李慕松 我的地盘我怎样做主
老 板 信任
Байду номын сангаас
让业 绩做 主
与其 说 李 慕 松 是 一 个 跨 国公 司 的 职业 经 理 人 ， 如 说 是 一 不 个 打 工创 业 者 更 为恰 当 。从 零 开 始 ， 为 统 领 全 局 的创 业 型 职 作 业 经 理 人 ， 个 高级 打 工 者 ， 自老 板 方 面 最 需 要 的 东 西 是 什 一 来
决定 。”
有 了证 明自己的信念支撑 ， 经过李慕松 和他 的团队艰 苦的
努 力 ， 司销 售 额 出 现 大 幅攀 升 。 过 一 年 的 考 察 ， 了 决 定 的 公 经 做 老 板 告 诉 李 慕 松 ， 经把 派来 的德 国经 理 撤 职 了 ， 已 经 发现 你 已 “ 和 你 的 中 国 团 队做 的是 对 的 。德 国经 理 也 在 我 们 这 里 报 功 ， 把 所 有 的 功劳 都 当成 自 己的 ， 有 的 坏 事 都 说成 你 们 的 。经 过 我 所 们 的调 查 了解 ， 他说 的 是不 确 实 的 ， 向你 说 明这 一 点 ， 做 了 我 我 决 定 ， 消 了 他 的 职 务 ， 且 我 们 完 全 相 信 你 和 你 的 团 队 。” 撤 而 李 慕 松 用业 绩 证 明 了 自 己 ，老 板 用 信 任 打 开 了 李 慕 松 的 心 结。 总部 的决 策 ， 际 上 为 中 国公 司 的 发展 扫 清 了隐 患 。９ ６ 实 １９ 年 底 ， 尼 克 斯 产 品 一举 升 至 中 国 市 场份 额 的首 席 。 １９ 菲 从 ９ ７年 开 始 ，菲 尼 克 斯 中 国公 司 以每 年 ５ ％以 上 的 速 度 体 会 着 高 速 ０
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文／ 姜继玲
李慕 松更愿 意别人 称 呼他为 “ 教授 ”他 本人无 论 外表 李 ， 还 是 谈 吐 ，都 像 是 一 名 温 文 儒 雅 的学 者 ，但 从 他 在 菲 尼 克 斯 （ 国 ） 司的 经 历 来 看 ， 中 公 则更 像 是 一 名 强 势 的企 业 领 袖 ： 一 从 名 学 者 、 术 专 家 ， 身 成 为 一 家 跨 国公 司 的 中 国掌 门 、 至 技 变 乃
亚 太 区 领 导 人 ， 管 菲 尼 克 斯 亚 太 区 生 产 、 理 、 流 和 研 发 掌 管 物
的状 态 。 时 ， 国 老板 有 点 沉 不 住 气 了 ， 此 德 他们 对 李 慕 松 的 团队
产生了怀疑 ， 并派遣 了一位高级主管常驻中国。
“ 完全信任我 ， 说 现在 他 又 派 了个 德 国佬 过来 看 着我 ， 想 你 想 看 我 当时 那种 感 觉是 不 是 有 种 受 骗 上 当的 感 觉 ？ 老板 毕 竟 是 老 板 ， 一 套 做 一 套 。” 时李 慕 松 比较 苦恼 ， 的几 个 一 起 创 说 当 他 业 的 同事 也 在 商 量 做 些 什 么 ， 这 个 德 国佬 排 挤 掉 。甚 至 当时 把 有 一 个 同事 感 到 有 很 大 的 压力 ， 短 时 间 离 开过 。 也 信 任 受 到 挑 战 ， 开 似 乎 是 最 快 最 省 力 的 选 择 。 李 慕 松 离 但 在 权 衡 之 下 ，抱 持 了一 个 信 念 ，我 要 通 过 自 己 的行 动 证 明 自 “
年他升至亚太总部 。 学从 商的李慕松 实现了个人 职业 生涯 的 弃
