电解池教案(第一课时)
第三节电解池教案（第一课时）六安中学高二化学备课组 2010-1-14（2）电解质；（3）构成闭合回路［学生活动］让学生独立书写电解CuCl2溶液的化学反应方程式。
（可以请1—2名学生到黑板上书写，然后讲评）［板书］ CuCl2Cu＋Cl2↑［过渡］下面我们再分析电解池的两个电极。
［板书］3、电解池的两极［讲］电解池的两极是由与之相连的电源电极的极性决定的。
［板书］阴极：与电源负极相连的电极。
（发生还原反应）阳极：与电源正极相连的电极。
（发生氧化反应）［设疑］电解质溶液是如何将电路沟通的呢？［板书］4、电解池中的电子的移动方向［学生活动］请学生讨论、总结并回答上面提出的问题。
［板书］电源负极→电解池阴极→电解液中的阳离子（被还原）电解池中阴离子（被氧化）→电解池阳极→电源正极［讲］由上面分析可知：电解质溶液的导电过程必须有阴阳离子的参与，如果溶液中的离子不参加反应，电路就不能沟通，所以电解质溶液的导电过程就是电解质溶液的电解过程。
［板书］5、电解的本质：电解质溶液的导电过程就是电解质溶液的电解过程［问］从上已知CuCl2溶液中存在的离子有：Cu２＋、Cl－、OH－、H＋为什么电解时，只有Cu２＋和Cl－放电？这要涉及到离子的放电顺序问题。
［板书］6、离子的放电顺序［讲］由于各种离子得失电子的能力不同，因此，电解时离子放电难易也不同。
［板书］阳离子：Ag+＞Hg2+＞H+＞Cu2+＞Fe2+＞Zn2+＞H+＞Al3+＞Na+＞K+阴离子：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根［讲］电解电解质溶液时，在阴阳两极上首先发生放电反应的离子分别是溶液里最容易放电的阳离子和最容易放电的阴离子。
［讲］我们还要注意的是要先看电极材料，是惰性电极还是活性电极，若阳极材料为活性电极(Fe、Cu)等金属，则阳极反应为电极材料失去电子，变成离子进入溶液；若为惰性电极材料，则根据阳离子的放电顺序，依据阳氧阴还的规律来书写电极反应式［板书］7、电极产物的判断(1) 阳极放电顺序：活泼阳极(金属)>无氧酸根离子>OH―>含氧酸根离子>F―［投影］1、电解与电离的比较电离电解条件电解质溶于水或熔化状态电解质电离后，再通直流电过程电解质电离成为自由移动的离子阴、阳离子定向移动，在两极上放电举例CuCl2 ==Cu2＋+2Cl―CuCl2Cu＋Cl2↑特点只产生自由移动的离子发生氧化还原反应，形成新物质联系电解必须建立在电离的基础上2、原电池与电解池的比较装置类别原电池电解池举例锌铜原电池电解氯化铜溶液形成条件1、活泼性不同的两电极(用导线连接)2、电解质溶液(电极插入其中并与电极自发反应)3、形成闭合回路1、两电极接直流电源2、两电极插入电解质溶液中3、形成闭合回路电极名称负极：较活泼金属正极：较不活泼金属(或能导电的非金属)由电极本身决定阳极：与电源正极相连的极阴极：与电源负极相连的极由外加电源决定电极反应负极：氧化反应，金属失电子正极：还原反应，溶液中的阳离子得电子阳极：氧化反应，溶液中的阴离子失电子或电极金属失电子阴极：还原反应，溶液中的阳离子得电子电子流向负极---导线---正极电源负极—阴极电源正极—阳极能量转变化学能转换为电能电能转换为自由能能否自反应能够自发进行反应不能够自发进行发进行主要应用1、金属电化腐蚀分析2、金属牺牲阳极的阴极保护法3、制造多种新化学电源1、电解食盐水(氯碱工业)2、冶炼活泼金属3、电解精炼实质使氧化还原反应中的电子通过导线定向转移形成电流使电流通过电解质溶液而阴阳两极引起氧化还原反应的过程知识结构与板书设计第四章第三节电解池(electrolytic cell)一、电解原理1、电解原理：CuCl2＝Cu2+＋2Cl－阴极：Cu2+＋2e－=Cu （还原反应）阳极：2Cl－-2e－=Cl2↑（氧化反应）2、基本概念(1) 使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。
(2) 把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。
(3) 当离子到达电极时，失去或获得电子，发生氧化还原反应的过程CuCl2Cu＋Cl2↑２、电解池的两极阴极：与电源负极相连的电极。
（发生还原反应）阳极：与电源正极相连的电极。
（发生氧化反应）３、电解池中的电子的移动方向第三节电解池之电解池原理1. 下列有关电解池的说法不正确的是（）A. 电解池是把电能转化为化学能的装置。
