渔夫和鳟鱼的故事
音乐故事--《鳟鱼》教学反思
音乐故事--《鳟鱼》教学反思有人说：“没有想象的人生是苍白的人生，”我想说：没有想象的音乐是空洞的。
学生时代是富于想象的时段。
用音乐的闸门，培养孩子们发散思维的能力、引导学生积极参与音乐体验，充分的发挥学生自主学习的能力。
本周在学唱《鳟鱼》这首歌时，没有运用以往的视频导入的方式让学生进入情境，而是设计让学生聆听音乐后，直接了解作曲家舒伯特的生平及短短在世三十一年的巨大成就，让学生明白了他创作的这首歌曲是在怎样的心境和社会环境下产生的，然后再去分析歌曲的速度力度和情绪意境，让学生带着作者所期望崇尚和极度渴望的自由去聆听和感受，了解舒伯特是在这样的一个黑暗社会下，因疾病和极度穷困而离开人世。
更让学生感受到，作者对当时的黑暗社会和统计阶级充满了不满和愤慨。
这样的设计不是单纯的让学生了解作曲家，而是让他们能充分想象到《鳟鱼》这首作品是在怎样的坏境和心态下产生的，作品所真正体现的是渔夫和鳟鱼的故事吗？应运用如何的情绪和速度来演唱？了解创作背景后，学生们纷纷发言，课堂的氛围热烈起来。
这样做的效果是事半功倍，一是不仅让学生能充分理解作品的创作背景，对作品有极大大学习兴趣；而是能充分理解作品的意境，从而在感受和想象中体味作品做要求的情感。
这样使音乐不仅仅是停留在表面的感知上，能提高学生自我思维的感知能力，变被动为主动，充分展示学生为主体。
每个班的音乐课堂中，学生们在充分了解了这一切后，让原本有些难度的旋律，在孩子们的想象情感下，变成了浓厚的学习氛围，最后的小组展示中也出乎我的预料，我想，充分调动孩子们的音乐想象，可以达到事半功倍的效果。
音乐是不能“教”的，音乐的不确定性决定了音乐教学主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行，让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感。
在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐带给自己的影响，激发学生的兴趣、调动学生参与活动的积极性。
渔夫的故事续写(6篇)
渔夫的故事续写（6篇）在中国领土的最南端，有一个非常美丽的地方，就是南海。
有南沙群岛、东沙群岛、西沙群岛。
有一天，南海传出一个奇怪的消息:在南海发现了一条美人鱼。
渔民们听到这个消息后非常高兴。
大家都想抓美人鱼，因为美人鱼很稀有，如果抓到她，一定会发财！一个渔夫听说了这件事，想抓美人鱼。
但是，他在南海上坐了很长时间的渔船，没有看到美人鱼。
一天，渔夫下网去抓美人鱼。
突然南海海面卷起十几米高的大浪，渔夫吓得半死。
经过这样的惊吓，渔夫想到了什么。
结果渔船启动不好，翻了。
渔夫掉进海里，痛苦万分。
他感到呼吸困难，脸色铁青，快要淹死了。
正在这时，一条美人鱼出现了。
当她看到渔夫快要淹死时，她的心突然变得善良起来。
美人鱼把渔夫背在背上，带他到南海一个很小的岛上。
这个岛上没有人，渔夫急于回家。
我能怎么做呢？无奈之下，美人鱼告诉她的一个朋友海豚，带岛上的渔夫回到原来的起点，并告诉他下次注意，台风期间千万不要出海。
海豚是人类的好朋友，当然愿意帮助！于是，海豚如约把渔夫送到起点，让渔夫注意。