完美转身 。 十 二 年 的 菲 尼 克 斯 之 旅 ， 面 看 来 似 乎 顺 理 成 章 ， 实 在 表 其 １９ ９ ３年 开 始 创 办 菲 尼 克 斯 （ 国 ） 司 之 前 ， 慕 松 从 未 搞 过 中 公 李 管 理 ， 直 在 国 营 单 位 工 作 ； 设 计 院 、 究 院 到 工 厂 ， 直 搞 一 从 研 一 技 术 、 研 ， 凭 什 么 以 跨 国公 司 在 华 职 业 经 理 人 的 身 份 ， 现 科 他 实 了创 业 的成 功 ？从 职 业 表 现 来 看 ， 是 一 个 职 业 经 理 人 在 一 家 这 跨 国 公 司 的极 致 表 现 ，没 有 强 势 的 管 理 能 力 和 卓 越 的 沟 通 效 率 ， 要做到这个地步 ， 往很难 。 想 往 在 跨 国公 司职 业 经 理 人 的职 业 生 涯 中 ， 重 要 的关 键 词 是 最 “ 部” 总 ，这 个 关 键 词 决 定 了跨 国 企 业 子 公 司 领 导 人 的 职 业 命 运 。 经 以技 术 立 身 的 李 慕 松 以怎 样 的 力 量 来 获 得 总 部 的 支 持 曾 和信 任 ， 得 创业 成 功 的关 键 资 源 ？ 获
你还是 不值得信任 ， 那我就走 。 他 没有 去跟老板谈判 ， ” 也没有
迎 合 下 属 们 的消 极 态 度 ，而 是 力 劝 大 家说 ，我 认 为 该 答 应 这 “ 个 ‘ 业 家 ’他 从 小 公 司 做 到 大 型 跨 国 集 团 ）我 相 信 他 作 为 企 （ ，
一
个 企 业 家 ， 他 自己 的价 值 准 则 。 果 你 真 正 地 证 明 了 自 己 有 如 的 能 力 ， 明 了 自 己价 值 的话 ， 相 信 他 会 作 出 正 确 的判 断 和 证 我
己 的 能 力 。 同时 我 也 在 考 验 老 板 ， 果 我 证 明 了 自 己 的能 力 ， 如
的 四 大 中心 。而 且 ， 其 他 在 华 的外 资 企 业 不 同 的 是 ， 尼 克 与 菲 斯 （ 国 ） 司 从 １９ 中 公 ９ ７年 至 今 ， 总 裁 到 普 通 员 工 ，０ ％都 是 从 １０ 中 国本 土 员 工 。正 是 在 这 样 一 个 完 全 本 土 化 的 外 资 企 业 ，０ ２ ２０
方文山词集
火车叨位去
• 词：方文山 曲：周杰伦 编曲：洪敬尧 让我讲 庄脚ㄟ路边 蝉躲在树枝 七月天闹热ㄟ唱戏 ㄒ? ㄌㄚ ㄙㄡ ㄈㄚ ㄇ? 听我讲 风景这呢水 火车叨位去 拿纸笔写歌思念你 ㄒ? ㄌㄚ ㄙㄡ ㄈㄚ ㄇ? 车过山洞变成 暗瞑 但是连咪都ㄟ 过去按怎你走那个 当时 没留半张批纸 加字过去 像溪边ㄟ田蝇 龙是 逗阵飞ㄟ日子 这时 我想离水ㄟ鱼 放抹记 剩最後一口气 放抹记 过去 你迷人ㄟ气质 龙是 笑容酸甘呀甜 返去 故事到这为止 你那ㄟ全然龙没讯息 我亲像一只蜂找没蜜 将过去一张一张ㄟ撕 这日历 马撕到何时才有你ㄟ字 你那全然龙没讯息 像往南莀燕子断翅 不曾搁返来巢看历边 为啥咪铁支路直直 火车叨位去
同一种调调
• 全身纯白色的那雕像石膏 颜色干净没有压力的很讨好 我坐在客厅模仿雕像思考 却彷佛听到同样想法的困扰 针叶林树梢 穿过绿色隧道 一股神秘在敲 我们都拥有着 相同的大脑 一样的嗜好 门上流苏线条在摇晃炫耀 但是如果没有风它也办不到 我知道共同的默契很重要 那骄傲才不会寂寞的很无聊 书框的城堡 像欧洲情调 对着这张海报 我们在远距离 欣赏 与微笑 沉默无法伪造 我们同一种调调 不关心天气预报 因为那无关紧要 想打球下大雨照跳 只收看音乐频道 渴望在天空一角做记号 那里蓝色最好 我很了 默契无法伪造 我们同一种调调 凡事都自己主导 决定穿什么外套 有专属的铃声讯号 从不跟别人比较 只喝过冰过的饮料 很少笑 吃全麦的面包 RAP:快疯掉 情绪偏离轨道 快疯掉 我睡不着 快疯掉 表情开我玩笑 快疯掉 我受不了 这样也好 如果身份对调 我的烦恼 你也会感同身受的知道 闷闷的很干燥 快疯掉 快疯掉
我手你窗 用中说外 几的这的 行铅一麻 字笔句雀 形在很在 容纸有电 你上夏线 是来天杆 我来的上 的回感多 谁回觉嘴
张学友《白自在》歌词
“崇拜不崇拜反正名字最后也忘怀”——经典摘录《白自在》张学友
我在故我在
不为别人感受而存在失败不失败