B. 电解池中阴离子向阴极移动，阳离子向阳极移动。
C. 电解池中与电源正极相连的一极是阳极，发生氧化反应D. 电解质溶液的导电过程就是电解质溶液的电解过程2. 右图是电解CuCl2溶液的装置，其中c、d为石墨电极，则下列有关的判断正确的是（）A. a为负极，b为正极B. a为阳极，b为阴极C. 电解过程中，d电极质量增加D. 电解过程中，氯离子浓度不变3. 下列关于电解槽的叙述中不正确的是（）A. 与电源正极相连的是电解槽的阴极B. 与电源负极相连的是电解槽的阴极C. 在电解槽的阳极发生氧化反应D. 电子从电源的负极沿导线流入阴极4. 关于电解NaCl水溶液，下列叙述正确的是（）A. 电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属钠B. 若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液，溶液呈棕色C. 若在阴极附近的溶液中滴入酚酞溶液，溶液呈无色D. 电解一段时间后，将全部电解液转移到烧杯中，充分搅拌后溶液呈中性5. 在原电池和电解池的电极上发生的反应，同属氧化反应或同属还原反应的有（）①原电池的正极帮电解池的阳极所发生的反应；②原电池的正极和电解池的阴极所发生的反应③原电池的负极和电解池的阳极所发生的反应④原电池的负极和电解池的阴极所发生的反应A. ①②B. ①④C. ③④D. ②③6. 以惰性电极电解CuSO4溶液，若阳极上产生的气体的物质的量为0.010 mol，则阴极上析出Cu的质量为( )A. 0.64 gB. 1.28 gC. 2.56 gD. 5.12g7. 在铁制品上镀一定厚度的锌层，以下方案设计合理的是（）A. 锌做阳极，铁制品做阴极，溶液中含有锌离子B. 铂作阴极，铁制品做阳极，溶液中含有锌离子C. 铁做阳极，铁制品做阴极，溶液中含有亚铁离子D. 锌做阴极，铁制品做阳极，溶液中含有锌离子8. 根据金属活动性顺序，Ag不能发生反应：2HCl +2Ag =2AgCl+H2↑。
但选择恰当电极材料和电解液进行电解，这个反应就能变为现实。
下列四组电极和电解液中，为能实现该反应最恰当的是( )9. 用惰性电极电解下列溶液，一段时间后，再加入一定量的另一种物质（括号内），溶液能与原来溶液完全一样的是（）A. CuCl2[CuSO4]B. NaOH [NaOH]C. NaCl[HCl]D. CuSO4[Cu(OH)2]10. （2008全国II理综，10）右图为直流电源电解稀Na2SO4水溶液的装置。
通电后在石墨电极a和b附近分别滴加一滴石蕊溶液。
下列实验现象中正确的是（）A．逸出气体的体积，a电极的小于b电极的B．一电极逸出无味气体，另一电极逸出刺激性气味气体C．a电极附近呈红色，b电极附近呈蓝色D．a电极附近呈蓝色，b电极附近呈红色11. （2008全国I理综，13）电解100mL含c(H+) = 0.30 mol•L-1的下列溶液，当电路中通过0.04mol电子时，理论上析出金属质量最大的是（）A. 0.10 mol•L-1Ag+B. 0.20 mol•L-1 Zn2+C. 0.20 mol•L-1 Cu2+D. 0.20 mol•L-1 Pb2+12．pH＝a的某电解质溶液中，插入两支惰性电极通直流电一段时间后，溶液的pH＞a，则该电解质可能是（）A．NaOH B．H2SO4C．AgNO3D．Na2SO4选择题答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14二、填空题13. 从H+、Na+、Cu2+、Cl-、SO42-五种离子中组成电解质，按下列要求进行电解：（1）以碳棒为电极，使电解质质量减少，水量不变进行电解，则可采用的电解质是_________；（2）以铂片为电极，使电解质质量不变，水量减少进行电解，则可采用的电解质是_________；（3以碳棒为阳极，铁棒为阴极，使电解质和水量都减少，进行电解，则可采用的电解质是________________________。
14．（18分）电解原理在化学工业中有广泛应用。
右图表示一个电解池，装有电解液a；X、Y是两块电极板，通过导线与直流电源相连。
请回答以下问题：（1）若X、Y都是惰性电极，a是饱和NaCl溶液，实验开始时，同时在两边各滴入几滴酚酞试液，则①电解池中X极上的电极反应式为。
在X极附近观察到的现象是。
②Y电极上的电极反应式为，检验该电极反应产物的方法是。
