苏教版五年级下册语文第三单元教案
苏教版五年级下册语文第三单元教案苏教版五年级下册语文第三单元教案9 海伦凯勒教材分析：本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒，充分表现了她热爱生活、不屈不饶、甘于奉献的可贵精神，本文结构可简化为：生病（失明失聪）—奋斗（战胜缺陷）—奉献（永留世人心中）。
教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学时间三课时第一课时教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，理清脉络。
教学准备生字新词卡片教学过程一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
简介：海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？二、初读、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时教学要求1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。
2．有感情的朗读课文。
教学准备投影文字教学过程一、复习课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。
3、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。
5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三、学习课文第二段1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
2、四人小组讨论。
3、集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。
”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。
”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
（2）海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。
（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。
”从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
四、作业1、抄写词语2、朗读3、造句第三课时教学要求1．继续学习第三段。
2．2。
把会感动的语句背下来，复述课文。
教学准备投影文字教学过程一、复习1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。
2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？过渡：海伦是怎样学说话的？二、学习课文第三段1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？2、同桌互读并讨论。
3、全班汇报。
理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。
”这是靠什么来学习说话。
“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。
）你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？4、海伦努力的结果是什么？自读理解。
读、说、朗读体会。
“她说话的能力和一般人没什么两样了。
”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
”有感情朗读，说体会。
三、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。
（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）四、通读全文1、自读全文。
海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。
2、你有什么启发吗？五、作业1、引号有哪些用法？完成课后习题4。
2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？3、把这个故事讲给父母听。
板书：9 海伦凯勒生病失聪失明奋斗复聪复明不屈不挠奋斗奉献永生留名10二泉映月教材分析：课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重、难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵教学时间：3课时预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。
听听《二泉映月》这首曲子。
2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。
3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。
4、有疑问的地方作上记号。
5、初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3、第五自然段部分内容打印。
4、第4自然段最后一句打印。
5、词语卡片：第一课时教学要求1．了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2。
学习生字新词，理解由生字组成的词语。
3．正确、流利的朗读课文，理清课文层次。
教学准备阿炳的图片录音课文《二泉映月》的磁带教学过程一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。
(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。
现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。
三、精读1—4节，了解创作背景。
1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
2、学生自读，老师巡视。
3、分节指名朗读。
教师评价并随机点拨：(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。
(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。
这句话该怎么读？4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：时间：中秋夜地点：二泉环境：月光、流水心境：想到……听到……6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。
7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会)(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。
②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。
(从课文第3节和阅读材料中去找答案)③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。
④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。
⑤指导有感情地朗读这句话。