比赛不为万人的喝彩坦坦白白的胸怀
熙来攘往的人海
我可以置身事外
Woo ho ho woo ho ho
我的路在我心头
忘了拥挤的十字路口树叶在河流任意漂流为何还追究上流下流放弃了追逐镜头
还有什么事值得回头我的影子也不在背后一无所求便自在自由
崇拜不崇拜
反正名字最后也忘怀独往与独来
命运按照自己的安排留下来便留下来
要离开自然离开
带不走一点尘埃
Woo ho ho woo ho ho 我的路在我心头
忘了拥挤的十字路口树叶在河流任意漂流为何还追究上流下流放弃了追逐镜头
还有什么事值得回头我的影子也不在背后一无所求便自在自由
往后的事留在以后
活在当下的顺从自己走还有追求也不会要求逃离羊群的不需要理由无边无际无牵无挂
有何需要任何隐忧
我的路在我心头
忘了拥挤的十字路口树叶在河流任意漂流为何还追究上流下流放弃了追逐镜头
还有什么事值得回头我的影子也不在背后一无所求便自在自由放弃了追逐镜头
还有什么事值得回头我的影子也不在背后一无所求便自在自由。
北大力南逸峰我的故事歌词
北⼤⼒南逸峰我的故事歌词⼤⼒：在⼆⼗年之前，我还是⼀个少年，家⾥有屋也有钱，每天乐⽆边。
我喜欢泡⽹吧，也喜欢看电视，当时我的梦想就是成为——圣⽃⼠星⽮~！！我真想这样的⽇⼦能⼀直到永远，但是，⽼天从来不会考虑我的意见~⽗母每天在家⾥⼤打钻⽯星⾠拳~夹在中间的我每天度⽇如年~~~没有了爹妈，我还有她~为了寻找幸福结婚成家。
最后才明⽩，爱情，其实是个笑话~婚姻失败不再相信爱梦想破碎陷⼊冰河时代，绝望的我最后只剩——可⾮和⼩泰逸峰：幸福，长眠于深冬，我的⼼中只有苦与痛，已冻结似冰封。
梦想，风筝般飞⾛。
我想伸出⼿阻⽌挽救，却已经失去⾃由。
⼤⼒：明知这是⾃⼰骗⾃⼰，⼤⼒不会出奇迹，但我已经⽆能为⼒，失去了信⼼还有勇⽓，选择了退避。
那悲伤⼜不堪的回忆，我再也不要想起，让我喝了这瓶⼤⼒，把他忘记，把⼼⿇痹，才能活下去。
彻底失败的我就像⼀只落⽔狗靠着不停烧钱才能让⾃⼰不再发抖可以打车我就绝对不会⽤腿⾛⼀天少花500 我浑⾝难受外边世界太险恶我必须得撤只有在美梦中我才能感到快乐哪怕在现实⾥我只是⼀个败家⼦⼀瓶⼤⼒也能让我变得⽆⽐出⾊⼤⼒⼀瓶⼜⼀瓶的喝时间在醉⽣梦死间度过醒来以后却还是感到空虚寂寞曾经也想过奋起振作但我已经失去信⼼⽓魄只能在浑浑噩噩之中继续堕落逸峰：幸福，长眠于深冬，我的⼼中只有苦与痛，已冻结似冰封。
梦想，风筝般飞⾛。
我想伸出⼿阻⽌挽救，却已经失去⾃由。
迷蒙泡影不堪⼀击总会被现实赶⾛梦醒的我只可俯⾸痴看空空的双⼿就算故作笑脸去⾃辩我很出众优秀仍⽆法掩饰我早已失去勇⽓与操守⼤⼒：明知这是⾃⼰骗⾃⼰，⼤⼒不会出奇迹，但我已经⽆能为⼒，失去了信⼼还有勇⽓，选择了退避。
那悲伤⼜不堪的回忆，我再也不要想起，让我喝了这瓶⼤⼒，把他忘记，把⼼⿇痹，才能活下去。
唱歌 《要学那泰山顶上一青松》-沪教版九年级音乐下册教案
唱歌《要学那泰山顶上一青松》-沪教版九年级音乐下册教案课程概述这节音乐课的主题是唱歌，《要学那泰山顶上一青松》是这节课的主要内容。
通过本节课的学习，学生将能够学习唱歌技巧、理解歌曲背景和积累唱歌经验。
教学目标1.理解歌曲背景和内容，提高学生的文化素养；2.学习唱歌的技巧，提高学生的唱歌能力；3.积累唱歌的经验，培养学生对音乐的兴趣。
教学材料1.歌曲《要学那泰山顶上一青松》的歌词和音频文件；2.教材《沪教版九年级音乐下册》。
教学步骤第一步：导入本节课的导入可以选择播放一段与音乐相关的视频，或者提问学生他们的普遍兴趣是什么，引导学生进入本节课的主题。
### 第二步：歌曲合唱让学生听一遍歌曲，然后询问是否有学生已经了解过此歌曲和此歌曲的背景。
这里还可以通过问题启发学生，如“你想知道这首歌的故事背景吗？”，“你有听到歌曲中一些特别的音符吗？”，“你了解这首歌曲的情感表现吗？”。
然后，学生将会在全班师生的鼓励下开始合唱《要学那泰山顶上一青松》。