（2）如要用电解方法精炼粗铜，电解液a选用CuSO4溶液，则（说明：杂质发生的电极反应不必写出）①X电极的材料是，电极反应式是。
②Y电极的材料是，电极反应式是。
15.（8分）右图为以惰性电极进行电解：（1）写出B、C、D各电极上的电极反应式和总反应方程式：A：________________________________，B：________________________________，总反应方程式：________________________；C：________________________________，D：________________________________，总反应方程式：___________________________；（2）在A、B、C、D各电极上析出生成物的物质的量比为__________________。
16. 课题式研究性学习是培养学生创造思维的良好方法，某研究性学习小组将下列装置如图连接，C、D、E、F、X、Y 都是惰性电极。
将电源接通后，向乙中滴入酚酞试液，在F极附近显红色。
试回答下列问题:（1）电源A 极的名称是___________。
（2）甲装置中电解反应的总化学方程式：____________ ______________。
（3）如果收集乙装置中产生的气体，两种气体的体积比是__________。
（4）欲用丙装置给铜镀银，G应该是__________（填“铜”或“银”），电镀液的主要成分是__________（填化学式）。
（5）装置丁中的现象是________________________________________。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12B C A B D B A C C D C A22442 4 414、（1）①2H+＋2e-＝H2↑放出气体，溶液变红。
电解池 说课稿 教案
《电解池》第一课时
一、教材分析
本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。
电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。
本节教材可分为两个部分：电解原理、电解原理的应用。
本设计为第一课时。
二、学生分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。
学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识，所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。
但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。
学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。
三、课标要求
知识与技能：理解电解原理，能写出电极反应式和总反应方程式，初步形成电解池工作原理的理论模型。
过程与方法：利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理。
引导学生对实验现象的观察、分析和推理；让学生体验科学探究的过程，形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度价值观：体会化学家探究过程的艰辛，提升对科学家的敬仰，树立榜样的力量；通过动手实验，理论分析，揭开伪科学的面纱，体会电解原理的应用价值。
四、教学重、难点
教学重点：电解原理。
教学难点：形成电解池工作原理的思维模型。
五、教学方法：
实验探究，小组合作、讨论，多媒体等多种教学方法的综合。
电解池教案第一课时
[板书］第四章第三节电解池
一、电解原理
1、电解
④
③
②
①
使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反
应的过程。
[ppt]透彻分析概念
①直流电
②阴阳极的判断
[链接]电解池阴、阳极的判断
情感
态度
价值观
通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发勇于创新、积极实践的科学态度。
重点
理解电解原理和惰性电极作阳极时的电解的一般规律。
难点
理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的判断，电解原理的应用。