渔夫很感动，对海豚说:“我再也不抓美人鱼了！美人鱼善良美丽。
我不能只看到眼前的财富，却忘了良心。
请告诉美人鱼我在这里对不起她！美人鱼，我不该抓你，你是我的救命恩人！”从此，渔夫不再抓美人鱼了。
他一直记得美人鱼曾经救过他的命。
从前，有一个农民。
他以卖木柴为生。
有一天，他把前一天砍的柴火拿到市场上卖了，赚了五个银币，足够买一日三餐的米、面、油、盐。
他在钱包里放了五个银币，拿了一把斧头，去了又深又多叶的森林里砍柴，准备明天出售。
他走进森林，走到深处。
那里的柴火又粗又大，可以卖更多的钱。
“切——”农夫踩到了一个硬东西。
“可能是枯枝吧。
”农夫想。
但他改变了主意，心想:“不，踩树枝的声音不是这样的！”他低下头。
哦，是一枚金币！他捡起来咬了一口。
“这是真金的！用这个可以买三天米粉，油，盐！太好了！”他高兴地把它放进钱包，继续往前走。
走了大约一米后，他发现了另一枚金币。
渔夫与鳟鱼作文
渔夫与鳟鱼作文天边已经露出了鱼肚白，大海是那么蓝，金色的沙滩上湿湿的，软绵绵的，走上去是那么舒服、柔软。
一个个褐黄色的小螃蟹走在沙滩上刨洞，一个渔夫提着鱼桶、鱼饵、鱼杆和小板凳走到海边，天刚亮，渔夫那么早来干什么呢？原来，前几天渔夫去了一趟城里，听到了一件事??公主在《十万个为什么》中看到一种名称叫做鳟鱼的鱼，它十分美丽，像童话故事中的美人鱼一样美，而且十分珍稀、昂贵。
公主说，如果谁抓到一条鳟鱼并送给她，谁就可以得到赏赐一百万两银子。
渔夫一想到这件事，心里可别提多高兴。
渔夫一边哼歌一边飘飘地走着，他仿佛有着十足信心，神采奕奕的，似乎是已经钓到了鳟鱼一样。
他来到海边，看见一个个贝壳摊洒在沙滩上，颜色丰富多彩，有的是红色，有的是黄色，有的是绿色，有的是蓝色，有的是半黄半白，有的是粉红色……五彩缤纷，五光十色，非常耀眼。
往左一看，一条淡淡的影子映在沙滩上，影子很像人形，但是没有两条腿，只有一条鱼尾巴？这就是鳟鱼吗？渔夫搓了搓手掌，心里想：“一百万两银子在眼睛里耶！黄金呀！买大洋房，换珠宝，买金装，反正一辈子也用不完呀！”一条鳟鱼躲在靠海边的大岩石后面，拿自己最喜欢的化妆品在装饰自己，一边和小丑鱼玩耍吹泡泡游戏。
渔夫拿出最香最贵的鱼饵，钩在鱼钩上，渔夫嗅了嗅，深呼吸说：“真是香呀！”他心想：这么好，这么香，把我都诱住了，这鱼饵是最好的了，鳟鱼！这次，你逃不出我的手掌心的！哈！哈！哈！鱼饵好，饵儿香，鳟鱼一闻就飞速游来，嘴巴正想吃，可是，一想到和蔼可亲的奶奶说的忠告：“越是香，越不能吃，我们祖祖辈辈都要这样做，不能上当呀！”小鳟鱼想后，迅速躲藏在大乌龟伯伯的躯壳旁边，细致入微的观察，可是坐在沙滩上的渔夫一直在等，等呀等，渔夫都快成了雕像，可是他还是眼睛盯着大海，心想：“死鳟鱼，你有完没完呀！我都快成雕像了呀！”鳟鱼观察了很久，发现没有动静，就用头撞了撞鱼钩，鱼饵掉了，浮标飘了起来，渔夫急忙收线，可上来的是个空钩，渔夫失望极了，那么贵的鱼饵没了，嗨！渔夫又一次心里想：“你这个狡猾的九尾狐，我今天非抓到你不可，我搅浑水，再扔，看你怎么办！”鳟鱼吃到了香喷喷的鱼饵，真的有些流连忘返呀！鳟鱼又闻到了香味，以为是刚才吃下的渣渣，所以吃了下去，渔夫钩到了鳟鱼，渔夫收线后，提起鳟鱼去了王宫。