教师应注意学生交互，为学生提供唱歌方面的反馈。
### 第三步：唱歌训练这一步是重点，应该向学生传授唱歌的技巧，训练他们在唱歌中正确地发音，及时地呼吸，保持正确的姿势等专业技能。
首先，让学生多次重复唱单个的歌词或一小段，以协助学生掌握唱歌的基本技巧。
随着教学的深入，在温馨、有爱的氛围中，使学生能够有效地学习和练习唱歌。
### 第四步：小组独唱在学生熟悉歌曲和掌握了唱歌技巧后，本节课的重点应该转移到小组唱歌的训练上，以促进学生之间的互动和交流。
将学生分成几个小组，给每组一张歌词，并要求他们在独唱时尝试多种不同的风格以及不同的节奏或速度。
### 第五步：总结在这个阶段，教师应向学生提供有用的反馈，让他们知道哪些方面可以改进，以及需要加强哪些方面的训练。
学生也可以分享他们的想法以及他们所学到的知识与技能。
如果有时间，可以进行唱歌比赛或其他形式的音乐比赛，以激发学生的兴趣，并衡量他们的进步。
四川省成都市武侯区2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试卷(含答案)
20．作者由登山引发诸多思考，文章题目可否改为“登山”？请结合文章内容简要分析。
语言运用。
下面是2023年成都世界科幻大会特别报道。请根据要求，完成下列题目。
科幻会，成都办
甲_________。成都①_________成功承办了第31届世界大学生夏季运动会，②_________将再次迎来世界级盛会。本届世界科幻大会以“共生纪元”为主题，持续至10月22日。③_________开闭幕式和雨果奖颁奖典礼三大盛典以外，期间④_________将举行200多场主题沙龙、主题展览。
⑤雾终于散了，此时我才发现自己已到达山顶。可是我却兴奋不起来，一点也没有所谓的“一览众山小”的喜悦。不错，我是到达了峰顶，到达了这座不算太高的山之峰顶，到达了这个平凡早晨的峰顶。然而，在一块岩石上坐下来，我脱下鞋，察看鞋底，不禁一阵心惊：貌似无辜、辛苦的鞋底上，沾着斑斑伤痛，沾着被踩碎的蛋清蛋黄，沾着被踩死的蚂蚁蚯蚓，沾着被踩断的蝴蝶，沾着被踩烂的蟋蟀、瓢虫和蜗牛……我不敢细看也不敢细想下去了，我真想就地埋了这双劣迹斑斑的鞋！
二、阅读理解与欣赏
阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
乙
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
丙
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
③云雾已开始减少，视野仍然朦胧。狗尾巴草、马鞭草、车前草在微风里轻颤着，又很快静止了，它们各自的手里都握着足够的礼物，我似乎能看见它们欢喜又有些着急的神情——满手满身的珍珠钻石，不知该送给谁。
歌词 一日为师 松紧先生(李宗锦)
歌词一日为师松紧先生（李宗锦）
踏上萧瑟的秋凉
卸下精致的红妆
把知识装入行囊
撒遍了贫瘠山岗
日渐消瘦的脸庞
记录多少的善良
补丁衬衣的形象
一辈子铭记心上
小小肩膀大大力量
全心全意扑入课堂
远离家乡满怀热望
只为教我茁壮成长
一日为师终身难忘
你用粉笔写下民族信仰
站在讲台上重复着一句一行
春秋冬夏酷暑寒凉
你用红笔圈改错误字样
我们用铅笔描绘出你的模样
多年如一日时光
从不回头去张望
正气一身迷彩装
是我前行的力量
战神臂膀传承信仰一心
只为强军兴邦
立德树人为战育人
不负心中热血滚烫
一日为师终身难忘
你用粉笔写下民族信仰站在讲台上重复着一句一行春秋冬夏酷暑寒凉
你用红笔圈改错误字样我们用铅笔描绘出你的模样你教会我迎难而上
勇敢去闯释放光芒
你期待我世代忠良
淬火成钢国之栋梁
一日为师终身难忘
你用粉笔写下民族信仰站在讲台上重复着一句一行春秋冬夏酷暑寒凉
你用红笔圈改错误字样我们用铅笔描绘出你的模样。
我的地盘歌词
我的地盘歌词《我的地盘》歌词