教学
方法
情景创设，引导探究
教学
媒体
多媒体，实验
教学
过程
教学活动
教学目的
［板书］(3)书写
[练习]请写出以碳棒作电极电解饱和氯化钠溶液的电极反应式及总反应
[ppt][总结]步骤：
1、看电极
2、判断阴阳离子种类，比较放电能力
3、确定微粒形式
4、总反应=阴+阳
［讲］首先要分清电极，并分析电极材料和电解质溶液中的阴阳离子，确定放电顺序，牢记三个守恒。电极反应必须写离子放电，总反应中弱电解质写化学式，且总反应中一定要注明条件。
《电解池》教学设计
课题：电解池(一)
授课班级
课时
1
教
学
目
标
知识
与
技能
1、理解电解原理，会判断电解池、电极产物、电极周围溶液pH值及整个溶液pH值的变化；
2、能书写电极反应式及总反应式，培养分析归纳知识的能力。
电解池第一课时教案
第四章电化学基础第三节电解池第一课时——电解原理【教学目标】知识与技能：1．了解电解池工作原理。
2．学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
过程与方法：电解氯化铜溶液的实验采用学生猜想、实验验证、分组讨论、师生总结的方法，让学生感受电能转化为化学能的科学事实，体验“科学猜想——实验验证——归纳总结——形成理论”的研究过程，增强对电解池工作原理的了解。
情感态度价值观：1．通过了解戴维发明电解法的化学史，感受科学家不畏艰难、勇于探索的科学精神。
2. 通过原电池工作原理到电解池工作原理的逆推，体验电化学知识间的相关性与渐进性，感受化学世界的奇妙与和谐。
3．通过石墨作电极电解CuCl2溶液的实验探究，体验科学猜想的重要意义，发展学习化学的兴趣，培养严谨细致、务实求真的科学态度。
【教学重难点】电解原理。
【教学方法】启发讨论法、合作学习法、实验探究法。
【课堂教学】【复习】我们在前几节课学习了原电池、化学电源。
那么请大家回答一下下列几个问题1、电解质是指在______ 水溶液或熔融状态下______能够导电的化合物。
2、电离是指电解质在_水溶液______或__熔融_____状态下离解成___自由移动离子_的过程。
3、原电池是___把化学能转化为电能___ _______的装置。
4、构成原电池的条件是【引入】我们知道了化学能在一定条件下能够转化为电能，这类装置我们称之为原电池。
反过来，假如我们把电流通入水或者水溶液中会不会发生变化？假如发生变化，这种变化是否存在一定的规律呢?今天我们就一起来研究向水或水溶液中通电，溶液中所发生的变化及其规律。
同学们，在初中我们已经学习了水的电解，水在通电时生成了什么？能写出变化的化学方程式吗？【学生讨论】屏幕上就是我们电解水的装置示意图，两支试管中，哪边产生的是氢气？哪边是氧气？你的依据是什么？下面请大家注意观察视频中电解CuCl 2的实验，1、U 型管中为CuCl 2溶液2、2个电极均为石墨3、通电后放入的为碘化钾淀粉试纸【观察实验】请回忆一下实验的现象，讨论下可能是什么物质？那么铜和氯气究竟是怎样生成的能？我们来分析一下电解CuCl 2的原理【原理分析】讨论下通电前溶液中有哪些离子？怎样运动？通电后又怎样运动？通电前：H +、OH -、Cl -、Cu 2+四个离子做无规则自由运动。
电解池第一课时
第三节电解池（第一课时）
教学目标：
知识与技能
1．通过实验现象和微观分析，理解电解原理
2．通过实验对比，掌握离子放电顺序、书写电极反应式及总反应的化学方程式过程与方法
1．通过分组实验，初步认识电解原理
2．通过实验对比，分析电解不同电解质溶液的差异
3．通过实验、总结，培养学生动手、分析归纳知识的能力
情感态度与价值观
1．通过实验，培养学生科学探究精神和合作精神
2．通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用
教学重点：电解原理、电极反应、离子放电的实质
教学方法：综合启发式
教学过程：
板书设计：
第三节电解池
一、电解原理
1．电解：使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程。
2．电解池：将电能转化为化学能的装置。
3．反应式
阴极：Cu2+＋2e-＝Cu（还原反应）
阳极：Cl-－2e-＝Cl2↑（氧化反应）
化学方程式：Cu2+＋2Cl-====Cu＋Cl2↑
二、离子放电顺序1．阳离子：Ag+＞Cu2+＞H+＞Fe2+＞Zn2+＞Al3+＞Na+＞K+ 2．阴离子：Cl-＞OH-＞含氧酸根离子