渔王和鳟鱼的故事
渔王和鳟鱼的故事在百鸟争鸣的春天里，红火的阳光把森林里的一切照得亮晶晶的，大树在微风中轻轻地飘扬着，树上的小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，给寂静的森林增添了许多的生机。
花儿也在微风中发散着淡淡的清香。
这时，渔王正哼着歌，跳着舞，他身上背着鱼篓，鱼篓里装着许许多多的精美的蚯蚓，到河塘里去钓一条非常珍贵的鳟鱼。
因为，传说中，有一位农夫，曾经在这里钓到了许多鳟鱼，卖出了许多的钱，所以，他想到那里碰碰运气。
这时，一个犹如珍珠般闪亮的阳光突然照射到了渔王的眼睛，而当他正要转过头去看时，那个闪亮的光又突然消失了。
渔王就盘着腿，坐在了湖边的草地上，，突然，那个光点又强烈起来了，渔王拍了拍大腿，揉了揉眼睛，睁大了眼睛，自言自语道：“难道？这就是鳟鱼？”渔王赶忙拿出鱼竿，从鱼篓里找出最肥最美的蚯蚓，挂在了鱼钩上，用力地把鱼线甩了出去，鱼线稳稳地落在了水中央。
这时，在水中的鳟鱼正在水里摇着尾巴，时而在水上找东西吃，时而躲在水草里，时不时把头从水草里伸出来，把其它的鱼儿吓得缩成一团。
这时，鱼线上的蚯蚓已经进入水里了，还动来动去，鳟鱼游过去一看，居然是一条又肥又大的蚯蚓，鳟鱼高兴极了，摆着轻快的尾巴游了过去，没有发现灾难已经降临了呢。
渔王全神贯注地抓着鱼竿，盯着鱼线，屏住了气息，一点声音也不敢发出，等待着鳟鱼上钩。
这时，在水里的鳟鱼已经游到了跟前了，它先躲在了水草后面，慌张地看着四周，它真的不敢相信那是真的，最终，它还是大胆地游了过去。
这时，渔王静静地坐在草地上，盯着湖面上看，眼睛一眨也不咋，嘴里没有一点声音，生怕把鱼儿听到了，不吃这些蚯蚓了。
在渔王静静等待的时候，鳟鱼看了看蚯蚓，碰了一下蚯蚓，闻了闻蚯蚓散发出的香味，最后，鳟鱼扯下了蚯蚓，然后，把蚯蚓一口吞掉了，接着，游回了湖里。
一个小时过去了，两个小时过去了，……渔王坐在湖边已经有三小时了，还不见鳟鱼上钓，就生气了，把鱼竿往上一拉，渔王一看，就立刻瘫倒在地，过了一会，渔王愤怒了，把所有的蚯蚓放在了鱼线上，用了九牛二虎之力，才把鱼线甩进了河里，这时，一条普通的鱼游了上来找蚯蚓吃，当那条鱼看到了那一群蚯蚓时，非常开心，便游了过去，结果，鱼线一沉下去，渔王就猛地一拉，说：“哈哈哈，这条鳟鱼终于被我抓住了，哈哈哈！”可是，当他要回家的时候，发现了一个奇怪的问题，说：“奇怪，为什么这条鱼不会发光呢？”然后，他往鱼篓里一看，原来，那条鳟鱼已经游走了，这只是一条普通的鱼。
渔夫和鳁鱼的寓言故事
渔夫和鳁鱼的寓言故事
从前有一个渔夫，他每天都在海边捕鱼。
有一天，他遇到了一条非常聪明的鳁鱼。
这条鳁鱼能够说人类的语言，并且非常善良，它决定帮助渔夫。
一天，渔夫出海后，鳁鱼看见了一条巨大的鲨鱼正向渔夫游过去。
鳁鱼知道这条鲨鱼对渔夫来说是非常危险的，于是它决定帮助渔夫躲避鲨鱼。
鳁鱼游到了鲨鱼面前，故意引起了它的注意。
当鲨鱼追着鳁鱼游走时，渔夫趁机逃离了。
渔夫感激地对鳁鱼说：“谢谢你救了我的命，我会永远记住你的恩情。
”
鳁鱼回答道：“没关系，渔夫先生。
我知道你是为了生活才捕鱼的，而我只是想帮助你。
希望你今后在捕鱼时也能多多考虑鱼类的生存。
”