Verse 1:
我站在这片土地上
这是我的地盘
从这里往前看
雄姿展现无限魅力
这里是我的舞台
我将引领你前行
让你感受到力量的释放
在这片土地上留下印记
Chorus:
这是我的地盘
我是这里的主宰
无论困难多重重重
我都坚定地往前
这是我的地盘
我是这里的王者
我用力量和智慧
将所有困难击败
Verse 2:
在这片土地上
我踏实种下梦想的种子努力耕耘，日以继夜
我的汗水浸润每寸土地每一步都是坚定的脚印向着目标稳步前行
挫折和磨难只是过程
让我更加坚强，更加勇敢
Chorus:
这是我的地盘
我是这里的主宰
无论困难多重重重
我都坚定地往前
这是我的地盘
我是这里的王者
我用力量和智慧
将所有困难击败
Bridge:
不管身后是风雨还是阳光我知道，只有我自己能决定命运的齿轮我握在手中
无论如何，我都会坚持
是时候展翅飞翔了
让世界听到我的声音
Chorus:
这是我的地盘
我是这里的主宰
无论困难多重重重
我都坚定地往前
这是我的地盘
我是这里的王者
我用力量和智慧
将所有困难击败
Outro:
我的地盘，我的世界我将用音乐点亮黑暗闪耀出属于我的光芒找到属于我自己的路这是我的地盘
我永远是这里的王者。
案例“动感地带”――我的地盘听我的
案例选编“动感地带”——我的地盘听我的针对青少年群体的广告营销不胜枚举，但广告效果往往不尽如人意。
原因自然很多，无论是创意的问题，还是表现形式的问题，根本的一点在于广告中所再现的亚文化氛围与目标受众真正的亚文化特质难以吻合。
这样的广告很难真正打动那些富有个性的上帝们。
而中国移动推出的“动感地带”这一品牌则成功提炼了青少年群体中的亚文化特质，将“短信文化”这一独特的流行文化表现深入目标群体之心。
尽管对于它的营销方式业界有种种微辞，但其广告创意却值得称道。
“动感地带”（M-Zone）是中国移动通信为年轻时尚人群量身定做的客户服务品牌。
为了赢得目标人群的青睐，可谓煞费苦心。
首先启用在时尚一族中最受欢迎的周杰伦做其形象代言人。
周杰伦几乎是时下新锐的代名词，且受欢迎度极高。
而周杰伦在“动感地带”中对“动感地带”极富特色的短信服务的演绎更是既精确到位，又饶有趣味。
广告中的年轻人发短信的状态很切合时下年轻人对短信的情由独钟。
发短信在这些年轻人之中，不仅是一种方便快捷的信息传播方式，在某种程度上更是一种生活方式。
这一亚文化的信息在“动感地带”广告中得到了准确的传递。
周杰伦够酷的形象，以及广告中极富hip-pop特色的音乐背景更为其赚得目标群体的足够关注和认可。
如果说“动感地带”广告中对短信文化的表现已经契合了时尚一族的某种亚文化特质，那么其富有个性的服务又有力的支持了这一诉求。
“动感地带”不仅资费灵活，同时还提供各种创新性的个性化服务，给用户带来前所未有的移动通信生活。
“动感地带”这一全新的客户品牌采用新颖的短信包月形式，同时还提供多种时尚、好玩的定制服务。
可以容纳更多的时尚娱乐功能。
为年轻一族提供一种新的、即时的、方便的、快乐的生活方式。
“动感地带”的星座运势、娱乐新闻将目标直指时尚前卫的少男少女。
“动感地带”定位在“新奇”之上，“时尚、好玩、探索”是其主要的品牌特性。
而“我的地盘听我的”的口号更是已经融入青少年的亚文化之中。
MC宋伟分享神调词
老崽头麦词一步两两步三,三步两步来到台前,往上瞅往下观,台低下宾客真叫全,说有女有男有老年有少年空了一个后坐算满员说的是日落西山黑了天,家家户户把门关.喜鹊老挝奔大树,家雀老挝奔房檐.行路的君子住旅店,当兵的住进了营盘.十家上了九家的锁,只有一家门没关.要问为啥门没关,敲锣打鼓请神仙.左手敲起文王鼓,右手拿起五王鞭.文王鼓,柳木圈.奔得儿奔,抱的圆.上面栓上八根弦.四根朝北,四根朝南.四根朝北安天下,四根朝南定江山.在中间安上哪扎闹海金刚圈.上面串上八掉钱. 还有乾隆爷的会开员.老仙家那个往前走,又一关.在眼前来到了,头到狼崖头到关.头到狼崖有人看.