电解。
电解池教案(第一课时)[1]
![电解池教案(第一课时)[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6d67e41752d380eb62946d16.webp)
饱和NaCl溶液浸湿的PH试纸阳极阴极1、通电前，NaCl 溶液中存在哪些离子，如何运动？2、通电后，NaCl 溶液中的离子如何运动？3、在阴阳两极，离子会发生什么变化？（从得失电子，发生氧化还原反应的的角度分析）请标出电子的流动方向。
e-e-阴离子e-e-阳离子是把电能转化为化学能的装置。
[读图][ppt］(2)形成条件：①外加直流电源②与电源相连的两个电极[讲]a、电极必须能导电b、电极材料可相同亦可以不同。
③电解质溶液或熔融的电解质④用导线连接形成闭合回路【板书】（2）形成条件：两极一液成回路+直流电【总结】利用电解池就可以对某电解质进行电解。
【知识迁移】若仍以石墨为两极，把电解质溶液换成CuCl2溶液，按照老师的分析过程，写出电解CuCl2溶液的分析报告。
【ppt】阳离子：阴离子:阴极：阳极：电解总反应式：结论：阴极生成阳极生成【师】让我们一起来看一下电解电解CuCl2溶液的微观过程。
【Flash】电解CuCl2溶液【师】通过对电解NaCl溶液和电解CuCl2溶液分析,可以总结分析电解的一般思路：分析电解反应的一般思路（惰性电极电解时）明确溶液中存在哪些离子根据阳极氧化，阴极还原分析得出产物阴阳两极附近有哪些离子按照这样的程序一定会得到准确的结果。
由学生总结回答。
请一位同学上黑板完成。
（注意强调：其他同学写完后与同桌相互交流一下。
）学法指导【师】如果老师再问开课时的那个问题——氯碱工业的反应条件是什么？现在你们知道吗？这就是电解原理的一个很好的应用。
【小试牛刀】生活中经常可以看到镀铜产品，利用电解原理，如何实现在铁件上镀一层铜？装置如图所示：【留白】还有时间：写电极反应若无时间：大家下去后可以根据自己的设想动手操作一下。
知识结构与板书设计第四章第三节电解池一、电解原理1、电解（1）定义①②③④（2）电极反应类型（3）离子的放电顺序2、电解池（1）定义：电能→化学能装置（2）形成条件：两极一液成回路+直流电[附板书]阳离子：Na+ H+→阴极阴离子：OH_ Cl_ →阳极阴极：2H++2e-=H2↑（还原反应）阳极: 2Cl-—2e-=Cl2↑（氧化反应）通电2NaCl+2H2O===Cl2↑+ H2↑+2NaOH电子：负极→阴极、阳极→正极教学反思：。
《电解池 第1课时》公开课教学设计【化学人教版高中选择性必修第一册(新课标)】
第二节电解池第1课时◆教材分析电解池是借助于电能，使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化为化学能的装置。
它的应用相当广泛，由此形成的工业也很多，如电镀、电解、电冶金电池充电等。
本节课是学生学习原电池知识后的自然延伸，有助于学生更加系统地学习电化学知识，并为后续学习电化学知识在生产、生活和科研中的重要作用打好理论基础。
◆学情分析本课时内容选自选择性必修1《化学反应原理》第四章第二节。
通过必修2的学习，学生已经掌握了简单的原电池知识；通过选择性必修1《化学反应原理)第四章第一节的学习，学生已经具备借助氧化还原理论、金属活动性顺序和物理学中的电学知识判断原电池正、负极以及设计原电池和书写原电池电极反应的能力。
因此，在本节课中，可利用原电池的原理逆向思考自然过渡到电解池的学习中去，并应用氧化还原相关知识拓展和延伸电化学理论。
◆教学目标【知识与技能】(1)使学生理解电解原理，初步掌握一般电解反应两极反应物、产物的判断方法，能写出电极反应式和电解化学方程式。
(2)理解电解质溶液、电极对电解的影响。
【过程与方法】(1)利用惰性电极电解氯化铜的实验，有助于学生自主探究电解原理，增强学生对实验现象的观察、分析和推理能力。
(2)通过学生对科学探究过程的体验，使之具有一定的实验能力、观察能力和思维能力。
【情感态度与价值观】(1)通过让学生动手做实验，激发学生学习化学的兴趣。
(2)通过以小组合作的形式对电解原理进行探究，培养学生的科学探究和合作学习的精神。
◆教学重难点掌握电解原理，形成电解池工作原理的思维模型。
◆教学过程一、导入新课表演黑笔写红字魔术(电解池原理)。