渔夫被鳁鱼的话深深感动，他开始意识到自己捕鱼的方式可能对海洋生态系统造成了一些伤害。
从那天起，渔夫决定改变他的捕鱼方式。
他开始使用更环保的捕鱼工具，并且只捕捞他所需要的数量，以保护鱼类的种群。
多年后，这个小渔村因为渔夫对生态环境的保护而变得繁荣。
人们意识到保护自然资源的重要性，并采取了更多的措施来保护海洋生态系统。
这个寓言故事告诉我们，尽管我们是人类，但我们也应该尊重和保护其他物种。
只有当我们平衡地对待自然资源时，我们才能够共同
生存和繁荣。
【五年级作文】钓鱼王和鳟鱼的故事_1000字
【五年级作文】钓鱼王和鳟鱼的故事_1000字钓鱼王和鳟鱼的故事从前，有一个小村庄里住着一个孤儿叫小明，他被村民们称为“钓鱼王”。
小明精通钓鱼技巧，每次出海都能捕到很多鱼。
有一天，小明决定再次出海钓鱼，他来到海边，准备出发。
这时，一只聪明的鳟鱼悄悄地跟随着小明，并想要学习他的钓鱼技巧。
小明划着小船出发了，鳟鱼紧紧跟随。
不久之后，小明抛出鱼钩，鱼钩刚落下去，就被一条大鱼咬住了，小明高兴地往上拉，大鱼不肯罢休地挣扎着，但还是被小明顺利地钓上来了。
鳟鱼看在眼里，心里很羡慕，他决定向小明请教钓鱼的技巧。
于是，鳟鱼画着一个大大的圈圈在沙滩上，小心地等待着。
小明看到了鳟鱼的行为，并走过去问道：“小鱼儿，你为什么在沙滩上画圈圈呢？”鳟鱼羞涩地说：“我看到你钓鱼很厉害，我也想学一学。
”小明微笑着说：“那你可要听好了，我来教你一些技巧。
”小明开始向鳟鱼解释了一些钓鱼的知识，他告诉鳟鱼应该选择一个适合的钓点，并且要静静地等待。
鳟鱼认真地听着，并一点点地学习。
小明还告诉他，钓鱼是需要耐心和毅力的，不能急躁。
鳟鱼学习了小明的教诲，他按照小明的指导找到了一个钓点，然后小心地抛出了钓饵，静静地等待。
时间一分一秒地过去，他什么也没有感觉到，但是鳟鱼没有放弃，他更加努力地等待着。
终于，鳟鱼感到了一丝动静，他迅速地拉起了钓竿，一条大鱼被他钓了上来。
鳟鱼高兴极了，他跳了起来，向小明展示自己的成果。
小明看到鳟鱼的努力和进步，非常高兴，他说：“鳟鱼，你真是太厉害了！你不断努力，终于有了收获。
”鳟鱼感激地说：“是你教给了我钓鱼的技巧，我才有了今天的成就。
”从此以后，钓鱼王小明和聪明的鳟鱼成了好朋友，他们经常一起出海钓鱼，共同分享快乐和收获。
钓鱼王小明也将他那独特的钓鱼技巧传授给了更多的人，让更多的人也能感受到钓鱼的乐趣。
通过这个故事，我们明白了一个道理，那就是只有不断努力，才能取得成功。
就像鳟鱼一样，只有坚持学习和努力，才能有所收获。
我们也要学会分享，并帮助他人，因为成功的快乐只有与他人分享才能更加丰富。
【五年级作文】钓鱼王和鳟鱼的故事_1000字
【五年级作文】钓鱼王和鳟鱼的故事_1000字这是一个古老的故事，讲述了一个年轻人成为钓鱼王的经历，以及他与鳟鱼的故事。
年轻人的名字叫阿福，他非常喜欢钓鱼。
他每天都会去湖边钓鱼，直到晚上。
阿福并不是一个聪明的人，他只会做一件事情——钓鱼。
但是，他非常有耐心，经常能够在湖中等待数个小时才能捕获一条鱼。
有一天，阿福感到自己的钓鱼技巧已经达到了巅峰。
他决定挑战湖上的鳟鱼——因为鳟鱼是湖中最难钓的鱼类之一。
阿福花了很长时间研究鳟鱼的习性和喜欢的食物，更加精细地准备了钓具和饵料。
