第七课发展成果由人民共享
经济生活第七课收入分配公平易混易错知识解析
经济生活第七课个人收入分配易混易错知识点1.生产决定分配在书制为主休、务艸所右 制经侪共同发展 决是_______ 按苛分配为主休"*种分配方式并祥提醒我国现阶段的生产力状况是实行按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度的根本原因。
(1) 按劳分配乂公有制中的分配。
按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中除了按劳 分配，还存在按生产要素分配、福利性分配、社会保障收入。
(2) 按劳分配并不意味着等量劳动获得等量报酬。
因为在社会主义市场经济条件下，贯彻 按劳分配原则必然涉及不同地区、不同部门、不同企业的效率问题，按劳分配的实现程度与这些效率密切相关。
3 •按要素分配(1) 含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。
(2) 具体形式：主要有劳动、资本、技术、管理等要素。
生产决宦生产资料 所有制 决富解惑2按要素分配祠E公有制经济中的分配。
按生产要素分配既可以与非公有制经济相适应，也可以与公有制经济相适应。
(3) 意义①体现公平：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
②体现效率：有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。
解惑3按劳分配只能存在于公有制经济中，但公有制经济范围内的分配不一定都是按劳分配，在公有制经济中除了按劳分配以外，还存在其他分配方式，如福利性分配、按生产要素分配等。
解惑4我国的分配制度的根本原因是现阶段的生产力状况，直接原因是基本经济制度。
解惑| 5劳动收入不一定是按劳分配收入，按劳分配收入一定是劳动收入。
个体劳动收入或非公有制企业中的劳动收入不属于按劳分配收入。
劳动收入：劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资本收入而言的。
形式多样，如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。
非劳动收入：按资本要素分配的收入，如利息、股息。
最新人教版高中思想政治必修一第七课 第二框 收入分配与社会公平
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第二框 收入分配与社会公平
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高 1.国家重视收入分配公平的原因 (1)必要性:收入分配公平是社会公平的基本内容,是中国特色社 会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。 (2)重要性:①维护社会公平,有利于缩小收入差距,从而提升整个 社会的消费水平,有利于引导生产,扩大内需。②维护社会公平,有 利于调动劳动者的生产积极性,推动生产力的发展,提高经济效率, 增加社会财富。③维护社会公平,有利于缩小城乡、区域、行业之 间的收入差距,实现共同富裕的目标。④维护社会公平是践行新的 发展理念,解决发展不平衡不充分的客观要求,有利于全面建成小 康社会。⑤维护社会公平,有利于促进经济发展更多依靠内需拉动, 加快转变经济发展方式。
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第二框 收入分配与社会公平
探究点一
探究点二
知识脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
(2)二者又是对立的。效率与公平分别强调不同的方面,二者存在 着矛盾,其根源在于资源的相对稀缺性。面对相对稀缺的资源,人 类必须尽一切可能提高资源的利用效率,尽可能地把“蛋糕”做大。 而要调动人们做大“蛋糕”的积极性,则必须在分配“蛋糕”时将每个 人的报酬与对“蛋糕”的贡献统一起来。而在个人能力、工作机会 和工作环境等差异很大的社会里,每个人得到的“蛋糕”份额必然呈 现很大的差异,即出现不公平。要使每个人获得“蛋糕”份额平均,则 无疑会挫伤人们工作和创新的积极性。
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第二框 收入分配与社会公平
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
[连一连] 建立职工工资正常增长机制 提高最低工资标准 提高社会保障水平,扩大社会保障覆盖面 充分发挥财政税收促进社会公平的作用
道法热点专题专题七 增进民生福祉 共享发展成果
3.