8、指导朗读第4节。
同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。
美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。
我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。
(1)指名读，评价。
(2)集体朗读。
四、小结同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题。
(老师把课题旁的前两个“？”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。
第二课时教学要求1．有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
2。
感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。
教学准备投影片相关课件《二泉映月》的磁带教学过程一、复习导入(课前写上第一课时的板书，倒好录音带)教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。
苏教版五年级语文下册第三单元备课
第三单元教学计划主备人：陆红平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字，认识两条绿线中的生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文具体的语言材料，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。
4、感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
5、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
6、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
7、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
8、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
9、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
10、口语交际培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学重点：1、理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
2、教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
3、使学生理解司马迁为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。
4、学习选择哪些读书方法和怎样略读。
5、初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
6、培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
课时安排:海伦•凯勒 3课时二泉映月 2 课时郑和远航 2课时司马迁发愤写《史记》 2课时精读与略读 1课时我读书我快乐阅读《上下五千年》 1课时习作3 2课时练习3 3课时9、海伦•凯勒主备人：陆红平教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
苏教版五年级下册语文第三单元教案
苏教版五年级下册语文第三单元教案一、教学目标1.了解故事背景，理解《封神演义》中“三百六十行”的意义；2.能够朗读、理解课文，并识记生字、词语及其意思；3.掌握构词法中前缀、后缀的概念和特点，并能够根据词意联想出相应的前缀、后缀；4.能够在课外阅读中积累更多的生词、词组。
二、教学重点1.理解《封神演义》中“三百六十行”的意义；2.掌握构词法中前缀、后缀的概念和特点；3.通过词义联想掌握词汇。
三、教学难点1.能够朗读、理解课文，并识记生字、词语及其意思；2.在阅读中掌握前缀、后缀的使用方法；3.在各类文本中掌握生词、词组。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解词语的前缀、后缀的意义以及词汇的联想来加深学生对词汇的印象，教授生字、词语、词组的读音、词义；2.合作学习：学生自行组织成小组，通过合作学习来完成课前预习、课中讨论、课后总结的任务。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师讲解故事背景，引导学生进入“三百六十行”这个课文的世界。
2. 学习（25分钟）1.授课前准备：教师提前准备好《苏教版语文》第三单元的PPT课件以及课本，对于前缀、后缀方面的知识也相应地做好准备。
2.课文学习：学生阅读课文，跟读并注意词汇学习。
3.讲解前缀、后缀：教师课件展示说明前缀、后缀的概念和特点，以及相应的例子并让学生理解词意。
4.词汇联想：教师通过举例让同学们理解前缀、后缀的使用方法，并通过联想来掌握生词、词组的正确解读。
3. 合作探究（25分钟）1.设立小组：学生分成小组，完成课前预习、课中讨论、课后总结的任务。
2.合作讨论：小组内学生通过讨论发现生词、词组中的前缀和后缀，并根据意义联想其使用方法。
3.成果展示：小组代表在班内展示他们根据课外阅读积累到的生词解释以及关于前缀、后缀的认识。
4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容做出总结，并帮助学生复习生字、词语、词组的读音及意义。
六、课后习题1.练习书写所学生字、词语、词组；2.阅读课外相关内容，掌握生词及相关前缀、后缀的使用方法。
苏教版五年级语文下册第三单元教案
第三单元教材分析一、单元教材分析第三单元由4篇叙事散文、一篇略读课文、一次读书活动、和习作3、练习3组成，其中4篇叙事散文围绕“有志竟成”赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
《海伦凯勒》一文以感人的笔触向我们介绍了一位向命运抗争的英雄。
让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。
同时，课文的字里行间充满了爱的温馨。
爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注到其他残疾人身上。
所以本文也是一篇对学生进行爱心教学的好教材。
《二泉映月》浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉印月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，赞扬了他矢志不渝、敢于同命运挑战的精神。
《郑和远行》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
对七次远航的千辛万苦和重大意义要让学生细细体会。
《司马迁发愤写<史记>》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，在引导学生理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的不屈斗志。
《精读与略读》属自读课文，意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
二、重点难点分析:1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵《二泉映月》的第四、五自然段；复述《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》。