第一天，阿福在湖边等了整整一天，但是一个鳟鱼也没能捕获。
第二天，他再次去了湖边，又等了一整天，只是钓到了几条小鱼。
他非常失望，心想，“这鳟鱼也太难钓了吧！”第三天，阿福选择在日出前已经在湖边等候。
他再次仔细地准备了钓具和饵料，并且细心的观察着湖中的动静。
最终，他成功地钓到了一条鳟鱼！他非常激动，开心地大声呼喊。
听到阿福的呼喊声，湖中出现了一个老鱼——这个老鱼是鳟鱼的领袖。
老鱼对阿福说：“我是这里的鳟鱼之王，只有钓到我，你才能成为真正的钓鱼王。
”阿福非常感谢老鱼的鼓励，并分享了他的经验和故事。
老鱼很感兴趣，问阿福为什么一定要钓鳟鱼。
阿福对老鱼解释说，“我看过其他的钓鱼王，他们都钓过鳟鱼，我想成为像他们一样的钓鱼王。
”老鱼思考了一会儿，然后对阿福说：“我不认为你钓鱼的唯一目的应该是成为钓鱼王。
你应该享受钓鱼的过程，理解鱼儿的习性和行为，让自己与自然相融合。
这样，你才能真正成为一名优秀的钓鱼人。
”阿福深受老鱼的启发，决定放下钓鱼王的心态，真正享受钓鱼的全过程。
他经常与鳟鱼“对话”，分享他的收获和经验。
他依旧常常去钓鱼，但是他的态度和心情已经变了——他不再追求成为钓鱼王，而是享受钓鱼的过程，真正爱上了这个活动。
这个故事告诉我们，一个人要成为真正的“王者”，不是简单地追求企图目标的结果，而是相信自己，享受过程，把握机会与自然相应，不断提升自己的水平。
鳟鱼ppt
伤感
由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，表明作者对 小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
用沉重的脚步来模仿一下此刻的小鳟 鱼
乐曲结构为
A+ A1+A2+A3+A4+A5+结束段
变奏曲式
由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的 曲式，称为变奏曲式， 结构图示为：A+A1+A2+A3 +···
主题
主奏乐器 音乐情绪 速度力度
2.想像一下，这段音乐表现了怎样的故事 情节？
3.舒伯特用什么乐器的音色来展现慌张难正在向 小鱼靠近，小鳟鱼四处逃窜
试着用逃跑的动作，并跟随音乐来 模仿一下此刻的小鳟鱼
变奏五A5
1.片段四表现了怎样的情感？ 2.描绘了怎样的故事情节？
课后完整聆听 《鳟鱼钢琴五重奏》分析作者给了 小鳟鱼怎样的结局？这样的结局预示着什么？
品，因而被称为“歌曲之 王”.《鳟鱼》这首歌曲深受
人民的喜爱。因而舒伯特又 以歌曲鳟鱼的主题旋律为基 础，加以变奏谱写成五重奏 的其中一个乐章
主题A
1.旋律跟歌曲鳟鱼相比有什么特点？ 2.主题的情绪如何，塑造了小鳟鱼什么样的 形象？A.忧伤悲痛 B.悠闲祥和 C.活泼欢快 3.主题旋律是由什么乐器演奏的？
画出它的主题旋律线
_2_ 4
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变奏一 A1
1.对比主题A，音乐旋律有什么相 同与不同之处？
以主题A 的旋律为基础通过加入许多装 饰音进行变奏。整体旋律和主题大径相 同。 但主题旋律音区变高并由钢琴演奏弹出。 声部更加丰富。音乐情绪变得更加活泼。
跟随音乐轻拍双手