(滤纸用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铁片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹)【讲述】同学们，想知道我是怎样用黑色的笔写出红色字的吗？通过本节课的学习，你就会找到答案。
二、讲授新课【板书】第二节电解池【交流研讨】1.利用下列仪器和用品，设计出尽量多的原电池：两根石墨棒、一根铜棒、一根铁棒、CuCl2溶液，烧杯和导线任取(画出你设计的原电池)。
电解池(第一课时)情境教学案例设计
第四章第三节电解池（第一课时）情境教学案例设计(普通高中课程标准实验教科书人教版《选修4化学反应原理》)1.教材分析本节教学的重心是引导学生认识“电能是如何转化成化学能的”，理解电解原理，为下节介绍电解原理的应用打下基础。
“电解氯化铜溶液”的实验既是理解电解原理的突破口，也是本节教学的重心，应充分发挥该实验在教学中的作用，努力引导学生通过自己的预测、观察，了解电解装置和电解过程中的实验现象，并用所学知识分析电极表面发生变化的原因，进而认识电解池的功能，认识“电解质溶液导电的过程，就是电解质的电解过程”。
为避免教学重心偏移，对于电解过程中阴、阳两极上离子的放电顺序，只要求学生通过对实验现象的观察和分析有一个粗略的了解，1而不宜进行加深拓展。
2.学情分析学生初中学习过“水的分解与合成”，知道水在直流电作用下可以分解为氢气和氧气，因此可借助学生这一感性认识创设情境，引导学生认识水分解过程中的微观变化。
通过学习“氧化还原反应”和“原电池”，学生能根据物质的变化知道得失电子的过程和反应类型，为本节课的学习提供了能力基础。
3.教学目标知识与技能目标：知道电解池的构成要素；能正确组装电解池装置；能利用电极反应式表示电解反应原理。
过程与方法目标：通过实验探究和分析微观过程，理解电解原理。
情感态度与价值观：通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。
4.教学情境的创设教学环节教学情境的创设情境创设的意图导入语言情境：1799年当最原始的电池——伏打电池被发明之后，许多科学家对电产生了浓厚的兴趣，好奇心驱使着他们去进行各种尝试，想看看电还能否产生什么奇特的现象。
史实情境（PPT)：1800年，卡莱尔和尼克尔森用低压电流分解水。
同年，里特成功地从水的电解中搜集了可以使学生将前面学习的原电池原理与本课将要了解的电解池原理自然的结合在一起，有利于激发学生的求知欲。
利用视频资料再现电解历史的发展过程，能丰富学生1人民教育出版社课程教材研究所,化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2007:88-89.两种气体，并从硫酸铜溶液中电解出金属铜。
电解池教案
电解池（第一课时）一、课程资源本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修四第四章《电化学也寄出》第三节第一课时。
在《普通高中 化学课程标准》和《考试说明》的引导下，我参考了人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修四的教师用书，参考了苏教版、鲁科版的教科书，借鉴了《中学化学教学参考》《化学教育》等期刊的文章。
二、教学思想《普通高中化学课程标准( 2017 版)》指出，“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，也为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。
化学教学设计和实施中，重视创设基于真实情境的问题解决任务，将核心知识和核心概念与情境、活动和问题解决融为一体，注重学生自主建构、实验探究和问题解决等学习活动，以促进学生化学学习方式的转变，使学生在解决问题的活动中可逐步发展化学学科核心素养”。
另外，《标准》中强调“化学学业考试命题必须坚持以化学学科核心素养为测试宗旨，测试任务应融入真实、有意义的测试情境;试题情境创设应紧密联系学生学习和生活实际，体现科学、技术、社会与环境发展的成果，注重真实情境的针对性、启发性、过程性和科学性，形成与测试任务融为一体、具有不同陌生度、丰富而生动的测试载体”。
三、学情分析学生在学习本节课之前已知电能和化学能可以相互转化，但不知电能是如何转化为化学能的，即电解的原理，我们可以充分利用他的逻辑推理能力，设置探究情境，引导学生运用归纳的方法，建构新的知识。
