加减法练习题 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 47+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10=
66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 23-10= 53+10= 81-70= 16+50= 33-30= 28-10= 79-10= 70-60= 34-10= 81-10= 91-20= 30-20= 15+60= 73-70= 22-10= 84-40= 49-20= 19+70= 17-10= 49-10= 94-20= 60-30= 99-80= 43-20= 54-10=
整百整千加减法口算题
整百整千加减法口算题姓名________ 成绩___ _ 300+ 400= 1300+ 400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 第1次980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 200+1800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩_____ 7000－800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 第2次 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000=
8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 第3次 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 第4次 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500= 5000－500= 5600－500= 5000－1500= 300+8000= 1300+8000= 3000－800= 2300－800= 8400－800= 4000+900= 第5次