要问头到狼崖谁把守秦琼净北来站班.秦琼神把头抬,里神放进外神来.净北神把头低,里仙别把外仙欺.老仙家那个往前走,又一关.眼前2到狼崖2到关. 2到狼崖有人看.要问2到狼崖谁把守2郎哪扎来站班.2郎神把头抬,里神放进外神来.哪扎神把头低,里仙别把外仙欺.老仙家那个往前走,又一关.在眼前来到了,3到狼崖3到关.3到狼崖有人看.要问3到狼崖谁把守来到灶王老爷他的身边. 灶王老爷本姓张,家住上方张家庄.大哥叫张天师,2哥叫张玉黄.剩下老三没啥事, 宁愿下房当灶王.灶王老爷把头低,里仙别把外仙欺.灶王奶奶把头抬,里仙放进外神来.芝麻开花节节高,谷子开花压弯腰.玉米开花一杜毛,高粱地里插黄蒿.我大喊一声:老仙家我看你影影绰绰来到了,说来到就来到,好象撒上迷昏药.走7星,越7翘,拦住马头把嗑唠.老仙家来落马,辛苦有劳累多,辛苦劳累一边搁.可到碰到了不得,可到君子还好办,碰到小人犯口舌. 哎………呀！老仙家快来吧，要是不来我就搬，搬到来年三月三，搬得那王母娘娘，懒的赴蟠桃会，九天仙女下了天，搬得农民不种子地，搬得工人不上班，搬得小光棍想媳妇，两个眼睛泪涟涟那，哎…………呀！老仙家你稳坐要压言，压言落坐家乡谈。
住在哪能府并哪县，什么地方有家园。
住在岭住在山，住在湖南，住在广州，住在四川，香港，深圳，澳门，台湾，北京，上海，天津，南京，和大连，哈尔滨，牡丹江，齐齐哈尔，鸡西，鹤岗，双鸭山，住在长春，住在德惠，住在四平，住在了吉林，住在了辽源，住至在（长春邮区中心局）以里边。
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演(我当老师)情景表演(“小鬼”当家)》教学设计
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》教学设计一. 教材分析《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》是苏少版音乐二年级上册的一节课。
本节课通过歌曲和情景表演的形式，让学生体验音乐表演的乐趣，培养学生的音乐素养和表演能力。
教材内容丰富，包括两首歌曲《我当老师》和《小鬼当家》，以及相应的情景表演。
歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和表现欲，他们对音乐和表演有着浓厚的兴趣。
然而，学生的音乐基础和表演能力参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
此外，学生对于教师角色的认知和体验较少，通过本节课的教学，让学生体验当老师的乐趣，培养他们的责任心和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表演能力。
3.培养学生体验音乐表演的乐趣，增强团队协作意识。
4.培养学生对教师角色的认知，培养责任心和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和表演能力的培养。
3.教师角色的认知和体验。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中体验音乐和表演。
3.小组合作学习：培养学生团队协作意识，提高表演能力。
4.教师示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律，以及相关情景表演的图片。
2.教学乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的图片，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲《我当老师》和《小鬼当家》，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。