2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语。
3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成”——优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不渝的精神。
4、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时选择正确的读书方法，提高自己的读书速度和效率。
5、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的方法，培养读书作笔记的习惯；以点带面，引领学生阅读《假如给我三天光明》、《史记》等著作，拓展视野，增加内涵。
苏教版五年级语文下册教案(全册)
出示：
A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？
B、从中你体会到了什么？
C、用“既……也”说一句话。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定
步骤三：解决自学提示第3题
（3）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
出示：
（2）请你谈谈对他们的看法？
以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：
（3）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
2、齐读课题
3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？
4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字
1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。
板书
生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜
冬不拉2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
修改札记
板书设计
教学反思
内容
4火把节
课时
课时
教学目标
教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
苏教版小学语文五年级教案——内蒙风光(节选)
苏教版小学语文五年级教案——内蒙风光（节选）课程背景及目标本节课为苏教版小学语文五年级下册的一节地理阅读课，主要目的是让学生了解内蒙古地理位置的基本概念以及内蒙古的风光和文化，培养学生探究地理问题的兴趣和能力。
教材选择及分析本节课的教材为《苏教版小学语文》五年级下册第三单元的阅读课文，课文名称为《内蒙风光》。
该课文通过描述内蒙古的自然风光和人文景观，让学生初步了解内蒙古的地理位置、特点和文化。
同时，课文较短，文辞简练，易于学生理解和掌握，适合作为教材内容。
教学设计及实施教学目标1.了解内蒙古的地理位置和特点；2.了解内蒙古的风光和文化；3.学会在阅读中体会景色背后的文化内涵；4.培养学生探究地理问题的兴趣和能力。
教学重点1.内蒙古的地理位置和特点；2.内蒙古的风光和文化。
教学难点学生如何在阅读中体会景色背后的文化内涵。
教学过程Step1 导入新课将课文《内蒙风光》呈现在课件上，先让学生自己静态阅读文本内容，然后师生互动交流、讨论学生的学习体验和感受，有助于引起学生对新课的兴趣。
Step2 感悟内蒙古的大美风光1.播放内蒙古的自然风光相关视频，并对其中的地理知识点做简单讲解。
2.组织学生进行口头表达，让学生传递自己对内蒙古风光的感受，并与同学讨论不同景观背后的文化内涵。
Step3 感受内蒙古的文化底蕴1.师生共读课文《内蒙风光》，让学生了解内蒙古的民俗文化及历史人文等方面的背景知识，并在阅读过程中，引导学生阅读理解，感受文化内涵。
2.在阅读完成后，引导学生回到文中某些景点，再次感受这些景点的文化内涵，并组织学生进行口头表达，让学生描述自己的理解和感受。
Step4 总结与拓展1.对本课所学知识点进行简单总结；2.学生拓展内蒙古更多的文化知识，如音乐、歌曲等。
教学评价教师可以根据学生在本节课中的表现进行评价。
可以从学生的阅读理解、口头表达、思维探究等方面进行评价。
同时，教师也可以采取提问、小组讨论、听评课、自我评价等多种形式，让学生自己评价自己，逐步提高自己的学习能力。
五年级语文下册全册教案(精选7篇)
五年级语文下册全册教案（精选7篇）五年级下册语文教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学过程：第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵1．学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。
画出第一段中写水珍贵的句子。
（2）学生回答后，教者逐句引导理解。
①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复体会水的珍贵。
2．学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
①相互交流所选择的句子，说说理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？③欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。
⑤各自朗读体会。
第二课时1、学习第三自然段。
①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。
而挂在她腰带上的`那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
苏教版五年级下册语文三四单元说课
4、口语实际 听人说话认 真耐心，抓住 要点并能转述， 能做简单的发 言
5、综合性学习
1、识字写字 认识3000会 写2500 能用毛笔书 写楷书
第 三 学 段 （ ～ 年 级 ）
能写研究 报告，策划 简单的校园 活动和社会 活动
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与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。
第三学段 第二学段
结合起来读
反复读，逐字 逐句深入研究
看内容提要， 一目十行默读 效率高
方法佳
精读
略读
精 读 与 略 读
13、《精读与略读》
• 《精读和略读》是一篇独立阅读课文。教学的重点 在于让学生运用文中的方法去开展课外阅读，去亲 身实践。恰当的时候，可以开个读书经验交流会。 • 自读提示： • 1、什么是“精读”？什么是“略读”？ “精读” 与“略读”有什么区别？ • 2、平时读书，什么时候要“精读” ？什么时候要 “略读”？ • 3、怎样进行略读？略读采用什么方式最多？你采 用略读读过哪些文章？有什么帮助？ • 4、理解：“一目十行”什么意思？走马观花是什 么样的？
苏教版五年级语文下册第三单元单元备课和分课文教案
苏教版五年级语文下册第三单元单元备课和分课文教案一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵要背的课文；2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语；3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志需要坚持”；4、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时，精读和略读相结合；5、通过阅读例文，感悟“新闻”的写作特点。