变奏三 A 3
1.主题旋律处于哪一个声部？主 奏乐器是？
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渔夫和鳟鱼的故事
夏日的午后，太阳高照，河水碧绿；草儿青青，花儿艳艳。
河边，微风轻吹，传来一股花香，河水嘻笑着奔跑向前。
一位钓鱼高手悠闲自得地走来：只见他肩扛钓鱼竿，手提鱼桶，头上戴着大斗笠，身穿浅蓝色的短袖衣和短裤，脚穿一双草鞋。
他找到一个阴凉处蹲下来，边吹着口哨边用力地把鱼钩甩下水。
当然，钩上还有一条又白又胖的大虫子。
突然，河上一道红光闪现，把钓鱼高手吓了一跳。
他的手有点发抖，他抹抹汗，眼睛盯着红光看，眼里流露出惊喜的目光。
渔夫心想：刚才真是太神奇了，肯定是一条很大的金鳟鱼！想当年，我捕到了一条大鲸鱼，若今天能再钓到一条大鳟鱼，那可就太好了。
我要先拿去显摆一番，然后再去把它卖了。
这鱼真是……哇！鳟鱼，我来了！
此时，一群鳟鱼正在河里自由自在地嬉戏着，小尾巴摇摆着拨动着河水，水上的浮萍也一哄而散了。
它们浑然不知，危险正向它们一步一步靠近。
钓鱼高手又悄悄地把鱼竿收上来，在鱼钓上换上了一条最大的虫子，又悄悄地把鱼钩放了下去。
他不由地搓搓手，深呼吸了一下：“你们跑不掉了，等着上钩吧。
唉，舍不得孩子套不了狼；舍不得虫子钓不着鱼。
我连最好的虫子都给你们了。
鳟鱼，你这次可是碰上高手了，俺是不会放过你的！”
小鳟鱼们对不速之客——大虫子感到好奇，停止了嬉戏，在大虫子附近轻轻游动着，看着这条大虫子心想：以前有多少兄弟被这种大虫子害惨了，我们因此失去了多少同伴！我们现在可再不能掉以轻心了，一定要好好先试探一下这大家伙才行！
渔夫紧握着鱼竿，一动不动地注视着轻轻摇晃的浮标，眉头皱得紧紧的，他抿抿嘴：要冷静，有耐心！鱼儿，我就要把你钓上岸，你可是名贵鱼种，可以卖好多钱的！
鳟鱼们正在试探这个大家伙儿呢。
它们一个接一个地向大虫子靠近，顽皮地用尾巴触碰大虫子。
渔夫以为鳟鱼上钩了，便猛地拉起鱼竿，结果什么也没有。
小鳟鱼躲开后，大虫子又出现了。
果然是陷井！小蹲鱼们在大虫子周围转来转去，象是在戏弄渔夫。
钓鱼高手见鱼儿老不上钩，有点不耐烦了。
他挽起袖子，擦了擦头上的汗，在岸边来回踱步。
突然，他灵机一动，抓起一根长树枝，在河里乱搅一通，水被他搅得一塌糊涂；哈哈，看我来个浑水摸鱼！小鱼你就等着瞧吧！
蹲鱼们被搅进了大漩涡，顿时天昏地暗，鱼儿们难以呼吸。
它们大口大口地喘着粗气，不好！一条鱼咬到钩了！
浮标迅速下沉，渔夫马上收线，因为用力过猛他的身体向后仰去。
他大笑着，露出满口了黄牙：哈哈，太好了！我费了我九牛二虎之力终于钓到一条大鳟鱼了！鱼儿，你就后悔吧！
忽然，一个人拍了拍渔夫的肩：“同志，这里不能钓鱼！”说完，他把渔夫钓的鱼给扔回河里去了，小蹲鱼又自由了。
“对了，”那个管理说“你因为违反规定在这里钓鱼，罚款1000元，请跟我到管理处去交钱！”这个渔夫可真是偷鸡不成反蚀米，呆若木鸡地站在河边……
老师点评：舒芸，你的文章情节生动，叙述详细，人物不同状态下的动作、神态、语言、心理的变化琢磨得也较透，很棒！要继续保持哦！(已被老师选去投稿。
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