2003年6月5日，在时任浙江省委书记习近平同志的亲自谋划、
亲自部署和亲自推动下，一项名为“千村示范、万村整治”的“千万工程
”拉开序幕。二十年中，这项工程不断升级拓展、更迭生长。
（5）发展的根本目的就是增进民生福祉。 （6）党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民日 益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有 保障、更可持续。 （7）中国共产党致力于解决民生问题，维护社会公平正义，让人民群众共 享发展成果。
2.（为什么：意义）实现乡村振兴有何重要意义？（持续增进民生福祉有 何积极影响？） 适用设问：……的作用/影响/价值等。
2003年开始 “千村示范、万村整治”，万千村庄从人居环境整治入手，环境 第一阶段 变革触发了生态变革
2011年开始 “千村精品、万村美丽”，美丽乡村的建设带来了产业、文化和 第二阶段 城乡重构的变革
2021年开始 “千村未来，万村共富”，堪称中国式现代化在“三农”领域的先
第三阶段 声
上述材料表明（ B ） ①解决好“三农”问题是全党工作的重中之重 ②坚持实施乡村振兴战略是现代化建设的首要任务 ③农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题 ④“千万工程”是消除城乡差距、实现共同富裕的关键之举 A.①② B.①③ C.②④ D.①④
1.（为什么：意义）我国多部门多措并举开展“智慧助老”行动，让老年 人在数字化时代“养老”变“享老”会产生怎样的社会效应？ （1）有利于应对人口老龄化带来的社会问题。 （2）有利于让老年人融入数字化时代，增强老年人的获得感、幸福感、安 全感。 （3）有利于让老年人共享发展成果，促进社会繁荣稳定。 （4）有利于尊重和保障人权，推动我国人权事业的发展。
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“发展成果由人民共享”是一个重要的理念，它强调了发展的最终目的是为了造福人民，让全体人民都能够共同享有发展带来的成果和利益。
这一理念体现了社会公平和正义的原则，意味着发展不仅仅是追求经济增长和物质财富的积累，更重要的是要让发展的成果惠及广大人民群众，满足他们的基本需求和福祉。
这包括提供高质量的教育、医疗卫生、就业机会、社会保障、住房等基本服务，以及改善人民的生活环境和条件。
发展成果由人民共享也意味着要促进社会的包容性和公平性。
这要求政府在制定政策和发展规划时，要充分考虑到不同群体的需求和利益，特别是弱势群体和贫困人口的权益。
通过减少贫富差距、消除社会不平等，确保每个人都有平等的机会和条件参与发展、分享发展的成果。
实现发展成果由人民共享需要建立有效的机制和制度保障。
这包括公平的分配制度、社会保障体系、教育医疗资源的公平配置、公共服务的均等化等。
同时，也需要全社会的共同努力，包括政府、企业和个人的积极参与和贡献。
总之，“发展成果由人民共享”是一个以人民为中心的发展理念，它将人民的幸福和福祉作为发展的最终目标，致力于实现经济发展与社会进步的有机统一，让全体人民共同过上更加美好的生活。
九年级政治全册 第七课 关注经济发展 第一节 造福人民的经济制度 课堂笔记及背书提纲 新人教版
第七课关注经济开展第一节造福人民的经济制度第一目感受身边的变化1、改革开放以来我国经济建立取得了巨大的成就 P88-1表现：（1）祖国发生的巨大变化（2）日常生活中2、实现共同富裕“三步走”战略（1）目的、原因：为保证国民经济又好又快开展，使全体人民共享经济繁荣成果 P88-2-1 （2）出发点、依据：我国国情 P88-2-1（3）具体内容 P88-P893、“三步走”战略实施情况 P89-2背诵：1、“三步走”战略的目的是什么？（见提纲）2、“三步走”战略的依据是什么？（见提纲）3、“三步走”战略的具体内容？ P88—P894、“三步走”战略的实施情况？ P89-2第二目充满生机与活力的经济制度1、公有制经济（1P90-1-1/2（2（3）内容：①国有经济②集体经济③混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
P90-1-3①国有经济A．含义 P90-2-1B※为什么说国有经济是国民经济的主导力量？或为什么国有经济有这样的地位？P90-2-3a.国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备b.积聚着我国最先进的生产力c.控制着国民经济命脉d.担负着关系国计民生重要产品的生产和流通的重要任务C．作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