二、教学重难点：1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵《二泉映月》的第四、五自然段；复述《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》。
2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语。
3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成” 优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不渝的精神。
4、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时选择正确的读书方法，提高自己的读书速度和效率。
5、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的方法，培养读书作笔记的习惯；以点带面，引领学生阅读《假如给我三天光明》、《史记》等著作，拓展视野，增加内涵。
6、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
8、在口语交际中培养学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法能力。
三、篇章分析：第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。
《海伦凯勒》教材简析：课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。
在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话。
考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。
赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。
文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。
《二泉映月》教材简析本文生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
五年级苏教版语文教案
五年级苏教版语文教案一、第一单元：寓言故事1. 教学目标：了解寓言故事的特点，通过阅读和分析，理解寓言故事中的道理。
提高学生的阅读理解和思考能力。
2. 教学内容：《揠苗助长》、《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《画龙点睛》等寓言故事。
3. 教学方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论的方式，分析寓言故事的情节和道理。
教师通过提问、引导，帮助学生深入理解寓言故事的意义。
二、第二单元：民间故事1. 教学目标：了解民间故事的特点，通过阅读和分析，理解民间故事中的传统价值观和文化内涵。
提高学生的阅读理解和思考能力。
2. 教学内容：《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等民间故事。
3. 教学方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论的方式，分析民间故事的情节和传统价值观。
教师通过提问、引导，帮助学生深入理解民间故事的文化内涵。
三、第三单元：古典文学1. 教学目标：了解古典文学的特点，通过阅读和分析，理解古典文学中的文化内涵和审美价值。
提高学生的阅读理解和审美能力。
2. 教学内容：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等古典文学名著。
3. 教学方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论的方式，分析古典文学的情节和人物形象。
教师通过提问、引导，帮助学生深入理解古典文学的文化内涵和审美价值。
四、第四单元：现代小说1. 教学目标：了解现代小说的特点，通过阅读和分析，理解现代小说中的主题和人物形象。
提高学生的阅读理解和思考能力。
2. 教学内容：《草原》、《小兵张嘎》、《草房子》等现代小说。
3. 教学方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论的方式，分析现代小说的情节和人物形象。
教师通过提问、引导，帮助学生深入理解现代小说的主题和情感表达。
五、第五单元：散文阅读1. 教学目标：了解散文的特点，通过阅读和分析，理解散文中的情感表达和艺术特色。
提高学生的阅读理解和审美能力。
2. 教学内容：《荷塘月色》、《故都的秋》、《草原》等散文作品。
2024年苏教版五年级语文下册教学计划（4篇）
2024年苏教版五年级语文下册教学计划五（1）班学生总数为____人。
该班大部分学生已经养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，能够专注于课堂学习，认真记录笔记，并具备良好的预习习惯。
部分学生尚未形成良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习缺乏正确认识，态度消极，存在依赖性和惰性，倾向于死记硬背而非主动探索知识。
本学期教学工作的重点在于激发学生的学习兴趣，转变学习态度，培养良好的学习习惯，提升自学能力，并关注学困生的转化。
在语文教学方面，将加强学生的基础知识训练，每月推荐一至两本好书，以激发阅读兴趣，增加阅读量。
重视课堂教学，通过文本分析提高学生的阅读能力，并针对作文中的问题，加强学生的自我修改能力，开展自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物和积累素材的方法，以及审题、构思、开头、结尾等写作技巧，以期提高学生的写作水平。
以下为本学期的指导思想、工作目标及具体措施：指导思想：秉承新课改的理念，认真执行市教育局及中心校本学期的教学工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推动教育教学工作的开展。
工作目标：1. 识字与写字：具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字____个，其中____个左右能书写。
硬笔书写楷书，行款整齐，书写速度适中。
能用毛笔书写楷书，感受汉字之美。
2. 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。
默读速度达到每分钟300字以上。
借助词典阅读，理解词语在语境中的意义，辨别感情色彩。
联系上下文和个人积累，理解词句意思，体会表达效果。
阅读说明性文章，能抓住要点，理解基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，表达个人感受。
学习浏览，扩大知识面，搜集信息。
体会标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体味内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。
利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展课外阅读总量不少于____万字。
3. 关于习作：理解写作的目的是自我表达和与人交流。
养成观察周围事物的习惯，积累习作素材。