四、教学目标1、宏观辨识与微观探析角度理解电解的原理，正确书写电解池的电极⽅程式和总反应⽅程式。
2、证据推理与模型认知角度初步形成电解池⼯作原理的理论模型，利⽤惰性电极电极氯化铜溶液的实验探究电解的原理。
3、变化观念与平衡思想通过电解氯化铜溶液让学⽣体会到电解过程中能量的转化。
4、科学探究与创新意识角度通过电解氯化铜溶液体验科学探究的过程，形成⼀定的实验能⼒，观察能⼒和抽象思维能⼒。
五、教学重难点重点：理解电解池 基本原理和电解反应式的书写。
高中化学《电解池》优质课教学设计、教案
《电解池》第一课时
一、基本说明
1.教学内容所属模块：《化学反应原理》
2.年级：高二
3.所用教材出版单位：人民教育出版社
4.所属的章节：第四章第三节
5.教学时间：45 分钟
二、教学设计
1.教学目标：
（1）理解电解原理，会判断电解池、电极产物
（2）能书写简单的电极反应式及总反应式，培养分析归纳知识的能力。
（3））通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。
2.内容分析：
本课时教学重点：理解电解原理和以电解CuCl2 溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律,书写电极反应。
3.学情分析：
通过前面对原电池的学习，学生已初步掌握了利用自发的氧化还原将化学能转化成电能的原理，本课时要指导学生运用知识迁移来研究如何借助电能使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化成化学能。
同时培养学生动手实验能力，操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。
4.设计思路：
（1）努力体现以学生为主体的教学思想。
课前布置预习，课堂进行分组实验，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。
（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
（3）利用多媒体动画的直观性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。
三、教学过程（第一课时）。
电解池第一课时赛课教案1
第四章电化学基础第三节电解池（第一课时）一、课题名称: 电解池（第一课时）二、课型: 新授六、教材分析：（使用教材：人教社2007年2月第3版）电解池是借助于电能，使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化为化学能的装置。
它的应用相当广泛，由此形成的工业也很多，如电镀、电解、电冶金、电池充电等。
本节课是学生学习“原电池”知识后的自然延伸，它有助于学生系统学习电化学知识，为后续学习电化学知识在生产生活和科研中的重要作用打好理论基础。
七、学情分析：本课时内容位于选修4《化学反应原理》第四章第三节。
在必修2第二章第二节中，学生已经接触过简单的原电池知识；在选修4《化学反应原理》第四章第一、二节中，学生已经具有借助氧化还原理论、金属活动顺序和物理学中的电学知识判断电池正、负极以及设计原电池和书写原电池电极反应的能力。
因此，在本节课中，可从分析电路中电子和阴阳离子的移动规律自然过渡到电解池的学习中去，并应用氧化还原相关知识拓展和延伸电化学理论。
八、设计思路：由氯碱工业引入课题，介绍完电解池的构成要素后，进入学生实验，进而引导学生分析现象背后的电解原理，指导电极反应式和总方程式的书写，在此基础上引出电解的概念。
简短小结之后，引导学生分析氯化钠溶液的电解，已达到学以致用的教学目标，最后提出氯碱工业概念，首尾呼应。
九、教学目标：知识与技能：1．了解电解池工作原理。
2．了解电解在工业上的运用3．学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
过程与方法：电解氯化铜溶液的实验采用学生实验、大胆猜测、分组讨论、师生总结的方法，让学生感受电解质溶液的电解过程，体验实验现象与理论分析相结合的研究过程，增强对电解池工作原理的了解；电解氯化钠溶液的分析采用学生小组讨论、合作学习的方式，让学生体验运用新知解决问题的快乐。
情感态度价值观：1. 通过氯碱工业的介绍让学生感受化学在生产生活中的重要意义。
3．通过石墨作电极电解CuCl2溶液的实验探究，发展学习化学的兴趣，培养严谨细致、务实求真的科学态度。