P90-2—4②集体经济A．含义 P90-3BC．作用：（5点）a.表达着共同致富的原那么 b.广泛吸收社会分散资金 c.缓解就业压力 d.增加公共财富和国家税收e. 有利于发挥公有制经济的主体作用③混合所有制经济中的国有成分和集体成分（4）国家对公有制经济的政策（毫不动摇地稳固和开展公有制经济）P92-2-12、非公有制经济（1）表现形式（内容包括）：①个体经济②私营经济③外资经济 P91-2-1（2P91-2-1（3）作用：①调动各方面的积极性②加快生产力开展③满足人们多样化的需求④增加就业，促进国民经济的开展 P91-2-1（4）国家对非公有制经济的政策 P91-2-2和P92-2-13、社会主义初级阶段的根本经济制度（1）我国根本经济制度 P91-3-1（2）原因、依据：社会主义性质和初级阶段国情 P91-3-34、各种所有制经济相互促进、共同开展 P92-2背诵：1、公有制经济的地位？P90-12、公有制经济的作用？ P90-13、公有制经济的内容？P90-14、国有经济的含义？P90-25、国有经济的地位|？P90-26、为什么说国有经济是国民经济的主导力量？或国有经济为什么有这样的地位？P90-27、国有经济的作用？P90-28、集体经济的含义？P90-39、集体经济的地位？P91-110、集体经济的作用？P91-111、非公有制经济的表现形式？非公有制经济的地位？非公有制经济的作用？P91-212、社会主义初级阶段的根本经济制度？确立这项经济制度的依据是什么？P91-3。
苏人版道德与法治九年级上册6.1《共享发展成果》教学设计
苏人版道德与法治九年级上册6.1《共享发展成果》教学设计一. 教材分析《共享发展成果》是苏人版道德与法治九年级上册的一节课，主要讲述了我国在经济发展过程中，如何实现全体人民共享发展成果的目标。
教材通过理论阐述、案例分析、问题探讨等方式，让学生了解共享发展的意义、途径和现状，培养学生的社会责任感和参与意识。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和参与意识，但对共享发展的概念、意义和现状的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，引导学生通过案例分析、问题探讨等方式，深入理解共享发展的内涵和重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解共享发展的概念、意义和现状，掌握共享发展的基本途径。
2.过程与方法：通过案例分析、问题探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和参与意识，使学生认识到共享发展的重要性，树立公平正义的价值观。
四. 教学重难点1.共享发展的概念和意义。
2.共享发展的现状和挑战。
3.共享发展的途径和措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解共享发展的实际效果和挑战。
2.问题探讨法：引导学生围绕共享发展相关问题进行探讨，培养学生的思考能力和参与意识。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，共同探讨共享发展的途径和措施。
4.讲授法：教师对共享发展的理论进行讲解，为学生提供知识框架。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和问题讨论题纲。
2.制作多媒体课件，以便于生动展示共享发展的相关内容。
3.准备教材和参考资料，以便于学生查阅和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国近年来共享发展取得的成果，如扶贫攻坚、教育公平等。
引导学生思考：什么是共享发展？共享发展对于我们的生活有哪些意义？2.呈现（10分钟）呈现一组关于共享发展现状的图片或数据，如城乡差距、收入分配不均等。
让学生直观地了解共享发展所面临的挑战。
2024年高考政治一轮复习(部编版) 必修2 第7课 课时1 坚持新发展理念
第七课我国的经济发展课标要求 1.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
2.解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革。
3.评析经济发展中践行社会责任的实例。
课时1坚持新发展理念核心考点一以人民为中心的发展思想1．以人民为中心的发展思想的含义：坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
2．以人民为中心的发展思想的基本内涵和具体要求角度具体要求侧重点发展为了人民要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展发展的目的(出发点)发展依靠人民要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业发展的动力(动力点)发展成果由人民共享要使发展成果惠及全体人民，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走共同富裕道路，彰显制度优势发展的趋向(落脚点)提醒发展为了人民，体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨；发展依靠人民，体现了人民是历史的创造者、是推动发展的根本力量的唯物史观；发展成果由人民共享，体现了实现共同富裕的根本目标，彰显了社会主义制度优势。
3．以人民为中心的发展思想的重要意义：以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向，确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
归纳提升多模块理解坚持以人民为中心的发展思想(1)《中国特色社会主义》：马克思主义是人民的理论；中国梦是人民的梦，也同世界人民的梦息息相关；明确新时代我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想。
(2)《政治与法治》：人民立场是中国共产党的根本立场；发展全过程人民民主；全面依法治国要坚持人民主体地位。
(3)《哲学与文化》：人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线；做出正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上；文化发展的基本路径之一是要坚持以人民为中心。
2020届高考政治精选考点专项突破 第07课 个人收入的分配(必修一)(含解析)
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、单项选择题1. 坚持共享发展，必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，决不能出现“富者累巨万，而贫者食糟槺”的现象。
从制度上杜绝这种现象，要求()①坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展②完善社会保障制度，保障和提高人民生活水平③完善公共财政制度，推进基本公共服务均等化④促进收入分配公平，努力推动收入差距的消除A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④【答案】B【解析】②③：坚持共享发展，决不能出现“富者累巨万，而贫者食糟槺”的现象。
从制度上杜绝这种现象，要求坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，努力促进收入分配公平，缩小收入差距。
完善社会保障制度，保障和提高人民生活水平。
完善公共财政制度，推进基本公共服务均等化，②③符合题意。
①：坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并不能解决收入差距过大的问题，①与题意不符。
④：促进收入分配公平，努力推动收入差距缩小而不是消除，④说法错误。
故本题选B。
2．下面是2019年6月我国Z市某居民年收入情况一览表：内容工资收入利息收入国债收入股票收益创业收入比例(%) 40 14 7 10 29 上述表格表明()A．该居民取得收入的方式主要是按劳分配B．在该居民年收入中财产性收入占到一半C．该居民获得收入的途径是多种多样的D．经济发展使居民的消费水平得到提高【答案】C【解析】表格中的工资收入不一定属于按劳分配，无法体现出收入方式主要是按劳分配，排除A。
从该居民的收入构成看，其财产性收入占比31%，B与事实不符。
材料揭示的是该市民收入构成情况，没有体现消费水平，排除D。
通过收入的构成情况，可以看出该居民通过多种途径获得收入，C符合题意。
3．新个税法拟于2019年1月1日起全面施行，根据新修订的个税法，今后计算个税应纳税所得额，在5 000元基本减除费用扣除和“三险一金”等专项扣除外，还可享受子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或住房租金，以及赡养老人等专项附加扣除。
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第七课发展成果由人民共享
理解发展成果由人民共
享的重要意义，明确如何实现发展成果由人民共享，增强热爱人民的
情感。
学习重点：如何实现发展成果由人民共享。
学习过程：
一、课前调查：家庭近五年来收入增长情况，以及衣食住行各方
面的变化情况，并分析原因。
二、阅读自学：按照自学提纲阅读课本，完成预习自测题：
1、发展成果由人民共享的含义是什么？
坚持发展成果由人民共享，就是要把改革发展取得的各方面
成果，体现在不断提高人民的生活质量和健康水平上，体现
在不断提高人民的思想道德素质和科学文化素质上，体现在
充分保障人民享有的经济、政治、文化、社会等各方面权益
上，让经济社会发展的成果惠及全体人民。
在整个改革开放
和现代化建设过程中，一定要使人民群众得到应该得到的、
看得见的物质利益，而且随着经济的发展不断有所增加，努
力使工人、农民、知识分子和其他群众共同享受到经济社会
发展的成果。
2、为什么发展成果由人民共享？
①实现发展成果由人民共享是中国共产党人的一贯主张。
②实现发展成果由人民共享是社会主义制度的本质要求。
③实现发展成果由人民共享是深入贯彻落实科学发展观的
必然要求。
④实现发展成果由人民共享是全面建设小康社会的现实途
径。
⑤实现发展成果由人民共享是当代中国社会发展的迫切需
要。
3、怎样让发展成果惠及全体人民？
①提高人民生活水平，保障人民各项权益。
②完善分配制度，注重社会公平。
③保障改善民生，解决热点问题。
三、展示交流：
1、展示自学成果。
2、讨论点拨，解疑释疑。
四、整理学习成果：
五、关注社会，课后活动：
1、近年来，党和国家为满足人民群众的期盼采取了那些
积极措施？
2、请你围绕“科学发展与社会民生建设”这一主题，提
出一条宣传科学发展观的标语。